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Vídeo claro y resumen práctico de los pasos a llevar a cabo para el desarrollo de Protocolo de Detección de Indicios en Séneca.

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8 de Octubre. Día Internacional de la Dislexia.

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8 de Octubre. Día Internacional de la Dislexia.

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PRESENTACIÓN PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN DE NUESTRO COLE.

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PRESENTACIÓN PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN DE NUESTRO COLE.

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Pautas muy fáciles para vincular rápidamente con tu alumnado y generar un ambiente positivo de aula.

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Pautas muy fáciles para vincular rápidamente con tu alumnado y generar un ambiente positivo de aula.

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Pequeños consejos para empezar el nuevo curso con el mejor pie !!!

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Vincular desde el primer día con alumnado

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Resumen explicativo sobre Pr. Profundización.

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Resumen explicativo sobre Pr. Profundización.

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Orientaciones para elaborar Programa de Profundización en Séneca, para alumnado de AACCII y alumnado altamente motivado por el aprendizaje.

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Cuaderno de trabajo para alumnado Altas Capacidades. Edad recomendada: 6-8 años.

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Guía con orientaciones y pautas metodológicas para incluir en el Pr. de Refuerzo del alumnado con Dislexia, atendiendo a sus características y necesidades.

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DISLEXIA. CONCEPTOS BÁSICOS, ORIGEN, SÍNTOMAS Y PAUTAS PARA EL PROFESORADO. ENLACES A RECURSOS.

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DISLEXIA. CONCEPTOS BÁSICOS, ORIGEN, SÍNTOMAS Y PAUTAS PARA EL PROFESORADO. ENLACES A RECURSOS.

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Cuaderno de trabajo para alumnado de Altas Capacidades. Edad recomendada: 8- 10 años. Es un material que se trabaja por proyectos de investigación.

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Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) Guía para educadores

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ORIENTACIONES TDL (TRASTORNO DESARROLLO DEL LENGUAJE)

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ORIENTACIONES TDL (TRASTORNO DESARROLLO DEL LENGUAJE)

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El TDL ( anteriormente TEL -Trastorno específico del Lenguaje-) se considera una NEE. Hay que distinguirlo de la Dislexia, que de define como Dificultades Específicas de Lectoescritura.

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Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) Guía para educadores

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Material de trabajo para alumnado de 10 a 12 años.

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Guía con orientaciones y pautas metodológicas para incluir en el Programa de Refuerzo del alumnado con TDAH, según sus características y necesidades.

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ORIENTACIONES PARA FAVORECER AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL Y CONDUCTUAL.

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ORIENTACIONES PARA FAVORECER AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL Y CONDUCTUAL.

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Actividades de razonamiento matemático, atención, concentración y creatividad. Con palillos.

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REGISTRO ANÁLISIS FUNCIONAL DE CONDUCTA.

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REGISTRO ANÁLISIS FUNCIONAL DE CONDUCTA.

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ANÁLISIS FUNCIONAL DE CONDUCTA. REGISTRO.

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ACTA DESCRIPCIÓN EPISODIO DE CRISIS CONDUCTUAL.

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ACTA DESCRIPCIÓN EPISODIO DE CRISIS CONDUCTUAL.

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4. ACTA DESCRIPCIÓN EPISODIO DE CRISIS ANGUSTIAS.docx

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Posibles combos de PROGRAMAS DE REFUERZO.

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Posibles combos de PROGRAMAS DE REFUERZO.

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Explicación breve y clara sobre los diferentes Programas de Refuerzo que deben realizarse al alumnado según sus caractarísticas. Una de las primeras labores a realizar, tras la evaluación inicial de nuestro alumnado y previo a la solicitud de Evaluación Psicopedagógica.

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Documento orientativo con pautas para gestionar crisis conductuales en el contexto escolar.

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Orientaciones para elaborar Programas de Refuerzo.

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Orientaciones para elaborar Programas de Refuerzo.

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10 OCTUBRE. DÍA MUNDIAL DE LA SALUD MENTAL.

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10 OCTUBRE. DÍA MUNDIAL DE LA SALUD MENTAL.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Infantil y Primaria. 

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MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD que se pueden aplicar sin que haya  una evaluación psicopedagógica previa!!

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MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD que se pueden aplicar sin que haya  una evaluación psicopedagógica previa!!

