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Nivel K3. Pregunta inicial: ¿Cómo nos divertimos?

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Nivel K3. Pregunta inicial: ¿Cómo nos divertimos?

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1. ¿Cómo podemos llamar a esta sala del museo?

2. ¿Qué espacio del colegio vamos a usar?

3. ¿Cómo nos imaginamos la sala, productos de aprendizaje, ambientación?

4. ¿Qué recursos necesitamos?

5. ¿Cómo, en la sala del museo, vamos a hacer visible a todos el proceso de aprendizaje de las estudiantes?

6. ¿Cómo podemos hacer visible el trabajo interdisciplinario hasta llegar a un producto hecho con diferentes saberes y comprensiones profundas?

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Museum of Young Discoverers: A Learning Expedition

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Museum of Young Discoverers: A Learning Expedition

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Bienvenidos al Museum of Young Discoverers: A Learning Expedition, un espacio donde celebramos la curiosidad, la creatividad y el aprendizaje profundo de nuestras estudiantes. Este museo ha sido diseñado como una experiencia inmersiva para que las familias puedan explorar, de manera cercana, el fascinante proceso de aprendizaje basado en proyectos.

A lo largo de diferentes estaciones temáticas, los visitantes descubrirán:

• El viaje del aprendizaje: una mirada al proceso que siguieron las estudiantes, desde sus preguntas iniciales hasta las conexiones interdisciplinarias que establecieron.

• Temas y reflexiones: las grandes preguntas que guiaron sus exploraciones y los conocimientos que desarrollaron.

• Productos de aprendizaje: creaciones que visibilizan lo que las estudiantes lograron y cómo sus ideas se transformaron en resultados concretos.

El museo no solo celebra los resultados, sino que honra los caminos recorridos: el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, y el entusiasmo por aprender. Los invitamos a sumergirse en esta expedición de descubrimientos y a dejarse inspirar por la pasión y la dedicación de nuestras jóvenes exploradoras.

¡Gracias por ser parte de esta celebración del aprendizaje!

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Nivel K4. Pregunta inicial: ¿Para qué sirve el agua?

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Nivel K4. Pregunta inicial: ¿Para qué sirve el agua?

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1. ¿Cómo podemos llamar a esta sala del museo?

2. ¿Qué espacio del colegio vamos a usar?

3. ¿Cómo nos imaginamos la sala, productos de aprendizaje, ambientación?

4. ¿Qué recursos necesitamos?

5. ¿Cómo, en la sala del museo, vamos a hacer visible a todos el proceso de aprendizaje de las estudiantes?

6. ¿Cómo podemos hacer visible el trabajo interdisciplinario hasta llegar a un producto hecho con diferentes saberes y comprensiones profundas?

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Nivel K5. Pregunta inicial: ¿Si las cosas tuvieran voz qué nos dirían?

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Nivel K5. Pregunta inicial: ¿Si las cosas tuvieran voz qué nos dirían?

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1. ¿Cómo podemos llamar a esta sala del museo?

2. ¿Qué espacio del colegio vamos a usar?

3. ¿Cómo nos imaginamos la sala, productos de aprendizaje, ambientación?

4. ¿Qué recursos necesitamos?

5. ¿Cómo, en la sala del museo, vamos a hacer visible a todos el proceso de aprendizaje de las estudiantes?

6. ¿Cómo podemos hacer visible el trabajo interdisciplinario hasta llegar a un producto hecho con diferentes saberes y comprensiones profundas?

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Nivel primero. Pregunta inicial: ¿Cómo cambian los juegos de las niñas en el tiempo y el espacio?

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Nivel primero. Pregunta inicial: ¿Cómo cambian los juegos de las niñas en el tiempo y el espacio?

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1. ¿Cómo podemos llamar a esta sala del museo?

2. ¿Qué espacio del colegio vamos a usar?

3. ¿Cómo nos imaginamos la sala, productos de aprendizaje, ambientación?

4. ¿Qué recursos necesitamos?

5. ¿Cómo, en la sala del museo, vamos a hacer visible a todos el proceso de aprendizaje de las estudiantes?

