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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

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Empiezo con la frase; “la practica hace al maestro”. Ha sido una experiencia muy significativa en la cual ponemos a flote los conocimientos teóricos que hemos adquirido, pero más que eso, es adaptarnos al entorno y saber sobrellevar las necesidades que se presentan en el aula. No se trata de vivir la experiencia, si no de conocer y hacer una verdadera retrospección de que estoy haciendo realmente y que puedo adaptar en mis prácticas para que estas sean realmente significativas tanto para mí como docente, como para mis estudiantes.

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¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica?

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¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica?

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Son diversas las situaciones que se presentan durante la práctica, considero que uno de los retos que he enfrentado durante mi practica ha sido promover la confianza y motivación al alumno, en muchas ocasiones lo académico se sabe sobrellevar utilizando diversas estrategias, pero hay dificultades en el contexto que afectan a los niños y que como docentes debemos saber como resolver sin llegar a ocasionar algún daño.

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¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

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¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

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Saber buscar y utilizar las estrategias que me ayuden a enseñar a los niños, teniendo en cuenta que están en su etapa inicial de formación y que es allí donde se construyen sus bases para el resto de su formación.

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¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

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¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

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Fomentar en los niños un pensamiento critico y creativo que le ayude en su cotidianidad, y que mejor que hacerlo desde la lectura que es el tema principal de mi proyecto de acción pedagógica, fortalecer la comprensión lectora en los niños para de esta manera les ayude a crecer intelectual y afectivamente en la sociedad.

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¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

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¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

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En la educación inicial se aprende a potenciar, acoger y cuidar el desarrollo de los niños de primera infancia por lo tanto se habla de un proceso de acompañamiento e impulso de los procesos de desarrollo integral y armónico. A convivir con otros seres humanos; a establecer vínculos afectivos con pares y adultos significativos, diferentes a los de su familia; a construir normas; a relacionarse con el ambiente natural, social y cultural; a conocerse; a ser más autónomos, a desarrollar la confianza en sí mismos, a ser cuidados y cuidar a los demás; a sentirse acogidos, seguros, partícipes, escuchados, reconocidos; a hacer y hacerse preguntas, a indagar y a formular explicaciones propias sobre el mundo en el que viven; a descubrir diferentes formas de expresión; a descifrar las lógicas en las que se mueve la vida; a solucionar problemas cotidianos; a sorprenderse con las posibilidades de movimiento que ofrece su cuerpo; a apropiarse y hacer suyos hábitos de vida saludable; a enriquecer su lenguaje y a construir su identidad en relación con su familia, su comunidad, su cultura, su territorio y su país. En fin, aprenden a encontrar múltiples y diversas maneras de ser niñas y niños mientras disfrutan de experiencias de juego, de arte, de literatura y de exploración del medio.

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¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

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¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

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Propiciar experiencias pedagógicas y diseñar ambientes en las que estén presentes el juego, la exploración del medio, el acercamiento a la literatura y a las expresiones artísticas, para provocar situaciones en las que las niñas y los niños jueguen, creen, inventen, imaginen, se relacionen, comuniquen, construyan conocimientos, planteen hipótesis, tomen decisiones, expresen sus emociones e ideas, es decir, se desarrollen de forma integral.