# data[].attributes.headline
Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.subject
Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.headline
Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.subject
Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.headline
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.subject
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.headline
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.subject
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KH adalah dengan menerapkan tradisi dari budaya yang ada ditempat saya adalah tepuk tepung tawar, dimana didalamnya terdapat gotong royong kerja sama, disiplin. tepuk tepung tawar bisa diaplikasikan pada saat mendapat kunjungan pihak luar atau dinas, acara perpisahan, acara kenaikan kelas.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam mencerminkan buah pemikiran KHD dalam proses pembelajaran adalah saya berusaha semaksimal mungkin untuk tetap melaksanakan pembelajaran yang adaptif sesuai dengan kodrat zaman peserta didik dan menyesuaikan dengan kodrat alam, yakni kondisi lingkungan dan diri peserta didik. Saya menggunakan media-media pembelajaran interaktif seperti mentimeter, padlet, menggunakan quiziz , dan juga youtube sebagai media audio visual serta model pembelajaran interaktif seperti PJBL.

# data[].attributes.body
Salah satu pemikiran KHD yang terjadi dalam proses pembelajaran saya adalah laku budii pekerti dan berpusat pada anak

# data[].attributes.body
dikarenakan dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman kita sebagai pendidik dapat membentuk pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan anak anak serta dengan keunakannya masing masing

# data[].attributes.body
MASTUTIN_

Melakukan pembelajaran sesuai kodrat Zaman- menggunakan Gadget sebagai media pembelajaran tepatnya melatih membuat desain produk digital dengan Apk. Canva Pro

# data[].attributes.body
Di daerah Dimana saya mengajar Dimana merupakan sekolah dengan kelas kelas yang heterogen, perwujudan kata “menuntun” dapat dilihat bagaimana guru kemudian memiliki tanggung jawab untuk tetap dapat menjunjung tinggi kebersamaan dalam keberagaman dan selalu bisa menerima perbedaan. Hal ini dapat di implementasikan dalam proses pembelajaran, seperti memasukkan unsur unsur kebudayaan dalam materi, memberikan penguatan dsb.

# data[].attributes.body
Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

Pengalaman saya terkaitproses pembelaaran sesuai filosofi KHD adala menuntun, dalam hal proses pemebalajaran setiap siswa memiliki kemampuan yang berbeda sehingga tidak bisa di paksakan paham semuanya, karena memiliki bakat dan minatnya masing masing

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara "Pendidikan yang berhamba pada siswa" dengan peran saya sebagai pendidik adalah sebagai pendidik saya tidak melihat siswa sebagai objek, tetapi siswa adalah subjek dan teman belajar. siswa diberi kesempatan untuk mengembang diri dalam pembelajaran tutor sebaya. Berhamba pada siswa maksudnya guru harus memiliki rasa hormat memuliakan siswa sehingga membangkitkan rasa senang dan semangat dalam diri siswa. Jika siswa senang dan bahagia mereka akan mudah menyerap ilmu

# data[].attributes.body
Pembelajaran melalui pembelajaran P5 dan seni dengan tarian dan permainan tradisional

# data[].attributes.body
Karena kodrat zaman anak dan kodrat alam anak dengan kita sudah berbeda. Saya sendiri misalnya, dulu perasaan waktu sekolah selalu ketakutan kalau ada teman yang dimarah, padahal guru tersebut tidak marah dengan saya. Saya tidak bisa lakukan hal itu sekarang, karena anak akan merasakan hal yang sama dengan saya dahulu

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat zaman karena zaman terus berubah, di era internet sekarang, guru harus selalu adaptif dan peka terhadap zaman, untuk kemudian bisa tetap relevan dan berkembang besama peserta didik. Kodrat alam tidak kalah penting nya, guru wajib mengetahui dengan baik, kondisi lingkungan peserta didik dan karakter serta bakat nya.

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi ide/ gagasan sesuai pemikiran masing masing dan dapat di terapkan dalam pembelajara.

