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Eine gut lesbare Handschrift ist wichtig - schließlich sollen die Inputs an Pinwand und FlipChart auch von allen gelesen werden können. Moderationsschrift ist kein Hexenwerk - vielmehr eine Frage der Übung. Worauf es dabei ankommt verrät dieser Beitrag.

Lesbarkeit kontra Individualität

Handschriften sind individuell, Ausdruck des Charakters - aber leider nicht immer für alle gut lesbar. Aber gerade das ist in dialogorientierten Seminaren, Workshops und Besprechungen wichtig. Aus diesem Grund empfiehlt sich die Verwendung einer praxiserprobten Plakat- oder Moderationsschrift. Dazu geben wir Ihnen nachfolgend einige Tipps aus der Praxis.

Übrigens wird sich mit der Zeit auch bei der Moderationsschrift eine individuelle Note herausbilden - genau wie bei der normalen Handschrift auch.

Die richtige Schreibspitze

Für eine charaktervolle, gut lesbare Moderationsschrift empfiehlt sich die Verwendung eines Markers mit Keilspitze. So wird sichergestellt, dass horizontale und vertikale Linien in unterschiedlichen Strichstärken ausgeführt werden, was dem Schriftbild seinen Chakter gibt.

Die richtige Haltung des Markers

Abb.: Richtige Markerhaltung: Daumen und Zeigefinger in den Griffmulden, sodaß die hohe Seite der Schreibspitze zum Daumen weist.

Eigentlich geht es hier um den richtigen Einsatz der Keilspitze - da aber Neuland Marker zwei spezielle Griffmulden haben, die automatisch zur richtigen Positionierung der Keilspitze führen, haben wir uns für diese Überschrift entschieden. Bei der richtigen Haltung des Markers zeigt das hohe Ende der Keilspitze zum Daumen hin. Zieht man den Marker nun nach unten ergeben sich breitere Striche, als wenn man ihn von links nach rechts zieht.

Nun geht es an's Üben der Moderationsschrift.

Die Moderationsschrift

Bei dieser Art der Plakatschrift handelt es sich um eine Druckschrift. Die Buchstaben werden einzeln geschrieben und nicht zusammenhängend, wie es bei einer Schreibschrift der Fall ist.

Die richtige Ausführung der Moderationsschrift lässt sich am besten mit einer speziellen Vorlage üben. Dabei handelt es sich um ein Blatt mit entsprechenden Hilfslinien.

Dieses Schreibübungsset, früher bei Neuland unter dem Namen ductus bekannt können Sie sich unter folgendem Link kostenlos herunterladen.

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So schreiben Sie moderationsgerecht - Neuland-Blog

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Eine gut lesbare Handschrift ist wichtig - schließlich sollen die Inputs an Pinwand und FlipChart auch von allen gelesen werden können. Moderationsschrift ist kein Hexenwerk - vielmehr eine Frage der Übung. Worauf es dabei ankommt verrät dieser Beitrag. Lesbarkeit kontra... Weiterlesen →

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Sandra Dirks, Mustervorlagen aus dem Buch: Das große Flipchartvorlagen Buch

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Sandra Dirks, Mustervorlagen aus dem Buch: Das große Flipchartvorlagen Buch

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Mustervorlagen aus ihrem Buch: Das große Flipchartvorlagen Buch

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Die 4 Ps der Kreativität  n. Mel Rhodes - Die Grundbausteine für den kreativen Prozess

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Die 4 Ps der Kreativität  n. Mel Rhodes - Die Grundbausteine für den kreativen Prozess

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Die 4 Ps der Kreativität - Die Grundbausteine für den kreativen Prozess

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Postervorlagen für Flipcharts

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ÜBUNG - Ziele-Mindmap erstellen in 4 Schritten

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ÜBUNG - Ziele-Mindmap erstellen in 4 Schritten

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Flipchart gestalten Teil 1: Die besten Flipchartstifte

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Kreativitätstechniken

Inhaltsübersicht
I. Begriff und Entstehung
II. Gliederung
III. Beschreibung der Methoden
IV. Ein generelles Modell des Problemlösens
V. Durchführung
VI. Anwendungsbereiche

Der Begriff Kreativitätstechniken bildete sich im deutschsprachigen Raum in den frühen 1970er-Jahren heraus. (Vorher sprach man von Ideenfindungs- und Problemlösungsmethoden.) Als Kreativitätstechnik ist ein Satz von Denk- und Verhaltensregeln für eine Gruppe oder ein Individuum zu verstehen, die in ihrer Gesamtwirkung das Entstehen von Ideen begünstigen und anregen. Die Regeln beinhalten so genannte heuristische Prinzipien wie assoziieren, abstrahieren, Analogien bilden, kombinieren, variieren usw. Diese in den Regeln enthaltenen heuristischen Prinzipien sind die eigentlichen Ideenanreger.
Kreativitätstechniken können von Individuen oder von einer Gruppe angewendet werden. Größere Bedeutung kommt den Gruppentechniken zu, da die Gruppe selbst ein stimulierender Faktor für kreatives Denken darstellt.
Die älteste Kreativitätstechnik ist das Brainstorming, das in den späten 1930er-Jahren von Alex Osborn, F., dem Mitinhaber einer großen amerikanischen Werbeagentur, entworfen wurde. Durch Osborns Buch „ Applied Imagination " ( Osborn, A.F. 1953), das in mehr als zwanzig Sprachen übersetzt wurde, verbreitete sich diese Methode bis in die 1960er-Jahre weltweit. In Deutschland fanden 1967 erste Brainstorming-Seminare statt.
Im Laufe der Zeit wurden aufgrund der Erfahrungen mit Brainstorming, aber auch auf der Basis anderer heuristischer Prinzipien viele weitere Kreativitätstechniken entwickelt. Dabei fand auch eine Differenzierung nach Kulturräumen (USA, deutschsprachiger Raum, Japan) sowie nach Anwendungsfeldern (Produktfindung, Marketing, Werbung, technische Problemlösung) statt. Heute lassen sich weltweit über 100 Kreativitätstechniken identifizieren.

Die große Zahl von Kreativitätstechniken kann nach den grundlegenden ideengenerierenden Prinzipien gegliedert werden (Abb. 1). In den Methodengruppen sind einzelne Techniken aufgeführt, die in der deutschen Wirtschaft eine gewisse Bekanntheit erlangt haben und angewendet werden.

1. Methoden der freien Assoziation

Die wechselseitige freie Assoziation in der Gruppe ist das prägende ideengenerierende Prinzip des Brainstormings. Diese Methode entstand aus negativen Erfahrungen in Gesprächsrunden zur Ideenfindung für die Werbung. Folgende Grundregeln sind zu beachten:

Eine Brainstorming-Sitzung wird in einer Gruppe von fünf bis acht Teilnehmern praktiziert und sollte nicht länger als eine halbe Stunde dauern. Das Brainstorming erfordert einen versierten Moderator und eine disziplinierte Gruppe.
Die individuelle Ideenentwicklung im Kopf wird durch die Ideen der anderen Teilnehmer und das Zuhören-Gebot immer wieder unterbrochen und behindert. Um diese Nachteile zu überwinden, wurden von verschiedenen deutschen Autoren ( Rohrbach, B. 1969; Geschka, H./Schaude, G./Schlicksupp, H. 1971) Brainwriting-Techniken entwickelt. Hierbei wird das Sprechen durch Schreiben ersetzt. Um eine wechselseitige Anregung zu ermöglichen, werden die beschriebenen Blätter oder Karten ausgetauscht. Ansonsten gelten die Brainstorming-Regeln.
Da man Ideen auf Blätter oder Karten unterschiedlichen Formats niederschreiben und verschiedene Austauschmechanismen anwenden kann, sind eine Reihe von Brainwriting-Techniken entstanden. Bei der Ringtauschtechnik werden A4-Blätter in drei Spalten geteilt und jeder Teilnehmer schreibt jeweils eine Idee in die drei Spalten. Nach ca. fünf Minuten werden die Blätter reihum weitergereicht und die Ideen spaltenweise weiterentwickelt. Beim Brainwriting-Pool werden die Ideen auf Blätter geschrieben, die beim ersten Nachlassen des individuellen Ideenflusses in die Mitte des Tisches gelegt werden; im Austausch wird ein Blatt aus dem Pool genommen und darauf weitergearbeitet; dies geschieht mehrmals. Bei der Kartenumlauftechnik werden die Ideen jeweils auf eine Karte geschrieben und dem Nachbarn griffbereit hingelegt. Dieser liest sie, nimmt Anregungen auf und reicht sie an seinen Nachbarn weiter. Anschließend werden die Ideen sortiert, auf eine Pinnwand übertragen und durch Punktekleben bewertet.
Die Brainwriting-Techniken sind besonders dann auszuwählen, wenn Slogans zu formulieren sind oder die Ideenfindung an zurückliegende Erfahrungen anknüpft. Die Kartenumlauftechnik ist dann von Vorteil, wenn viele sehr unterschiedliche Ideen zu erwarten sind.

2. Methoden der strukturierten Assoziation

Es sind Methoden entwickelt worden, bei denen die Ideenentwicklung innerhalb einer Struktur verläuft.
Bei der 6-Hüte-Methode von De Bono, E. wird diese Struktur durch sechs vorgegebene Blickwinkel oder Denkhaltungen (Hüte unterschiedlicher Farbe) generell festgelegt. Die Gruppe oder einzelne Teilnehmer entwickeln nacheinander zu folgenden Aspekten Gedanken (Dabei wird jeweils ein Hut unterschiedlicher Farbe „ aufgesetzt " .): Informationen, Fakten (weiß); Gefühle, Intuition (rot); Schwierigkeiten, Risiken (schwarz); Realisierbarkeit, Vorteile, Nutzen (gelb); Alternativen, Ideen (grün); übergeordnete Aspekte, Schlussfolgerungen (blau).
Beim Mindmapping entsteht durch Mitschrift während der Besprechung eines Themas eine Struktur. Es wird eine baumartig verästelte Gedankenlandkarte aufgezeichnet. Das behandelte Thema bildet den Stamm, die unterschiedlichen Lösungsrichtungen oder thematischen Unterpunkte werden als Hauptäste eingetragen. Alle weiteren Ideen und Gesichtspunkte werden in die sich entwickelnde Struktur als Nebenäste und Zweige eingeordnet. Mit Hilfe von Farben und Symbolen entsteht eine unikate Bildstruktur, die im Gedächtnis gut haften bleibt.
Sowohl die 6-Hüte-Methode als auch das Mindmapping eignen sich eher für die Ideenausgestaltung und -vertiefung und weniger für die Erst-Ideenfindung.

3. Konfrontationstechniken

Bei freien (methodisch nicht gestützten) kreativen Prozessen von Individuen ist häufig zu beobachten, dass Impulse und Anregungen die Ideenentwicklung stimulieren, die außerhalb des Problembereichs liegen. Solche Stimuli bieten die Methoden der Assoziation nicht. Die Ideen müssen aus der Gruppe kommen; externe Anreize oder Impulse sind nicht vorgesehen. Hier setzen die Konfrontationstechniken an: Elemente des kreativen Prozesses werden zur Ideengenerierung nachgestellt. So werden bei der Methode Exkursionssynektik die Teilnehmer durch Rollenspiele und Analogien aus dem Problemfeld herausgeführt; sodann versuchen sie aus der gedanklichen Konfrontation mit problemfremden Inhalten Ideen zu entwickeln. In ähnlicher Weise werden bei der Visuellen Konfrontation Bilder und bei der Reizwortanalyse Worte in den Ideenentwicklungsprozess eingebracht.
Die Konfrontationstechniken sind anspruchsvoller als Brainstorming und Brainwriting; sie erfordern ein gewisses Training und einen Moderator, der die Methode beherrscht. Sie sind dann anzuwenden, wenn ausgesprochen originelle Ideen gesucht werden (z.B. in Marketing und Werbung) oder schwierige technische Problemstellungen „ geknackt " werden sollen.

4. Imaginationstechniken

Aus der Kreativitätsforschung ist auch bekannt, dass die Ideenentwicklung beim Individuum häufig über gedankliche bildhafte Vorstellungen erfolgt. Auf dieses Phänomen wird bei den Imaginationstechniken zurückgegriffen; sie regen das Entwickeln innerer Bilder an und unterstützen die Überführung dieser bildhaften Vorstellungen in konkrete Ideen. So heißt eine dieser Methoden „ Try to become the problem " . Man versucht also, sich in die Problemsituation hineinzuversetzen, Teil des Problems zu sein: „ Was erlebe ich in der Problemsituation? Was bedrängt mich? Wie sollte es sein, damit sich alle wohl fühlen? " Daraus entwickeln sich dann Ideen.

5. Kombinationstechniken

Vielschichtige Problemstellungen lassen sich mit dem morphologischen Problemlösungsansatz bearbeiten. Hierbei wird das Gesamtproblem in voneinander unabhängige Problemelemente aufgeteilt (Dekomposition). Sodann werden für alle Problemelemente Lösungen (Ideen) zusammengetragen. Gesamtlösungen werden durch Kombination der Einzellösungen gebildet (Komposition). Dieser analytische Ansatz erscheint vom Konzept her einfach; die Methode ist jedoch in der praktischen Umsetzung durchaus schwierig. Einerseits bedarf es hoher Abstraktionsfähigkeit, um die relevanten Problemelemente überschneidungsfrei zu formulieren, zum anderen stellt die Auswahl der besten oder einiger starker Gesamtlösungen ein methodisches Problem dar, da sich nach der Kombinatorik in der Regel tausende, zehntausende und mehr Lösungsvarianten eröffnen. Pragmatische Vorgehensansätze (z.B. die sequenzielle Morphologie) helfen hier weiter. Die Basismethode, Morphologisches Tableau auch Morphologischer Kasten genannt, wurde inzwischen durch eine Reihe von Varianten (Morphologische Matrix, Attribute Listing) erweitert.
Die morphologischen Methoden sind vor allem dann einzusetzen, wenn das Problemobjekt in Struktur, Ablauf oder Funktion vielschichtig und eine überschneidungsfreie Aufgliederung in Teilprobleme möglich ist. Die morphologischen Methoden eignen sich besonders zur Auffindung innovativer Varianten auf der Basis eines unveränderten Grundkonzepts. Sie bringen keine radikal neuen Lösungsansätze hervor.

Für Problemstellungen, die nicht mit einem Algorithmus zu lösen sind (schlecht strukturierte Probleme), sind verschiedene Problemlösungskonzepte entwickelt worden: CPS-Modell (Creative-Problem-Solving-Modell), Synektik, TRIZ, das offene Problemlösungsmodell.
In Zusammenhang mit dem Einsatz von Kreativitätstechniken wird in Deutschland meistens auf das offene Problemlösungsmodell zurückgegriffen. Es geht von einem Problemlösungszyklus in vier Phasen aus: Problemklärung, Ideenfindung (divergentes Denken), Ideenauswahl und -verdichtung (konvergentes Denken), Realisierungs- bzw. Fortführungsentscheidung (vgl. Abb. 2). In der Phase der Ideenfindung kommen Kreativitätstechniken zum Einsatz.

Abb. 2: Der kreative Problemlösungszyklus
Reale Problemstellungen sind in der Regel komplex; die anwendungsreife Lösung muss in mehreren Stufen erarbeitet werden. Es folgen mehrere/viele Problemlösungszyklen aufeinander, für die jeweils die vier Phasen zu durchlaufen sind. Das weiter zu vertiefende Ergebnis des vorangehenden Zyklus ist die Ausgangssituation für die folgende Ausgestaltungsstufe. Jeweils in der divergenten Phase sind Kreativitätstechniken einzusetzen (vgl. Abb. 3).

