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TURISMO ARRECIFES

Identificar al menos tres lugares de interés turístico en la comunidad (pueden ser históricos, naturales, culturales, etc.).

Para cada lugar, incluir:

Descripción.

Historia o anécdotas relevantes.

Importancia turística (por qué es visitado).

Actividades que se pueden realizar en el lugar.

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Intensificación Diciembre 2025.

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Guía de Intensificación ciclo lectivo 2025

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Guía de Intensificación ciclo lectivo 2025

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TRABAJO DE INTENSIFICACION DE LITERATURA 4

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Alumnos les dejo el trabajo de intensificación. Presentación del mismo y defensa el dia 28/11.

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LA FOTOGRAFÍA EN EL MARKETING TURÍSTIC1 padlet

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Clase 14/11. Hoy retomamos la guía sobre el corazón y luego trabajamos con la circulación sanguínea( los circuitos: mayor y menor?

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Trabajo Práctico individual. Fecha límite: 20/11/25.

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Clase 3/10. Componentes del sistema circulatorio.

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Clase 3/10. Componentes del sistema circulatorio.

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Clase 3/10 . Componentes del sistema circulatorio.

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Clase 3/10 . Componentes del sistema circulatorio.

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Clase 04/11

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La Segunda Guerra Mundial= Desarrollo de la contienda.

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Clase 28-30/10

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El comienzo de la Segunda Guerra Mundial (1)

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Análisis y Reflexión

Responde de forma clara y concisa a las siguientes preguntas:

Relación entre Conservación y Ecoturismo:

1.                 Explica con tus propias palabras cómo el ecoturismo puede ser una herramienta poderosa para la protección de ecosistemas y biodiversidad. Utiliza un ejemplo (como Península Valdés o Esteros del Iberá) para fundamentar tu respuesta.

Impacto en Comunidades Locales:

2.                 Evalúa un posible impacto negativo que el ecoturismo podría tener en una comunidad local si no se gestiona de manera responsable. ¿Qué medidas se podrían tomar para prevenirlo?

Principios en la Práctica:

3.                 Menciona tres (3) de los principios clave del ecoturismo y explica brevemente cómo los pondrías en práctica si organizaras una visita a un parque nacional con tu curso.

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1. ¿Cuál es la diferencia principal entre el ecoturismo y el turismo de masas?

a) El ecoturismo solo se realiza en playas, mientras que el turismo de masas es en montañas.

b) El ecoturismo se centra en la conservación del ambiente y el bienestar local, el otro no.

c) El turismo de masas es más caro que el ecoturismo.

d) El ecoturismo no permite la interacción con comunidades locales.

2. Según los principios de la TIES, ¿cuál de las siguientes acciones NO corresponde al ecoturismo?

a) Minimizar el impacto ambiental.

b) Fomentar la conciencia ambiental.

c) Generar beneficios económicos para grandes cadenas hoteleras.

d) Promover el desarrollo sostenible.

3. ¿Qué tipo de actividades son comunes en el ecoturismo?

a) Visitas a centros comerciales y casinos.

b) Cruceros de lujo con alto consumo de recursos.

c) Senderismo, observación de fauna nativa y campismo.

d) Grandes fiestas y vida nocturna en hoteles resort.

4. Uno de los beneficios económicos clave del ecoturismo es:

a) El desarrollo de infraestructuras de cemento masivas.

b) La creación de empleos y el fortalecimiento de las economías locales.

c) El aumento de la contaminación en zonas rurales.

d) El enriquecimiento de empresas turísticas multinacionales

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Problemática del agua en África

1)Observar la imagen anotar elementos naturales que aparecen en ella, luego redactar un breve texto sobre lo que occure en esta imagen

2)Investigar y comparar entre regiones africanas: África subsahariana vs. norte de África.

3)Investigar el rol de la mujer y los niños con la busqueda del agua.

4)Por último investigar el conflicto del agua en Sudafrica como bien público y privado.

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Organizamos el periódo de intensificación de noviembre 2025

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Organizamos el periódo de intensificación de noviembre 2025

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Contenido prioritario 1er cuatrimestre:

-Elementos de ESTADO y NACIÓN (prop N°1)

-Definiciones de: TERRITORIO, TERRITORIALIDAD y DESTERRITORIALIZACIÓN (prop N°1)

-Estudio de caso de CATALUÑA (prop N°2)

-GLOBALIZACIÓN (prop N° 4)

Contenido prioritario 2do cuatrimestre:

-TIGRES ASIÁTICOS (prop N°8)

-PETRÓLEO (prop N°9)

-AGUA (prop N°11)

Deben: 1er cuatrimestre: ABACA, JESÚS - BARRIENTOS, ABIGAIL - FERNADEZ, DELFINA - GONZALEZ, MIA - LOPEZ, LIHUEL - PEREZ, VALENTIN - VELASQUEZ, JEREMIAS

Deben 2do cuatrimestre: ABACA, JESÚS - BARRIENTOS, ABIGAIL - ESPINOSA, BORIS - FERNANDEZ, DELFINA - GONZALEZ, MIA - LOPEZ, LIHUEL - MUÑOZ, ALMA - PAEZ, ABRIL - PAGANI, VALENTINA - PEREZ, VALENTIN - VELASQUEZ, JEREMIAS.

