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De acuerdo a la Nueva Escuela Mexicana (NEM), los elementos curriculares son:

Campos formativos: es la educación basada en asignaturas, que fomenta conexiones más amplias entre el conocimiento y promueve comprender la situación y las posibles alternativas.

Contenidos: Aportan conocimientos y en el ámbito de la formación del conocimiento existe una relación entre distintos grados de especificidad.

Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): es un posible camino que explica el aprendizaje apropiado de los niños y les permite comprender el mundo que los rodea e intervenir en diferentes situaciones.

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Se menciona, que las y los agentes educativos encontrarán los principios rectores y objetivos de la educación inicial, los campos formativos, sus contenidos, procesos de desarrollo de aprendizaje, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación, que se encuentra relación con niñas y niños de 0 a 3 años, todo ello convergente en un trabajo articulado sobre vínculos afectivos y aprendizaje integral.

Siendo dirigida por la modalidad escolarizada y no escolarizada, lo que permite que sea aplicado por diversos agentes educativos con metodologías y modalidades de atención, dirigidas al trabajo directo con niños y niñas.

Se centra en el acompañamiento de la crianza

de los niños y sus familias; por lo que sus destinatarios son los niños de 0-3 y las personas adultas familiares de referencia y prioriza un enfoque con desarrollo integral, se prioriza los derechos y los cuidados de los vínculos tempranos.

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PRINCIPIOS RECTORES DE LA EDUCACION INICIAL 

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PRINCIPIOS RECTORES DE LA EDUCACION INICIAL 

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Entre los principios de las niñas y los niños se destaca que son:

Aprendices competentes, capaces de pensar, opinar, sentir y decidir, con base a evolución de sus facultades.

Sujetos de derechos y responsabilidad de las personas adultas para producir oportunidades que permitan avanzar en el descubrimiento y exploración de su potencial, brindándoles seguridad y confianza.

Aprenden mediante el juego, por lo que deben tener garantía de experiencias en ese sentido, para contribuir a una progresiva adquisición de autonomía, capacidad creadora y favoreces su aprendizaje, bienestar y libertad.

Requieren servicios educativos de calidad, que

garanticen seguridad, protección, provisión, participación y aprendizaje de la educación inicial

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Entre los objetivos se encuentran el objetivo general y los específicos.

Objetivo general: potenciar el desarrollo integral de las niñas y niños de cero a tres años en un ambiente rico de experiencias afectivas, educativas y sociales, y el acompañamiento a las familias en la practica de crianza.

Objetivos específicos:

Generar condiciones para el acompañamiento afectivo y social de las crianzas.

Acompañar a las familias en la observación de

conocimiento de las necesidades de sus niñas

y niños, enriqueciendo las prácticas de crianza.

Valorar los universos culturales y enriquecer a

las experiencias culturales de todos los niños y todas las niñas de cero a tres años y sus familias.

Promover variados ambientes de aprendizaje

ligados al juego y las experiencias artísticas.

Impulsar un acercamiento a la lectura y a los libros desde los primeros días de vida.

Estimular las experiencias de lenguaje, considerando la inclusión de todas las lenguas maternas.

Contribuir al fortalecimiento de mejores condiciones de alimentación y vida saludable para niñas y niños de cero a tres años.

Dar visibilidad a los derechos de niñas y niños de cero a tres años en todos los planos y trabajar para su cumplimiento.