Abb. 3: Der offene Problemlösungsprozess

Die meisten Kreativitätstechniken sind für Gruppenarbeit konzipiert. Die Gruppe soll fachlich heterogen zusammengesetzt sein; allerdings sollte jeder Teilnehmer eine Beziehung zum Thema haben. Das Wissen der Teilnehmer soll sich ergänzen. Eine offene Kommunikation ermöglicht es, dass man sich austauscht und aufeinander eingeht. Dieses Klima entsteht in der Regel nur in einer relativ kleinen Gruppe. Durch Experimente und Erfahrungsberichte wurde immer wieder eine optimale Gruppengröße von fünf bis sieben Teilnehmern herausgefunden.
Wichtig ist eine Einführung in die Aufgabenstellung, durch die grundlegende Informationen gegeben, das Problem in einer schlüssigen Gedankenführung aufgezeigt und eine Vorstellung angestrebter Lösungen vermittelt wird. Diese Einführung sollte vorbereitet und durch bildhafte Darstellungen, Handouts und Muster unterstützt werden. Durch eine gute Einführung wird das notwendige Grundverständnis für die Aufgabenstellung geschaffen und Motivation erzeugt, das Problem zu bearbeiten und passende Lösungen zu entwickeln.
Die Mitschrift ist ein wesentliches Element von Kreativsitzungen. Ungeschicktes Verhalten beim Mitschreiben kann sich sowohl auf die Motivation der Teilnehmer als auch auf die Auswertung negativ auswirken. Folgende Punkte sind zu beachten:

Es hat sich gezeigt, dass es für die Teilnehmer einer Kreativsitzung unbefriedigend ist, nach Abschluss der Ideenfindungsphase mit „ Vielen Dank " entlassen zu werden. Die Teilnehmer wollen Akzente setzen; sie wollen einzelne Ideen herausstellen, die sie wirklich für verfolgenswert halten. Andererseits ist es für den Aufgabensteller durchaus interessant, ein Meinungsbild der Gruppe über die generierten Ideen zu erhalten. Daher sollte nach jeder abgeschlossenen Ideenfindungsphase sofort und spontan eine Wertung vorgenommen werden.
Für eine solche Spontanbewertung eignet sich am besten die Methode des Punkteklebens. Dabei erhält jeder Teilnehmer eine bestimmte Anzahl von Punkten (10 bis 15 Prozent der Ideen), die er auf die seiner Meinung nach verfolgenswertesten Ideen verteilt. In der Regel kristallisieren sich dann einige wenige Ideen mit hoher Punktezahl als Favoriten der Gruppe heraus. Vor dem Bewerten sollte der Aufgabensteller noch einmal erläutern, welche Gesichtspunkte (Kriterien) bei der Auswahl beachtet werden sollen.
Eine Kreativ-Sitzung dauert zwischen ein und zwei Stunden. Die Dauer hängt von der angewendeten Methode aber auch von der Komplexität des Problems ab. Davon entfallen auf die eigentliche Ideengenerierung in der Regel nur 20 bis 40 Minuten; die restliche Zeit wird für Einführung, Problemklärung, Bewertung und Auswahl sowie für Ergebnisdiskussion verwendet.
Nur selten ist eine Problemstellung mit einer Sitzung abschließend bearbeitet. In der Regel sind weitere vertiefende und ins Detail gehende Schritte erforderlich. Anstatt nun mehrere Sitzungen hintereinander anzuberaumen, hat es sich bewährt, mehrere Problemlösungszyklen in einem Kreativ-Workshop zu bearbeiten. Dies hat zum einen den Vorteil, dass die immer wieder vorzunehmende Terminfindung mit der Tendenz zur Hinausschiebung entfällt, und zum anderen die Teilnehmer konzentriert am Thema bleiben können und nicht immer wieder „ auf Stand " gebracht werden müssen.
Kreativ-Workshops dauern ein bis zwei Tage. In dieser Zeit können vier bis fünf Problemlösungszyklen durchlaufen werden. Dabei sollte man problembezogen unterschiedliche Kreativitätstechniken anwenden.
In den 1990er-Jahren sind Software-Tools entwickelt worden, die die Anwendung von Kreativitätstechniken unterstützten. So gibt es spezielle Programme für die morphologische Lösungsentwicklung (z.B. MOSEL oder MORPHOS) oder für Brainstorming und Konfrontationstechniken (z.B. IDEGEN) sowie das umfassende Softwaresystem FLUVIUS ( Lenk, T. 1998).

Kreativitätstechniken werden in allen betrieblichen Bereichen, am häufigsten aber in „ Forschung und Entwicklung " und „ Marketing " , die ständig nach neuen Ideen suchen, angewandt. Unkenntnis der Methoden und das Fehlen qualifizierter Moderatoren sind die häufigsten Gründe für die Nichtanwendung dieser Techniken.
Befragungen zeigten auch, dass die Methoden, die am häufigsten angewendet werden, auch als erfolgversprechend gelten. Die Anwender kennen diese Methoden gut und wissen, wann, wo und wie sie sie einsetzen müssen. Dies führt zu guten Ergebnissen.
Aus einer empirischen Studie ( Geschka, H./Dahlem, S. 1996) geht hervor, dass Brainstorming die bei weitem am häufigsten angewendete Kreativitätstechnik ist. Es folgen die Brainwriting-Techniken, die als typisch deutsche Techniken gelten. Die anspruchsvollen Konfrontationstechniken und die morphologischen Methoden werden seltener praktiziert. Es sind Methoden der Spezialisten bzw. Methoden für spezielle Fälle.
Kreativitätstechniken können gezielt für einzelne Probleme oder herausfordernde Aufgaben eingesetzt werden. Dies unterbleibt jedoch oft; der spezifische Aufwand wird gescheut, weil die Aufgabenstellung nicht wichtig genug erscheint. Werden die Kreativitätstechniken jedoch in eine übergeordnete Methodik (z.B. Innovationsfindung, Wertanalyse) oder ein übergeordnetes Management-Konzept (z.B. Total Quality Management oder KVP) eingebaut, so ist ihre Anwendung vorprogrammiert und wird zur Selbstverständlichkeit. Übergeordnete Management-Konzepte und Methodiken, die kreative Inputs erfordern, begünstigen die Anwendung von Kreativitätstechniken quantitativ (häufiger) und qualitativ (anspruchsvollere Methoden).
Literatur:
Adriani, Brigitte : Hurra, ein Problem!: Kreative Lösungen im Team, Wiesbaden, 2. A., 1995
Buzan, Tony/Buzan, Berry : The Mindmap Book, London 1997
De Bono, Edward : Serious-Creativity - Die Entwicklung neuer Ideen durch die Kraft lateralen Denkens, Stuttgart 1996
Geschka, Horst : The Development and Assessment of Creative Thinking Techniques: A German Perspective, in: Nurturing and Developing Creativity: The Emergence of a Disciplin, hrsg. v. Isaksen, S.G., Norwood NJ 1993, S. 215 - 236
Geschka, Horst : Kreativitätstechniken, in: Das Management von Innovationen, hrsg. v. Staudt, E., Frankfurt 1986, S. 147 - 160
Geschka, Horst/Dahlem, Stephan : Kreativitätstechniken und Unternehmenserfolg, in: technologie & management, Jg. 45, H. 3/1996, S. 106 - 110
Geschka, Horst/Schaude, Götz/Schlicksupp, Helmut : Methoden und Organisation der Ideenfindung in der Industrie, Frankfurt 1971
Gordon, William J. J. : Synectics, New York, Evaston, London et al. 1961
Huhn, Gerhard/Lindner, Juliane : Mind Mapping - leicht gemacht, Offenbach 1995
Knieß, Michael : Kreatives Arbeiten - Methoden und Übungen zur Kreativitätssteigerung, München 1995
Lenk, Thorsten : Der steinige Weg von der Vision zur Innovation, in: technologie & management, 47. Jg., H. 2/1998, S. 21 - 25
Osborn, Alex F. : Applied Imagination, New York 1953
Prince, George M. : The Practice of Creativity, New York, Evaston, London et al. 1970
Rohrbach, Bernd : Kreativ nach Regeln, in: Absatzwirtschaft, H. 1. Oktoberausgabe, 1969, S. 73 - 76
Schaude, Götz : Traditionelle Instrumente der Kreativitätstechniken, in: Innovationsmanagement, hrsg. v. Dold, E./Gentsch, P., Neuwied, Kriftel et al. 2000, S. 75 - 97
Schlicksupp, Helmut : Kreative Ideenfindung in der Unternehmung, Berlin, New York et al. 1977
Van Gundy, A. : Techniques of Structured Problem Solving, New York et al. 1981
Wack, Otto Georg/Detlinger, Georg/Grothoff, Hildegard : Kreativ sein kann jeder - Ein Handbuch zum Problemlösen, Hamburg et al. 1993

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Weitere Begriffe : Subsistenzlohn | Robertson-lag | Betriebsgrößenplanung

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Inhaltsübersicht I. Begriff und Entstehung II. Gliederung III. Beschreibung der Methoden IV. Ein generelles Modell des Problemlösens V. Durchführung VI. Anwendungsbereiche Der Begriff Kreativitätstechniken bildete sich im deutschsprachigen Raum in den frühen 1970er-Jahren heraus. (Vorher sprach man von Ideenfindungs- und Problemlösungsmethoden.)

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Petra Nitschke, Bildsprache: Formen und Figuren in Grund- und Aufbauwortschatz

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Petra Nitschke, Bildsprache: Formen und Figuren in Grund- und Aufbauwortschatz

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Bildsprache: Formen und Figuren in Grund- und Aufbauwortschatz (Edition Training aktuell)

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'Ein Bild sagt mehr als 1.000 Worte'. Lernen Sie, die starke Wirkung der Visualisierung bei Präsentationen, im Unterricht oder in Workshops für sich zu nutzen. Jeder kann das lernen! Ähnlich wie bei einer Fremdsprache erlernen und entwickeln Sie zunächst einen 'Basiswortschatz'. Schon die Grundte...

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Für das Schreiben am Flipchart hat die Firma Neuland eine Moderationsschrift entwickelt. Mit der Einhaltung einiger Regeln und ein wenig Übung ist es möglich ein klares, gut lesbares Schiftbild zu erstellen.

Informationen dazu gibt es im Neuland-Blog. Passend dazu auch ein Schreibübungsset (PDF-Dokument: "ductus.pdf") zum Ausdrucken und Üben der Schrift.

Beitrag im Blog der Fa. Neuland >>

Screenshot des Schreibübungdokuments:

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Schreiben am Flipchart - Auf Flipcharts zeichnen

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Für das Schreiben am Flipchart hat die Firma Neuland eine Moderationsschrift entwickelt. Mit der Einhaltung einiger Regeln und ein wenig Übung ist es möglich ein klares, gut lesbares Schiftbild zu erstellen. Informationen dazu gibt es im Neuland-Blog. Passend dazu auch ein Schreibübungsset (PDF-Dokument: "ductus.pdf") zum Ausdrucken und Üben der Schrift.

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Methodenbuch - 202 Methoden die begeistern! Wie du als Experte, Coach und Trainer in Workshops, Trainings & Seminaren 

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Methodenbuch - 202 Methoden die begeistern! Wie du als Experte, Coach und Trainer in Workshops, Trainings & Seminaren 

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Methodenbuch - 202 Methoden die begeistern! Wie du als Experte, Coach und Trainer in Workshops, Trainings & Seminaren AHA-MOMENTE für deine Kunden zauberst! 2. Auflage

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Methodenbuch - 202 Methoden die begeistern! Wie du als Experte, Coach und Trainer in Workshops, Trainings & Seminaren AHA-MOMENTE für deine Kunden zauberst! 2. Auflage : Daniela Reuter: Amazon.de: Books

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 für den Praxistransfer (Edition Training aktuell)

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Trainer-Kit: Die wichtigsten Trainingstheorien, ihre Anwendung im Seminar und Übungen

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Trainer-Kit: Die wichtigsten Trainingstheorien, ihre Anwendung im Seminar und Übungen

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Das Buch liefert die modulare Darstellung von 30 trainingsrelevanten Theorien und ihre Anwendungsmöglichkeiten im Seminar: Sie erhalten praktische Anleitungen der beiden erfahrenen Trainerinnen, wie Sie Ihren Teilnehmern eine Theorie oder ein Modell präsentieren, welche Variationen und Verknüpfungen möglich sind und wie Sie den Praxistransfer Ihrer Teilnehmer unterstützen. Außerdem erhalten Sie Unterstützung für Überleitungen zu anderen Themenkomplexen. Die Themenkomplexe Kommunikation, Konflikt, Motivation, Selbststeuerung, Stress und Führung bieten sowohl Grundwissen für Junior Trainer als auch fundiertes Hintergrundwissen und neue Anwendungsmöglichkeiten oder Variationen für Senior Trainer.

Der Charme von "Trainer-Kit" besteht darin, dass Sie die Inhalte modular nutzen können. Denn jedes der sechs Kapitel haben wir in einzelne Abschnitte gegliedert, in denen eine Theorie oder ein Modell ausführlich beschrieben werden. Diese Darstellungen folgen jeweils dem selben Aufbau.

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Trainer-Kit: Die wichtigsten Trainingstheorien, ihre Anwendung im Seminar und Übungen für den Praxistransfer (Edition Training aktuell)

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Das Buch liefert die modulare Darstellung von 30 trainingsrelevanten Theorien und ihre Anwendungsmöglichkeiten im Seminar: Sie erhalten praktische Anleitungen der beiden erfahrenen Trainerinnen, wie Sie Ihren Teilnehmern eine Theorie oder ein Modell präsentieren, welche Variationen und Verknüpfun...

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Das große Handbuch Nachhaltigkeit: 334 Methoden, Instrumente und Modelle für die erfolgreiche Transformation Ihres Unternehmens

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Das große Handbuch Nachhaltigkeit: 334 Methoden, Instrumente und Modelle für die erfolgreiche Transformation Ihres Unternehmens

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334 Antworten darauf, mit welchen Werkzeugen konkret an der Nachhaltigkeit eines Unternehmens gearbeitet werden kann - im Kleinen und Großen, von Strategie über die Ideenfindung bis hin zum Mindset. Das schafft dieses umfassende Buch - für kaufmännische Führungskräfte, Entwickler neuer Geschäftsmodelle, Innovations-Teams und Strategieabteilungen. sind mit dem „verrocchio Institute for Innovation Competence" als Innovationcoaches, Berater und Ideengeber fu?r internationale Unternehmen und Marken tätig, und haben als Herausgeber dieses dritten großen Methodenbuch ihre verrocchio Trilogie unserer großen Zukunftsthemen vervollständigt.

Neue Regularien, die durch den Ukrainekrieg ausgelöste Energiekrise und immer häufiger auftretende Klimakatastrophen treiben Unternehmen zu mehr Nachhaltigkeit. Auch die Forderungen jüngerer Generationen nach umweltbewussteren Angeboten werden immer lauter. Nicht zu vernachlässigen sind die weltweite Ressourcenknappheit und ein Personalmangel, sodass Unternehmerinnen und Unternehmer immer häufiger ihre Produkte, Prozesse und Geschäftsmodelle neu denken müssen.

Dabei ist Nachhaltigkeit neben der digitalen Transformation das zweite große Zukunftsthema und wird jedes Unternehmen treffen - ob es will oder nicht. Die Komplexität des Themas sowie fehlendes methodisches Wissen lässt jedoch viele in unnötige Erstarrung verfallen: „Lieber nichts als etwas Falsches tun" lautet die Devise.

Den meisten Unternehmen fehlen noch Wissen, Ideen, ein Fahrplan und konkrete Methoden zur nachhaltigen Transformation des eigenen Geschäftsmodells. Es braucht daher anfassbare Methoden, Inspiration und vor allem eine Guideline, um das Thema Nachhaltigkeit im Unternehmen umzusetzen. Benno van Aerssen, Christian Buchholz und Malvine Klecha

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Das große Handbuch Nachhaltigkeit: 334 Methoden, Instrumente und Modelle für die erfolgreiche Transformation Ihres Unternehmens

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Das große Handbuch Nachhaltigkeit: 334 Methoden, Instrumente und Modelle für die erfolgreiche Transformation Ihres Unternehmens | Aerssen, Benno van, Buchholz, Christian, Klecha, Malvine, Westing, Christina, Appel, Thomas, Attaie, Hila, Boehringer, Sabine, Demming, Carsten Leo, Dinter, Christian, Huber, Samuel, Hutter, Carolyn, Karg, Kilian, Leisgang, Tobias, Linde, Marie-Lucie, Mahler, Helga, Meyer, Antje, Rösler, Stefan, Wigge, Kathy | ISBN: 9783800673179 | Kostenloser Versand für alle Bücher mit Versand und Verkauf duch Amazon.