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun dalam konteks soosial budaya lokal didaerah saya yakni dengan pemahaman nilai nilai luhur budaya lokal dan menerapkannya dalam pembelajaran di kelas maupun di sekolah

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya adalah pendidikan sesuai dengan pemikiran KHD sesuai dengan ing ngarso sung tulodo bahwa kita sebagai pendidik harus bisa memberi kan teladan kepada siswa , kita memberi contoh baik dan positif terlebih dahulu agar mereka menjadi nyaman.

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya adalah pendidikan sesuai dengan pemikiran KHD sesuai dengan ing ngarso sung tulodo bahwa kita sebagai pendidik harus bisa memberi kan teladan kepada siswa , kita memberi contoh baik dan positif terlebih dahulu agar mereka menjadi nyaman.

# data[].attributes.body
Menuntun,mengarahkan, dan membimbing di daerah saya disesuaikan dengan bentang alam masyarakat sekitar yang berada di lingkungan perkebunan

# data[].attributes.headline
mulyani s.pd.menuntun salah satu prinsip khd yg berarti mengarahkan dan membimbing  siswa agar dapat berkembang  sesuai dgn kodrat alam dan kodrat zaman 

# data[].attributes.subject
mulyani s.pd.menuntun salah satu prinsip khd yg berarti mengarahkan dan membimbing  siswa agar dapat berkembang  sesuai dgn kodrat alam dan kodrat zaman 

# data[].attributes.body
Bermain merupakan pembelajaran.

Dikelas saya saya menggunakan meriam bambu saat pengenalan proses kerja motor bakar. Ini terbukti ampu dalam pemahaman. Terimakasih atas pengalaman KHD.

# data[].attributes.body
Membuat media pembelajaran yang berpihak pada murid yaitu dengan cara menggunakan permainan sebagai alat transfer ilmu pengetahuan yang menyenangkan. Contohnya penggunaan aplikasi quizizz, kahoot, dll dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Jika di lihat di zaman sekarang, pemikiran KHD tentang guru yang berpihak ke peserta didik masih sangat relevan, bagaimana Pendidikan yang benar-benar Merdeka harus selalu berpihak ke peserta didik, memaksimalkan potensi yang dimiliki agar kemudian peserta didik dapat maksimal berperan untuk bangsa Indonesia di kehidupan nya.

# data[].attributes.body
yang sudah saya lakukan saat mengajar adalah bagaimana saya saat mengajar tidak lagi melulu bahwa sumber ilmu tidak lagi hanya dari buku tetapi saat ini sudah banyak ilmu dari dunia digital atau internet.

hal ini seiring dengan pemikiran khd, tuntun lah anak sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang pernah saya lakukan yang konteks dengan pemikiran KHD yaitu melakukan pembelajaran yang kreatif dan inovatif misalnya mengaitkan lingkungan sekitar dalam media pembelajaran sehingga membuat siswa lebih semangat dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
pemikiran KHD yang sangat relevan yang melalui kodrat alam namun tetap berhamba pada anak didik

# data[].attributes.body
Salah satu dasar pendidikan KHD adalah menuntun.. di kelas kita sering menemukan siswa kita yang mengalami kesulitan dalam memecahkan permsalahan dalam pembelajaran. Sebagai seorang guru kita memiliki tanggung jawab untuk menuntun dan membimbing siswa sehingga berhasil dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
saya berusaha semaksimalkan mungkin menanamkan budaya yg baik di sekolah, seperti salam, senyum, sapa, hormat dan santun baik kepada guru maupun kepada sesama siswa

# data[].attributes.body
saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik, serta membantu mereka mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki.

# data[].attributes.body
Pengalaman melakukan pembelajaran berdiferensiasi mapel bahasa indonesia materi membuat kalimat.

