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1.- Los miembros de la organización son miembros de las actividades, estando todo el proceso en sus manos

2.- La organización busca la participación amplia y activa de sus miembros

3.- En casos contrarios, la participación se queda en palabra vacía, ya que los involucrados en "participar" solo proporcionan datos, mientras otros la manejan

4.- En el anterior ejemplo, funciona como un modelo rígido y autoritario, donde existen los sujetos de estudio, el cual es bastante usado en todo el mundo

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ASPECTOS DE LA REALIDAD QUE DIAGNOSTICAMOS.

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ASPECTOS DE LA REALIDAD QUE DIAGNOSTICAMOS.

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Aspectos positivos y negativos

Aunque nuestra atención esté en los problemas, es necesario conocer también el lado positivo de la situación. Por ejemplo, avances en la fuerza organizativa, la solidaridad entre los compañeros, el desarrollo de valores culturales propios.

Aspectos cuantitativos y cualitativos

Lo cuantitativo tiene que ver con cantidades, como los números, promedios y porcentajes. Lo cualitativo son los contenidos o calidades de las cosas.

Aspectos objetivos y subjetivos

Lo objetivo se refiere al mundo que nos rodea y a nuestro actuar. Por

Ejemplo: la naturaleza, la situación económica, el trabajo que hacemos, nociones políticas, culturales, etc.

Aspectos coyunturales y estructurales

Lo coyuntural se refiere a los acontecimientos que se dan en la sociedad actual en que vivimos. Lo estructural son los aspectos más permanentes y estables de la realidad social.

Aspectos locales y nacionales

Los aspectos locales son todo lo que se da en una zona limitada. Son las estructuras, los hechos y acontecimientos que hay en una comunidad, en un recinto, en una parroquia.

Por ejemplo, la fiesta del patrono de un pueblo.

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Diagnóstico desemboca en conclusiones prácticas. 

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Diagnóstico desemboca en conclusiones prácticas. 

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El diagnóstico ha creado la base para que decidamos colectivamente las soluciones a nuestros problemas.

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El diagnóstico es una actividad permanente. 

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El diagnóstico es una actividad permanente. 

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De las acciones que realizamos después de un primer diagnóstico surgirán otras necesidades de conocer la realidad.

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No podemos diagnosticar todo de una vez, debemos seleccionar un problema específico y hacer diagnósticos parciales de acuerdo a las circunstancias concretas de la organización.

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Le teoría elaborada en libros y documentos, los elementos para analizar e interpretar las informaciones, nos puede ayudar a comprender el porqué de los problemas y cómo se ubican dentro de la sociedad.

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El diagnóstico es un proceso que va de los fenómenos a la esencia.

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El diagnóstico es un proceso que va de los fenómenos a la esencia.

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Hace falta un proceso en que poco a poco vayamos conociendo y comprendiendo nuestros problemas, un proceso ordenado de investigación que vaya de los fenómenos a la esencia de las cosas.

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El diagnóstico exige dos tipos de actividades básicas:

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El diagnóstico exige dos tipos de actividades básicas:

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Una de esas es recoger información y reflexionar.

Información:

Recogemos los datos que necesitamos para conocer mejor el problema: como se manifiesta, el cuál es su extensión e intensidad, donde y desde cuándo se da, qué hace y dice la gente, etc.

Reflexión:

Para comprender a fondo un problemas debemos de ir más allá de la sola recolección de informaciones. A partir de los datos obtenidos reflexionamos y discutimos sobre el problema.

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El diagnóstico es una forma de investigación en que se describen y explican problemas, con el fin de comprenderlos. Esto empieza:

1-. El diagnostico tiene como punto de partida un problema

Normalmente el proceso de diagnóstico empieza cuando la organización descontenta de su situación.

2-. El diagnóstico esta basado en el principio de "comprender para resolver"

Para encontrar una solución eficaz a un problema de la organización o comunidad, debemos comprenderlo a fondo. Ya que muchas veces conocemos sólo algunos elementos sueltos o superficiales de nuestros problemas.