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Sandra Dirks  (Autor), Tanja Wehr  (Autor), Das große Flipchart-Vorlagen-Buch: Über 180 Vorlagen von Agenda bis Evaluation für Meetings, Präsentationen und Workshops 

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Sandra Dirks  (Autor), Tanja Wehr  (Autor), Das große Flipchart-Vorlagen-Buch: Über 180 Vorlagen von Agenda bis Evaluation für Meetings, Präsentationen und Workshops 

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Das große Flipchart-Vorlagen-Buch: Über 180 Vorlagen von Agenda bis Evaluation für Meetings, Präsentationen und Workshops (mitp Business)

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Das große Flipchart-Vorlagen-Buch: Über 180 Vorlagen von Agenda bis Evaluation für Meetings, Präsentationen und Workshops (mitp Business) | Sandra Dirks, Tanja Wehr | ISBN: 9783747500620 | Kostenloser Versand für alle Bücher mit Versand und Verkauf duch Amazon.

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Kreativität fördern: 39 Tipps für mehr Kreativität im Alltag - Praxisübungen

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Kreativität fördern: 39 Tipps für mehr Kreativität im Alltag - Praxisübungen

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Kreativität fördern: 39 Tipps für mehr Kreativität im Alltag

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Der Schlüssel zu Kreativität ist nicht ein einzigartiges Talent, sondern vor allem üben, üben und nochmals üben. Hier finden Sie 39 Tipps für mehr Krativität.

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Johannes Sauer, Business-Symbole einfach zeichnen lernen. Die wichtigsten Motive für Flipchart und Whiteboard

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Johannes Sauer, Business-Symbole einfach zeichnen lernen. Die wichtigsten Motive für Flipchart und Whiteboard

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Business-Symbole einfach zeichnen lernen. Die wichtigsten Motive für Flipchart und Whiteboard. Mit Schritt-für-Schritt-Zeichenanleitung - Klimaneutrale Ausgabe (Edition Training aktuell)

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Business-Symbole einfach zeichnen lernen. Die wichtigsten Motive für Flipchart und Whiteboard. Mit Schritt-für-Schritt-Zeichenanleitung - Klimaneutrale Ausgabe (Edition Training aktuell) : Johannes Sauer: Amazon.de: Books

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Unkomplizierte Methoden für die Bildungsarbei

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Die "4 P der Kreativität" sind ein grundlegendes konzeptionelles Rahmenwerk des US-amerikanischen Kreativitätsforschers und Erziehungswissenschaftlers Mel Rhodes (1956/ 1961), das erstmals die vier Grundbausteine bzw. Komponenten von Kreativität zusammenfasst und beschreibt.

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Gegenstand

In den 50er und 60er Jahren des 20. Jahrhunderts untersuchte Mel Rhodes, ein amerikanischer Erziehungs-Wissenschaftler, Universitätslehrer und Kreativitätsforscher, auf der Suche nach einer Generaldefinition für Kreativität das "Konstrukt Kreativität" und seine möglichen Komponenten. Im Rahmen der Arbeiten für seine Dissertation fand er mehr als 40 Definitionen und identifizierte mehr als 50 Bestandteile, die er in folgenden Bearbeitungsgängen weiter reduzierte. Die 4 zuletzt übriggebliebenen Bausteine fasste er zusammen zu dem Konzept und Rahmenwerk der 4 P der Kreativität; dieses veröffentlichte er zuerst in seiner Dissertation und nachfolgend in dem weithin bekannt gewordenen Artikel An analysis of creativity.

Die 4 von ihm identifizierten Grundbausteine (Modalitäten) bzw. Felder von Kreativität, die er jeweils als Ansatzpunkt für weitere Forschungen empfahl, waren:

Mit "Person" fokussiert Rhodes auf zahlreiche Merkmale der Persönlichkeit, wobei er auch dem Verhältnis zwischen " Intelligenz" und persönlicher Kreativität weiten Raum gibt. Im Weiteren konzentriert er sich dann vor allem auf den Aspekt "Ideenreichtum".

Mit "Prozess" bezog sich Rhodes, obwohl er sich an Wallas 4 Phasen-Modell des kreativen Prozesse orientiert, im Wesentlichen auf menschliche Denkprozesse; so umfasste der Begriff im Originalkonzept ua. Attribute wie "Motivation", "Wahrnehmung" und "Kommunikation".

Unter "Produkt" wird ein handfestes Ergebnis verstanden, das aus einer Idee entstanden ist; im Weiteren geht Rhodes in seinen Abhandlungen dann vertiefend auf das Konzept von "Ideen" ein.

"Press" ist ein Begriff aus der englischen Didaktik für Umwelt/ Umgebung, die auf Personen oder auf Prozesse hinderlich oder förderlich drückt (i.S.v. einwirkt)); Rhodes beschreibt mit dem Begriff speziell das Verhältnis zwischen Menschen ("Person") und ihrer Umgebung; allerdings taucht dieser Begriff erstmals in seinem vielzitierten Artikel von 1961 auf, nicht aber in der ursprünglichen Dissertation.

Ausführungen

Rhodes' Ansatz stellte die erste ausführliche, schlüssige Detailbetrachtung und somit ein erstes konzeptionelles Rahmenwerk des gesamten, aus Wissenschaftssicht noch jungen Forschungsfelds und Konstrukts Kreativität und seiner wesentlichen Kernelemente dar, das allerdings selbst im Ursprungsland bis heute nur eine Referenz-Bedeutung besitzt; daher wird Rhodes in der US-Kreativitätsszene auch oft als "unsung hero" (i.S.v. "unbesungener/ vernachlässigter/ übergangener Held") bezeichnet.

Vermutungen gehen dahin, dass Rhodes von den legendären 4 P des Marketing inspiriert wurde und eine ähnlich geschichtsträchtig einprägsame Formel erschaffen wollte, als Basis für eine universelle Definition des Begriffs Kreativität; letzteres war ihm nach eigener Aussage allerdings nicht vergönnt.

Visualisierung

Rhodes selbst hat sein Modell der 4 P der Kreativität in keiner seiner Arbeiten visualisiert. Abgeleitet von seinen schriftlichen Ausführungen aber lassen sich folgende Schlussfolgerungen treffen:

Alle 4 von ihm letztlich identifizierten und elizitierten Bausteine bezeichnen jeweils autarke Wissensgebiete und Forschungsfelder von Kreativität (s. Abb. 1)

Alle 4 Felder stehen gleichberechtigt und gleichwertig nebeneinander; es gibt keine Hierarchie oder Abfolge (s. Abb. 1).

Es gibt weder überlieferte Überschneidungen noch Funktionszuweisungen; Rhodes' Ansatz von 1956/1961 kann daher als eine reine deskriptive (beschreibende) Darstellung bzw. konzeptionelle Übersicht der elementaren Bausteine von Kreativität verstanden werden (s. Abb. 1).

In späteren Jahren wurden erste systemische Abhängigkeiten in Rhodes' konzeptionellen Ursprungsansatz hineininterpretiert und nachfolgend grafisch dargestellt (s. Abb. 2).

Eine Rekonfiguration der ursprünglichen Bausteine und nachfolgend eine Weiterentwicklung von einem konzeptionellen Rahmenwerk hin zu einem systemisch-funktionalen Handlungsansatz erfolgte erst viele Jahre später (s. Abb. 3, Luther 2005).

Ausgehend von diesen Ausführungen lassen sich folgende grafische Darstellungen als externe Interpretation bzw. Weiterentwicklung ableiten:

Abb. 1: Grafische Interpretation des Ursprungsmodells anhand der Beschreibung im Artikel

Abb. 2: Später oft zu findende visuelle Interpretation (( s. auch oben) in Anlehnung an Rhodes)

Ergänzungen

Es gab und gibt wiederholte Versuche anderer Autoren, die vier Ps um weitere P-Begrifflichkeiten zu ergänzen, die aber bislang weder eine schlüssige neue Komponente auf der gleichen Bedeutungsebene hinzugefügt haben, noch sich in der Kreativtheorie/-anwendung durchsetzen konnten.

Allen bisherigen Ergänzungen in der Literatur (wie beispielsweise "Potenzial", "Platz", "Problem", "Präferenz", "Phantasie", "persuasion" (dt.: Überzeugung), "Passion", "Power" u.W.m.) ist gemeinsam, dass sie keine eigenständige Wertigkeit der gleichen Ebene wie die 4 P aufweisen, sondern bereits in den, von Rhodes ursprünglich formulierten, 4 P abgebildet sind; am konkreten Beispiel erläutert heißt das: "Potenzial" ist (mindestens) enthalten in " Person", ebenso wie auch "Präferenz" und "Power" damit verbunden sind, und weiterhin auch "Phantasie", "Persuasion (Überzeugung)" und "Passion"; "Platz" ist ein Teil von " Press"; "Problem" ist als Startpunkt ein wesentlicher Teil von " Prozess". Es kann gemutmaßt werden, dass etliche der zusätzlich vorgeschlagenen Begrifflichkeiten Rhodes im Kontext seiner Studien auch geläufig waren und von ihm bereits aussortiert wurden.

Weiterhin beziehen sich viele Autoren, Kreativitätspraktizierende und Feld-Entwickler in eigenen Abhandlungen bis heute immer wieder auf den grundlegenden Ansatz von Rhodes, ohne ihn selbst allerdings als Urheber zu benennen; manche geben das Konzept mit leichten Umbenennungen, manche sogar namens- und inhaltsidentisch als eigenes Werk aus.

In Summe verstand Rhodes seine Arbeit als Anregung, um autarke Komponenten und davon abgeleitete Forschungsfelder von Kreativität eindeutig zu identifizieren, zu definieren und zusammenzufassen. Da er seine Arbeiten (Dissertation und Artikel) im Bereich "Pädagogik" anfertigte, lässt sich anhand dieser Ausrichtung, wie auch der vorgelegten Literaturliste in seiner Dissertation schlussfolgern, dass sich seine Ausführungen vornehmlich auf die angewandte/ absichtliche Kreativität bzw. problemlösende Kreativität bezogen. Vorausblickend empfahl er, die von ihm herausgearbeiteten Cluster jeweils als Grundlage für weitere, eigenständige Forschungen zu verstehen und zu nutzen.

Insgesamt wird die Bedeutung des "4P der Kreativität"-Konzepts heute als bahnbrechend für das tiefere Verständnis der angewandten/ absichtlichen Kreativität angesehen, was Rhodes' Arbeit mindestens auf eine Stufe stellt mit den Arbeiten von Csikszentmihalyi, Boden, Sternberg, Gunkel und Amabile.

Neuere Forschungsarbeiten gehen über den lediglich beschreibenden Erklärungsansatz hinaus, zeichnen ein mehr systemisches Bild des Felds ( Luther 2005) und setzen die verschiedenen Komponenten in Wirkungs-Abhängigkeiten zueinander (vgl. Ce3PO und Kreativität 2.0); sie geben damit dem ursprünglich rein deskriptiven Ansatz eine neue, systemisch-funktionale Ausrichtung und Bedeutung.

Der "4P der Kreativität"-Ansatz beinhaltet allerdings auch einige Nachteile:

Die ausschließliche Fixierung auf P-Begrifflichkeiten rief viele Nachahmer auf den Plan, die nur weitere P-Begrifflichkeiten ergänzen wollten.

Die von Rhodes entworfene Formel und nahezu alle der später noch nachfolgenden Visualisierungen stellen nur eine konzeptionelle Beschreibung des Begriffs "angewandte Kreativität" dar, die in sich auch nicht frei von Widersprüchen ist, und die nicht auf funktionale Einflüsse und Wechselwirkungen der P-Segmente eingeht; auch entstammen die Begrifflichkeiten nicht alle der gleichen Hierarchieebene.

Das originale Wort "Press" für Umgebung ist keine wertneutrale Begrifflichkeit (wie zB. "Klima"), sondern immer verbunden mit dem Gedanken "einer Umgebung, die 'drückend' auf das Individuum einwirkt", möglicherweise ist es deshalb sehr oft irreführend verstanden worden und wurde selbst von dem Autor meist mit "Umgebung" (engl.: "environment") als Erläuterung versehen oder in Klammern ergänzt. Eventuell wollte Rhodes sich an den legendären 4 P des Marketing orientieren, wobei weitere P-Begrifflichkeiten für die Umgebung durchaus denkbar gewesen wären.

Der Verdienst von Rhodes ist es, als Erster das Feld der angewandten Kreativität in eindeutige Bausteine unterteilt und diesem Begriff und Konstrukt damit eine Grundstruktur gegeben zu haben.

Der Vorteil von Rhodes' richtungsweisendem 4P-Ansatz war es, dass er die, oft isoliert geführte Betrachtung einzelner kreativer Komponenten, Aspekte und Details (wie z.B. Kreativitätstechniken) überwand, die Begrifflichkeiten von Kreativität in einen Gesamtzusammenhang stellte und damit dem "Konstrukt Kreativität" erstmals eine innere/ intradisziplinäre Feld-Struktur gab.

Weitere Links

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Die "4 P der Kreativität" sind ein grundlegendes konzeptionelles Rahmenwerk des US-amerikanischen Kreativitätsforschers und Erziehungswissenschaftlers Mel Rhodes (1956/ 1961), das erstmals die vier Grundbausteine bzw. Komponenten von Kreativität zusammenfasst und beschreibt. - In den 50er und 60er Jahren des 20.

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 Martin Haussmann, UZMO - Denken mit dem Stift: Visuell präsentieren, dokumentieren und erkunden 

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 Martin Haussmann, UZMO - Denken mit dem Stift: Visuell präsentieren, dokumentieren und erkunden 

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UZMO - Denken mit dem Stift: Visuell präsentieren, dokumentieren und erkunden

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Visual Facilitating heißt ein Trendthema, das aus den USA nach Europa herüberschwappt: Mit einfachen Skizzen werden Dialoge, Ideen und komplexe Sachverhalte in Echtzeit visualisiert. Dies ist der erste umfassende Praxisratgeber für Visual Facilitating im deutschen Sprachraum. Anschaulich zeigt de...

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Kreativität: 10 Tipps und 5 No-Gos für mehr Einfallsreichtum " lernen.net

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Kreativität: 10 Tipps und 5 No-Gos für mehr Einfallsreichtum " lernen.net

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Kreativität: 10 Tipps und 5 No-Gos für mehr Einfallsreichtum

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Was Kreativität ausmacht und wie du sie mit diesen Tipps förderst + wichtige No-Gos, die du vermeiden solltest.

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Martin Haußmann, bikablo® 1 Spiralbindung

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Martin Haußmann, bikablo® 1 Spiralbindung

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German edition by bikablo® akademie GmbH & Co. KG (Herausgeber), Martin Haussmann (Autor)

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bikablo® 1 : bikablo® akademie GmbH & Co. KG, Haussmann, Martin: Amazon.de: Books

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Beispiel Miniworkshop - Konzept und Visualisierung

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Beispiel Miniworkshop - Konzept und Visualisierung

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Miniworkshop - Konzept und Visualisierung

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Free Icons and Royalty-Free Images For Everyone | Noun Project

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Methoden zur Förderung von Nachhaltigkeitsthemen - Übersicht

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Methoden zur Förderung von Nachhaltigkeitsthemen - Übersicht

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Methoden zur Förderung von Nachhaltigkeit

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Wie entstehen Ideen? © Prof. Richard Jung Hochschule Niederrhein

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Wie entstehen Ideen? © Prof. Richard Jung Hochschule Niederrhein

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Marvin Minsky, einer der großen Pioniere der Erforschung künstlicher Intelligenz hat einmal gesagt: "Creativity is a skill, and when we find out how it works, everybody can learn it - you just need the right information."