Untuk siswa yang sedang dan diatas rata2 bisa langsung menyusun kata menjadi kalimat. Dikelas saya ada beberapa orang siswa yang belum paham dengan kata. Untuk siswa yang khusus ini saya berikan permainan kartu kata. Mereka menyusun kata menggunakan kartu. Mana yang kata sebagai subjek, prediket dan objek. Siswa antusias dan mulai memahami walaupun masih lambat.

# data[].attributes.body
MASTUTIN

Mengajar sesuai sosial-kontekstual kehidupan anak. Melatih mereka menjalankan aktivitas sosial yang selalu dilakukan oleh masyarakat. Contoh melatih taat terhadap aturan adat.

# data[].attributes.headline
sebagai pendidik harus bisa memberi bimbingan dan pengarahan untuk menguatkan karakter peserta didik kita.

# data[].attributes.subject
sebagai pendidik harus bisa memberi bimbingan dan pengarahan untuk menguatkan karakter peserta didik kita.

# data[].attributes.body
Pembelajaran pada pemikiran KHD dilakukan dengan pembelajaranyang berpusat pada murid, pembelajaran di rancang semenarik mungkin

# data[].attributes.body
dengan menerapkan budi pekerti yang berpedoman kepada 5 S, disekolah saya mengajar kami telah menerapkan kebiasaan mengutip sampah sebelum masuk belajar selama 15 menit sebelum masuk kelas,danhal pembiasaan ini telah berlangsung enam tahun terakhir ini dan pembiasaan ini menjadi terbiasa bagi seluruh siswa tanpa harus di informasikan kembali.

# data[].attributes.body
Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya?

menuntun karakter budi pekerti setiap jum'at tadarus terlebih dahulu

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman perlu dilakukan dalam pembelajaran di Indonesia agar segala bentuk usaha dalam tujuan pendidikan nasional

# data[].attributes.body
Seorang anak lahir dengan kodrat alam yang berbeda-beda. Mereka kemudian bertumbuh dan berproses sesuai dengan zamannya. Maka dalam mendidik, pendidik perlu mengetahui kodrat alam masing-masing anak agar dapat mendidik dengan maksimal. Selanjutnya pendidik mengenalkan, menyesuaikan dan merancang pendidikan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.headline
karena setiap anak memiliki potensi yang berbeda-beda. jadi kita harus bisa membentuk laku peserta didik kita agar bisa menebalkan garis-garis samar menjadi laku yang positif.

# data[].attributes.subject
karena setiap anak memiliki potensi yang berbeda-beda. jadi kita harus bisa membentuk laku peserta didik kita agar bisa menebalkan garis-garis samar menjadi laku yang positif.

# data[].attributes.body
pengalaman saya dalam pembelajaran yang merefleksikan atau mencerminkan pemikiran KHD saya mencoba membimbing peserta didik untuk menggali potensi atau minat yang ada pada diri mereka, diawal pembelajaran saya juga berdiskusi dengan siswa tentang gaya belajar yang mereka sukai sehingga mereka senang dalam menerima pelajaran

# data[].attributes.body
Didaerah saya ada beberapa kebudayaan yang ada di Rokan Hulu yaitu dengan pemahaman sanksi adat dan penerapannya pembelajaran menjadi kesepakatan kelas dan konsekuensi bersama. Hal ini berfungsi untuk menanamkan budi pekerti tentang displin dan tanggung jawab yang baik.

# data[].attributes.body
MASTUTIN

Karena tugas kita adalah menjadi penuntun murid. Agar murid menjadi individu yang merdeka sebagai manusia, dan anggota masyarakat. Dengan demikian mereka dapat meraih hidup yang setinggi-tingginya.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya antara lain sanksi adat.. dimana nilai-nilai yang bisa diambil dari budaya ini adalah mendidik siswa untuk lebih empati, memiliki rasa tanggung jwab serta sikap disiplin..