6. ¿Cómo podemos hacer visible el trabajo interdisciplinario hasta llegar a un producto hecho con diferentes saberes y comprensiones profundas?

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Nivel segundo. Pregunta inicial: ¿De dónde vienen los juguetes?

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Nivel segundo. Pregunta inicial: ¿De dónde vienen los juguetes?

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1. ¿Cómo podemos llamar a esta sala del museo?

2. ¿Qué espacio del colegio vamos a usar?

3. ¿Cómo nos imaginamos la sala, productos de aprendizaje, ambientación?

4. ¿Qué recursos necesitamos?

5. ¿Cómo, en la sala del museo, vamos a hacer visible a todos el proceso de aprendizaje de las estudiantes?

6. ¿Cómo podemos hacer visible el trabajo interdisciplinario hasta llegar a un producto hecho con diferentes saberes y comprensiones profundas?

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Nivel tercero. Pregunta inicial: ¿Por qué jugamos?

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Nivel tercero. Pregunta inicial: ¿Por qué jugamos?

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1. ¿Cómo podemos llamar a esta sala del museo?

2. ¿Qué espacio del colegio vamos a usar?

3. ¿Cómo nos imaginamos la sala, productos de aprendizaje, ambientación?

4. ¿Qué recursos necesitamos?

5. ¿Cómo, en la sala del museo, vamos a hacer visible a todos el proceso de aprendizaje de las estudiantes?

6. ¿Cómo podemos hacer visible el trabajo interdisciplinario hasta llegar a un producto hecho con diferentes saberes y comprensiones profundas?

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Nivel cuarto. Pregunta inicial: ¿Cómo cambian las cosas en el tiempo?

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Nivel cuarto. Pregunta inicial: ¿Cómo cambian las cosas en el tiempo?

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1. ¿Cómo podemos llamar a esta sala del museo?

2. ¿Qué espacio del colegio vamos a usar?

3. ¿Cómo nos imaginamos la sala, productos de aprendizaje, ambientación?

4. ¿Qué recursos necesitamos?

5. ¿Cómo, en la sala del museo, vamos a hacer visible a todos el proceso de aprendizaje de las estudiantes?

6. ¿Cómo podemos hacer visible el trabajo interdisciplinario hasta llegar a un producto hecho con diferentes saberes y comprensiones profundas?

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Nivel quinto. Pregunta inicial: ¿Qué nos puede contar el agua?

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Nivel quinto. Pregunta inicial: ¿Qué nos puede contar el agua?

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1. ¿Cómo podemos llamar a esta sala del museo?

2. ¿Qué espacio del colegio vamos a usar?

3. ¿Cómo nos imaginamos la sala, productos de aprendizaje, ambientación?

4. ¿Qué recursos necesitamos?

5. ¿Cómo, en la sala del museo, vamos a hacer visible a todos el proceso de aprendizaje de las estudiantes?

6. ¿Cómo podemos hacer visible el trabajo interdisciplinario hasta llegar a un producto hecho con diferentes saberes y comprensiones profundas?

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1. Toys factory

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Nivel sexto. Pregunta inicial: ¿Cómo adoptar prácticas responsables con el fin de preservar las tradiciones gastronómicas colombianas?

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Nivel sexto. Pregunta inicial: ¿Cómo adoptar prácticas responsables con el fin de preservar las tradiciones gastronómicas colombianas?

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1. ¿Cómo podemos llamar a esta sala del museo?

2. ¿Qué espacio del colegio vamos a usar?

3. ¿Cómo nos imaginamos la sala, productos de aprendizaje, ambientación?

4. ¿Qué recursos necesitamos?

5. ¿Cómo, en la sala del museo, vamos a hacer visible a todos el proceso de aprendizaje de las estudiantes?

6. ¿Cómo podemos hacer visible el trabajo interdisciplinario hasta llegar a un producto hecho con diferentes saberes y comprensiones profundas?

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Agrega tus ideas.

1. ¿Cómo podría mejorarse la propuesta de celebración del aprendizaje?

2. ¿Qué cosas quieres agregar?

3. ¿Qué podemos hacer?

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Primera fase del desarrollo de nuestro proyecto.