Das heißt, um kreativ zu sein, musst du dein Hirn füttern, denn nur was in deinem Kopf drin ist, kommt auch wieder heraus. Kurz: ohne Input kein Output - vor allem kein kreativer. Und das hat etwas mit Neurophysiologie zu tun, genauer: mit neuronalen Netzen. Aber dazu später mehr. Erst einmal nur soviel: Der Trick, den kreative Menschen beherrschen: Informationen sinnvoll miteinander verknüpfen, die scheinbar absolut nichts miteinander zu tun haben.

Zum Beispiel: Was haben ein Stier und ein Fahrrad miteinander zu tun? Für die meisten Menschen nichts. Pablo Picasso hatte diese Idee:

Sieht hinterher einfach aus, war es aber nicht, denn solche Ideen entstehen erst, wenn man sich mit einem Problem intensiv auseinandersetzt. Wie hier bei Picasso, für den der Stier ein zentrales Motiv seiner kreativen Arbeit war. Aber der Reihe nach ...

Die 10 Phasen kreativer Arbeit oder von der Information zur Idee.

Bist du auch der Meinung: Zeitdruck macht kreativ? Dann gehörst du sehr wahrscheinlich zu denjenigen, die zur Prokrastination neigen und diesen Mangel an Disziplin, Planung und Organisation mit: „So ist das nun 'mal bei kreativen Menschen!?" versuchen zu rechtfertigen.

Das Gegenteil ist der Fall: Kreative Arbeit muss gut organisiert werden, um gut zu werden. Ja, ich weiß, auch diese Regel hat Ausnahmen, aber es sind Ausnahmen! Wenn du professionell pünktlich und regelmäßig ein gutes (kreatives) Produkt liefern möchtest, solltest du dich nicht auf Ausnahmen verlassen.

Außerdem gilt: „Wer keine Zeit hat, muss so überlegt handeln, als habe er sie doch."

(Zitat: Erhard Eppler, ehemaliger Bundesminister)

Das bedeutet, ob du nur eine Stunde oder ein halbes Jahr Zeit hast, mach' erst einmal (d)einen Zeitplan und plane Zeiträume zum kreativen Arbeiten ein. Nutze dafür zum Beispiel deinen Onlinekalender und blockiere Termine für deine kreative Arbeit bzw. für die jeweiligen Phasen.

Hast du schon einmal „Heureka!" gehört? Das ist griechisch und heißt auf Deutsch „Ich hab's gefunden!". Überliefert ist dieser Ausruf von Archimedes, nachdem er das a rchimedische Prinzip entdeckt hatte. Seitdem steht der Ausruf für einen plötzlichen Einfall, dem allerdings eine sehr lange und intensive kreative Arbeit vorausging. Diesem Ausruf wurde eine eigene Wissenschaft gewidmet: die Heuristik.

Heuristik hat sehr viel mit Kreativität zu tun, denn es geht darum mit „weichem", begrenztem Wissen Probleme zu lösen. Und das hat viel mit Versuch und Irrtum, mit ausprobieren und experimentieren, mit bewerten, aussortieren, kurz: mit kontrolliertem Zufall zu tun. Nichts anderes ist kreative Arbeit.

Die Heuristik geht zunächst davon aus, dass je klarer ein Problem erkannt und beschrieben wird, desto näher ist man an einer Lösung (= Idee).

Geprägt von der Schulzeit denken auch viele Gestalter/innen in "Aufgaben", die irgendjemand stellt. In der Kreativwirtschaft werden Aufgaben - noch schlimmer - "Briefing" genannt, auf Deutsch (kurze) Einsatzbesprechung, Einweisung, Unterweisung.

Mit dieser Bezeichnung ist man nicht mehr weit entfernt vom Begriff "Befehl" und damit vom Befehlsempfänger bzw. Erfüllungsgehilfen und das ist - nomen est omen - alles andere als kreativ.

Deshalb, suche immer das Problem hinter der Aufgabe/dem Briefing, beschreibe es so genau wie möglich und stimme diese Problemdefinition mit allen Beteiligten ab.

Auch für diese Phase solltest du 5 % deiner Zeit einplanen.

Diesen Punkt hatte ich bereits in Lecture 7 angesprochen, kann man aber nicht oft genug ansprechen, weil er wichtig ist: Kreative Arbeit braucht ein Ziel.

Setze dir eins! Aber nicht irgendein schwammiges wie „Für XY ein cooles Plakat typografieren" oder „Eine funktionierende Webseite für XY gestalten", sondern ein konkretes Ziel.

Zum Beispiel: „Die Partylocation XY am 30. April mit 700 Besuchern auslasten." oder „Für den Mischlingsrüden aus dem Tierheim bis Ende Mai einen neuen Besitzer finden." oder „10 % ABC Wähler sollen bei der nächsten Wahl lieber XYZ wählen." oder „Bei Kickstarter bis zum X.X.XX für das Produkt XY mindestens 10.000 Euro sammeln." oder „Die Bäckerei XY soll nächsten Samstag 1000 Brötchen mehr verkaufen." oder „Das Buch XY soll im nächsten Monat auf der Spiegelbestsellerliste stehen."

Hier sind wir wieder beim Thema "Input". Du erinnerst dich? Nur was du im Kopf drin hast, kann auch dort verarbeitet werden und kommt als Idee wieder heraus.

Deshalb notiere zunächst alles, was du über das Problem bereits weißt. Recherchiere, welche Lösungsversuche es bereits gegeben hat. Frage dich, welche sind gut, welche schlecht und warum?

Warum ist das Produkt; die Dienstleistung; die Organisation, das Unternehmen beziehungsweise die Marke erfunden worden? Was macht das Produkt; die Dienstleistung; die Organisation; das Unternehmen beziehungsweise die Marke anders als andere, was macht sie besonders? Welche Geschichte steckt dahinter? Herkunft? Ursprung?

Für wen ist das Angebot oder das Anliegen von Bedeutung? Was macht es für wen interessant? Warum?

Kennst du Menschen, für die das Angebot oder das Anliegen interessant ist? Dann sprich mit ihnen darüber und/oder beobachte, wie sie mit Angebot/Anliegen umgehen, wie sie darauf reagieren!

Welche Bedürfnisse haben sie? Was fehlt ihnen? Welche Einstellungen, welche Haltungen, Anschauungen haben diese Menschen? Was ist ihnen wichtig? Welche gefühlsmäßigen Bindungen haben sie zu andere Menschen/Gruppen/Organisationen etc.? Welche Probleme, Wünsche, Ziele?

Mach dir Notizen, bitte nicht copy`n`paste, mach' dir die Mühe die gesammelten Informationen selbst zusammenzufassen. Kurze Sätze oder Stichworte reichen. Du musst nicht mit der Hand schreiben, du kannst auch mit den Fingern tippen, wichtig ist, dass du denkst, zusammenfasst und schreibst.

Es spielt keine Rolle, ob du die Notizen später noch einmal liest. Kannst du machen, musst du aber nicht, denn wenn du schreibst beziehungsweise selbst formulierst, verfestigen und vor allem verknüpfen sich die einzelnen Informationen in deinem Gehirn. Und nur das ist wichtig!

Der Grund: Die Zellen in deinem Gehirn sind neuronal vernetzt. Neuronale Vernetzung ist besonders dafür geeignet Muster bzw. Zusammenhänge zu erkennen oder neue zu bilden, vor allem dann, wenn nur - und das hatten wir eben schon mal beim Thema Heuristik - weiche oder unvollständige Informationen oder wenig strukturiertes Wissen zur Verfügung stehen.

Konkret bedeutet das: Alle Informationen, die du zu einem Thema/Problem aufnimmst, werden permanent dahin gehend bearbeitet Muster beziehungsweise Zusammenhänge zu erkennen oder neue zu bilden, so entstehen die Ideen in deinem Gehirn und die müssen einfach nur raus.

Mehr dazu in Phase 5. Allerdings, noch ist Phase 4 nicht beendet!

Ab hier bist du schlauer, deshalb empfiehlt sich an dieser Stelle eine erneute Einschätzung der Problemstellung. Ist das Ziel noch richtig oder muss es geändert werden? Trifft es (noch) den Kern des Problems? Muss der Blickwinkel, die Perspektive geändert werden? Zum Beispiel vom Auftraggeberproblem zum Problem der Menschen, die dein Auftraggeber ansprechen möchte?

Welche Fragen sind noch offen?

Sammele noch mehr Informationen, schaufle dein Hirn voll. Lasse dich intuitiv oder von Google und den Verlinkungen leiten, drifte auch mal in andere Bereiche, die scheinbar nichts mit dem Problem zu tun haben, denn dann wird es interessant.

Kreative Lösungen finden sich vor allem in den Randbereichen oder sie finden sich in ganz anderen Bereichen.

Wie gesagt, dein neuronales Netz arbeitet fleißig vor sich hin und sucht oder bildet permanent mithilfe der zur Verfügung stehenden Informationen Muster bzw. Zusammenhänge und wenn es welche entdeckt oder noch besser: neue bildet, dann sind das Einfälle oder: Ideen!

Kennst du August Kékulé (*1829 †1896)? Nein? Der war bestimmt mal ein Thema im Chemieunterricht als es um Kohlenwasserstoffe und Strukturformeln ging.

Plane für diese Phase 15 % deiner Zeit (netto!).

Setze dir in deinem Zeitplan unbedingt eine Recherche- & Analysedeadline (!) und dann hörst du damit auf! Laß' den Griffel fallen! Konsequent! Ohne Wenn und Aber! Unabhängig davon, ob du noch was auf einer Liste stehen hast.

Recherche kann sich endlos ausdehnen und fühlt sich nach Arbeit an, ist aber noch nicht die, auf die es ankommt, deshalb besteht die Gefahr diese Tätigkeit zu lange auszuweiten und diese Zeit wird dir fehlen, für das, was jetzt kommt, nämlich das Wichtigste: die Entwicklung einer guten Idee.

Ab hier beginnt die eigentliche kreative Arbeitsphase. Lege Zeit und Raum fest. Länger als ein bis max. zwei Stunden ohne Pause kannst du nicht wirklich kreativ denken.

Vor allem gilt für diese Phase im wahrsten Sinne: in der Ruhe liegt die (kreative) Kraft.

Tür zu, Smartphone Flugmodus und auch für alle anderen anderen Devices gilt: E-Mail, Messenger und alles, was sonst noch stören könnte, aus! Ja, das fällt sehr schwer, mir auch, aber es muss sein, wenn du dir was Gutes ausdenken willst.

Wenn du schlecht drauf bist, gehe erst einmal eine Runde spazieren oder schau' dir ein paar lustige YouTube Videos an, um auf andere Gedanken zu kommen, denn: "frohsinnige Menschen sind ideenreicher." (Zitat: Li´Tai-Po, chin. Schriftsteller (*701 †762)

Außer Ruhe und gute Laune sind viel Papier (ich empfehle einen Stapel DIN A4 Papier), einen weichen Bleistift und einen Anspitzer sind alles, was du jetzt brauchst.

Du hast es gut gefüttert, es will dir was sagen, erst leise und wirr, aber es wird mit der Zeit lauter und klarer, lass' es jetzt raus, schreibe und skizziere alles auf. Die Qualität spielt zunächst keine Rolle. Kritik ist hier noch verboten und spare nicht am Papier.

Bleibe geduldig, dein neuronales Netzwerk hat erst vor Kurzem begonnen, an dem Problem zu arbeiten. Setzte es und dich nicht unter Zeitdruck.

Ideen kommen wie Popcorn in der Mikrowelle: Erst passiert gar nichts, dann geht es langsam los, anschließend platzen immer mehr Maiskörner, immer schneller und schließlich hört es langsam wieder auf.

Gehe spielerisch deine Ideensession an. Denke divergent, das heißt, spinne ein bisschen rum, drifte ruhig mal ab, lasse dich auch auf Gedanken ein, die zunächst bizarr erscheinen, aber vergiss nicht diese Gedanken aufzuschreiben und/oder zu skizzieren.

Jeder Gedanke kommt großzügig auf ein DIN A4 Blatt, denn alles, was du mit der Hand zeichnest oder schreibst unterstützt dein Gehirn bei der Arbeit.

Je mehr Ideen du notierst oder skizzierst umso besser. Und, wie gesagt, die Qualität spielt zunächst keine Rolle.

Wenn dir nichts mehr einfällt, ist dein „neuronales Popcorn" vorerst verbraucht und du brauchst eine Pause. Eine schöpferische Pause.

Es ist wichtig, immer mal wieder Abstand zum Problem zu bekommen. Mach irgendetwas anderes. Trinke einen Kaffee; gehe spazieren; spiele ein Game; gehe ins Fitnessstudio; ins Kino oder während der Arbeitszeit: erledige Routineaufgaben.

Du solltest jetzt immer etwas zum Notieren, Skizzieren dabei haben, zur Not dein Smartphone, denn dein neuronales Netz arbeitet unterbewusst weiter. Hat es ein einen neuen Zusammenhang erkannt, hast du plötzlich einen Einfall. Eine Idee.

Das sind übrigens die berühmten Ideenmomente unter der Dusche oder auf dem Klo, wo scheinbar aus dem nichts der Geistesblitz kommt. Der würde aber nicht kommen, wenn du vorher nicht intensiv am Problem gearbeitet hättest.

Schreibe/skizziere deinen Einfall sofort auf. Das ist sehr wichtig! Denn dein Kurzzeitgedächtnis speichert - wie der Name schon sagt - nur kurze Zeit, danach ist die Idee weg. Für immer.

Nach einer ersten Ideensession und auch während der ersten schöpferischen Pausen kommen selten gute Ideen, deshalb plane mindestens drei solcher Sessions.

Immer: Ideensession. Pause; Ideensession. Pause; Ideensession. Pause. Auch Schlaf ist eine schöpferische Pause.

Abschließend schaust du dir in Ruhe an, was du in dieser Phase produziert hast. Gleiche alle Einfälle mit dem Problem ab. Sei noch nicht zu kritisch. Fokussiere dich weniger auf die negativen Aspekte, suche die positiven. Sortiere deinen kreativen Output anschließend in folgende Kategorien.

1. Wow! Du bist begeistert.

2. Bizarr!? Irgendwie gut, du weißt aber nicht warum.

3. Interessant, aber es fehlt noch was.

4. Geeignet, aber langweilig.

Plane für diese Phase 20 % deiner Zeit ein - machen wir hier auch mal eine kurze Pause.

Ohne Zweifel, Kooperation ist heute wichtiger denn je. Die Dinge werden komplexer. Zeit und Ressourcen knapper. Allerdings, kreative Teamarbeit ist etwas anderes als Projektarbeit (mehr dazu in der nächsten Vorlesung zum Selbstlesen) und leider zu oft eine Quelle des Mittelmaßes. Auch, wenn man diese Zusammenarbeit "Design-Thinking" oder "agil" nennt.

Hinzu kommt: Gute Ideen entstehen selten im Kollektiv, weil neuronale Netze jeweils nur in einem Hirn arbeiten. Die gute Nachricht: Gute Ideen können aber kollektiv vorbereitet und ausgearbeitet werden.

Man trifft sich in Intervallen und bespricht, diskutiert, verbessert.

Für Phase 1: Diskussion und Abstimmung des gemeinsamen Zeitplans.

Für Phase 2: Diskussion und Abstimmung des gemeinsamen Ziels.

Für Phase 3: Diskussion und Abstimmung der gemeinsamen Problemdefinition.

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Marvin Minsky, einer der großen Pioniere der Erforschung künstlicher Intelligenz hat einmal gesagt: "Creativity is a skill, and when we find out how it works, everybody can learn it - you just need the right information." Das heißt, um kreativ zu sein, musst du dein Hirn füttern, denn nur was in deinem Kopf drin ist, kommt auch wieder heraus.

