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La dividiremos en tres facetas: formativa, mediadora y normativa.

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Los medios promueven que los estudiantes expresen sus sentimientos y emociones, además de producir una mayor difusión y accesibilidad a la formación, crea y aplica nuevos conocimientos.

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El docente se convierte en transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje e incluso el de investigador educativo, además de que garantiza la formación del alumno, abarcando los planes conceptuales, reflexivos y prácticos.
Los procesos educativos de la educación deben ser para formar personas y que estas personas gestionen sus propios aprendizajes, que en momentos de conflictos puedan tomar sus decisiones y poniendo en práctica sus conocimientos.

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La enseñanza consiste en transmitir un saber a los alumnos. Por lo que, la pedagogía es, entonces, el arte de comunicar, de "hacer pasar un saber". El maestro muestra las nociones, las introduce, provee los ejemplos, el alumno, en primer lugar, aprende, escucha, debe estar atento; luego imita, se entrena, se ejercita y al final, aplica el saber ya está acabado, ya está construido.

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·       Brinda alternativas en cuanto a las estrategias metodológicas al momento de transmitir conocimiento en la dirección docente -  discente.

·       Permite romper paradigmas epistemológicos, ya que siempre hay nuevos descubrimientos y aportes en la didáctica.

·       Ayuda en la tarea de enseñar todo a todos.

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Estudiar la dinámica del proceso de enseñanza – aprendizaje y las relaciones dialécticas, personales, grupales y colectivas.

Estudiar la manera en que profesores y estudiantes utilizan la teoría y las experiencias prácticas de la didáctica para seleccionar, organizar lógicamente, estudiar, enseñar, aprender, dominar, enriquecer, crear y aplicar de forma desarrolladora el contenido de la cultura de la humanidad, según las exigencias de un momento histórico concreto y expresado en asignaturas y disciplinas.

Estimular el desarrollo del conocimiento y de crear las bases para su continuidad ascendente e independiente durante toda la vida, para generar cambios duraderos, generalizables y suficientes e incentivar, garantizar, sustentar y sostener la formación integral y contextualizada de la personalidad.