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya dengan mengarahkan dan menggali kemampuan murid sesuai kebudayaan di lingkungannya, secara kolaborasi.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam pembelajaran terkait pemikiran KHD adalah menerapkan semboyan ing ngarso sung tulodho (memberikan teladan atau contoh yang baik, ing madya mangun karso (di tengan memberi gagasan/ide), tut wuri handayani (di belakang memberi dorongan/motivasi kepada murid)

# data[].attributes.body
memberikan pembelajaran dengan cara tuntunan sesuai kodrat alam dan zaman. tidak perlu menuntut banyak hanya cinta dan kasih sayang. nikmati saja prosesnya

# data[].attributes.body
membimbing kearah yg lebih baik sesuai dengan kebutuhan kodrat anak.

# data[].attributes.headline
bahwasannya kita selaku pendidik harus bisa memberikan kemerdekaan atau kebebasan tapi masih sesuai dengan kodrat anak.

# data[].attributes.subject
bahwasannya kita selaku pendidik harus bisa memberikan kemerdekaan atau kebebasan tapi masih sesuai dengan kodrat anak.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara yaitu menuntun peserta didik dengan memperhatikan kodrat alam dan zaman, sehingga peserta didik berusaha membuat murid bahagia dalam belajar.

# data[].attributes.body
Sangat perlu, sehingga pendidikan kita mengalami ketertinggalan

# data[].attributes.body
Memberikan panutan dan contoh yang baik bagi peserta didik, menanamkan perilaku positif

# data[].attributes.body
kata menuntun dapat diterapkan dalam menyeimbangkan nilai nilai luhur budaya pada pembelajaran yang memiliki siswa multikultural. bagaimana memberi acuan bahwa perbedaan budaya bukan merupakan hambatan untuk mewujudkan pembelajaran berpusat pada siswa

# data[].attributes.headline
Nur putri kasianti: menuntun disini adalah memberikan pengajaran secara terus menerus dan tidak pernah bosan.

# data[].attributes.subject
Nur putri kasianti: menuntun disini adalah memberikan pengajaran secara terus menerus dan tidak pernah bosan.

# data[].attributes.body
peran saya sebagai pendidik adalah selalu mejdi pendidik yang berpusat pada murid

# data[].attributes.body
dikarenakan geografis dan keberagaman suatu daerah yang berbeda di indonesia,luasnya negara indonesia membuat daerah kita membedakan kodrat alam yang kita alami,

# data[].attributes.body
Pengalaman terkait proses pembelajaran yang mereflesikan pemikiran KHD adalah pendidikan karakter sesuai nilai luhur seperti melaksanakan pembiasaan di sekolah, peringatan hari hari besar di sekolah pengembangan keterampilan melalui kegiatan seni minat dan bakat siswa

# data[].attributes.body
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

karena siswa berada kodrat alam yang berbeda, sosio kultural yang berbeda sehingga dalam proses pendidikan harus mempertimbangkan hal tersebut dan juga perkembangan zaman sangat pesat tidak bisa kita terapkan proses pembelajaran terlebih dahulu dengan zaman sekarang kerena tidak akan relevan

# data[].attributes.body
Karena dengan pertimbangan kodrat alam dan kodrat zaman, maka pendidikan bisa berjalan dengan baik

# data[].attributes.body
Karena pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang menyesuaikan berdasarkan kodrat alam dan kodrat zaman. Karena sebagai guru yang baik adalah guru yang bisa memahami bakat dan minat dari muridnya serta dapat menebalkan minat dan bakat tersebut sesuai dengan kebutuhan kodrat zamannya.

# data[].attributes.body
karena kodrat alam pada anak berbeda-beda, jadi untuk menuntun anak harus disesuaikan dengan minat dan bakatnya

# data[].attributes.headline
Nur putri: karena keadaan alam dan zaman terus dan akan berubah. Kita perlu melakukan perubahan demi kemajuan tetapi tidak lupa dengan masa lalu atau asal usul untuk memetik pelajaran.

# data[].attributes.subject
Nur putri: karena keadaan alam dan zaman terus dan akan berubah. Kita perlu melakukan perubahan demi kemajuan tetapi tidak lupa dengan masa lalu atau asal usul untuk memetik pelajaran.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam sosial budaya lokal didaerah saya tambusai utara yaitu penerapan dan memberikan contoh sopan, santun, salam , senyum dan sapa.