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Sabine Peipe, Visualisieren in Workshops, Meetings und Präsentationen

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Sabine Peipe, Visualisieren in Workshops, Meetings und Präsentationen

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Visualisieren in Workshops, Meetings und Präsentationen: Einfach, klar und kreativ (Haufe Fachbuch)

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Visualisieren in Workshops, Meetings und Präsentationen: Einfach, klar und kreativ (Haufe Fachbuch) : Peipe, Sabine: Amazon.de: Books

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Methodenkartei - Unterrichtsmethoden von A bis Z

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Methodenkartei - Unterrichtsmethoden von A bis Z

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Schön, dass Du da bist! Unsere putzigen Waschbären freuen sich immer über Besuch. Sie begleiten dich, während du die Methodenkartei durchstöberst nach passenden Methoden, Materialien und Tools für deinen Unterricht. Wir wünschen eine erfolgreiche Suche und viel Spaß mit unseren vierbeinigen Freunden.

Schön, dass Du da bist! Unsere putzigen Waschbären freuen sich immer über Besuch. Sie begleiten dich, während du die Methodenkartei durchstöberst nach passenden Methoden, Materialien und Tools für deinen Unterricht. Wir wünschen eine erfolgreiche Suche und viel Spaß mit unseren vierbeinigen Freunden.

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Methodenkartei Podcast

Folge 1: Partizipation, Sprachbewusstsein und Teilhabe

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Unterrichtsmethoden von A bis Z - Methodenkartei

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Deine übersichtliche Sammlung von Methoden für mehr Kreativität in Studium, Referendariat und Schule. Auch als PDF zum Download verfügbar!

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Visualisieren als Coach: Was sind Erklärplakate?

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Visualisieren als Coach: Was sind Erklärplakate?

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Aktualisiert: 07.10.2022 | Mit (*) sind Partner-Links gekennzeichnet, die zum sozialen Buchhandel führen.

Jedes Mal, wenn wir etwas erklären - du und ich -, in unseren Coachings, Trainings, Seminaren oder Kursen, haben wir die Wahl: Verlassen wir uns rein auf die gesprochene Sprache? Oder begleiten wir unsere Erklärungen durch Visualisierungen wie Text und/​oder Bilder, zum Beispiel in einfach gehaltenen Erklärplakaten?

Erklärplakate sind nicht unbedingt Papierposter, sondern alles, was du an Visualisierungen nutzt, um anderen Menschen etwas zu erklären. Auch gut gemachte Folien während eines Vortrags oder Pitches funktionieren wie Erklärplakate. In diesem Blogartikel zeige ich dir verschiedene Erklärplakate, die ich in meinen eigenen Kursen einsetze. Und nicht nur das - ich erzähle auch, wofür ich sie verwende. Hast du ähnliche Situationen bei deiner Arbeit, kannst du dich also inspirieren lassen.

Die Entscheidung, ob wir visualisieren sollten oder ob es reicht, nur zu sprechen, hängt unter anderem davon ab, wie umfangreich unsere Erklärung ausfällt und wie gut verständlich das Erklärte für unser Gegenüber ist. Im Zweifel entscheide ich mich immer für Visualisierungen. Allein schon, um es mir als Trainerin in einer Seminarsituation leichter zu machen.

Ein Grund: Gesprochenes ist flüchtig.

Ich kenne das von mir selbst. Wenn mir jemand nur auf der Tonspur etwas erklärt, passiert es mir gelegentlich, dass ich währenddessen kurz abgelenkt und in Gedanken bin. Das heißt, ich bekomme nicht alles mit und muss dann noch einmal nachfragen, was jetzt genau zu tun ist. Nicht immer angenehm ... Ein Blick aufs Erklärplakat hingegen kann schon ganz gut die Verständnis-Lücken schließen, die vielleicht noch da sind. Wenn ich also von mir auf andere schließe, dann erspare ich mit Erklärplakaten meinen Teilnehmenden auch den peinlichen Moment des Nachfragens, in dem alle anderen mitkriegen, dass jemand gerade nicht aufmerksam war.

Am häufigsten nutze ich Erklärplakate in meinen Trainings, um zu erläutern, wie die jeweils nächste Übung funktioniert. Es ist also eine Anleitung für meine Teilnehmer:innen, damit sie wissen, was sie gleich machen sollen.

Gleichzeitig sind alle Erklärplakate auch Anschauungsbeispiele. Wir gucken also regelmäßig auf der Metaebene, wie ich die Visualisierungen umgesetzt habe. Schließlich sind wir ja in einem Visualisierungstraining und es lernt sich leichter an Beispielen.

Ein Grundprinzip bei der Gestaltung solcher Erklärplakate ist, dass meine gesprochene Erklärung und die Visualisierung Hand in Hand gehen. Sie brauchen einander. Nur zu sprechen (oder nur das Bild für sich stehenzulassen), ist nicht halb so verständlich, wie beides als Paar auftreten zu lassen.

Wir sind im Training in einer Live-Situation (so wie bei einer Präsentation auch) und es ist nicht sinnvoll, die komplette Anleitung als Text auf dem Plakat /​auf der Folien unterzubringen. Dann würden meine Teilnehmer:innen anfangen zu lesen und mir nicht mehr zuhören. Die Visualisierung ist eine Ergänzung, aber kein Ersatz für den gesprochenen Teil der Anleitung. Je mehr Sinneskanäle meiner Teilnehmer:innen ich aktiviere (hier Hören und Sehen), desto größer ist die Chance, dass für sie gleich beim ersten Mal alles klar ist. Das erspart Verwirrung und Rückfragen.

Alles, was leichter verständlich ist, wenn ich es zeige, gehört auf das Erklärplakat. Nicht mehr, aber auch nicht weniger.

Wie ist das Erklärplakat gemacht?

Die Gestaltung: An diesem Beispiel siehst du, dass es keine künstlerischen Verrenkungen braucht, um ein visuell funktionierendes Erklärplakat zu erstellen. Ein bisschen Text, ein paar Striche und fertig. Es handelt sich nicht um eine bildhafte, sondern um eine schematische Übersicht.

Wenn du genauer hinschaust, wirst du feststellen, dass ich mit dem Text differenziert umgegangen bin. Oberstes Ziel bei allen Erklärplakaten ist, visuell Orientierung zu schaffen. Das gelingt hier durch verschiedene Textebenen:

Die Überschrift ist am größten und farblich hervorgehoben.

Die nächste Textebene ist die schwarze Schrift, die ich für die Namen in den Dreiecksecken und die Aufzählung verwendet habe.

Die dritte Textebene wird durch die dunkelblaue Farbe (u. a. für den Begriff Gemeinsamkeiten) und kleinere Schrift optisch subtil von der zweiten Ebene abgegrenzt.

Die vierte Textebene ist nur oben in der Sprechblase. Sie ist am wenigsten wichtig, daher deutlich kleiner und tritt optisch zurück.

Weitere grafische Elemente (ich würde nicht so weit gehen, es Zeichnungen zu nennen) auf dem Erklärplakat sind:

Drei dicke Linien für das Dreieck

Dünnere Linien für die Pfeile

Eine dicke wolkige Linie unter der Überschrift

Eine einfache Sprechblase

Drei einfache, kegelförmige Figuren

Drei rote Punkte

Die Inhalte: Die Darstellung hilft mir zu erklären, wie die Kennenlern-Übung " Dreieck der Gemeinsamkeiten" funktioniert. Ich zeige das Erklärplakat, während ich verbal erzähle. Diese Visualisierung ist nicht selbsterklärend - und soll das auch nicht sein.

Das Medium: Dieses Erklärplakat war mal ein Flipchart, ganz klassisch mit Markern auf Papier erstellt. Da ich nur noch Online-Präsenzkurse anbiete, habe ich es mittlerweile digitalisiert (unaufwändig mit Handykamera und den Bordmitteln von PowerPoint). Je nach Kurs zeige ich die Visualisierung als animierte PowerPoint-Folie oder baue sie auf einem virtuellen Board wie MURAL ein.

Eine weitere beliebte Anwendung für Erklärplakate ist die Agenda. Es ist also eine Übersicht für meine Teilnehmer:innen, damit sie wissen, welche Themen sie im Training erwarten. In diesem Fall ist es die Übersicht für einen dreitägigen Bildungsurlaub.

Wie ist das Erklärplakat gemacht?

Die Gestaltung: Im Vergleich zum Beispiel oben enthält dieses Erklärplakat weniger Text und mehr grafische Elemente. Während ich im ersten Beispiel eine schematische Darstellung gewählt habe, ist das hier insgesamt eine sehr vereinfachte Bildlandschaft.

Es gibt einen Weg, der links unten startet und rechts oben hinführt. Entlang des Weges begegnen uns verschiedene Themen, bis wir schließlich beim eigenen Umsetzungsprojekt ankommen. Dieser inhaltliche Strang ist mit gelber Farbe akzentuiert. Es gibt einen weiteren Strang auf der rechten Seite des Erklärplakats, der inhaltlich und daher auch optisch (durch eine zurückhaltendere Farbgebung) untergeordnet ist.

Die Inhalte: Die Darstellung hilft mir zu erklären, welche Themen wir während des dreitägigen Bildungsurlaubs behandeln werden. Das Erklärplakat dient zur groben Orientierung. Es enthält keine Angaben dazu, was an welchem Tag dran sein wird (weil das erfahrungsgemäß bei jeder Gruppe etwas anders ist). Und es sind auch keine Einzelübungen zu den jeweiligen Themen eingetragen (weil das für den Einstieg in ein Training ein Overload an Informationen wäre).

Ich zeige das Erklärplakat, während ich verbal erzähle. Auch diese Visualisierung ist nicht selbsterklärend - und soll das auch nicht sein.

Das Medium: Auch dieses Erklärplakat war mal ein Flipchart (siehe Beispiel #1). Jetzt nutze ich es in digitalisierter Form als animierte PowerPoint-Folie oder baue die Visualisierung auf einem virtuellen Board wie MURAL ein.

Dieses Erklärplakat dient zur Überleitung von einem Themenbereich zum nächsten, genauer: zum Einstieg ins neue Thema "visuelle Sprache" (im Training kommt vorher ein ganzer Abschnitt zu Schrift, wo es noch gar nicht um Symbole, Bilder und Piktogramme geht).

Wie ist das Erklärplakat gemacht?

Die Gestaltung: Im Vergleich zu den ersten beiden Beispielen enthält dieses Erklärplakat fast nur Text. Der Aufbau ist listenartig. Ähnlich wie im ersten Beispiel bin ich mit der Schrift differenziert umgegangen:

Die Überschrift ist am größten und farbig abgesetzt. Das Grün taucht nirgendwo sonst auf.

Die Kernaussagen sind in schwarzer Schrift erfasst, das wichtigste Stichwort ist jeweils gefettet und etwas größer.

Kommentare sind blau abgesetzt und etwas kleiner geschrieben.

Die grafischen Elemente fungieren als thematisch passende Aufzählungspunkte. Obwohl es drei unterschiedliche Piktogramme sind, haben sie Gemeinsamkeiten: Ihre Position jeweils links neben dem zugehörigen Text und den Kreis als Grundform.

Die Inhalte: Die Darstellung hilft mir, die drei wichtigsten Aspekte zum Thema "visuelle Sprache" zu erklären. Es gibt ein Ziel (Inhalte sichtbar machen) und nachfolgend zwei Schlüsselerkenntnisse dazu. Mit dem letzten Punkt auf dem Erklärplakat (Strategien aus der Kindheit) leite ich dann über zur nächsten Übung.

Ich zeige das Erklärplakat, während ich verbal erzähle. Die drei Punkte blende ich nacheinander ein; immer passend zu dem, was ich gerade sage, damit der Rest nicht ablenkt. Auch diese Visualisierung ist nicht selbsterklärend - und soll das auch nicht sein.

Das Medium: Auch dieses Erklärplakat war mal ein Flipchart (siehe Beispiel #1). Aktuell nutze ich es in digitalisierter Form als animierte PowerPoint-Folie oder baue die Visualisierung auf einem virtuellen Board wie MURAL ein.

Das folgende Erklärplakat mit dem Eisbergmodell habe ich für ein firmeninternes Training entwickelt. Wenn du als Coach oder Trainerin arbeitest, ist dir das Eisbergmodell mit Sicherheit schon als Tool begegnet. Es gibt unzählige Darstellungen davon in Büchern und im Internet - warum sich also damit aufhalten, eine eigene Visualisierung davon als Erklärplakat zu machen?
Drei Gründe:

Einfach irgendwo ein Bild herauszukopieren und kommerziell zu verwenden, verstößt in den allermeisten Fällen gegen das Urheberrecht und ist eine Straftat. Entweder du besorgst dir die (kostenpflichtige) Lizenz bei der Urheberin, um das Bild deiner Wahl nutzen zu dürfen - oder du erstellst deine eigene Visualisierung.

Die Darstellungen des Eisbergmodells, die du bei deiner Recherche findest, passen inhaltlich nicht zu deinem Coaching oder Training. Es gibt nämlich Eisbergmodelle aus der Psychologie, der Wirtschaft, der IT, der Medizin, der Kommunikationstheorie und noch viele, viele mehr. Statt Zeit für die weitere Suche nach der richtigen Darstellung zu verschwenden, erstellst du deine eigene Visualisierung.

Die Darstellungen des Eisbergmodells, die du bei deiner Recherche findest, passen optisch nicht zu den anderen Erklärplakaten deinem Coaching oder Training. (Wenn du ungefähr meine Generation bist, erinnerst du dich vielleicht noch an die Kraut-und-Rüben-Folien deiner Kollegen, als es "modern" war, in PowerPoint wahllos irgendwelche nicht zusammenpassenden Piktogramme zusammenzuschmeißen, um die Präsentationen "visueller" zu machen.🥴) So gut deine Inhalte auch sind: Wir sind Augentiere. Wenn die Verpackung lieblos ist, werden die Inhalte automatisch als weniger wertig wahrgenommen. Erklärplakate, die hingegen wie aus einem Guss erscheinen (weil sie alle deine Handschrift tragen!), wirken professioneller. Damit schreiben wir auch den Inhalten eine größere Qualität zu.

Wie ist das Erklärplakat gemacht?

Die Gestaltung: Dieses Erklärplakat ist eine Kombination aus Schlüsselbild (schwimmender Eisberg) und stichwortartigem Text. Hilfreich während der verbalen Erklärung ist, das Erklärplakat nicht schon als fertiges Bild zu zeigen, sondern nach und nach aufzubauen.

Die grafischen Elemente sind eine Wellenlinie fürs Wasser und eine geschlossene Zickzacklinie für den Eisberg.

Die Inhalte: Nehmen wir mal an, du machst eine Supervision für ein Team. Es knirscht gerade auf der persönlichen Ebene zwischen einigen Teammitgliedern. Deine Erfahrung als Coach sagt dir: Die Gruppe sollte jetzt dringend das thematisieren, was da so unter der sichtbaren Oberfläche brodelt.

Statt dir den Mund fusselig zu reden, wie das Eisbergmodell funktioniert und was sich wo befindet, kannst du den schwimmenden Eisberg mit zwei Linien aus dem Handgelenk an die (virtuelle oder reale) Tafel bringen. Noch anschaulicher wird es, wenn du ihn während des Erklärens Schritt für Schritt beschriftest.

Auch diese Visualisierung ist ohne weiteren Kontext nicht selbsterklärend - und soll das auch nicht sein.

Das Medium: Dieses Erklärplakat habe ich digital erstellt. Ich nutze für solche animierten Darstellungen ein Notebook mit Touchscreen, einen digitalen Stift und eine Grafiksoftware. Das Prinzip funktioniert aber auch analog, z. B. auf einem Flipchart. Du kannst dann die Zeichnung schon vorbereiten und schreibst die Begriffe nach und nach während des Erklärens hinein.

Tipp 1

Welches Medium auch immer du verwendest: Es lohnt sich, eine kleine, schnelle Vorabskizze deines Erklärplakats zu machen (nicht größer als deine Handfläche), bevor du loslegst. So kannst du besser einschätzen, welche Elemente wie viel Platz brauchen und wie du das Plakat aufteilst. Die Skizze vorher spart nachher bei der Ausführung viel Zeit und Nerven.

