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Esse vídeo faz parte da série "Território do Brincar" e mostra como as crianças indígenas se divertem, revelando tradições e brincadeiras que preservam a cultura dos povos indígenas brasileiros. Ele combina aprendizado e diversão, ideal para o público infantil.

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Tucunaré - Projeto Brincando e Dialogando

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O documentário registra práticas educacionais inovadoras que estão ocorrendo pelo Brasil. A obra reúne depoimentos de pais, alunos, educadores e profissionais de diversas áreas sobre a necessidade de mudanças no tradicional modelo de escola.

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"O impacto das tecnologias digitais no processo de ensino aprendizagem"

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"O impacto das tecnologias digitais no processo de ensino aprendizagem"

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O artigo tem como objetivo investigar, por meio de revisão bibliográfica, a relação entre o processo de ensino-aprendizagem e as tecnologias digitais de informação e comunicação nas metodologias aplicadas, no currículo escolar e na sua interatividade.

Suas questões são:

Como foi a interatividade das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem?

Com a inserção das tecnologias digitais a metodologia aplicada e o currículo escolar foram alterados?

Com isso, concluímos que o processo de ensino-aprendizagem sofre ajustes em decorrência das tecnologias digitais praticadas, porém fica evidente que as ações enriquecem as habilidades e competências adquiridas pelos discentes bem como que há necessidade de ações contínuas de formação docente e investimento em infraestrutura tecnológica.

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O IMPACTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM | Revista Ilustração

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Neste artigo apresentamos os resultados do estudo que tem por objetivo investigar, por meio de revisão bibliográfica, a relação entre o processo de ensino-aprendizagem e as tecnologias digitais de informação e comunicação nas metodologias aplicadas, no currículo escolar e na sua interatividade. As questões que nortearam o desenvolvimento da pesquisa foram: Como foi a interatividade das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem? Com a inserção das tecnologias digitais a metodologia aplicada e o currículo escolar foram alterados? Para o desenvolvimento, primeiramente, identificamos como foi a interatividade das tecnologias digitais implementadas ao processo de ensino-aprendizagem. Posteriormente, buscamos as alterações nos currículos escolares e metodologias sofridas em decorrência das tecnologias digitais inseridas. Em suma, concluímos que o processo de ensino-aprendizagem sofre ajustes em decorrência das tecnologias digitais praticadas, porém fica evidente que as ações enriquecem as habilidades e competências adquiridas pelos discentes bem como que há necessidade de ações contínuas de formação docente e investimento em infraestrutura tecnológica.

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O Duolingo é uma plataforma online e aplicativo móvel focado no ensino de idiomas. Popular por seu método de aprendizado gamificado, onde os usuários aprendem línguas por meio de exercícios interativos e desafios diários.

Gamificação do Aprendizado:

O Duolingo utiliza elementos de jogos (como níveis, recompensas, vidas, metas diárias) para manter os usuários engajados.

Método de Ensino:

A plataforma foca em aprendizado por repetição e prática. Ela divide o aprendizado de idiomas em pequenas lições que envolvem diferentes habilidades, como leitura, escrita, fala e compreensão auditiva.

As lições cobrem desde o básico até níveis mais avançados, com revisões constantes de vocabulário e gramática.

Diversidade de Idiomas:

O Duolingo oferece uma ampla gama de idiomas para aprender, desde idiomas amplamente falados como inglês, espanhol e francês até línguas menos comuns, como gaélico, escocês, esperanto e latim.

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O "Kahoot!" é uma plataforma de aprendizado baseada em jogos que permite a criação de quizzes interativos, utilizados principalmente em ambientes educacionais. Professores, estudantes e até mesmo empresas usam o Kahoot! para tornar o processo de aprendizado mais dinâmico e envolvente.

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O Descomplica é uma plataforma online educacional brasileira, bastante popular por oferecer conteúdo de ensino de maneira simplificada e acessível. Ela foi criada com o objetivo de ajudar estudantes a entenderem temas complexos de forma mais fácil e prática.

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"A Festa dos Encantados: Uma Lenda dos Guajajara"

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"A Festa dos Encantados: Uma Lenda dos Guajajara"

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Lenda indígena do povo Guajajara, ressaltando a rica cultura e espiritualidade indígena. Esse vídeo é indicado para crianças e pode ser usado em contextos educacionais para ensinar sobre mitos e a conexão dos povos indígenas com a natureza​!

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A interatividade na educação física refere-se à participação ativa e colaborativa entre alunos, professores!

Essa interação pode ocorrer de diversas formas, promovendo a aprendizagem e o desenvolvimento motor, social e cognitivo.