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Infantil y Primaria. M. PINEDA

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PROTOCOLO Y MEDIDAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 

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CÓMO DERIVAR A UN ALUMNO/ A AL ORIENTADOR/ A?? Pasos y requisitos.

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CÓMO DERIVAR A UN ALUMNO/ A AL ORIENTADOR/ A?? Pasos y requisitos.

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PROTOCOLO Y MEDIDAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. MARIANA PINEDA.

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IDEAS FÁCILES PARA GENERAR UN BUEN CLIMA DE CLASE

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IDEAS FÁCILES PARA GENERAR UN BUEN CLIMA DE CLASE

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ENLACES A ACTIVIDADES PARA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR

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ENLACES A ACTIVIDADES PARA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR

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Actividades para la mejora de la convivencia en el aula y prevención del acoso escolar. Incluye ACCESO directo a SOCIOGRAMA CESC.

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Material con enlace a corto de "Inside out", donde se presentan las emociones básicas, para su posterior análisis por el grupo.

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RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO DE LA ORTOGRAFÍA

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RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO DE LA ORTOGRAFÍA

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TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA EN EL AULA.

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TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA EN EL AULA.

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Clasificación de Trastornos de Conducta y medidas generales para afrontar situaciones complicadas en el aula.

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30 NOVIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL DE LA LUCHA CONTRA LOS TCA.

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30 NOVIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL DE LA LUCHA CONTRA LOS TCA.

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Pautas para trabajar problemas de conducta en el aula.

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Pautas para trabajar problemas de conducta en el aula.

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Orientaciones a las familias de alumnado de 3 años. ¡BIENVENIDOS AL COLE!

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Orientaciones a las familias de alumnado de 3 años. ¡BIENVENIDOS AL COLE!

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Presentación con recomendaciones para disminuir la ansiedad de las familias ante el cambio de etapa Infantil- Primaria.

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Recomendada fundamentalmente para tercer ciclo. Esta charla trata sobre los límites que debemos poner en nuestras relaciones con los demás. Empezando por el respeto a uno/ a mismo/a.

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PREVENIR LA CIBERDELINCUENCIA DESDE EL COLE.

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PREVENIR LA CIBERDELINCUENCIA DESDE EL COLE.

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Infografía con enlaces directos a normativa y actividades preventivas ante el uso incorrecto e indiscrimado del móvil y las redes sociales.

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RECOMENDACIONES. CÓMO AYUDAR A NUESTROS/ AS HIJOS/ AS EN EL ESTUDIO.

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RECOMENDACIONES. CÓMO AYUDAR A NUESTROS/ AS HIJOS/ AS EN EL ESTUDIO.

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recomendaciones para ayudar a nuestros hijos as en el estudio (1)

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DETECCIÓN DE INDICIOS EN SÉNECA. Proceso explicado paso a paso.

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DETECCIÓN DE INDICIOS EN SÉNECA. Proceso explicado paso a paso.

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DETECCIÓN INDICIOS NEAE SÉNECA._compressed (1)

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Infografía con enlaces a varias actividades que trabajan AUTOCONOCIMIENTO, AUTOESTIMA y ORIENTACIÓN VOCACIONAL.

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Charla presentación recomendada para alumnado de entre 11 y 14 años. Trata de los cambios físicos y psicológicos que acompañan en la adolescencia y de cómo apoyarse a sí mismos y mutuamente en este proceso.

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TEA: ORIENTACIONES Y PAUTAS PARA RESPUESTA EDUCATIVA.

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TEA: ORIENTACIONES Y PAUTAS PARA RESPUESTA EDUCATIVA.

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Presentación para sensibilizar al profesorado sobre el proceso de inclusión del alumnado TEA en modalidad de Aula Específica y propuestas para respuesta educativa.

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Orientaciones para elaboración de Programa de Refuerzo, según las características y necesidades del alumnado con Autismo.

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Aquí encontrarás medidas ordinarias para atender a tu alumnado, según sus necesidades específicas. También encontrarás enlaces directos a los documentos que hay que cumplimentar para realizar la Derivación de un alumno/ a al Orientador/a.

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DIFERENCIAS MEDIDAS ORDINARIAS- PR. REFUERZO

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DIFERENCIAS MEDIDAS ORDINARIAS- PR. REFUERZO

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DIFERENCIAS MEDIDAS ORDINARIAS- PR REFUERZO