Tipp 2

Mach es dir so einfach, wie möglich. Niemand zwingt dich, alles in Echtzeit hinzuzaubern. Du hast die Möglichkeit, dein Erklärplakat:

komplett vorzubereiten und als fertiges Bild zu zeigen,

einen Teil vorzubereiten und einen Teil live zu ergänzen oder

alles live vor den Augen deiner Teilnehmenden entstehen zu lassen.

Tipp 3

Nimm dir Zeit zum Üben. Und vergleiche dich nicht mit anderen, wenn du noch wenig Übung im Erstellen von Erklärplakaten hast. Je lockerer und einfacher das in der Ausführung aussieht, desto öfter ist es vorher wahrscheinlich eingeübt worden. Niemand(!) kann solche Darstellungen "einfach so" aus dem Stand aufs Papier oder an die Wand werfen.

Deswegen solltest du das auch nicht von dir verlangen.💙
Jeder Profi war mal Anfänger:in und hat sich das Können Schritt für Schritt erarbeitet.
Es ist also nicht nur sinnvoll, sondern auch professionell, dir vorher zu überlegen, was an Erklärungen du bei deinem nächsten Termin brauchen könntest und die Visualisierungen dafür schon vorzubereiten und einzuüben.

Wenn du das nicht allein machen möchtest, dann sei beim nächsten Erklärplakate-Workshop mit dabei!

Du bringst deine Ideen mit und ich unterstütze dich (gemeinsam mit den anderen Teilnehmer:innen), deine Ideen in einfach verständliche und leicht zu erstellende Erklärplakate zu übersetzen.

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Visualisieren als Coach: Was sind Erklärplakate? (mit Beispielen!)

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Aktua­li­siert: 07.10.2022 | Mit (*) sind Part­ner-Links gekenn­zeich­net, die zum sozia­len Buch­han­del führen. Jedes Mal, wenn wir etwas erklä­ren - du und ich -, in unse­ren Coa­chings, Trai­nings, Semi­na­ren oder Kur­sen, haben wir die Wahl: Ver­las­sen wir uns rein auf die gespro­chene Spra­che?

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Pixabay - Bilderpool - manche kostenpflichtig

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Pixabay - Bilderpool - manche kostenpflichtig

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LEGO® SERIOUS PLAY® aus Sicht des WDR - Welthungerhilfe X PLAY SERIOUS AKDEMIE

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Rachow, Sauer, Der Flipchart-Coach. Profi-Tipps zum Visualisieren und Präsentieren am Flipchart

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Rachow, Sauer, Der Flipchart-Coach. Profi-Tipps zum Visualisieren und Präsentieren am Flipchart

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Der Flipchart-Coach. Profi-Tipps zum Visualisieren und Präsentieren am Flipchart - Klimaneutrale Ausgabe (Edition Training aktuell)

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Der Flipchart-Coach. Profi-Tipps zum Visualisieren und Präsentieren am Flipchart - Klimaneutrale Ausgabe (Edition Training aktuell) | Axel Rachow, Johannes Sauer | ISBN: 9783941965942 | Kostenloser Versand für alle Bücher mit Versand und Verkauf duch Amazon.

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Kreativitätsmethoden (auch Kreativitätsmethodiken, gelegentlich auch Kreativitätsstrategien genannt) ist ein Begriff, der parallel zu " Kreativitätstechniken" in den sechziger Jahres des 20. Jahrhunderts geprägt wurde. Er bezeichnet komplexe, phasenübergreifende Werkzeuge zur systematischen Entwicklung von Ideen, die auf unterschiedlichen kreativen Prinzipien basieren und im Feld der angewandten, problemlösenden und innovativen Kreativität in mehreren Abschnitten des kreativen Prozesses zum Einsatz kommen.

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Gegenstand

Kreativitätsmethoden sind Kombinationen von Kreativitätstechniken, die Einzelpersonen und Teams im Verlauf des kreativen Prozesses unterstützen. Ihr herausragendes Merkmal ist es, dass sie mehr als einem kreativen Prinzip folgen und in mehr als einer Phase des kreativen Kreislaufs bzw. phasenübergreifend zum Einsatz kommen. Sie umfassen meist eine Reihe untergeordneter Kreativitätstechniken oder sind gänzlich als offenes System angelegt, in dessen Rahmen und Verlauf verschiedene Kreativitätstechniken und -prinzipien frei zum Einsatz kommen können.

Differenzierung

Kreativitätsmethoden unterscheiden sich nach Luther (2007) von Kreativitätstechniken dadurch, dass sie multiintentional sind (z.B. Ideen generieren, auswählen und umsetzen) und dementsprechend auch phasenübergreifend über mehrere Phasen des kreativen Prozesses hinweg zum Einsatz kommen.

Feinunterteilung

In der Praxis werden Kreativitätsmethodiken fein unterteilt wie folgt:

1. Methodiken und Strategien für Einsteiger: Weniger komplexe Formate und/oder für eher unerfahrene Methodeneinsteiger - die gleichwohl phasenübergreifend arbeiten wollen, ohne das Format zu wechseln

2. Methodiken und Strategien für Fortgeschrittene: Hochkomplexe (und oft zeitintensive) Formate, die alle Phasen des kreativen Prozesses abdecken, für erfahrene Anwender

3. Methodiken und Strategien für Großgruppen: Formate, die sich bevorzugt für Großgruppen eignen - und oft als ergebnisoffene Prozesse ablaufen, die nicht dem Phasenschema des kreativen Prozesses entsprechen

Beispiele für Methodiken und Strategien in den 3 Kategorien sind:

Ursprünglich wurden die Begrifflichkeiten "Kreativitätstechniken" und "Kreativitätsmethoden" oft beliebig vermengt (wie z.B. die oft zu hörenden Bezeichnungen Brainstormingmethode, Kopfstandmethode, Reizwortmethode u.v.W.m. belegen). Das mag für reine Anwender ohne Vorkenntnisse eher von untergeordneter Bedeutung sein; der Vorteil einer korrekten Namensbezeichnung ist aber für den fortgeschrittenen Anwender, wie auch für Trainer und Prozessbegleiter, dass der korrekte Namen bereits einen eindeutigen Hinweis auf Zuordnung, Wirkungsweise, Einsatzumfang und Nutzen eines bestimmten Formats vermittelt und damit u.a. im praktischen Einsatz die Prozesssicherheit und Werkzeugkompetenz erhöht und zu einer Zeitersparnis führt.

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Kreativitätsmethoden (auch Kreativitätsmethodiken, gelegentlich auch Kreativitätsstrategien genannt) ist ein Begriff, der parallel zu " Kreativitätstechniken" in den sechziger Jahres des 20. Jahrhunderts geprägt wurde. Er bezeichnet komplexe, phasenübergreifende Werkzeuge zur systematischen Entwicklung von Ideen, die auf unterschiedlichen kreativen Prinzipien basieren und im Feld der angewandten, problemlösenden und innovativen Kreativität in mehreren Abschnitten des kreativen Prozesses zum Einsatz kommen.

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Du kannst die Riesenrad-Methode sowohl für dich selbst nutzen (zum Selbstcoaching), als auch als visuelles Coaching-Tool, wenn du mit deinen Coachees arbeitest. Ich habe diese Visualisierungstechnik vor Jahren bei Ceren Haussmann kennengelernt und für meine Arbeit immer weiter angepasst. Die Methode ist potentialorientiert und hervorragend geeignet, um von Wünschen schrittweise in eine konkrete Handlungsplanung zu kommen.

Wie bei allen erfahrungsorientierten Coachingmethoden ist es von Vorteil, wenn du die Methode erst für dich prüfst. Mache die Übung also selbst, bevor du deine Coachees durch den Prozess leitest. Oder mit den Worten des Arztes und Psychotherapeuten Wolf Büntig:

„Es empfiehlt sich, den Berg, auf den man andere führen will, aus eigener Erfahrung zu kennen."

Worum es bei der Riesenrad-Methode im visuellen Coaching geht

Bei der Riesenrad-Methode stellst du Fragen aus dem potentialorientierten Coaching und hältst die Antworten, den Prozess und die Ergebnisse in einer strukturierten Visualisierung fest.
Die Grundidee des Riesenrads ist, ausgehend von Wünschen zu einem klaren Zukunftsbild (Vision) zu kommen, Erfolgsfaktoren zu identifizieren, deren Aspekte zu erkunden und daraus konkrete Handlungsschritte /​ To-Dos zu entwickeln.

Diese fünf Bereiche bekommen jeweils ihren eigenen Platz in einer einzigen visuellen Übersicht, dem Riesenrad. Die Struktur des Riesenrads hast du im Kopf (oder auf einem Spickzettel vorbereitet), sodass du die Inhalte während des visuellen Coachings Schritt für Schritt im Dialog mit deiner Coachee an die passende Stelle setzen kannst. Das schafft Klarheit und Überblick für euch beide, weil so die Zusammenhänge und euer Gesprächsverlauf sichtbar werden. Am Ende gibt es ein gemeinsames, materialisiertes Ergebnis auf Papier (oder als Datei), das du deiner Coachee mitgeben kannst.

Du begleitest deine Coachee durch gezielte Fragen bei der Lösungsfindung und steuerst den Verlauf des Gesprächs durch die visuelle Struktur. Visualisierung bedeutet übrigens nicht notwendigerweise Zeichnungen, sondern vor allem landkartenartiges Denken!

Anders als bei der Erstellung eines Vision Boards geht es nicht darum, mit einer Zielcollage aus Bildern und Affirmationen die Ziele, Wünsche, Träume und Sehnsüchte im Leben zu visualisieren, sondern um die sichtbare, orientierende Begleitung von Entscheidungs- und Problemlöseprozessen. (Sofern vorhanden, kann ein Vision Board oder ein einzelner Aspekt daraus die Basis für das Riesenrad sein - muss aber nicht, denn ein konkretes Zielbild zu entwickeln ist Teil der Methode.)

Welche Themen sich für die Riesenrad-Methode eignen

Mit der Riesenrad-Methode kannst du sowohl komplexe, sachliche Projektthemen bearbeiten, als auch persönliche, innere Konflikte klären. Und alles dazwischen auch.

Ein eindrückliches Erlebnis war, als ich vor einiger Zeit mit einer Kundin daran gearbeitet habe, wie sie sich entlasten kann, als plötzlich jemand in ihrer Familie pflegebedürftig geworden war. Das war eine Mischung aus persönlichen Beziehungsthemen und sachlich-organisatorischen Themen wie Behördengängen und Pflegekasse. Da greifen viele Dinge ineinander, die erst einmal aus dem Kopf und aufs Papier müssen. Erst dann lassen sie sich sinnvoll klären, planen und abarbeiten, ohne darüber die Übersicht zu verlieren.

Als ich die Riesenrad-Methode vor Jahren das erste Mal für mich selbst angewendet habe, ging es um den Schritt, nebenberuflich zu gründen. Das war komplex, vieles lief parallel und es waren so viele Dinge zu bedenken, dass ich die erst einmal für mich in eine sichtbare, geordnete Struktur bringen musste.

Visualierung im Selbst-Coaching: Zunkunftsbild im Zentrum, Wünsche als Basis - und alles andere drumherum. Für mich war es beim ersten Mal ein mehrwöchiger Prozess und lebendiges Work in Progress. Ich habe es mir einfach gemacht: Ursprüngliche, nicht mehr aktuelle Notizen habe ich mit neuen Formulierungen einfach überklebt, statt wieder von vorne anzufangen und ein neues Flipchart anzulegen.

Es muss aber nicht immer das ganz große Rad sein. Eine charmante Fragestellung war letztens, wie eine Kundin möglichst bald wieder mehr Kultur in ihr Alltagsleben integrieren kann. Ebenfalls ein leichtfüßiges Thema einer anderen, sehr lieben Kundin: Endlich eine Leseecke in der Wohnung einrichten, die gemütlich und einladend ist, um die Seele baumeln zu lassen. Und mein eigener aktueller Anlass, das Riesenrad zu bemühen, war ein 90-Tage-Sprint: Ich habe für mich erkundet, wo ich in drei Monaten beruflich stehen will und wie ich mich dann fühlen möchte.

Im Grunde reichen materialseitig ein Stift und Papier. Wenn du die Riesenrad-Methode das erste Mal für dich selbst ausprobierst, kannst mit einem Blatt in A3-Größe beginnen. Ich empfehle, das Blatt quer zu legen und einen Stift zu benutzen, mit dem du flott und flüssig schreiben kannst. Wenn du schon absehen kannst, dass das zu bearbeitende Thema sehr umfangreich ist, kannst du auch gleich auf ein größeres Format gehen. Ich nutze dann gerne ein Flipchart.

Die Arbeit am Flipchart ist auch empfehlenswert, wenn du die Riesenrad-Methode im Coaching oder Beratungsgespräch nutzt. Sie hat den Vorteil, dass deine Coachee und du zwischendurch einmal aufstehen und ihr euch während eures Gesprächs bewegen könnt: Manchmal hilft es, zwei Schritte zurückzutreten, um das Aufgeschriebene - im Wortsinn - aus einem anderen Blickwinkel betrachten zu können. So kommen auch die Gedanken in Bewegung. Wenn es zur Situation passt, kannst du den Stift auch deiner Coachee im Prozess weiterreichen und sie selbst Aspekte aufschreiben lassen.

In virtueller Umgebung

Die Riesenrad-Methode funktioniert übrigens auch wunderbar im virtuellen Coaching. Das geht mit den unterschiedlichsten Medien, je nachdem, was du zur Verfügung hast bzw. womit du gerne arbeitest. Wenn du deine Coachings z. B. über Zoom machst, kannst du dort einfach die Whiteboard-Funktion nutzen. Das erlaubt dir und deiner Coachee ebenfalls, die Inhalte gemeinsam zu notieren. Auch mit Softwarelösungen wie Conceptboard oder Miro kannst du im visuellen Coaching kollaborativ arbeiten.

Ich verwende in meinen Online-Trainings gerne eine Dokumentenkamera, die von oben meinen Schreibtisch abfilmt. So kann ich unmittelbar mit Stift und Papier arbeiten und meine Coachees können sehen, wie die Visualisierungen entstehen, Strich für Strich, Wort für Wort. Dass man meine Hände und den Stift dabei sieht (und nicht nur wie aus dem Nichts erscheinende Striche und Buchstaben auf einem digitalen Whiteboard), macht es leichter, alles nachzuvollziehen bzw. direkt mitzumachen.

Fürs visuelle Coaching generell und für die Riesenrad-Methode im Speziellen brauchst du kein besonderes Material. Papier und die Stifte, die du gerade zur Verfügung hast, sind völlig ausreichend. Wenn du mit deinen Coachees virtuell arbeitest, dann brauchst du auch nichts weiter an Tools, als das Whiteboard deiner Konferenzsoftware.

Vielleicht bringt deine Coachee einen diffusen Veränderungswunsch mit: Etwas, was „so nicht weitergehen" soll und was sie demnächst ändern will.

Vielleicht schwirren ihr auch zu einer bestimmten Sache ganz viele Gedanken durch den Kopf, die sie erst einmal sortieren und priorisieren will.

Vielleicht hat sie auch etwas, was sie jetzt gerade ärgert oder belastet oder ausbremst und - wichtig: auf das sie Einfluss hat.

Daraus formuliert sie mit deiner Unterstützung Wünsche. Während sie sie ausspricht, schreibst du die Wünsche auf.

Beginne beim Aufschreiben mit dem blau markierten Teil (siehe Bild unten). Lenke potentialorientiert die Gedanken der Coachee auf das, was sie sich am sehnlichsten wünscht. Sammle die Wünsche, indem du sie im unteren Blattbereich gebündelt notierst. Bildhaft gedacht ist dieser Bereich der Stützenfuß des Riesenrads und trägt damit als Basis alles, was du in den nächsten Schritten darauf aufbaust.

