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El video que vas a visionar te va a ayudar a pensar en el tema y prepararte para el debate.

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El video que vas a visionar te va a ayudar a pensar en el tema y prepararte para el debate.

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Entrar en este.El otro no esta activo

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Rubrica para avaliar a apresentação oral _ TED-ED 

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Rubrica para avaliar a apresentação oral _ TED-ED 

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Debate- "Cómo usamos y abusamos de las Tic (móvil, ordenador, internet)

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#NOME? | | | |
|
Presentación Oral : ?Cómo usamos y abusamos de las TIC (móvil, internet y redes sociais)?

| | | |

Nombre del maestro/a: M Quintela |
|
|
Nombre del estudiante:     ________________________________________ |

CATEGORY | 4 | 3 | 2 | 1
Postura del Cuerpo y Contacto Visual | Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación. | Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación. | Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual. | Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
Seguimiento del Tema | Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo. | Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo. | Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%). | Fue difícil decir cuál fue el tema.
Habla Claramente | Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación. | Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación. | Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación. | A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
Límite-Tiempo | La duración de la presentación es de 5-6 minutos. | La duración de la presentación es de 4 minutos. | La duración de la presentacón es de 3 minutos. | La duración de la presentación es de menos de 3 minutos o más de 6.

Fecha de creación: Jun 28, 2022 05:50 am (CDT) |

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MyRubric_ Cómo usamos y abusamos de las TIC

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Resolvi fazer dois quizzes. Um que apresento aqui, é o "Quiz-Experiência 1º PE" que foi o que consegui aplicar e com o qual queria exemplificar a variedade de formatos de perguntas. E o outro foi o “Quiz - Expressões idiomáticas com partes do corpo” que foi elaborado apenas com perguntas que já existiam em outros quizzes públicos. Limitei-me a alterar a ordem, colocando o enunciado como pergunta e modificar alguma resposta que estava errada. Percebi como é fácil fazer um Quiz em poucos minutos. Um Quiz sobre um tema que vou leccionar no próximo ano.

A possibilidade de poder no final voltar a responder pela segunda vez uma pergunta que se errou me parece interessante assim como poder desativar os efeitos especiais e a visualização da pontuação dos outros participantes.

Gostaria de explorar a possibilidade de criar memes personalizados para os meus questionários para cada resposta correta e incorreta e colocar música de fundo para a contagem regressiva do questionário, bem como durante o questionário.

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Os relatórios do Quiz permitem observar o desempenho de cada aluno, especificando as tentativas realizadas e seu melhor percentual de acerto ou observar em termos gerais, o percentual de alunos que acertaram e erraram uma questão. Dessa forma, o professor poderá determinar o domínio do grupo sobre o assunto.

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Não conhecia o Tricider. É uma ferramenta muito simples que permite votar online, estabelecer algum tipo de debate e suporta muito bem o conceito de "brainstorming".Lançamos uma pergunta ou afirmação e fazemos uma descrição/indicações do que queremos que seja feito no espaço e tempo que definimos. Podemos fazer uma descrição mais extensa das ideias e até incorporar uma imagem.Com estes três elementos: ideias, prós e contras e votação, podemos gerar diversas dinâmicas em sala de aula.Se quisermos manter a edição deste espaço e poder gerir algumas opções como: limitar o número de caracteres, proteção por palavra-passe, alterar o design, consultar uma série de estatísticas, descarregar os resultados em Excel, manter um histórico, atribuir um premio, temos que criar uma conta. Eu criei a minha.Partilho o primeiro Tricider que fiz com os alunos. O objetivo foi perceber a sua reação e eu própria saber como funciona e quais os aspetos que preciso melhorar. Poder enviar o link para o nosso grupo de WhatsApp permitiu que até aqueles alunos que ainda não tinham chegado a escola ou estavam em casa o pudessem fazer. Também me permitiu, ao projetar os resultados, melhorar as seus contributos com a colaboração dos alunos, refletir sobre as escolhas e dar-lhes feedback na própria aula. Nem os alunos nem eu levamos trabalho para casa.Já fiz mais dois!

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Não conhecia o Tricider. É uma ferramenta muito simples que permite votar online, estabelecer algum tipo de debate e suporta muito bem o conceito de "brainstorming".Lançamos uma pergunta ou afirmação e fazemos uma descrição/indicações do que queremos que seja feito no espaço e tempo que definimos. Podemos fazer uma descrição mais extensa das ideias e até incorporar uma imagem.Com estes três elementos: ideias, prós e contras e votação, podemos gerar diversas dinâmicas em sala de aula.Se quisermos manter a edição deste espaço e poder gerir algumas opções como: limitar o número de caracteres, proteção por palavra-passe, alterar o design, consultar uma série de estatísticas, descarregar os resultados em Excel, manter um histórico, atribuir um premio, temos que criar uma conta. Eu criei a minha.Partilho o primeiro Tricider que fiz com os alunos. O objetivo foi perceber a sua reação e eu própria saber como funciona e quais os aspetos que preciso melhorar. Poder enviar o link para o nosso grupo de WhatsApp permitiu que até aqueles alunos que ainda não tinham chegado a escola ou estavam em casa o pudessem fazer. Também me permitiu, ao projetar os resultados, melhorar as seus contributos com a colaboração dos alunos, refletir sobre as escolhas e dar-lhes feedback na própria aula. Nem os alunos nem eu levamos trabalho para casa.Já fiz mais dois!

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Hemos alquilado un piso amueblado pero sin electrodomésticos. Solo tiene el horno, la placa o cocina de inducción y la campana.
Tenemos una lista con los eletrodomésticos que los compañeros de piso consideran indispensables.

Este trimestre sólo vamos a poder comprar tres. Escoge los tres que consideres más importantes para ti y argumenta tu elección. Por último, no olvides votar.

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?Qué electrodomésticos vamos a comprar este mes? - brainstorming and voting | tricider

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Hemos alquilado un piso amueblado pero sin electrodomésticos. Solo tiene el horno, la placa o cocina de inducción y la campana.Tenemos una lista con los eletrodomésticos que los compañeros de piso consideran indispensables. Este trimestre sólo vamos a poder comprar tres. Escoge los tres que consideres más importantes para ti y argumenta tu elección.

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?Conocíais la canción?

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Amparanoia "En la ciudad" (A Solas 2002)

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Vamos a  hacer el ejercicio interactivo " una ciudad para estudiar"

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Cuantos  recuerdos de esa ciudad....

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?Alguna vez has estado en Santiago?

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