Deben ir completando las propuestas que les falten en la carpeta. Estudiar los contenidos prioritarios que estan detallados.

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09/10: Trabajo Práctico con defensa oral. Fecha de entrega y exposición: 21/10 y 23/10.

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Fecha de entrega de la propuesta N°10 jueves 16/10

Se entrega el TP y se defiende.

Para la presentación pueden usar afiches o ilustraciones, mapas o videos.

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Propuesta N°10 - El petróleo en el mundo. 

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Propuesta N°10 - El petróleo en el mundo. 

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“El Petróleo en el Mundo: Riqueza, Conflicto y Futuro" - Propuesta N°10

TP grupal - evaluativo

1)Investigar el papel del petróleo en la geografía mundial, comprendiendo su distribución, impacto económico, ambiental y geopolítico.

2)Seleccionar uno de los siguientes temas:

1. Principales países productores y consumidores de petróleo

2. Conflictos geopolíticos vinculados al petróleo (ej. Medio Oriente, Venezuela, Ucrania)

3. Impacto ambiental de la extracción y uso del petróleo

4. El petróleo en la economía mundial: precios, dependencia y transición energética

5. Alternativas al petróleo: energías renovables y desafíos del cambio climático.

3)Organizar la información investigada en un TP para entregar.

4)Como cierre preparar una exposición de su trabajo para presentar en clase.

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El cantar de los Nibelungos (adaptación)

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El cantar de los Nibelungos (adaptación)

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El petróleo, material de apoyo para propuesta N°9

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El petróleo, material de apoyo para propuesta N°9

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Material introductorio para trabajar en la propuesta N°9

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Material introductorio para trabajar en la propuesta N°9

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Clase 30/9. Realizar las 2 actividades que se encuentran en la página.

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Clase 25/9. Realizar el cuadro con información del PDF de la clase anterior o con la búsqueda en internet.

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¿Cómo funciona un PC y que hace cada pieza_ _ Componentes del ordenador explicados.mp4

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Instancia Escolar del Parlamento Juvenil

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Inecuaciones - Sistemas de Inecuaciones 

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Inecuaciones - Sistemas de Inecuaciones 

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Material para realizar las actividades de la clase del 16/09.

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Clase 16/09

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Hacemos afiches de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

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12/09. Actividad final sobre la estructura y función del Sistema Respiratorio.

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12/09. Actividad final sobre la estructura y función del Sistema Respiratorio.

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1) Indica V o F( foto arriba)

2) ¿ Qué rol cumplen los alvéolos en la respiración?

3) ¿ Cómo participa el diafragma en el proceso de la respiración?

4) ¿ Qué hábitos ayudan a cuidar a nuestros pulmones?.

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Clase 2 y 4/9

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-Buscar libros de geografía de 4to de distintas editoriales.

-Luego buscar información sobre los tigres asiáticos.

-Anotar en la carpeta la información resumida.

-Anotar el libro de donde sacaron la información.

-Como cierre pensar y anotar productos de consumo personal que tengan origen en algunos de estos ocho países:

-País:

-Producto:

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Clase 26 y 28/08.

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Observamos este corto y completamos:

1) Elegir un nuevo título para esta historia

2) Enumerar conceptos/ideas que reflejen la temática del corto

3) Con todas las palabras enumeradas en la consigna anterior escribir un análisis personal sobre esta historia.

4) Por último, pensar o buscar una frase que se ajuste a lo trabajado.

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Clase (21/08)

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Clase (12 y 14/08).

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HEROES MEDIEVALES, La Leyenda del Rey Arturo-16-43

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Luego de leer y analizar las categorías, buscamos ejemplos de cada una de ellas.

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Categorías Generales de Atractivos Turísticos

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Hablamos de las estructuras anexas y su función.

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Continuamos trabajando con el proceso de mecánica Respiratoria y las estructuras anexas

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Retomamos el tema de la clase anterior y completamos los dos procesos de hematosis. 

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Clase introductoria de la épica medieval (1)

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Video

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¿Cuál es el SECRETO del desarrollo de los TIGRES ASIATICOS_

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Esta propuesta se resuelve observando el video.

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Clase 8/08. Elaboraron una maqueta. Luego trabajamos con el tema Hematosis .

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Miramos esta peli y la analizamos!!