# data[].attributes.body
Ocultar la informació. Crea desconfiança en l'infant

Fer servir eufemismes (està dormint, l'hem perdut...)

Guardar els teus sentiments i emocions

Evadir el tema i/o els seus dubtes o preguntes

Apartar a l'infant de la situació

Desatendre a l'infant en tots els àmbits (suport emocional, consol, contacte físic...)

Minimitzar les seves emocions (“no ploris”, “no estiguis trist”, “has de ser valent”, “no està bé enfadar-se així”…)

# data[].attributes.body
Comunicar-ho com més aviat millor.

Acompanyament.

Proporcionar seguretat i afecte.

Abans d'esmentar res a l'aula, esperar que l'infant estigui preparat/da. Respectar les seves decisions.

Parlar de forma tranquil·la, proporcionant un ambient segur.

Mantenir rutines a l'aula (i explicar que a casa també)

Informació adequada a l'edat.

Oferir espais per parlar de les emocions i com se senten.

Alerta als comportaments de l'infant i la relació amb la resta.

Tenir paciència.

Realitzar activitats relacionades.

Coordinació amb la família.

# data[].attributes.body
La utilització de materials i la implementació d'activitats ajuden a portar més amè el dol:

CONTES
- El árbol de los recuerdos (per poder treballar el dol)
Edat: 4 anys

- Así es la vida (per poder treballar el dol)
Edat: 3 anys

- No és fàcil petit esquirol (per treballar la perdua de la mare)
Edat: 3 anys

- Siempre (per treballar la perdua de les figures maternes i paternes)                                                   Edat: 3 anys

- Jo sempre t'estimaré (per treballar el dol d'una mascota)
Edat: 4 anys

- L'illa de l'avi (per treballar la pèrdua d'un avi)
Edat: 3 anys

- La caricia de las mariposas (per treballar la pèrdua d'una àvia)                                                                     Edat: 3 anys

- Un dia tot va canviar (per treballar la pèrdua d'un germà/na)
Edat: 5 anys

CANÇONS
En la recerca de cançons com a recurs ens hem adonat que totes utilitzen petits eufemismes com "Està descansant" o "Ha marxat" i cap tracta el tema directament com és, és a dir, deixant clar a l'infant que aquesta persona no tornarà, ja que ha mort.

ALTRES
- Dibuixar a la persona que ha mort, de la família, dels seus desitjos.
- Caixes de records
- Conversar i contestar preguntes
- Rituals d’acomiadament

- Parlar amb la persona, creant cartes, enviant missatges...
- Parlar amb professionals

# data[].attributes.body
L’educador/a ha de mostrar una actitud oberta i disponible per escoltar els sentiments dels infants.

Fer que l’aula sigui un ambient càlid on expressar els dubtes i les preocupacions que cadascú tingui.

Parlar obertament. Permetre experimentar el dolor de la pèrdua.

L’educador/a ha de saber ser flexible i entendre els seus sentiments (si està més trist, etc.).

Proporcionar temps de descans.

# data[].attributes.body
Preguntes que fan els nens i les nenes sobre la mort
- Fa mal morir-se?
És un dolor momentani, però si és per una malaltia, els metges i les metgesses fan tot el possible perquè no li faci mal.

- Tu et moriràs?
Tots i totes ens morim, però normalment ha de passar molt de temps perquè passi, no obstant això sempre hi haurà algú que et cuidi.

- Quan et moriràs?
No sé quan em moriré, ningú sap quan es morirà, però segurament tu ja seràs gran, a més sempre hi haurà algú que et cuidi.

- Jo em moriré?
Tots en algun moment morirem, però normalment han de pasar molts anys perquè pasi

Altres frases que podem utilitzar:
"Entenc que et sentis així, fa molt de mal perdre algú", "Entenc que ara no et vingui de gust parlar-ne, però podem estar en silenci abraçant-nos"
"És terrible el que ha passat, quan ho necessitis pots compartir com et sents"
"No tinc paraules, però podem compartir el silenci"
"A mi també m'entren moltes ganes de plorar quan penso en ell"
"Jo també ho trobo molt a faltar, quan em sento així em recordo del moment que..."
"va morir, però sempre seguirà dins dels nostres cors" o "l'estimem molt i el continuarem estimant molt, tot i que ara ja no el podrem veure o abraçar"
...