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Las prácticas educativas escolares se desarrollan en el marco de instituciones especificas, no en el vacio.

Son organizaciones que modelan las prácticas de los agentes (los agentes no pueden hacer cualquier cosa)

Se rigen por un conjunto de reglas y recursos orientados hacia finalidades especificas. Colegio--- desarrollo de contenidos. Las mismas determinan una division del trabajo entre dominantes y dominados; y regulan la toma de decisiones.

Organizaciones tradiciones- burocráticas que abarcan todos los ámbitos de la vida de una organización.

Organizaciones más modernas en donde los individuos tienen autonomia para decidir lo que hay que hacer y como hacerlo.

Reglas escritas y no escritas. Recursos tecnologicos, espaciales y financieros. DOBLE CARÁCTER.

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DOS CLÁSICOS DE LAS CS HUMANAS: MAX WEBER Y MICHEL FOUCAULT

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DOS CLÁSICOS DE LAS CS HUMANAS: MAX WEBER Y MICHEL FOUCAULT

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MAX WEBER: sociologo aleman, burocrático. Caracteristicas de la dominación moderna.

MICHEL FOUCAULT: filosofo y ensayista frances contemporaneo. Analista de la lógica disciplinaria que modela la vida interna de las organizaciones burocraticas. Ejercicio del poder como efecto de organización como relación y resultado objetivo.

BUROCRACIA: término negativo?

Poder, influencia y control.

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QUÉ ES UN TIPO IDEAL?

QUÉ NO ES UN TIPO IDEAL?

MAX WEBER--- objetividad de la sociologia

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PRESUPUESTOS TEÓRICOS DE LA TIPOLOGÍA DE LA DOMINACIÓN

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PRESUPUESTOS TEÓRICOS DE LA TIPOLOGÍA DE LA DOMINACIÓN

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QUÉ ES EL PODER? Imponer la propia voluntad.

QUÉ ES LA DOMINACIÓN? Encontrar obediencia-interés en obedecer.

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DOMINACIÓN DE CARÁCTER RACIONAL

DOMINACIÓN TRADICIONAL

DOMINACIÓN CARISMÁTICA

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La burocracia se refleja en muchas instituciones modernas. La educación es una institución burocratizada donde se establecen reglas y procedimientos formales, existe una clara jerarquía entre maestros, administradores y estudiantes, y se enfatiza la división del trabajo y la especialización en áreas específicas del conocimiento.

Weber destacaba la importancia del racionalismo burocrático en la educación, donde las decisiones se toman de manera racional y se basan en la expertise y la experiencia acumulada. Sin embargo, también advertía sobre el riesgo de que la burocracia en la educación pudiera llevar a la pérdida de creatividad y autonomía, así como a la aparición de una mentalidad de conformidad y rigidez.

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La disciplina fabrica cuerpos sometidos y ejercitados, cuerpos dóciles.

La clausura, regla de los emplazamientos funcionales y el rango.

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Según Foucault los principales procedimientos disciplinarios para sumar y capitalizar el tiempo:

a. Dividir la duración en segmentos, sucesivos o paralelos, deben llegar a un término especificado.

b. Ordenar estos trámites según un esquema analítico.

c. Fijación de un término a cada segmento mediante la aplicación de una prueba cuuyas funciones son indicar si el individuo ha alcanzado el nivel estatutario, garantizar la conformidad de su aprendizaje con el de los demás y diferenciar los dotes de cada individuo.

d. Disponer series de series, preescribir a cada uno según su nivel, su antiguedad y su grado-

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LOS INSTRUMENTOS DEL PODER DISCIPLINARIO

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LOS INSTRUMENTOS DEL PODER DISCIPLINARIO

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La vigilancia jerárquica y la Sanción Normalizadora.