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Em relação aos avanços do plano, fico satisfeita em ver o processo formativo acontecer de forma a acompanhar as necessidades da escola e já era previsto no plano e no PPP. Já os desafios foram na mesma proporção, pois algumas ideias de atividades e projetos não foram colocados em prática, bem como o acompanhamento mais próximo da sala de aula, devido as alterações de calendário da SE e solicitações em determinados períodos (uma prática ainda comum) em tempo não adequado ou interferindo diretamente no planejamento da escola. Embora as semanas temáticas, avaliações e outros eventos estejam previstos no calendário anual, não é possível dedicar o “tempo” da escola apenas nessas propostas.

A rotina de trabalho necessita de flexibilidade, a escola é um ambiente vivo e com muitas imprevisibilidades. Tento manter os estudos e material formativo sempre dentro da rotina semana (diária é impossível), leitura e acompanhamento dos planejamentos também. Porém todo o restante como, atendimento aos responsáveis, reunião de equipe gestora e acompanhamento da rotina de sala de aula, ocorrem quase sempre fora da rotina. Muitas vezes é preciso se adequar a disponibilidade dos pais, os encaminhamentos da gestão acabamos resolvendo no grupo de WhatsApp e no dia a dia, as rotinas de sala são de acordo com o ocorrido no dia, que constantemente toma o tempo junto ao professor, a turma e alunos individualmente, além das reuniões com LEIA, AEE, prestadores de serviço, entre outras. Enfim, são alguns pontos, talvez os mais evidentes, mas não só.

Não consigo imaginar, por hora, em como revisitar essa rotina.

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De forma geral, a proposta da rotina foi contemplada em sua maioria. Algumas ações, como o trabalho com os temas ECA, JEEP, formação com o Educa Mais e as visitas in loco às salas de aula, estão planejadas para serem desenvolvidas no segundo semestre.

Ressalto que, embora a demanda seja bastante intensa e a rotina sofra alterações frequentes, os temas e ações propostas não deixam de ser abordados, sendo reorganizados conforme as prioridades e as necessidades que surgem no dia a dia. O que sobrecarrega transformando o trabalho exaustivo.

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Diante das recentes mudanças na estrutura da SE, o plano de trabalho precisou ser reorganizado em alguns pontos. Embora a formação continuada prevista com apoio de uma parceria tenha se tornado inviável neste momento, seguimos firmes com o planejamento em andamento, sempre priorizando a qualidade do acompanhamento pedagógico.

Neste contexto, estou revisitando a forma de acompanhamento das turmas em sala, assim como a organização dos planejamentos e a entrega de documentos. Para aprimorar esse processo, será disponibilizada uma planilha padronizada para registro das entregas, garantindo maior transparência e responsabilidade compartilhada — afinal, a corresponsabilidade é essencial para o sucesso do nosso trabalho coletivo.

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Ao revisar os objetivos do plano percebo os avanços. Contudo, acredito que pelo número de demandas, foi necessário reduzir a amplitude de algumas propostas e ações que exigiram reformulações ao longo do percurso. Outros se mostraram bastante pertinentes e impulsionaram mudanças concretas nas práticas pedagógicas.

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Parte do meu plano formativo foi cumprido, infelizmente a medida das demandas que a escola necessitou foi necessário reformular algumas ações ou deixá-las para o segundo semestre.

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Quanto as h.a. formativas praticamente concluídas, nos temas previstos, mas precisou recalcular, pelas novas demandas. Na concluiu 100%.

Algumas orientações que vejo como fragilidade, que fazemos na h.a. e que os professores não cumprem, como utilizar espaços externos, brincadeiras com intencionalidades, ainda fragilizado. Gostam do tradicional.

Tive uma ampliação, fiz um trabalho em todas as turmas de 4°,5° ano em dala com o tema bullying, conseguindo até uma parceria com a psicóloga da UBS para um turno com os ciclos finais. Foi uma necessidade gritante que ocorreu.