# data[].attributes.body
Saya percaya tiap anak lahir dengan kodratnya masing2. Dan tugas kira sbg guru untuk menuntun ke arah mana anak didik akan menjadi apa yg diyakini inya melalui tuntunan yg telah kita berikan

# data[].attributes.body
Kata Menuntun artinya kita bersama dengan siswa dalam proses pembelajaran dengan berbagai latar belakang artinya kita tidak bersikeras dengan pendapat dan kemauan kita sebagai guru tapi kita harus mendorong setiap apa kemauan dari peserta didik dengan tidak melanggar norma-norma pada dalam masyarakat

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik, saya memandang relevansi pemikiran KHD adalah Pendidikan yang berhamba pada anak sebagai komitmen yang kuat untuk memberi layanan sebaik-baiknya kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
Relevansinya adalah kita tetap memperhatikan kodrat anak dan menjadikan anak menjadi subjek pembelajaran atau dengan istilah student center.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah tentang "bukan tabula rasa"

karena sebagai guru kelas 1 diawal pembelajaran saya tidak langsung memberikan pembelajaran akan tetapi memahami perasaan anak seperti mengajak bernyanyi, sehingga anak senang dan semangat untuk belajar.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berpusat pada anak

# data[].attributes.headline
JUNAIDI, S.Pd Kab.Siak, CGP ANGKATAN 11 

# data[].attributes.subject
JUNAIDI, S.Pd Kab.Siak, CGP ANGKATAN 11 

# data[].attributes.body
Saya akan berusaha menuntun siswa dan melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada siswa sesuai dengan kodrat nya dan perkembangan Zaman.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam hal-hal yang baik agar anak dapat tumbuh kembang anak dan guru sebagai fasilitator.

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik,serta membantu mereka mengembangkan potensi yang dimiliki.Sehingga pemikiran Kihajar dewantara dapat dikatakan masih cukup relevan dengan dunia pendidikan saat ini.

# data[].attributes.body
menghambah pada peserta didik saya sebagai guru harus menuntun ,mengayomi dan mengarahkan siswa kepda arah yang lebih baik dan gembira,dan membuang semua rasa egois dan rasa angkuh terhadap diri saya untuk kebahagian peserta didik.

# data[].attributes.body
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

berhamba kepada anak maksudnya disini adalah mengidentifikasi kebutuhan siswa sehingga dari hasil identifikasi kita bisa memberikan proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
memberikan kemerdekaan pada setiap peserta didik, pembelajaran yang berpusat pada siswa

# data[].attributes.body
Saya mulai paham dengan menuntun bahwasanya sadar akan kelebihan anak yang berbeda beda. Tugas kita sebagai fasilitator untuk menemukan jati diri

# data[].attributes.body
Sebab anak terlahir sudah memiliki kodrat nya masing-masing, tugas kita sebagai pendidik hanya bisa menuntun mereka untuk tumbuh menjadi apa kodrat nya masing, selain itu kita juga harus mengimbangi pendidikan mereka sesuai dengan konteks pendidikan saat ini.

# data[].attributes.headline
Nur putri: sebagai seorang pendidik harus mengerti kondisi siswa sebelum melakukan pembelajaran. Mengerti perasaan siswa, kesenangan siswa, dalam kegiatan belajar. Mendidik sesuai kondisi alam dan zamannya.

# data[].attributes.subject
Nur putri: sebagai seorang pendidik harus mengerti kondisi siswa sebelum melakukan pembelajaran. Mengerti perasaan siswa, kesenangan siswa, dalam kegiatan belajar. Mendidik sesuai kondisi alam dan zamannya.

# data[].attributes.body
Menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya adalah membimbing semua kodrat yang ada dalam diri anak agar mencapai potensinya terbaiknya, mempunyai budi pekerti yang baik, sopan dan santun terhadap sesama sesuai dengan sosial budaya yang ada didaerah saya.

