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Los alumnos no se creían que antes de hacer el examen de evaluación ya estuvieran aprobados, que no se jugaban el aprobado.

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Drama

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Drama. Siempre hay algunos alumnos que se entristecen y piden algún remedio.

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Drama. Siempre hay algunos alumnos que se entristecen y piden algún remedio.

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Fantasía, siempre hay alumnos que dicen que para la siguiente estudian más.

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Fantasía, siempre hay alumnos que dicen que para la siguiente estudian más.

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Trabajos finales

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Hacer la segunda parte, je je

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Personajes imaginarios y lugares mágicos

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Personajes imaginarios y lugares mágicos

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Los estudiantes piensan que la nota final es la media de los exámenes. La realidad es que la nota está conformada por muchas mas cuestiones (observación en clase, lecturas, trabajos...)

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Suspense

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Los alumnos, a pesar de no jugarse la vida (el aprobado), sí podían confirmar todo el trabajo realizado durante tanto tiempo

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El momento en el que imaginaban un nuevo cuento tradicional y lo narraban para los más pequeños del centro.

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Europa

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De incredulidad (aunque algún "spoiler" habían oído del profe) y alegría.

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Valoro tu esfuerzo, compruebo lo que has aprendido, no solo lo que sabes.

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Valoro tu esfuerzo, compruebo lo que has aprendido, no solo lo que sabes.

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No importa como, pero lo importante era aprobar.

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La charla motivadora a solas con cada estudiante.

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La charla motivadora a solas con cada estudiante.

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Es interesante hablar con cada estudiante que protesta su nota para hacerle ver que, con un poco de esfuerzo y trabajo, habría aprobado, que no es tan difícil.

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El alumno tiene que ser capaz de entender, ejecutar y sobre todo buscar soluciones a los problemas

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El principio y el final.

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La entrega de trabajos en plazo. Hay que presentar todo.

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La entrega de trabajos en plazo. Hay que presentar todo.

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Ánimo, no te rindas, al final lo consigues.

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Ánimo, no te rindas, al final lo consigues.

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Los momentos que te hacen trasladarte a un mundo de fantasía y dejan volar la imaginación de los alumnos siendo partícipes de su propia evaluación.

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Los momentos que te hacen trasladarte a un mundo de fantasía y dejan volar la imaginación de los alumnos siendo partícipes de su propia evaluación.

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Documental
Intentamos reflejar la realidad.

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Tragicomedia

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Toda la película es importante, no solo el final.

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Toda la película es importante, no solo el final.

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Concienciar a los alumnos y familias sobre la importancia del trabajo diario y entregar todo en plazo.

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Concienciar a los alumnos y familias sobre la importancia del trabajo diario y entregar todo en plazo.

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El final fue un baño de realidad para los alumnos y para mi.

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El final fue un baño de realidad para los alumnos y para mi.

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El examen es importante, pero no lo es todo.

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El examen es importante, pero no lo es todo.

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Es importante que el alumnado interiorice que vienen al centro a aprender habilidades, que el trabajo activo, las diversas tareas, las lecturas... también son evaluables y tienen tanta importancia o más que los conocimientos teóricos.

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Haciendo divertido el momento. Pero no sé como. Como ponía "escribe algo fantástico"...

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las escenas poscréditos, ver si han aprendido algo o les interesa o pasan a otra cosa

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las escenas poscréditos, ver si han aprendido algo o les interesa o pasan a otra cosa

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Comprobar el resultado del trabajo realizado

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Las posibles derivaciones de algunos alumnos para el próximo curso.

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Las posibles derivaciones de algunos alumnos para el próximo curso.

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He indicado que la película era cómica porque los alumnos en vez de intentar mejorar se "ríen" de que no saben hacer nada... En algunas etapas la desidia que ni las metodologías activas hacen efecto

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aprender a pronunciar el nombre de los compañeros y profes del aula (área de logopedia)

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aprender a pronunciar el nombre de los compañeros y profes del aula (área de logopedia)

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Participar como actores y no estar únicamente de director de rodaje 

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Participar como actores y no estar únicamente de director de rodaje 

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Road movie

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La recogida de información desde el alumnado. Las sesiones de repaso y las pocas dudas o preguntas 

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La recogida de información desde el alumnado. Las sesiones de repaso y las pocas dudas o preguntas 

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Para mi lo más importante es el tráiler, para l@s alumn@s el final.

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Que toda la película sea importante no solo ciertos momentos puntuales donde te lo juega todo

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Que toda la película sea importante no solo ciertos momentos puntuales donde te lo juega todo

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La recogida de información.

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Valorar más el aprendizaje que el resultado.

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Valorar más el aprendizaje que el resultado.

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nos tomamos con humor cuando el alumno no pronuncia correctamente

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nos tomamos con humor cuando el alumno no pronuncia correctamente

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Todas las escenas de la película tienen su importancia.

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Balance final y se descubre como termina la trama.

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Conclusiones finales

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Facilitar el trabajo a todos.

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Contextualizar más el tema de la película con un entorno real.

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Contextualizar más el tema de la película con un entorno real.

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Es necesario esforzarse, ofrecer alternativas metodológicas

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Es necesario esforzarse, ofrecer alternativas metodológicas

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Intentar hacerles cambiar el punto de vista.

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Intentar hacerles cambiar el punto de vista.

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Que se den cuenta que lo importante es aprender y mejorar, mucho más que el resultado final.

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Seguir trabajando la coevaluación. Trabajar en cooperativo.

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Seguir trabajando la coevaluación. Trabajar en cooperativo.

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Tratar de hacer más interesantes todas las partes.

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Tratar de hacer más interesantes todas las partes.

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Más que el recuento de los que pasan, el análisis de los que no pasan.