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La propuesta está dirigida a alumnos de sexto grado de primaria.
Se va a trabajar de manera conjunta ambos turnos de la escuela.
Si bien los encargados de la puesta en marcha serán los alumnos de sexto grado, se recibirán aportes de quinto y cuarto grado.
Será un lanzamiento nuevo, con dos propuestas semanales y también con podscat que se subirán a los canales de facebook e Instagram que ya están funcionando a cargo de los chicos.
Los contenidos que se trabajaron pertenecerán a las cuatro áreas, inglés, plástica, música y educación física.

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5

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Este  Proyecto está pensado para el nivel primario específicamente dirigidos a niños y niñas de 2do grado/año y a la comunidad educativa.

La propuesta seria realizar un  podcast con las indicaciones dadas (una temporada de 5 episodios). El eje transversal de dicho trabajo seria transmitir las diferentes formas de trabajar la tierra (cultivo de raíces, hojas y tallos comestibles). La idea surgió cuando estábamos trabajando en el área de Ciencias Naturales, el siguiente contenido: “La Dispersión de las semillas”. Los/as  niños/as comentaron con entusiasmo como la mano del hombre puede germinar una semilla, teniendo en cuenta todas  las condiciones necesarias para que nazca una nueva planta. Además, aprovechando que  la escuela está inmersa en un espacio  rural, es conveniente  y necesario la difusión de testimonios para una mejor producción y por consiguiente una mayor calidad de vida, ya que es fuente de trabajo y su alimentación cotidiana.

Haciendo un resumen: La temática sería de noticias y actualidad, es decir de poner en conocimiento a la comunidad distintas  maneras de sembrar para que otros/as puedan aprovechar esas experiencias y así puedan  fusionar con sus modos de cultivo. Como también cuidados especiales para dicha tarea.

Los formatos pensados adecuados (según mi parecer) son las  entrevistas  y documentales.

Graciela Ahumada

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Serie de podcast en el jardín de infantes sobre el “buen trato”

La propuesta es desarrollar una serie de 5 podcast en el nivel inicial (uno en cada sala del jardín), encuadrado en el marco del proyecto institucional de ESI. Abordando el tercer eje de la ESI “Valorar la afectividad”, centralizándolo en el buen trato y la no violencia.

Esta serie abarcara diferentes formatos en cada producción: Entrevista, narrativo y conversacional. La metodología de trabajo será presentar el tema en cada sala, a través de cuentos, canciones o dinámicas lúdicas, con la colaboración de cada docente a cargo. Y concluir con una entrevista o conversación en cada caso referido hacia lo trabajado en la clase.

1-    Sala de tercera sección TT: cuento infantil “Dale la mano al buen trato” https://youtu.be/AcjSJ_XkZiQ

Luego de escuchar el cuento brindaremos un espacio de conversación para reflexionar juntos lo que sucedió en la historia y que sentimientos nos generan.

2-    Sala mixta de segunda y tercera sección TT: “La cumbia del buen trato” https://youtu.be/IkiA1n2aqUY

Luego de escucharla, conversaremos juntos con la ayuda de la maestra acerca del tema específico que trata esta cumbia y que nos enseña.

3-    Sala de primera sección  TT: Cuento infantil “Hasta el ratón y el gato pueden tener un buen trato”. Luego de hacer la lectura del cuento, haremos una entrevista a los niños y niñas de la sala acerca del mismo.

4-    Sala mixta de primera y segunda sección TT: actividad grupal “La magia del buen trato https://youtu.be/33bCAlncUFc . Después de reflexionar juntos sobre la actividad, con la ayuda de la sala de tercera sección  haremos una entrevista a la maestra de sala (previamente preparada en clase) acerca de la necesidad de aprender acerca del buen trato en el jardín.

5-    Sala mixta de primera, segunda y tercera sección TM: Cuento infantil “El elefante Bernardo” https://youtu.be/siLrDhPlScA . Después de escuchar el cuento reflexionamos juntos sobre la historia.