Die Interventionsfragen lauten:

Nehmt euch für diesen Schritt so viel Zeit wie nötig: Dies ist ein erkundender, divergierender Prozess. Es muss kein einzelnes konkretes Ziel dabei herauskommen. Wichtig ist jetzt nur, dass du die Wünsche sammelst und aufschreibst, wie sie deiner Coachee gerade einfallen. Im nächsten Schritt stellt ihr fest, ob mehrere der Wünsche auf ein konkretes (Ober-)Thema hinleiten. Wenn das nicht der Fall ist und es in verschiedene Richtungen geht, wählt ihr für die weitere Bearbeitung das Thema/​den Wunsch aus, das/​der jetzt für sie am wichtigsten ist.

Wünsche bilden die Basis für das Riesenrad. Sammle hier alles, was deine Coachee antwortet auf die Fragen: Was wünschst du dir? Was soll anders werden?

Um dieses - für deine Coachee inhaltlich möglichst anregende, motivierende, attraktive - Zukunftsbild drehen sich alle weiteren Elemente des Riesenrads. Setze das Zukunftsbild mittig aufs Blatt, auf den gedachten Stützenfuß mit deinen Wünschen.

Die Interventionsfrage für dein Zielbild ist die klassische Wunderfrage des systemischen Coachings:

Woran wirst du erkennen, dass sich deine Wünsche erfüllt haben?

Lasse deine Coachee gedanklich in eine Situation in der Zukunft eintauchen, in der sich ihre Wünsche erfüllt haben. Wenn es ihr hilft, kann sie die Augen für einen Moment schließen. In ihrem Zukunftsbild ist sie die Hauptdarstellerin. Lade sie ein, sich in Gedanken umschauen.

Hilfreiche Fragen:

An welchem Ort befindet sie sich?

Was sieht sie vor sich?

Was ist links, rechts, oben, unten, hinter ihr?

Wie ist das Licht dort?

Wie die Atmosphäre?

Welche Gegenstände umgeben sie?

Sitzt, steht, liegt sie? Bewegt sie sich?

Welche Geräusche hört sie?

Welche Gerüche nimmt sie wahr?

Sind andere Menschen bei ihr?

Welche Begriffe beschreiben am besten, wie sie sich fühlt?

Bleibt gedanklich dabei, bis sie sich die Situation detailgenau vorstellen und sie dir beschreiben kann.

Versuche dann, diese Situation mit einem nicht zu dünnen Filzstift als einfache(!) Skizze zu visualisieren. Wenn du dich unsicher fühlst, mach zunächst einen schnellen Entwurf auf einem Schmierblatt. Bleib zeichnerisch dabei ganz einfach: Es darf krakelig, schief und krumm aussehen. Du darfst die Menschen im beschriebenen Zielbild als einfache Strichfiguren darstellen und die Umgebung und Gegenstände mit ein paar simplen Umrisslinien. Schreibe Stichwörter dran, wenn es hilfreich ist. Verliere dich dabei nicht in Details - das ist gar nicht nötig, denn das Zielbild dient deiner Coachee als visueller Anker, nicht als Kunstwerk: Es materialisiert das, was sie sich gerade so intensiv und detailreich vorgestellt hat, auf dem Blatt Papier. Mit dem externalisierten Bild hat sie die Möglichkeit, sich damit noch tiefer emotional zu verbinden.

Bedenke dabei:

Je einfacher du die Zeichnung gestaltest, desto eher wird sich deine Coachee im weiteren Verlauf trauen, auch mal selbst den Stift in die Hand zu nehmen. Mit „perfekten" Zeichnungen mag sich kaum jemand messen. Schon gar nicht, wenn sowieso gerade der Kopf schwirrt.

Für Außenstehende muss die Bedeutung der Visualisierung auch nicht erkennbar sein. Für deine Coachee hingegen repräsentiert sie das Ziel ihrer Wünsche und für sie ist glasklar, um was es geht - egal, wie gelungen du selbst deine Visualisierung findest. Für sie ist nur wichtig, dass sie anhand der Visualisierung im weiteren Verlauf eures Gesprächs immer wieder überprüfen kann, ob ihre Lösungsideen dazu beitragen, dem Zukunftsbild näher zu kommen.

Es geht also um den Prozess (den deine Coachee durchläuft), nicht um das Produkt (deine Visualisierung auf dem Papier).

Das Zukunftsbild steht im Zentrum des Riesenrads. Lass deine Coachee genau beschreiben, was sie vor ihrem inneren Auge gesehen hat und übersetze das mit ein paar Strichen in eine einfache Visualisierung. Hier repräsentieren die Kegelfiguren zum Beispiel eine Familie, die im Theater sitzt und sich Tanzperformance anschaut. Der Wunsch dahinter ist, endlich wieder einmal Kultur als gemeinsames, beglückendes Erlebnis in den Familienalltag zu integrieren.

3. Erfolgsfaktoren umgeben das Zunkunftsbild

Ausgehend vom Zunkunftsbild identifiziert deine Coachee jetzt, was alles dazu geführt hat, dass es Wirklichkeit geworden ist.

Die Interventionsfrage lautet:

Dabei wird sie wahrscheinlich verschiedene Aspekte finden. Diese Aspekte ordnest du um das Zunkunftsbild (die Riesenrad-Achse) herum an. Die Erfolgsfaktoren bestehen primär aus Text. Lasse deine Coachee knapp, klar und energisch aus der Zukunft heraus formulieren. Schreibe es so auf, als wäre es für deine Coachee schon Wirklichkeit: „Ich habe ein Tanztheater gefunden, das zu unserem Wunschtermin geöffnet hat." ist dabei kraftvoller als nur „Tanztheater" zu schreiben.

Wenn es dir leichtfällt, kannst du die einzelnen Aspekte mit einem einfachen Piktogramm kennzeichnen. Wenn dich das ausbremst, lass die Piktorgramme weg. Text aufzuschreiben ist in diesem Schritt wichtiger als die bildliche Darstellung drumherum, denn es geht um Eindeutigkeit. Die einfachste Möglichkeit, die Aspekte optisch voneinander abzugrenzen, ist ein lockerer Kreis als Umrandung um den Textblock herum.

Es sollten möglichst nicht mehr als 5-6 Aspekte aufgenommen werden, um das Riesenrad übersichtlich zu halten. Wenn absehbar ist, dass es mehr werden, dann sammle die Ergebnisse erst einmal auf einem zweiten Blatt. Versucht gemeinsam, die Aspekte thematisch zu gruppieren. Gelingt das nicht, dann lasse deine Coachee die sechs wichtigsten auswählen und „parke" die anderen bis auf Weiteres - zum Beispiel auf Klebezetteln am unteren Blattrand.

Die Leitfrage in diesem Stadium der Riesenrad-Methode: Was hat es ermöglicht, dass das Zukunftsbild in der Mitte wahr geworden ist?

4. In die Erfolgsfaktoren eintauchen und sie erkunden

Erkundet jetzt die einzelnen Erfolgsfaktoren. Die Interventionsfrage lautet:

Was hast du unternommen, um das alles zu erledigen?

Schaffe dir auf Blatt den Platz dafür, indem du strahlenförmig Striche zwischen den Aspekten zum Blattrand ziehst. Im Riesenrad ist es leicht, die einzelnen Aspekte in beliebiger Reihenfolge zu bearbeiten. Lasse deine Coachee in dem Feld beginnen, für das ihr die erste Idee kommt. Stelle vertiefende Fragen und halte ihre Aussagen im knappen Telegrammstil fest, also stichpunktartig oder in kurzen Textblöcken. Achte darauf, die Inhalte so aufzunehmen, dass die Gedanken deiner Coachee auch später noch nachvollziehbar sind.

Ihr könnt im Gespräch jederzeit von Aspekt zu Aspekt springen und so den Gedanken und Assoziationen in der Reihenfolge nachspüren, wie sie für deine Coachee auftauchen. Das ist oft sinnvoller, als listenhaft einen Aspekt nach dem anderen abzuarbeiten. Da alle Erfolgsfaktoren sichtbar sind und reservierte Fläche für Text haben, kannst du von Idee zu Idee hüpfen und die Einträge in der Denkreihenfolge deiner Coachee dort ergänzen, wo sie jeweils hingehören. Wie beim klassischen Mind-Mapping setzt das Riesenrad als visuelles Coachingtool kreative Lösungsprozesse in Gang.

Ihr könnt den Erkundungsprozess so lange fortsetzen wie nötig. Vielleicht musst du weitere Blätter rechts, links oder oben anbauen, um alle Ideen zu erfassen. ODER: Du nutzt den begrenzten Platz des Blattes, um den Prozess bewusst auf das Wesentliche zu fokussieren und zu beschleunigen.

Tretet am Ende dieser Phase gemeinsam einen Schritt zurück.

Lasse deine Coachee über die bisherigen Erkenntnisse kurz reflektieren: Wie geht es ihr mit dem Gesamtbild bis hierher? Ist eine bestimmte Erkenntnis für sie besonders relevant? Ist ihre Fragestellung noch die gleiche wie am Anfang? Wenn sich Dinge verschoben haben, dann nimm das in das Riesenrad mit auf. Ergänze Aussagen an passender Stelle, überklebe oder streiche durch, was ggf. nicht mehr relevant ist.

Jetzt geht es um das Erkunden der Erfolgsfaktoren. Die Leitfrage in diesem Stadium des visuellen Coachings lautet: Was hast du unternommen, um all das zu erledigen?

5. Konkrete Schritte als umgebende Sphäre

Ihr kommt jetzt in den Bereich der Einzelschritte bzw. To-Dos. Dies ist der nächste natürliche Schritt für deine Coachee auf dem Weg vom Wunsch über das Zukunftsbild, dem Erkunden der Erfolgsfaktoren und der anschließenden Reflexion.

Die Interventionsfrage in dieser Phase lautet:

Leite deine Coachee dazu an, auf den Punkt zu kommen und sich selbst (oder anderen) konkrete Aufgaben zu stellen. Je klarer sie die nächsten Handlungsschritte formuliert, desto besser.

Ziehe zum Sammeln der To-Dos eine lockere Kreislinie um die bisher entstandene Visualisierung. Die formulierten To-Dos für die einzelnen Bereiche hängst du wie die Gondeln eines Riesenrads an diesen Kreis. Schreibe entweder direkt aufs Blatt oder nutze Klebezettel, um noch flexibler zu sein. Trage dort ein, was als nächstes zu erledigen ist, damit die Aussage des Bereichs (der jeweilige Erfolgsfaktor) wahr wird.

Bei unserem Beispiel „Ich habe ein Tanztheater gefunden, das zu unserem Wunschtermin geöffnet hat" könnten die nächsten beiden Handlungsschritte sein: „Telefonnummern von drei nahegelegenen Theatern heraussuchen" und „Theater abtelefonieren und Öffnungszeiten für den kommenden Monat erfragen".

Im letzten Schritt geht es darum, konkrete To-Dos zu formulieren: Was sind deine nächsten Handlungsschritte?

Optional: 6. Farbe zur leichteren Orientierung

Es kann sinnvoll sein, mit ein paar Farbmarkierungen eine weitere Ordnungsebene in dein Riesenrad zu bringen. Hier nur drei Möglichkeiten:

Ihr könnt Wünschen, Zunkunftsbild und Themenfeldern eigene Farben zuordnen und sie so optisch voneinander trennen. Lasse deine Coachee entscheiden, welche Farbe für sie zu welchem Bereich passt.

Ihr könnt Themen und Aspekte priorisieren: Die wichtigsten, zweitwichtigsten und drittwichtigsten Schritte bekommen eigenen Farben.

„Wer macht was" zuweisen: Wenn die Aufgaben nicht nur von einer Person erledigt werden sollen, könnt ihr mit verschiedenen Farben kennzeichnen, wer jeweils wofür zuständig ist. Auch hier sollte deine Coachee selbst entscheiden dürfen, wem sie welche Farbe zuordnet.

Die Erkenntnisse aus der Riesenrad-Methode arbeiten innerlich weiter. Ich empfehle, deiner Coachee die Visualisierung mitzugeben. Also tatsächlich das Flipchart zusammenzurollen und ihr zu überreichen - oder im virtuellen Coaching ihr die Datei gleich im Anschluss zur Verfügung zu stellen.

Immerhin ist das, was ihr vorher diffus im Kopf herumgeschwirrt ist und vielleicht auch belastend auf der Seele lag, nun ausgelagert auf ein Blatt Papier. Es ist externalisiert, kann leichter bearbeitet und dann auch losgelassen werden.

Das Riesenrad ist ein Gesamtbild, das von den Wünschen bis zu den konkreten To-Dos alles übersichtlich zusammenhält. In der Mitte bleibt stets das wichtigste Element im Blick: die Situation, in der deine Coachee zukünftig sein will. Um die Mitte herum gruppieren sich ihre Erfolgsfaktoren und am Rand stehen die konkreten Handlungsschritte. Die Visualisierung dokumentiert so nicht nur das Ergebnis der Lösungssuche, sondern ist auch ein emotional ansprechendes Abbild für den Prozess und das Ziel selbst.

Wenn möglich und erwünscht, kann deine Coachee ihr Riesenrad gut sichtbar dorthin hängen, wo täglich ihr Blick darauf fällt. Das motiviert beim Dranbleiben. Für die konkrete Umsetzung der einzelnen To-Dos kann sie fixe Termine festlegen und sie sich als zu erledigende Punkte in den Kalender oder Tagesplan schreiben. Sobald ein To-Do erledigt ist, kann sie das im Riesenrad kennzeichen: durchstreichen, anmalen oder einen großen, grünen Haken setzen sind nur drei Möglichkeiten, um den eigenen Fortschritt sichtbar zu machen.

Wenn du dich dabei nicht sicher fühlst - gerade, was die Übergänge zwischen den einzelnen Phasen angeht, oder wie du die Visualisierung des Zukunftsbildes möglichst einfach gestalten kannst: Leichter und schneller geht es unter persönlicher Anleitung. Denn eine Selbsterfahrung unter persönlicher Anleitung kann auch der beste Text nicht ersetzen.

Wenn die Methode neu für dich ist, braucht es erfahrungsgemäß ca. 90 Minuten, um die Riesenrad-Methode gemeinsam im Dialog durchzuführen.

Dafür stehe ich dir gerne im Rahmen der Punktlandung zur Seite. Im Gespräch mit dir teile ich gerne auch weiterführende Tipps aus über fünf Jahren praktischer Erfahrung mit dieser und anderen visuellen Coaching-Methoden.

Klingt gut? Dann buche deine Punktlandung hier:

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Visualisierung im Coaching: So nutzt du die Riesenrad-Methode

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Du kannst die Rie­sen­rad-Methode sowohl für dich selbst nut­zen (zum Selbst­coa­ching), als auch als visu­el­les Coa­ching-Tool, wenn du mit dei­nen Coa­chees arbei­test. Ich habe diese Visua­li­sie­rungs­tech­nik vor Jah­ren bei Ceren Hauss­mann ken­nen­ge­lernt und für meine Arbeit immer wei­ter ange­passt. Die Methode ist poten­ti­al­ori­en­tiert und her­vor­ra­gend geeig­net, um von Wün­schen schritt­weise in eine kon­krete Hand­lungs­pla­nung zu kommen.

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Veröffentlicht: 19. Mai 2022 | Letzte Aktualisierung: 17. Mai 2022

Enthält Werbelinks Eigentlich soll doch alles papierlos werden, oder? Das Fax gehört der Vergangenheit an und wir versuchen, wann immer möglich digital zu werden. Aber ein Hilfsmittel kommt offenbar nie aus der Mode: das Flipchart!

Wozu eignen sich Flipcharts?

Egal ob du eine Idee oder ein Produkt präsentieren, gemeinsam mit deinen Kollegen etwas erarbeiten möchtest oder einen Workshop veranstaltest: Flipcharts können dich dabei unterstützen. Besonders Menschen, die viel interaktiv präsentieren, greifen bewusst immer wieder zu Flipcharts statt zu den immer wiederkehrenden PowerPoint-Präsentationen.

