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La psicopatología estudia los cambios en el comportamiento de las personas que no se pueden explicar desde la perspectiva evolutiva ni de aprendizaje y que deben entenderse y analizarse teniendo en cuenta la persona y su contexto social y cultural. decir, desde una perspectiva individual y contextual (familia, escuela y cultura).

Referencia:

Organización Mundial de la Salud. (2001). Clasificación multiaxial de los trastornos psiquiàtricos en niños y adolescentes CIE-10 (1 ed.). Médica Panamericana.

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Un trastorno de base neurológica que afecta la adquisición, retención o aplicación de una habilidad particular o un conjunto de información. Incluyen cambios en la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o las interacciones sociales.

Referencias:

Ezpeleta, L., & Toro, J. (2014). Psicopatología del desarrollo (1 ed.). Pirámide.

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Diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos.

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Diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos.

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la psicología infantil es diferente a la adulta y aún hoy quedan estigmas que relacionan que si llevas a un niño al psicólogo es porque tiene problemas mentales.

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 Modelos de clasificación en psicopatología.

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 Modelos de clasificación en psicopatología.

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Cuanto al método que debe prevalecer en la clasificación de las conductas anormales.

Skinner señala 3 modelos:

Categorial

Dimensional

Híbrido

Referencias:

Mash, E. J., & Barkley, R. A. (2014). Child psychopathology: Third edition (1 ed.). The Guilford Press.

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La psicopatología estudia los cambios en el comportamiento de las personas que no pueden explicarse desde una perspectiva evolutiva o de aprendizaje y deben entenderse y analizarse teniendo en cuenta a las personas y su contexto social y cultural. Es decir, desde una perspectiva personal y contextual (familiar, escolar y cultural).

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Muchos de los trastornos descritos en las lecturas  más frecuentemente usadas son condiciones heterogéneas dentro de un grupo diagnóstico único, por lo cual se requiere de una organización confiables. Esto se hace aún más difícil en el caso de los niños, ya que en ellos existen combinaciones de síntomas más amplias que en los adultos.

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 Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica.

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 Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica.

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ventajas:

Proporcionan criterios para clasiﬁcar y ordenar la información.

Facilitan la comunicación entre profesionales.

Orientan la planiﬁcación de la intervención.

Hacen posible separar los procesos de evaluación e intervención.

Facilita los estudios epidemiológicos y etiológicos

inconvenientes:

El diagnosticó de una etapa puede no ser extensible a otras.

Alto índice de comorbilidad. puede tener mas cosas.

No se valora suficientemente el contexto familiar y social.

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil.

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil.

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El Congreso de la Asociación Estadounidense de Psiquiatría publicó el DSM-5, que incluía revisiones a algunos aspectos de la psiquiatría infantil, dado que muchos de los trastornos del capítulo sobre trastornos comienzan en la infancia, la niñez y la adolescencia, se trasladaron a otros capítulos, agregando nuevos criterios diagnósticos. puede introducir nueva terminología, por lo que es importante que los psiquiatras que evalúan a los niños entiendan los cambios de nomenclatura y clasificación que enfrentarán.

Referencias:

G. Andrews, D.S. Pine, M.J. Hobbs, T. Anderson, M. Sunderland.Neurodevelopmental disorders: Cluster 2 of the proposed meta-Structure for DSM V and ICD 11.Psychol Med., 39 (2009), pp. 2013-2023.

D.R. Patel, D.E. Greydanus, J.L. Calles, H.D. Pratt.
Developmental disabilities across the lifespan.
Dis Mon., 56 (2010), pp. 305-397.

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Los futuros psicólogos tienen la responsabilidad de detectar y procesar casos clínicos.

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Los futuros psicólogos tienen la responsabilidad de detectar y procesar casos clínicos.

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Una serie de responsabilidades. Interactúan con otros tres principios que componen el meta código: Respeto, competencia e integridad. Estas son responsabilidades pasadas y presentes para con los clientes y la sociedad en su conjunto, incluidas las prácticas respaldadas por una base de evidencia científica.

Rereferencias:
European Federation of Psychologists Associations (2005). Meta-code of ethics. Brussels: Author. (www.efpa.eu).

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Trastorno de déficit de atención/hiperactividad

Trastornos del espectro autista

Dificultades del aprendizaje, como la dislexia y las deficiencias en otras áreas académicas

Discapacidad intelectual

Síndrome de Rett

Referencias:

Jarne, A., & Talarn, A. (2015). Manual de psicopatología clínica (2ª edición) (1 ed.). Herder Editorial.