Prof. Febe Curci

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Temporada de podcast en torno a EFEMERIDES

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Temporada de podcast en torno a EFEMERIDES

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La propuesta a desarrollar sería en el nivel inicial en el marco de un proyecto institucional donde participarían todas las secciones. El hilo conductor serían efemérides seleccionadas y cada podcast estaría a cargo de diferentes secciones del jardín.
1 -Revolucion de mayo

2 -Paso a la inmortalidad de Jose M. Belgrano

3 -9 de Julio, recordando nuestro paso a la independencia

4 -  cruce de los andas con José de San Martin

5 - Dia del respeto a la diversidad cultural

Los contenidos de enseñanza serían de varias areas articuladas de forma transversal que según el podcast y la propuesta elegida estarían trabajándose en las diferentes etapas ( Practicas del lenguaje social oral y escrito, ambiente natural y social y música podrían ser las areas que prevalecen).

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La presente actividad se realizará en un curso de 2do. año del nivel secundario de la asignatura Construcción de la ciudadanía.
La opción escogida para llevar a cabo en ese espacio de trabajo es un poscast de cinco episodios que versarán sobre las adolescencias y su problemática enmarcadas dentro de la E.S.I.
Los episodios tendrán una duración de entre 4 y 5 minutos y en cada uno de ellos :
. Se hará una presentación de la temática a desarrollar.
. Se propondrán las consignas de las actividades a resolver.
. Se posibilitará la realización de una reflexión personal a modo de conclusión y cierre de cada producción.
La secuencia de los contenidos de cada capítulo son:
1 er. capítulo: Vínculos violentos y parejas adolescentes.
2do. capítulo: Discriminación y diversidad sexual.
3er. capítulo: Trata de personas.
4to. capítulo: Embarazos y adolescencias.
5to. capítulo: Violencia y maltrato.

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La propuesta es desarrollar una Temporada de 5 Podcasts, a realizar con 6to año Nivel Secundario.

El tema central es la tecnología y los videojuegos; novedades, análisis, información, noticias.

Episodio 1: Los videojuegos más jugados hoy

Episodio 2: Nueva generación de videojuegos ¿se dio el salto?

Episodio 3: La nueva Impresora 3D que adquirió el Centro de Estudiantes

Episodio 4: La robótica en la escuela

Episodio 5: La participación del equipo de robótica y de deportes electrónicos en los Torneos Bonaerenses 2022

Tanto en la preproducción, la producción y en la edición, la interdisciplinariedad es uno de los ejes principales. Este proyecto nace como propuesta del espacio del Encargado de medios e intervienen materias como Prácticas del Lenguaje, Tecnología, Taller de Robótica, Taller de Impresión 3D. Contenidos de enseñanza tales como la investigación, escritura, oralidad, trabajo en equipo, selección de información, creación de análisis, redacción.

Villa Joaquín. Instituto San Patricio, Mercedes.

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Nuestro proyecto se basa en una serie de 5 podcast, donde se realiza un mix de modalidades y e información sobre: Música-historia-deporte-ciencia ( com - efi - soc - nat ) con alumnos de ambos turnos. Micros sobre fechas y los eventos más importantes que ocurrieron ese día/año…como por ejemplo…año 1986 cuales fueron los sucesos sociales, los científicos, mas importantes en el mundo, la música que sonaba en ese momento, y los hechos deportivos más representativos. Eso como comienzo del proyecto…luego pueden agregarse más espacios. También en este proyecto se encuentra el PF. OSVALDO ORTIZ, quien es parte de este curso y con quien compartimos ambas escuelas y radios.

Los contenidos a trabajar pueden ser algunos de los siguientes, entendido que los mismos tienen un entorno muy amplio, solo que elegimos algunos de los que a continuación detallamos:

·         La producción de mensajes propios a través

de los lenguajes de los medios gráficos, radiales, audiovisuales y multimediales.

·         La radio y sus formatos como espacios de construcción e intercambio de saberes

·         La expresión a partir del lenguaje verbal, la música, el silencio y los efectos

·         sonoros.

·         La expresión oral en el discurso radial.

·         Lenguaje

·         sonoro y lenguaje radial: usos y limitaciones.