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Sarmento explora a importância das novas formas de interação social, mediadas pelas tecnologias digitais e pelas mudanças nos modos de vida contemporâneos, para a infância.

Logo, a tecnologia e a conectividade global criam novas formas de socialização, onde as crianças não são apenas consumidores passivos de informações, mas participam ativamente da construção de suas experiências.

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A interatividade é abordada como uma característica cultural emergente. Ao invés de replicar estruturas sociais estáticas, permite que as crianças criem e adaptem novas culturas.

Tornando-se um mecanismo para que as crianças explorem identidades múltiplas e exerçam agência em um mundo hiperconectado, onde elas têm maior autonomia e influência sobre os ambientes interativos que habitam.

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"Educação física na educação infantil, linguagens e tecnologias"

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"Educação física na educação infantil, linguagens e tecnologias"

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Podemos observar que em nossas sociedades atuais, presenciamos a expansão das tecnologias digitais, as quais têm influenciado profundamente as culturas contemporâneas e, consequentemente, a Educação/Educação Física.

Com isso, o objetivo desta pesquisa foi analisar e compreender a produção de narrativas digitais com as crianças, por intermédio dos jogos, da produção de desenhos e da construção de um fotolivro, utilizando as inteligências artificiais nas aulas de Educação Física na Educação Infantil.

Logo, os resultados indicam que uma intervenção com a elaboração de histórias construídas e contextualizadas nas aulas pode desencadear um processo de fluxo de aprendizagens significativas e conscientes sobre as formas de brincar, jogar, interagir e conhecer no mundo digital. Conclui-se que a valorização das produções narrativas digitais “das” e “com” as crianças podem auxiliar na tematização, problematização e reconstrução das práticas corporais e produções de significações em sala de aula.

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Educação física na educação infantil, linguagens e tecnologias: a construção de narrativas digitais com as crianças | Cadernos do Aplicação

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Em nossas sociedades atuais, presenciamos a expansão das tecnologias digitais, as quais têm influenciado profundamente as culturas contemporâneas e, consequentemente, a Educação/Educação Física. Neste cenário, faz-se necessário o trato didático-pedagógico das mediações envolvidas na cultura digital e o fomento para uma leitura crítica e de produção de novas práticas culturais. Com isso, o objetivo desta pesquisa foi analisar e compreender a produção de narrativas digitais com as crianças, por intermédio dos jogos, da produção de desenhos e da construção de um fotolivro, utilizando as inteligências artificiais nas aulas de Educação Física na Educação Infantil. Participaram desta pesquisa uma professora de Educação Física da Educação Infantil de uma escola pública do interior de São Paulo, além de cinco turmas com 25 estudantes cada (totalizando em 125 participantes) e os pesquisadores. Os resultados indicam que uma intervenção com a elaboração de histórias construídas e contextualizadas nas aulas pode desencadear um processo de fluxo de aprendizagens significativas e conscientes sobre as formas de brincar, jogar, interagir e conhecer no mundo digital. Conclui-se que a valorização das produções narrativas digitais “das” e “com” as crianças podem auxiliar na tematização, problematização e reconstrução das práticas corporais e produções de significações em sala de aula.

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Projeto Brincando e Dialogando UNESP Bauru!

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Projeto Brincando e Dialogando UNESP Bauru!

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O Canal no YouTube "Brincando e Dialogando" partiu de um projeto de extensão universitária do Departamento de Educação Física da UNESP/Bauru, a qual tem a Profa. Dra. Denise Aparecida Corrêa na coordenação. Também conta comvo apoio da Pró-reitoria de Extensão Universitária e Cultura da UNESP em parceria com a Escola Estadual Professor Jose Ranieri.

O canal apresenta diversos conhecimento para promover vivências lúdicas, diálogos e reflexões acerca dos jogos, brinquedos e brincadeiras de diferentes culturas, com destaque para as africanas, afro-brasileiras e indígenas.

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O Brincando e Dialogando é um projeto de extensão universitária do Departamento de Educação Física da UNESP/Bauru sob coordenação da Profa. Dra. Denise Aparecida Corrêa. Realizado com apoio da Pró-reitoria de Extensão Universitária e Cultura da UNESP em parceria com a Escola Estadual Professor Jose Ranieri.

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Desafios da interatividade e tecnologia.

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Desafios da interatividade e tecnologia.

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Dependência de Tecnologia: O uso inadequado das ferramentas tecnológicas pode diminuir a interação social direta e a prática de habilidades motoras sem mediação digital.

Dificuldade de Implementação: Nem todas as escolas têm os recursos necessários para implementar tecnologias interativas de forma eficaz em suas aulas de educação física.