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ACCIONES PARA IMPLEMENTAR O FORTALECER LA CO-ENSEÑANZA EN EL CONTEXTO ESCOLAR.

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ACCIONES PARA IMPLEMENTAR O FORTALECER LA CO-ENSEÑANZA EN EL CONTEXTO ESCOLAR.

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DOCENTES:

Mgtr. Telma Quezada Matailo.

Mgtr. José Moreira Celi

Lcdo. Marco David Briceño

Mgtr. Yofre Moreno Lapo

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Realizar sesiones regulares de planificación colaborativa donde todos los docentes involucrados en la co-enseñanza contribuyan con sus ideas y conocimientos.

Durante estas sesiones, definir roles y responsabilidades claras para cada docente, identificando sus fortalezas y cómo pueden complementarse entre sí.

Desarrollar un plan de unidad o proyecto que integre las habilidades y conocimientos de todos los docentes, asegurando que haya una coherencia en la enseñanza y la evaluación.

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Establecer un sistema de observación entre pares, donde cada docente tenga la oportunidad de observar a sus colegas en acción durante la co-enseñanza.

Después de las observaciones, organizar sesiones de retroalimentación constructiva, donde se destaquen los puntos fuertes y las áreas de mejora.

Utilizar estas observaciones como oportunidades de aprendizaje profesional, donde los docentes puedan compartir estrategias efectivas y reflexionar juntos sobre su práctica.

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Buscar oportunidades de formación profesional específicas sobre co-enseñanza, ya sea a través de talleres, conferencias o recursos en línea.

Designar tiempo durante las reuniones de equipo para discutir y aplicar los conceptos aprendidos en la formación.

Fomentar una cultura de aprendizaje continuo, donde los docentes estén abiertos a experimentar nuevas estrategias y recibir retroalimentación para mejorar la co-enseñanza.

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¿Cuáles acciones implementarían primero y cuáles después?, ¿Cómo lo implementarían?, ¿Quiénes lo implementarían? y ¿Cuándo lo implementarían? 

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¿Cuáles acciones implementarían primero y cuáles después?, ¿Cómo lo implementarían?, ¿Quiénes lo implementarían? y ¿Cuándo lo implementarían? 

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Acciones y Prioridades de Implementación:

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Acciones y Prioridades de Implementación:

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1. Planificación Colaborativa:

Prioridad: Esta sería una de las primeras acciones a implementar, ya que establecer roles y un plan de unidad coherente es fundamental para una co-enseñanza efectiva.

Implementación: Se podría iniciar con una reunión inicial de todo el grupo de docentes para discutir la importancia de la planificación colaborativa. Luego, establecerían un horario regular para estas sesiones, por ejemplo, una vez por semana.

Quiénes lo Implementarían: Todos los docentes del grupo participarían en estas sesiones de planificación colaborativa.

Cuándo lo Implementarían: Iniciarían tan pronto como sea posible, al comienzo del ciclo escolar o cuando se forme el grupo de co-enseñanza.

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2. Observación y retroalimentación.

Prioridad: Esta acción se implementaría después de que se haya establecido cierta confianza y comprensión entre los docentes, lo que les permitiría ser más abiertos a la observación y la retroalimentación.

Implementación: Podrían comenzar con un calendario rotativo, donde cada docente tiene la oportunidad de ser observado por sus colegas durante una semana. Luego, programarían sesiones de retroalimentación después de cada semana de observación.

Quiénes lo Implementarían: Todos los docentes del grupo participarían en la observación y la retroalimentación, rotando las responsabilidades.

Cuándo lo Implementarían: Comenzarían unas semanas después de haber establecido la planificación colaborativa, para permitir que los docentes se familiaricen con sus roles y dinámicas de trabajo.

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3. Formación continua.

Prioridad: Esta acción se consideraría continua a lo largo del año escolar, pero podrían comenzar con la búsqueda de oportunidades de formación una vez que se haya establecido la planificación colaborativa.

Implementación: Los docentes podrían buscar talleres y recursos en línea de forma colaborativa, compartiendo luego lo aprendido en sus reuniones de planificación.

Quiénes lo Implementarían: Todos los docentes del grupo serían responsables de buscar y participar en la formación continua.

Cuándo lo Implementarían: Podrían comenzar tan pronto como identifiquen las oportunidades de formación adecuadas, y continuarían a lo largo del año escolar.

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Planificación Colaborativa: Implementación prioritaria, realizada por todos los docentes del grupo, comenzando al inicio del ciclo escolar.

Observación y Retroalimentación: Implementación después de la planificación, rotativa entre todos los docentes, comenzando unas semanas después del inicio del ciclo escolar.

Formación Continua: Implementación continua, buscando oportunidades en conjunto y compartiendo aprendizajes en las reuniones, comenzando después de establecer la planificación.