Já em hora atividade, fiz uma formação com todas e exigi que fosse abordado o tema desde o primeiro ao quinto ano. E vou precisar estender o assunto com os pais em CPCC ou RFE. Pq a comunidade está dando bastante trabalho nessa parte de praticar o bullying ou de não entender algumas coisas e colocar tudo como se fosse e fazer reclamação para ter atendimento com o coordenador.

A rotina pedagógica não funciona como o quadro entregue, pois as intercorrências são constantes e eu estava sozinha na escola sem a segunda coordenadora desde o início do ano. Ela chegou nesta semana, a nova parceira e creio que vai dar para revisitar e me reprogramar.

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Reflexão sobre o plano de trabalho

Ao longo dos meses percebi que há partes do Plano de Trabalho possíveis de serem alcanças, contudo também percebo a necessidade de alterar algumas temáticas a serem trabalhadas em Hora Atividade, seja devido a demandas da escola ou da rede ou por acreditar que a necessidade do grupo docente, em relação as formações, é diferente daquela observada no início do ano. Quanto a rotina da coordenadora não consegui seguir a risca, deveria passar ao menos 50min em cada sala de aula (24 turmas) por semana, mas na maioria das vezes não foi possível, pois havia outras demandas como atendimento aos pais não agendado, resolução de conflitos entre alunos, adaptação da rotina escolar a memorandos ou portarias e etc. Por isso, acredito que a rotina do coordenador precise ser mais flexível e em escolas a partir de 10 salas de aula deveria haver 2 coordenadores, assim o trabalho burocrático poderia ser dividido e os professores e turmas teriam mais atenção quanto ao planejamento pedagógico e ao que precisarem.

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O plano de trabalho serviu como uma ferramenta orientadora para a organização das ações do PCP; no entanto, a prática cotidiana frequentemente nos conduz por caminhos distintos dos planejados. Demandas emergenciais e acontecimentos imprevisíveis, que ocorrem diariamente, dificultam o cumprimento da rotina semanal previamente estabelecida.

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Bom, quanto ao plano de trabalho existe muitas fragilidades, que com muito empenho tentei seguir a finco, porém, tem sido muito difícil desde a mudança de governo e gestão da secretaria. Cumprir horários tem sido extremamente difícil, até o presente momento, não consegui sentar para ter um momento de estudo e realmente fazer uma formação com qualidade.

A alta demanda de crianças com deficiências, falta de professores eventuais realmente capacitados, faz com que o PCP se desdobre para realizar orientações e auxiliar no planejamento. Realizar estudo para o curso obrigatório ava e conversar com o grupo, tem sido quase inviável. A demanda de atendimentos as famílias, quanto a adaptação de crianças e aos professores aumentaram.

No mês de maio não foi possível realizar as formações planejadas devido a greve. Quanto ao acompanhamento pedagógico, esta fluindo, mas gostaria de ter um tempo maior para acompanhar mais de perto, além do planejamento, maior tempo na sala com os professores ou maior tempo de hora atividade.

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Os avanços foram no tocante as formações, onde foi evidenciado com as práticas em sala de aula. A maior fragilidade foi no acompanhamento em sala. Devido a grande demanda quase não aconteceu .

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O plano de trabalho elaborado em vista ao ano anterior teve avanços no seu processo quanto conseguir finalizar os momentos formativos no grupo escola, quanto ao que foi proposto. Mas ainda a dificuldade de acompanhar as turmas e ter um horário para estudo, reuniões com a equipe gestora, permanecem e ainda precisam ser ajustadas com as demandas emergentes da escola. Quanto à organização do trabalho cada vez aprimorando, pois sempre estamos aprendendo e vivenciando coisas novas.

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Os avanços estão direcionados para o empenho e o interesse da equipe em relação às nossas metas alfabetizadoras, refletidas e materializadas no processo progressivo da aprendizagem. As fragilidades se expressam muitas vezes no excesso de demandas do grupo e tempo hábil para finalização das mesmas. Na rotina de trabalho consigo estabelecer um diálogo e a prática da escuta com todos os profissionais e com os educandos, esta escuta objetiva muitas vezes o acolhimento e a observação das necessidades do grupo.