El proyecto puede comenzar desde cualquier ángulo…o lo música, o lo social, o la historia, o los hechos científicos mas relevantes.  Los alumnos investigan sobre una fecha /año….y realizan un PODCAST de unos 15/20 min…debido a la cantidad de info que pueden recoger. Puede ser mas o menos tiempo según la producción.

Apuntamos al público de nuestra comunidad educativa, como así también a toda la comunidad de nuestra ciudad-

El nombre seria hasta el momento: PUNTO DE ENCUENTRO –

CON UNA SERIE DE 5 POSCAST AL MES
PF: OSVALDO ORTIZ - PF. PABLO CURIA

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Marcelo Occhionero. Colegio Don Bosco, Bahía Blanca

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Marcelo Occhionero. Colegio Don Bosco, Bahía Blanca

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Podcast de 5 episodios

“La magia de la radio”

La propuesta se desarrollará con alumnos del  3° año del nivel secundario.

El hilo que reuniría cada producción sería la formación y motivación de alumnos y docentes de los niveles inicial, primario y secundario, para el uso de la radio escolar.

1° episodio: Importancia de las experiencias sonoras en la escuela

2° episodio: Roles y funciones de los actores radiales.

3° episodio: Propuesta de enseñanza y producción sonora

4° episodio: Lenguaje sonoro y géneros radiofónicos

5° episodio: Podcast y audiolibros

Cada episodio se enriquecerá con ejemplos y entrevistas.

Contenidos de enseñanza

-          Preproducción: lectura, escritura, creatividad, búsqueda y selección de la información

-          Producción: trabajo colaborativo, oralidad, comunicación

-          Edición/Difusión: uso apropiado de los dispositivos, evaluación y análisis.

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La propuesta sería realizar cinco podcast narrativos, en primer grado.
En música están trabajando los sonidos del entorno y las imágenes sonoras. Por lo tanto la propuesta tendrá como hilo la búsqueda de sonoridades, y la creación de historias le dará un marco para crear podcast.

Contenido: la voz como instrumento musical.
Edades: 6-7 años.

Se dividiría el grado en grupos, y se les repartirían imágenes, de las cuales cada grupo tomará como punto de partida para crear una historia. Le sumaran efectos sonoros creados por ellos con la voz, o distintas partes del cuerpo.

Débora Gonzalez Bongiovanni

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La actividad consistiría en realizar una temporada de 5 podcast, exponiendo la investigación que llevan adelante en el espacio de Proyecto de Investigación en Ciencias Sociales.
La información a brindar en cada uno de los episodios sería la siguiente
1-Tema y problema de investigación. Hipótesis
2- Marco Teórico
3 - Estado del arte
4 - Investigación. Resultados y estadísticas
5-  Conclusión y análisis

La actividad podría llevarse adelante en la EES nro 3
Mauricio Speciale

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Consumos culturales de la sociedad actual

La opción a desarrollar en el espacio de trabajo, con alumnos de 5to año de secundario, es sobre podcast de cinco episodios (pensados como una temporada).

La propuesta se desarrollará en Observatorio de Comunicación, Cultura y Sociedad. Los estudiantes investigarán, elaborarán un guión tentativo y realizarán entrevistas sobre las temáticas/problemáticas abordadas.

Se vincularía con lo dado en NTICx, el año anterior, y con las materias orientadas como Comunicación y Culturas del consumo, en los momentos de preproducción, de producción y de la edición/difusión, mediante una cuenta de YouTube institucional.

Contenidos que abordaremos en los episodios:

- Los niños ya no juegan.
- Los jóvenes de hoy.
- Internet como nuevo medio de comunicación.
- Las redes sociales y los adolescentes.
- Cultura de la cancelación.

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Poemas de amor - 2do año de una Escuela rural de Mar del Plata

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Poemas de amor - 2do año de una Escuela rural de Mar del Plata

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La siguiente propuesta interdisciplinaria está pensada para estudiantes de un 2do año de la Educación Secundaria con el objetivo de desarrollar y fortalecer la creatividad y la competencia comunicativa desde la práctica literaria y musical para el ejercicio de una buena convivencia, la expresión de dificultades, el acto de escuchar y de ponerse en el lugar del otro.