# data[].attributes.body
pemberian tugas disesuaikan dengan minat dan kemampuan anak atau gaya belajarnya.

ketika memberikan aksi nyata suatu tugas dalam mapel, saya membebaskan anak untuk melakukannya dalam bentuk gambar, cerita atau video. Selanjutnya melakukan diagnostik pribadi anak untuk mengetahui keadaan dan kebutuhan peserta didik sebelum mengajar.

# data[].attributes.body
Karena pendidikan harus sesuai perkembangan zaman. Sesuai minat dan bakat peserta didik.

# data[].attributes.body
menuntun membimbing mereka agar dapat tercapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat

# data[].attributes.body
dalam menuntun anak dalam konteks sosial budaya, saya bersama rekan guru mensosialisasikan kebudayan yang ada di daerah kami supaya anak anak tetap mewarisi budaya leluhur kita dan kita juga tidak boleh menolak yang datang dari luar kita menuntun anak bagaimana anak menyaring budaya luar yang di cocokkan dengan budaya timur kita, dari budaya lokal kita mengajarkan anak unttuk bertanggung jawab, bekerjasama, saling menghormati dalam hidup bermasyarakat

# data[].attributes.body
Pendidikan dan kebudayaan harus bergerak mengikuti tuntunan zaman, sebagai guru harus bergegas beradaptasi terhadap kodrat keadaa, semangat meningkatkan kapsitas diri agar bisa menjadi pendidik yang relevan dengan konteks murid dan zaman

# data[].attributes.body
Pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua hal ini tidak dapat dipisahkan dalam diri anak. Seorang anak telah memiliki kodrat alam; potensi,bakat,kemampuan, yang unik berbeda beda satu sama lain sehingga guru diharapkan mampu memfasilitasi mereka agar bisa tumbuh maksimal sesuai jenjang usia dan dapat menyesuaikan dan beradaptasi dengan zaman yang sering berubah ubah.

# data[].attributes.body
Karena pendidikan itu tidak statis namun harus bergerak dengan mengikuti kodrat keadaan anak, baik kodrat alam maupun kodrat zaman dengan tidak bertentangan dengan nilia-nilai kemanusiaan dalam konteks sosial budaya Indonesia.

# data[].attributes.body
peran saya sebagai pendidik yang mewujudkan dan merelevansikan pemikiran KHD yakni pendidikan berhamba pada anak dimana saya akan melakukan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dimana saya memberikan pengajaran yang setulus hati dikarenakan saya menjadi guru adalah panggilan hati tanpa menuntut apapun dari peserta didik

# data[].attributes.body
Pemikiran Ki Hajar Dewantara melakukan pembelajaran seuai kodrat zaman sesuai dengan minat dan bakat peserta didik.

# data[].attributes.body
1. sebelum mengenal Kurikulum Merdeka saya lebih banyak berbicara ,menerangkan dan meberi contoh kepada murid, sekarang saya lebih menenkankan atau menerapkan pembelajaran yang berpusat pada murid dan ternyata lebih simple dan kreatif serta proses pembelajaran menjadi lebih cair.

2. saya melihat perwujudan menuntun dilingkungan sekolah saya masih belum berjalan sempurna dan seiring berjalannya waktu menuntun sudah mulai berjalan di jalur yang seharusnya

3. dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman pendidikan akan berjalan sesuai dengan tumbuh kembangnya fisikologi anak.

4. relevansi Filosofi pendidikan pemikiran KHD. Pendidikan yang menghamba pada murid, artinya saya sebagai guru harus mampu menempat didri sebagai patner atau atau pasilitatordalam pembelajaran memberikan rasa hormat, memuliakan siswa serta membuat suasana pembelajaran yang nyaman bagi siswa

# data[].attributes.body
Mengapa Pendidikan harus perlu memikirkan kodrat alam dan zaman karena kita beraneka ragam,letak geografis yang berbeda pasti memiliki kebudayaan dan kebiasaan yang berbeda sehingga setiap peserta didik memiliki kemampuan yang berbeda juga itu yg mempengaruhi sebagai kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.body
Perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya adalah mendampingi, membimbing atau mengemong anak untuk mencintai budayanya.