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Alguns projetos que nos propomos a realizar estão sendo desenvolvidos como por exemplo a educação antirracista que está sendo trabalhada com a equipe para chegar com mais potência aos educandos.

Quanto ao projeto voltado a alfabetização e recomposição de aprendizagem me senti um pouco frustrada pois devido a quantidade excessiva de educandos e suas diversas vulnerabilidades como também a presença de problemas que não caberia a escolar resolver acaba como que dando um passo pra trás, ou seja, alguns professores estão apresentando resistência a mudanças necessárias.

Rotina: Olho minuciosamente os planejamentos e dou devolutiva a todos.

Recebo inúmeros registros fotográficos e consigo acompanhar boa parte da movimentação com os alunos por meio destes. No entanto apresento dificuldades em acompanhar os professores em sala de aula.

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Até o momento uma parte do plano está sendo realizada de forma positiva, porém as vezes com algumas questões que acabam dificultando o trabalho. Dentro da minha rotina acredito que ainda preciso melhorar as dinâmicas e reflexões durante as formações.

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Esse ano meu plano de trabalho foi focado na leitura e escrita e na avaliação da aprendizagem, temas que também foram abordados pela SE e que não necessitei reformular meu plano de trabalho. Considero um avanço significativo.

Em relação a rotina de acompanhamento estabeleci a visita as salas, porém ainda não consegui sistematizar de maneira eficaz.

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Vejo que o plano formativo planejado foi executado atéo momento, com muitos desafios e dificuldades. Pois demandas que por vez não fazem parte das atribuições dos PCP acabam impactando a atuação. Acredito que o momento de estudo e preparação dentro da escola ainda é um desafio enorme ser cumprido, os acompanhamentos em sala em alguns momentos não consegui encaixar em uma rotina diária, sem uma sequência e frequência desejada.

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O trabalho com plano é importante e necessário para organização do trabalho.

Ter um plano, foi importante para incluir as demandas que não estavam previstas e que se fizeram necessárias. Muitas vezes, não atender a uma demanda é uma possibilidade.

Como atuo há bastante tempo na coordenação, tenho uma rotina estabelecida, que tenho consciência que precisa ser aprimorada.

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Infelizmente, não foi possível cumprir boa parte do meu plano de trabalho.

Busquei priorizar as formações mais significativas do ponto de vista das demandas da SE.

Aponto como principais fragilidades a impossibilidade de estudar e planejar uma HA com mais profundidade, além da dificuldade de acompanhar a rotina pedagógica das turmas.

Creio que o maior impedimento para o cumprimento desses aspectos é a enorme demanda das famílias que buscam atendimento por motivos, muitas vezes, irrelevantes.

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1. - Avanços:

a)organização do tempo;

b) visão estrutural do trabalho.

1.1 - fragilidades:

a) demandas formativas imprevistas que surgiram no decorrer do semestre.

1.2: - não aconteceu:

a) alguma ações planejadas que precisam ser adiadas.

2. Rotina:

a) Consegui estabelecer uma estrutura de visitas as salas um pouco mais eficiente.

b) preciso revisitar algumas demandas formativas que foram adiadas.

1.2

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Consegui realizar algumas ações que foram propostas para o 1° semestre, porém não consegui contemplar tudo o que era previsto, por causa de algumas demandas da secretaria da educação e da unidade escolar. Algumas horas atividades previstas serão reorganizadas no 2° semestre. Em relação ao acompanhamento, consegui fazer o planejamento semanal com os 1° e 2° anos e olhar os cadernos dos alunos para dar uma devolutiva para o professor e sugestões. Preciso nesse 2° semestre acompanhar as aulas dos professores que ainda não consegui fazer nesse 1° semestre.

Fizemos um trabalho árduo em relação a recomposição de aprendizagem focando nos 2°, 3° e 4° anos dos alunos que ainda não estão alfabetizados. O 5° ano está sendo atendido pelo Educa Mais e os 1° anos entendemos que estão dentro do processo de alfabetização.

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Consegui cumprir, minimamente, as programações realizadas para as horas atividades formativas considerando o projeto anual da U.E. No entanto, as demandas imprevisíveis contribuem para que a organização e acompanhamentos sejam prejudicados.