Todos/as los/as adolescentes deberían contar con diversos espacios en los que puedan tener  la oportunidad de canalizar sus emociones, y sus sentimientos en relación con el entorno individual, grupal y familiar. Desde las Prácticas del Lenguaje, la Educación Sexual Integral y la Construcción de la Ciudadanía proponemos al amor como un buen inicio para animarse, entusiasmarse a leer en voz alta y recitar, escuchar atentamente, interpretar, reflexionar, debatir y escribir textos propios.

Se ofrecerá el siguiente camino de audiolibros con cinco diversos poemas de autores argentinos que tienen al amor como referente principal. Escucharemos cómo diferentes autores, a lo largo de la historia, le han cantado al amor a partir variadas perspectivas, con diversos léxicos, géneros y concepciones de lo que entendieron por amor (temáticas que serán tratadas en las asignaturas de ESI y Construcción de la Ciudadanía, además de Prácticas del Lenguaje)

1) “Dos palabras”, de Alfonsina Storni

2) “Fábricas de amor”, de Juan Gelman

3) “1964”, de Jorge Luis Borges

4) “El árbol de las lilas”, de Ana María Andruetto

5) “Una galaxia llamada Ramón”, de Mariano Blatt

Estos cinco audiolibros funcionarán como inspiración para que los/as estudiantes busquen otros textos diferentes en la biblioteca escolar para poder analizarlos desde las Prácticas del Lenguaje y, luego, puedan ser compartidos oralmente a través de audios en el Facebook de la Escuela. Incluso, también podrán servir de inspiración para poder escribir textos de amor y socializarlos para la reflexión, el debate, pero también, el disfrute.

Contenidos de enseñanza de la Preproducción

Poesía.

Características generales del género lírico.

Verso y estrofa.

Métrica. Rima.

El yo poético.

Lenguaje literal y lenguaje figurado.

Recursos fónicos, semánticos y sintácticos.

Escritura y lectura de poemas.

Contenidos de enseñanza de la Producción

Escritura y recitado de poemas propios y ajenos.

Búsqueda de sonidos de fondo que sean adecuados al contenido de cada poema.

Contenidos de enseñanza de la Edición y difusión

Edición de los audios a partir de aplicaciones y publicación en redes sociales accesibles a la comunidad educativa.

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Claudia, Santa María
E.E.S.T.1

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Jardín de Infantes Rural de Batan (Gral Pueyrredon)

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Jardín de Infantes Rural de Batan (Gral Pueyrredon)

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Cinco audios libros

Hilo conductor: cuentos con lobos

Propuesta pensada para Jardín de Infantes rural, sala multiedad, turno tarde y única sala del turno.

Se desprende de la Unidad didáctica “La biblioteca del Jardín” el siguiente proyecto de audio libros “cuentos con Lobos” … El momento literario se vivencia desde otro formato, ofreciendo otras posibilidades… El mismo formará parte de la biblioteca, y se compartirá con la comunidad en la Maratón de Lectura.

La idea es que cada audio libro ofrezca la lectura de un cuento tradicional o contemporáneo donde uno de sus protagonistas principales sea un lobo

-          Caperucita Roja (clásico)

-          Los tres chanchitos (clásico)

-          ¿Lobo esta? (contemporáneo)

-          Un lobo llamado cereal (contemp)

-          La ovejita que vino a cenar (contemp)

La propuesta comienza por audio libros de la voz de los adultos del jardín, con el trascurrir de los días, se propone a los niños crear su propio audio libro.

Elegirán entre un “Lobo llamado Cereal y “La ovejita que vino a cenar”.

Luego de la selección, se dispondrán en pequeños grupos para explorar imágenes del cuento.

La docente pasara por las mesas para leer…

Conversaremos sobre características ¿cómo sería la voz del lobo de este cuento? (y de los otros personajes) Se grabarán las voces, para escuchar y expresar sensaciones y efectos que genera escucharnos.