# data[].attributes.body
pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. pendidikan harus menyesuaikan dengan kondisi lingkungan alam tempat peserta didik berada mempertimbangkan kodrat zaman akan lebih relevan dengan perkembangan teknologi dan perubahan sosial

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu memperhatikan kodrad alam dan kodrat zaman karena kita sebagai pendidik hanya menebalkan garis yang ada pada diri anak dan harus mengikuti perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan zaman merupakan tantangan yang harus dilalui pendidik menuju peserta didik yang maju

# data[].attributes.body
Membimbing agar peserta didik cinta konteks sosial budaya yang menjadi nilai- nilai luhur budaya, norma- norma sosial, etika yang di junjung tinggi dalam masyarakat di daerah sendiri.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berpihak pada anak berati memuliakan anak dan memberikan yang terbaik untuk tumbuh kembangnya anak.

# data[].attributes.body
Hendri Syahwaldi, S. Pd

Refleksi 1.

pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah mengkolaborasikan bahasa Indonesia dan bahasa daerah dalam proses pembelajaran, hal ini terkait dengan memerdekakan anak. karena di daerah saya mengabdi tidak semua PD memahami bahasa Indonesia seutuhnya.

Refleksi 2.

perwujudan menuntun didaerah saya dengan penggunaan bahasa daerah tadi bisa kita tuntun dan mengarahkan walaupun harus dengan telaten membimbing PD untuk menggunakan bahasa Indonesia

Refleksi 3.

pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman dikarenakan bakat, minat dan keinginan PD ini tidak sama, maka kita harus menuntun PD untuk mewujudkan bakat dan minatnya tersebut yang bakal berguna bagi mereka untuk menghadapi perubahan zaman ini

Refleksi 4.

relevansi pemikiran KHD tentang berhamba pada anak, seorang guru harus memiliki rasa hormat dan memuliakan anak, sehingga tumbuh perasaan PD senang pada kita, sehingga jika sudah senang akan tumbuh rasa suka pada apa yang kita ajarkan

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena dua hal ini tidak bisa kita pisahkan. seorang anak lahir sudah membawa kodratnya masing masing yang berbeda satu sama lain, sebagai guru kita bisa memotivasi dan membimbing mereka kearah yang lebih baik, sedangkan kodrat zaman kita diharapkan mampu membimbing anak memiliki keterampilan abad 21 supaya bisa mengikuti perkembangan teknologi

# data[].attributes.body
pengalaman pembelajaran yang dapat mencerminkan pemikiran KHD yang telah saya lakukan adalah saya memberikan pembelajaran kepada anak sesuai dengan mengikuti perkembangan zamannya dikarenakan anak anak zaman sekarang hidup di kodrat zamannya globalisasi milenial jadi saya selalu mengupgrade pengetahuan saya sesuai dengan perkembangan zaman dan lalu saya tuangkan serta saya tuntuk ke anak didik saya agara mereka mencapai kebagahagian mereka.

# data[].attributes.body
karena zaman kita dengan zaman mereka sudah berbeda, kita berada dizaman 21. maka tugas kita adalah mendidik mereka pada zamannya. Anak mempunyai khas dan kemampuannya masing masing

# data[].attributes.body
Di era digital dan globalisasi ini, anak didik kita harus adaptif dan relevan dengan perkembangan zaman agar memiliki pendidikan yang siap menghadapi tantangan masa depan.

# data[].attributes.body
Pembelajaran berhamba pada anak adalah pembelajaran yang membuang rasa egois oleh seorang pendidik dan mengutamakan kebahagiaan peserta didik dengan cara mengarahkan dan menuntun peserta didik kearah yang lebih baik.