Em relação a rotina de acompanhamento pedagógico, é necessário aperfeiçoar o acompanhamento sistemático do registro do planejamento semanal, mas foi possível, acompanhar semanalmente, ainda que por período curto, as atividades realizadas em sala de aula.

É necessário revisitar o cronograma de formações, pois há demandas novas q não estavam previstas.

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Na medida do possível, de acordo com meu plano de trabalho, foi realizada uma grande parte, porém, minha rotina diária ficou desfavorecida devido a varios fatores inesperados ocorridos diariamente.

Realmente ocorreram muitos avanços em relação ao Projeto Anual, e ao atendimento aos educandos com necessidades especiais.

As fragilidades encontradas são sempre as mesmas, demandas externas inesperadas que sobrecarrega nossa rotina.

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Avanços: organização nos horários de atendimento aos professores. Em contrapartida, a falta de compreensão por parte de alguns da equipe.

No que diz respeito a rotina de trabalho, não foi possível ser fiel ao cronograma, pois ao longo do período foi surgindo outras demandas para serem executadas. Situações que soam como prioridade a serem discutidas e trabalhadas tanto com os docentes quanto com os discentes. Enfim, estou realizando o trabalho da maneira que é possível. Dando o meu melhor, porém dentro do que é possível.

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Reflexão sobre o Plano de Trabalho e Atuação no primeiro semestre.

No momento da elaboração do plano de trabalho, a equipe de coordenação pedagógica contava com duas profissionais. No entanto, ao final do mês de abril, devido a um acidente envolvendo minha parceira de trabalho, assumi sozinha a condução das ações. Essa mudança tornou o período bastante desafiador, e reconheço que algumas propostas inicialmente previstas não puderam ser integralmente executadas.

Dentre os principais desafios, destaco a dificuldade de conciliar as ações do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a organização do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) com as demais responsabilidades cotidianas da rotina escolar.

Estive envolvida com tarefas do dia a dia da escola, como a organização dos planejamentos pedagógicos, a condução das formações durante as horas-atividade, bem como demandas burocráticas em conjunto com a secretaria escolar.

Além disso, dediquei atenção constante às demandas dos professores, realizando diversos atendimentos aos responsáveis e mantendo diálogo frequente com os educandos e suas famílias, buscando sempre o acolhimento, o fortalecimento do vínculo escola-família e o suporte pedagógico necessário às situações que surgiram.

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Houve avanços na formação docente (H.A formativas) e no uso de avaliações para replanejamento, com maior diálogo entre coordenação e professores. No entanto, faltou tempo para acompanhar as aulas de forma mais sistemática e a participação das famílias pode ser mais intensificada.

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Meu plano de trabalho foi norteados para a minha prática, porém tem algumas fragilidades, bem como a questão do meu momento de estudo no local de trabalho ( o que compartilho que seria pertinente às quartas feiras um local de livre escolha no contra turno para o momento de estudo).

Quanto a rotina de acompanhamento percebi que estou conseguindo otimizar o acompanhamento tanto no TEAMs, como na sala de aula, porque existia uma certa resistência (achava que era por parte do professor), mas vi que era minha mesmo.

Preciso revisitar a questão do meu estudo para, pois ainda preciso me organizar melhor ou me fazer organizar.

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A fragilidade e conseguir seguir o plano com tantas demandas desnecessárias e sem continuidade.

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Muita parte do plano estamos conseguindo realizar, porém, várias coisas tiveram que ser adaptadas conforme as necessidades das demandas da própria escola e TB as mudanças que ainda estão ocorrendo na secretaria de educação.

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O cumprimento da rotina semanal teve seu cumprimento prejudicado pela dinâmica da escola. A maior parte do que havia sido pensado para HA foi abordada, mas não com o aprofundamento que merecia

A rotina alfabetizadora segue implementada tanto no planejamento das turmas de alfabetização quanto nas práticas.

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Revisamos o nosso plano de trabalho e refletir que precisamos atualizar para nova demanda de trabalho