Decidirán roles, quien hará cada personaje, y se podrá decidir si realizamos más audios libros del mismo cuento, para que todos tengan voz.

Se propondrá elegir otra temática para realizar otros audios libros con otro hilo conductor.

Contenidos del Nivel

·         Literatura

-Apreciar textos literarios

-Leer y construir significado a partir de la interacción con los textos literarios.

·         Educación digital, programación y robótica

-Producción multimedia: narrativas en múltiples formatos (audio…)

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Podcast 5 de episodios narrativos.
La propuesta estaría destinada para el proyecto de radio escolar que se realiza una vez a la semana y participarán los alumnos de primer año a sexto.
CUENTO TRADICIONAL: “CAPERUCITA ROJA” EN DIFERENTES VERSIONES.
De acuerdo a las diferentes versiones tratadas en el aula dentro de la agenda lectora, los alumnos de primero a sexto narrarán y compararán distintas versiones de una misma historia “Caperucita Roja”.
Los contenidos a abordar serían:·
Leer a través del docente·
Escribir a través del docente·
Leer por sí mismos·
Escribir por sí mismos·    Hablar en torno a lo literario·
Comunicar lo Aprendido.

FUNDAMENTACIÓN:
Se leerán las diferentes versiones, se re narrarán y se buscarán similitudes y diferencias. Se realizará un cuadro comparativo con los personajes en los diferentes cuentos; personificando a través de las voces, se interpretarán los distintos personajes de la historia, para compartir por medio.
Gasol, Anahi
E.P. N°16
Pérez Millán.

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Podcast 5 de episodios narrativos.

La propuesta estaría destinada para el proyecto de radio escolar que se realiza una vez a la semana y participarán los alumnos de primer año a sexto.

CUENTO TRADICIONAL: “CAPERUCITA ROJA” EN DIFERENTES VERSIONES.

De acuerdo a las diferentes versiones tratadas en el aula dentro de la agenda lectora, los alumnos de primero a sexto narrarán y compararán distintas versiones de una misma historia “Caperucita Roja”.

Los contenidos a abordar serían:

·       Leer a través del docente

·       Escribir a través del docente

·       Leer por sí mismos

·       Escribir por sí mismos

·       Hablar en torno a lo literario

·       Comunicar lo aprendido

FUNDAMENTACIÓN:

Se leerán las diferentes versiones, se re narrarán y se buscarán similitudes y diferencias. Se realizará un cuadro comparativo con los personajes en los diferentes cuentos; personificando a través de las voces, se interpretarán los distintos personajes de la historia, para compartir por medio de podcast, las diferentes versiones con toda la comunidad educativa.

Manuela López Amorín.
E.P. N° 16- Pérez Millán.

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Podcast 5 episodios narrativos

Leyendas regionales

De 1ero a 6to grado de primaria (1ero y 2do integrados) narrarán en formato teatral un episodio por grado, el mismo constará de la representación vocal (teatralización sonora) de una leyenda autóctona de alguna región latinoamericana

CONTENIDOS

La voz como parte del cuerpo

La voz expresiva

El gran valor del detrás de escena

El trabajo en grupo por un objetivo en común

Lectura y oralidad

Valorar nuestras raíces y cultura

El sonido y la ambientación de escenarios

La puesta en escena

FUNDAMENTO

Desde el lenguaje teatral vivenciamos como componer un personaje, es decir una persona que no soy yo, que no es real, pero que tiene mi cuerpo y parte de mi, nos invita a practicar valores como la empatía. Ponerse en lugar de otro nos abre la mirada y amplia nuestra capacidad de comprensión.

PÚBLICO

Está dirigido a la comunidad educativa para grandes y chicos por igual, para disfrutarnos al oírnos.

Romina Cacchione

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La siguiente propuesta será un trabajo articulado entre las y los estudiantes del ciclo superior de la Escuela de Educación Secundaria N° 9 -de la localidad de Quequén, partido de Necochea, provincia de Buenos Aires - y el Archivo Histórico y Biográfico Quequenense (AHBQ). Dicho Archivo es un colectivo sin fines de lucro, que aboga por el resguardo y patrimonialización de la memoria de los y las vecinas de la localidad. Con el fin de abordar la construcción de la memoria colectiva en nuestra comunidad, propondremos un trabajo conjunto entre estudiantes del ciclo superior de nuestra escuela y el personal docente de la institución.

