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Ambientes de aprendizaje presenciales:

Interacción cara a cara entre alumnos y profesores en un espacio físico.

La comunicación es sincrónica, con apoyo inmediato del docente.

Facilita la interacción social y el trabajo colaborativo en el aula.

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Conectivismo

Nuevo rol docente

Construccion de ambientes de aprendizaje

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Caso introductorio:

Ilustra cómo los ambientes educativos varían según los contextos socioeconómicos.

Refleja la importancia de adaptar estrategias a diferentes realidades escolares.

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Modelos educativos:

Representan los elementos deseables para estructurar la enseñanza.

Necesitan considerar las necesidades actuales y futuras de la sociedad.

Ejemplo: Modelo dialógico basado en la colaboración comunitaria.

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Conectivismo ¿Nueva teoria o evolucion del aprendizaje?

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Conectivismo ¿Nueva teoria o evolucion del aprendizaje?

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Se basa en la integraccion de la tecnologia en el aprendizaje

Es un modelo que enfatiza la autonomia del estudiante y el aprendizaje en red.

no busca replicar el aula tradicional en espacios virtuales

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Métodos de enseñanza:

Incluyen estrategias activas, participativas, expositivas, y basadas en problemas.

Se eligen en función de las necesidades del grupo y los objetivos educativos.

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Diferencia entre usar tecnologia y aplicar el conectivismo

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Diferencia entre usar tecnologia y aplicar el conectivismo

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Usar TICs en clase no implica aplicar un enfoque conectivista.

Lo importante es cambiar el paradigma educativo, no solo la modalidad.

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Técnicas de enseñanza:

Herramientas prácticas para implementar los métodos.

Ejemplos: mesas redondas, debates, proyectos y simulaciones.

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Cambios de los propositos de la enseñanza

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Cambios de los propositos de la enseñanza

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De consumidores a productores de conocimiento.

Fomentar la conexión con fuentes relevantes.

Desarrollar competencias tecnológicas para la colaboración y aprendizaje.

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Nuevo rol del estudiante en el aprendizaje conectivista

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Nuevo rol del estudiante en el aprendizaje conectivista

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Observar y emular prácticas exitosas.
Ser autónomo y tomar decisiones sobre su aprendizaje.

Actualizar constantemente sus conocimientos.

Desarrollar pensamiento crítico y reflexivo.

Construir redes de aprendizaje

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 Nuevo rol del docente: De conferencista a guía del aprendizaje

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 Nuevo rol del docente: De conferencista a guía del aprendizaje

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Fomentar autonomía en los estudiantes.

Enseñar a evaluar información de manera crítica.

Apoyar la creación de redes de aprendizaje.

Ayudar a organizar la información y su acceso

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Ambientes de aprendizaje: Más allá del aula física

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Ambientes de aprendizaje: Más allá del aula física

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Son espacios donde se adquieren conocimientos y competencias.

Incluyen tecnologías, interacciones humanas y procesos de evaluación.

No solo es infraestructura, también involucra factores socioafectivos y culturales.

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Contextos creados para potenciar el aprendizaje en situaciones específicas.

Requieren planificación y un enfoque interdisciplinario.

El diseño instruccional es solo una parte del proceso.

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Transformación del rol docente en la era digital

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Transformación del rol docente en la era digital

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Muchos docentes han dejado de ser conferencistas, pero no han adoptado el nuevo rol completamente.

Se necesita un docente innovador y conectado, con competencias en TICs.

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Uso de TICs en los ambientes de aprendizaje

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Uso de TICs en los ambientes de aprendizaje

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No se trata solo de educación virtual o híbrida, sino de integrar TICs en todas las modalidades educativas.

Las TICs permiten experiencias interactivas y significativas en el aprendizaje

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La clave no es solo el uso de tecnologías, sino el enfoque metodológico.

Se espera que este contenido ayude a redefinir el rol del estudiante y del docente en los nuevos ambientes de aprendizaje

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Ambientes multimodales:

Combinan clases presenciales con tecnología educativa (recursos multimedia y plataformas digitales).

Ejemplo: Uso de pizarras electrónicas y plataformas como Blackboard en el Tecnológico de Monterrey.

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E-learning:

Aprendizaje completamente en línea a través de Internet.

Ofrece flexibilidad para acceder a materiales y actividades desde cualquier lugar.

Retos: Altas demandas de autogestión y posibles limitaciones tecnológicas.

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Estrategias de aprendizaje:

Facilitan la organización, retención y aplicación del conocimiento.

Relacionadas con taxonomías como la de Bloom, que clasifica objetivos educativos.

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B-learning (blended learning):

Combina clases presenciales con actividades en línea.

Ventajas: Integra lo mejor de ambos mundos, aprovechando la interacción cara a cara y la flexibilidad de lo digital.

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Clasificaciones del conocimiento:

Multidisciplinaridad, interdisciplinaridad, transdisciplinaridad y transversalidad.

Cada enfoque tiene un impacto distinto en la formación de los estudiantes.

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Importancia de la trascendencia:

Diseñar ambientes educativos que respondan a las características del contexto.

Considerar aspectos sociales, culturales y psicológicos para impactar en la sociedad.

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M-learning (mobile learning):

Aprendizaje mediado por dispositivos móviles como smartphones y tabletas.

Características: Flexibilidad de tiempo y espacio, accesibilidad en movimiento.

Retos: Limitaciones técnicas como tamaño de pantalla y conectividad.

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Los ambientes de aprendizaje, especialmente aquellos mediados por tecnologías requieren un diseño educativo que integre diversos elementos de manera crítica y estratégica. Esto implica:

1. Considerar los espacios y contextos: Los estudiantes pueden estar en diversos lugares (desde sus hogares hasta ambientes móviles como transporte o cafeterías). El diseño debe adaptarse a estas condiciones desdibujadas, incluyendo accesibilidad y usabilidad tecnológica.

2. Visualizar roles diferenciados: En estos ambientes, los estudiantes necesitan competencias específicas como autogestión, creatividad, trabajo colaborativo y habilidades tecnológicas. Además, los equipos de apoyo (diseñadores instruccionales, gráficos y técnicos) son clave para la implementación efectiva.

3. Seleccionar métodos y estrategias: Es crucial integrar métodos, técnicas y estrategias pedagógicas que aprovechen las tecnologías, fomenten la participación activa y se adapten al aprendizaje autónomo.

4. Enfrentar desafíos técnicos y sociales: Limitaciones como la infraestructura de red, el tamaño de las pantallas o las desigualdades económicas afectan la efectividad del aprendizaje móvil y exigen soluciones innovadoras.