Partiendo del material recopilado por el AHBQ en formato de entrevista, construiremos podcast que emulen entrevistas ficticias, abordando algunos de los temas presentes en ellas. Las y los locutores (estudiantes de la escuela) contextualizarán y problematizarán cada uno de los fragmentos presentados, a fin de profundizar el análisis del período, recuperar lecturas/imaginarios sobre el pasado y poner en tensión ideas, experiencias, bibliografía y memoria.

Consideramos que este puede ser un producto muy útil tanto en la elaboración de los guiones como en la construcción del patrimonio local, poniendo en valor los relatos de vecinas y vecinos de la ciudad dialogando en torno a problemáticas de la Historia local, provincial y nacional.

Teniendo en cuenta que le AHBQ cuenta con más de 20 entrevistas, hemos decidido señalar cuáles son los temas que abordaremos en cada episodio, los contenidos curriculares con los cuales vincularemos estos podcasts y cuáles serán los conceptos/ejes estructurantes en cada uno de ellos.

Escuelas en Quequén

Elementos presentes en las entrevistas: recuerdos, actos-efemérides, docentes, salidas educativas, visitas a la escuela, edificios, formas de enseñar, actos de colación, viajes de egresados.

Conceptos: Migraciones – Urbanización – modelo oligárquico/liberal.

Contenidos: Institucionalización estatal- Orden conservador- Mundialización de la economía- Genocidio indígena.

Años involucrados: 4to y 6to.

Muelle de Luro

Elementos presentes en las entrevistas: imaginarios sobre el río, sobre los puentes, competencias de nado, la balsa, los clubes náuticos, recreación y economía, pesca, puerto (mucho sobre el puerto), camiones.

Conceptos: Mercado mundial – Migraciones – urbanización – Mercantilización de suelos.

Contenidos: Modelo Agro ganadero exportador – Fundaciones de pueblos en la Provincia de Buenos Aires, segunda mitad del siglo XIX- Genocidio indígena.

Años involucrados: 4to.

Levantamiento de los libres del Libres del Sur (1839):

Elementos presentes en las entrevistas: Creación del partido, ¿Por qué reclamar por la autonomía? Traspaso del partido de Lobería al de Necochea, las fiestas por Quequén libre, el primer cumpleaños, los reclamos a provincia, otras autonomías, La Historia como herramienta de legitimación.

Conceptos: Autodeterminación de los pueblos – Institucionalización del Estado – Expansión ganadera (lanar)- Mercado mundial

Contenidos: Rosismo(s) - Bloqueos al puerto de Buenos Aires – Pactos interprovinciales- Dictadura cívico militar (1976-1983) – Puertos en la República Argentina

Años involucrados: 4to y 6to.

Festival infantil en Quequén:

Elementos presentes en las entrevistas: recuerdos, lugares, imágenes, la cultura en la segunda mitad del siglo XX, juventud como nuevo actor político, música, surf.

Conceptos: Nuevos actores sociales (infancias/juventudes) – Consumos- Revoluciones - Feminismos

Contenidos: Segunda posguerra en Argentina- Orden Bipolar – Nuevos actores sociales – democratización del bienestar- ampliación de la participación política – Dictaduras cívico militares.

Años involucrados: 5to.

Década del ‘80

Elementos presentes en las entrevistas: La inundación del ’80, caída del puente Escurra, Guerra de Malvinas, Recuperación de la democracia, hiperinflación (caída en la calidad de vida), el ascenso de Estación Quequén a la Primera B.

Conceptos: Recuperación de la democracia – Globalización de la economía- Neoliberalismo

Contenidos: Dictadura cívico militar (1976-1983) - Malvinas - Deuda externa – Planes económicos – Discusión sobre privatizaciones (ahondar sobre “puertos provinciales”).

Años involucrados: 5to y 6to.

Saludos!
Inti Artero