Hier eine kleine Übersicht, wofür du Flipcharts nutzen kannst:

Gemeinsame Erarbeitung von Ideen in der Gruppe (z. B. im Rahmen eines Brainstormings)

Präsentationen und Vorträge

Workshops (z. B. Gruppenübungen)

Messen

In der Lehre (z. B. Gruppenarbeiten in Vorlesungen)

Pitches von neuen Innovationsideen (z. B. vor dem Management)

Konfliktlösungen im Projektteam

Neugierig geworden? Bevor wir uns anschauen, wie du ein Flipchart leicht und professionell gestalten kannst, haben wir ein paar Vorteile gesammelt.

Die größten Vorteile von Flipcharts

Kompetenz zeigen: Sobald du komplexe Inhalte mithilfe von Methoden oder visuellen Hilfsmitteln präsentierst, wirkst du professioneller und kompetenter. Es ist eine Kunst, wichtige Inhalte kurz und knapp zusammenzufassen. Der Ansatz: Prägnante Aussagen und Grafiken statt langer Texte.

Gemeinsame Erstellung: Flipcharts wirken besonders professionell, wenn du sie zusammen mit deinem Publikum erstellst, zum Beispiel deinen Kollegen oder Projektmitarbeitern. Anders als bei fertigen PowerPoint-Folien erleben dann nämlich alle im Raum den Entstehungsprozess, wodurch auch der Inhalt besser vertieft wird. Alles, was visualisiert wird, ist „gehirngerechter" und kann sich leichter gemerkt werden. Das Publikum bleibt so länger am Ball.

Etwas Dauerhaftes: Du kannst das Papier nach der Erstellung weiter nutzen. Hänge die Ergebnisse an die Wand oder hole sie wieder hervor, wenn ihr später an dem Thema weiterarbeitet.

Etwas zum Anfassen: Etwas auf Papier zu zeichnen oder aufzumalen, ist immer interaktiver und greifbarer, als es per PC in ein Word-Dokument zu tippen.

Bilder sind älter als Worte: Bilder und Symbole sind kultur- und sprachübergreifend verständlich - und das oft auf einen Blick.

Unabhängig von Strom und Internet: Auch das hast du sicher schon erlebt: Der Vortrag geht los und auf einmal geht der Beamer nicht oder die Verbindung zum Internet fehlt. Das kann dir mit einem Flipchart nicht passieren. Es ist mobil und du kannst es überall anwenden.

Kostenfaktor: Im Vergleich zu IT-Ausrüstung oder Softwarelizenzen können Flipcharts eine kostengünstige Methode sein. Du kannst beispielsweise wunderbar Mindmaps auf Flipcharts erstellen, ohne dir vorher teure Software anschaffen zu müssen. Apropos Mindmaps: Hier findest du übrigens einen Überblick über die besten kostenlosen Mindmapping-Tools.

Flipchart gestalten: Vermeide typische Fehler

Bevor wir darüber reden, wie du es richtig machst, beginnen wir beim Gegenteil: Es folgt eine Liste von typischen Fehlern, die beim Gestalten von Flipcharts passieren können.

Denken, dass man dazu Künstler sein muss: Nein, du brauchst kein Designstudium, um eine professionelle Visualisierung hinzubekommen. Mit den untenstehenden Tipps reicht es völlig aus, wenn du auf dem Niveau von Strichmännchen bist.

Zu klein schreiben: Auch die hinteren Reihen wollen sehen, was auf dem Flipchart passiert. Schreibe möglichst leserlich und schön groß.

Weniger ist mehr: Flipcharts sind keine Word-Dokumente aus Papier. Reduziere dich auf Stichpunkte oder Symbole, aber schreibe nicht das gesamte Blatt voll - sonst verlierst du den großen Vorteil der Übersichtlichkeit.

Unleserlich schreiben: Mit einer Arztschrift wirst du keinen Beifall ernten auf deinem Flipchart. Nutze großen Druckbuchstaben, um leserlich zu bleiben.

Von vorne schreiben: Wenn du während des Schreibens direkt vor dem Flipchart stehst, verdeckst du den Entstehungsprozess - aber besonders der ist wichtig für die Zuschauer. Schreibe also wenn möglich von der Seite. Dabei ist es nicht schlimm, wenn dein Schriftbild dadurch schief wird. Beim Flipchart gilt: schön ist schön schief.

Dem Flipchart deinen Vortrag erzählen: Du kennst das bestimmt von Vorträgen mit PowerPoint-Folien - der Redner dreht sich ständig zur Folie. Das gilt es auch bei Flipchartvorträgen zu vermeiden. Denke daran: Du bist der Mittelpunkt, das Flipchart ist nur dein Assistent.

Eintönig werden: Ja, schwarz auf weiß lässt sich wunderbar lesen. Aber du darfst auch gerne Farbe einsetzen, um das Flipchart interessanter zu machen. Das geht immer: Grün für Positives, Rot für Negatives, Blau zum Hervorheben von Details.

10 Tipps bei der Gestaltung von Flipcharts

So, jetzt geht's aber los: Wir schauen uns an, wie du deine Flipcharts am besten gestalten kanns.

Hinweis:
In diesem Artikel geben wir nur einen groben Überblick. Über das perfekte Gestalten von Flipcharts werden ganze Bücher geschrieben. Nutze diesen Artikel als Einstieg und vertiefe dein Wissen mit den empfohlenen Büchern weiter unten, falls du tiefer einsteigen möchtest.

1. Nutze die richtigen Stifte: Keine klassischen Whiteboardmarker, sondern Marker mit Keilspitze mit voller Tintenfüllung.

2. Such dir dein passendes Flipchart heraus: Sollen es auf Beinen oder Rollen stehen? Soll es leicht transportierbar sein? Generell zahlt sich eine Investition in gute Qualität aus.

3. Wenn du karierte Blätter hast, dreh sie um. Auf weißen Hintergrund lässt es sich freier gestalten und es sieht am Ende übersichtlicher aus. Du siehst meist die Karierung durch das Blatt und kannst dich an den leicht sichtbaren Linien orientieren.

4. Nutze für Schriften und Konturen immer Schwarz, das ist auf Entfernung besser sichtbar.. Andere Farben kannst du eher für die Gestaltung nutzen, zum Beispiel Positives in grün oder Negatives in rot. Auch einzelne Worte oder kurze Sätze dürfen gern farbig sein, solange die Lesbarkeit dabei erhalten bleibt.

5. Es darf auch schief sein (von der Seite schreiben, damit Flipchart beim Gestalten für das Publikum nicht verdeckt wird).

6. Lasse genug freien weißen Raum. Falls es eng wird, nutze besser das nächste Blatt .

7. Deckblatt erwünscht - packe den Titel deines Themas aufs Deckblatt.

8. Schrift darf auch ein Bild sein: Besonders wichtige Worte kannst du gern grafisch darstellen - das wirkt kreativ und hebt Wichtiges besonders hervor.

9. Falls du eine saubere Flipchart-Schrift nicht beherrschtet: Schreibe wichtige Aussagen durchgehend in Großbuchstaben. Versalien kann man auch aus der Entfernung gut sehen.

10. Falls du ein komplexes Flipchart gestalten möchtest: Fange klein mit einer Skizze an, zum Beispiel auf DIN A3 oder DIN A4. Wenn die Skizze so passt, übertrage das Konzept auf das Flipchart oder zeichne es mit Bleistift vor.

Flipchart gestalten in 5 Schritten

Nun weißt du also, welche Fehler du vermeiden kannst und welche Tipps dir bei der Gestaltung und beim Präsentieren helfen. Aber wie legst du eigentlich los? Was ist die richtige Reihenfolge? Die solltest du besonders dann im Hinterkopf haben, wenn du das Flipchart zusammen mit deinem Publikum erstellst.

Schau dir zur Motivation die folgenden beiden Flipcharts an - das rechte sollte dein Zielbild sein!

1. Die Überschrift

Notiere die Überschrift möglichst oben auf dem Papier. Stell dir vor, dieses Blatt wird später einzeln an einer Wand hängen: Jeder sollte sofort erkennen, worum es auf diesem Flipchart geht. Grenze die Überschrift klar vom Inhalt ab, beispielsweise durch eine größere Schriftart oder durch eine Schattierung des Hintergrunds.

Falls du mehrere Flipcharts zum gleichen Thema erstellst, kann die Überschrift auch eine Nummerierung enthalten.

2. Container: Struktur für das Flipchart

Container sind Bereiche auf dem Blatt. Teile dir dein Blatt gerne visuell ein, indem zu zum Beispiel Rechtecke mit Nieten in der Ecke oder Banner nutzt. Dabei musst du kein Designer sein. Hier ein wenig Inspiration:

3. Sprechende Symbole

Wann immer möglich, solltest du Bilder und Symbole zur Visualisierung nutzen. Nichts ist langweiliger als purer Text. Denke immer daran: Unser Gehirn kann sich Bilder häufig viel besser merken als lediglich Buchstaben.

Personen: Du kannst Personen einfach zeichnen mit einem Kreis als Kopf und einem Halbkreis als Körper . Dabei kannst du verschiedene Rollen mit kleinen Details kennzeichnen, z. B. den Leiter mit einem Cappy oder einen Manager mit Krawatte (Raute auf dem Körper).

Auch Gruppen und Teams kannst du einfach kennzeichnen, indem du die Männchen mit einem Halbkreis verbindest.

Gedanken können als Wolken mit Gedankenblasen gezeichnet werden.

Risiken lassen sich gut als Bombe darstellen

Ideen sind als Glühbirne für alle verständlich

Weitere Inspiration kannst du dir auch hier holen.

4. Schattierungen

Nutze Schattierungen für die wichtigsten Überschriften und Bereiche. Hierfür werden häufig Wachsmalblöcke genutzt. Mit denen kannst du Farbflächen über geschriebenen Texten erstellen, wobei die Schrift gut lesbar bleibt - eine Art Textmarker für Flipcharts.

Du willst es besonders schön haben? Überlege, von wo soll das Licht kommen soll und zeichne beispielsweise mit grau die Außenlinien nach.

5. Etwas Farbe, bitte!

Mit Farbe kannst du das Ganze nun noch abrunden, damit es für das Auge spannend bleibt. Trete ein Ende ein paar Schritte zurück und betrachte das Flipchart aus der Entfernung. Ist es übersichtlich? Sind die wichtigsten Aussagen klar erkennbar? Auch hierfür kannst du gut mit Wachsmalblöcken arbeiten.

Flipchart gestalten: Buchempfehlungen

Falls du zum absoluten Profi werden willst, empfehlen wir dir folgende Lektüre:

Fazit

Flipcharts sind nicht umsonst so weit verbreitet! Egal, ob du eine Idee kurz niederschreiben, komplexe Sachverhalte erklären oder gemeinsam im Team etwas erarbeiten möchtest: Ein Flipchart ist vielseitig, Inhalte bleiben länger im Kopf und du schaffst ein Ergebnis, dass du wiederverwenden oder aufhängen kannst.

Dabei ist das Gestalten eines Flipcharts gar nicht so schwierig. Unser wichtigste Appell: Fang an und entspann dich! Es geht nicht um das „perfekte" Ergebnis und nicht darum, einen Design-Preis zu gewinnen. Gehe immer davon aus, dass jede Visualisierung besser als gar keine Visualisierung ist.

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Veröffentlicht: 19. Mai 2022 | Letzte Aktualisierung: 17. Mai 2022 Enthält Werbelinks Eigentlich soll doch alles papierlos werden, oder? Das Fax gehört der Vergangenheit an und wir versuchen, wann immer möglich digital zu werden. Aber ein Hilfsmittel kommt offenbar nie aus der Mode: das Flipchart!

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Entscheidungen treffen: 12 Tipps + 12 einfache Methoden

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Entscheidungen treffen: 12 Tipps + 12 einfache Methoden

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Entscheidungen treffen: 12 Tipps + 12 einfache Methoden

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12 Methoden, wie Sie bessere Entscheidungen treffen ➠ Tipps & Übungen. Psychologie: 13 Fakten zum Staunen & Nachmachen.

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1. Begriff (Definition): LEGO ® SERIOUS PLAY® ist eine innovative Problemlösungs-, Kommunikations- und Kreativmethode. Sie basiert auf der grundlegenden Idee, dass jeder Gedanke, jedes Erlebnis oder Vorhaben in Form von dreidimensionalen Legomodellen visualisiert werden kann. „Serious Play" bedeutet dabei, dass in einem moderierten Prozess konkrete Themen- und Problemstellungen beispielsweise aus der Unternehmenspraxis bearbeitet werden können. Dies geschieht zwar in einem spielerischen Kontext („Play"), dennoch stellt die Methode eine tiefgründige Kommunikation und zielführende Themenbearbeitung sicher („Serious").

2. Merkmale: Mit der LEGO ®-SERIOUS-PLAY®-Methode kann ein sehr breites Themenspektrum bearbeitet werden. Die Komplexität des Tools erfordert einen erfahren Moderator, der speziell in der Methode zertifiziert sein sollte.

In der praktischen Anwendung eignet sich LEGO ® SERIOUS PLAY® sehr gut für eine Themenbearbeitung in Teams. Um dabei sicherzustellen, dass jedes Gruppenmitglied in dem Prozess partizipiert und seine Ideen und Gedanken in gleicher Weise einbringen kann, bekommt jeder einzelne Teilnehmer ein eigens für die Methode zusammengestelltes Set mit Legosteinen ausgehändigt. Diese enthalten z.B. kleine Figuren, Räder, Turbinen, einen Baum, eine Pflanze und eine Leiter. Solche speziellen Legosteine sind im besonderen Maße dafür geeignet, Metaphern zu bilden. Teilnehmer bauen beispielsweise Legomodelle, in denen die Turbinen für „Agiltät" stehen, der Baum für das „Nachhaltigkeitsversprechen" eines Unternehmens und die Leiter symbolisch „ein Ziel erreichen" bedeutet. Nachdem zu einer vorgegebenen Themenstellung jeder Teilnehmer sein Einzelmodell gebaut hat, erfolgt der Austausch im Plenum. Ausnahmslos jedes Teammitglied erzählt die Geschichte seines Modells. Die Gruppe darf im Rahmen der LEGO ®-SERIOUS-PLAY®-Etikette Fragen zum Modell einer Person stellen. Persönliche Kritik ist nicht gestattet.

LEGO ® SERIOUS PLAY® sieht zudem die Möglichkeit vor, in einem folgenden Arbeitsschritt die Einzelmodelle auf eine spezielle Art und Weise zu gruppieren oder aus mehreren Einzelmodellen ein Gemeinschaftsmodell zu entwickeln. Bei der Konstruktion eines solchen Gemeinschaftsmodells wird versucht, alle wesentlichen Ideen der einzelnen Teammitglieder zu berücksichtigen. Der Vorteil dieses Arbeitsschritts: Jeder Teilnehmer findet sich zumindest ein Stück weit wieder in einem finalen Entwurf. Dies kann die Identifikation mit dem Endergebnis eines Workshops erheblich verbessern.

Im Rahmen von 1- bis 2-tägigen Strategieprozessen können zudem systemische Legomodelle entstehen, die sich in der Regel durch eine hohe Komplexität auszeichnen. Hierbei kommen spezielle Erweiterungssets von Lego zur Anwendung.

Die Protokollierung von Ergebnissen aus LEGO ®-SERIOUS-PLAY®-Workshops erfolgt häufig in Form von Videoaufzeichnungen oder kommentierten Fotodokumentationen.

3. Wissenschaftlicher Hintergrund: LEGO ® SERIOUS PLAY® ist mittlerweile Gegenstand zahlreicher wissenschaftlicher Untersuchungen geworden. Als wesentlicher Vorteil der Methode wird häufig die so genannte Hand-Gehirn-Verbindung genannt: Wenn Menschen mit den Händen arbeiten, sind besonders viele Hirnregionen aktiv. Dies kann im Ergebnis eines LEGO ®-SERIOUS-PLAY®-Workshops zu tiefgründigeren Erkenntnissen oder sogar zu überraschenden Ergebnissen führen.

Andere Untersuchungen heben die Bedeutung des Flow-Effekts beim Spielen hervor. Gemeint ist damit eine Phase, in der wir Menschen im besonderen Maße aktiv, engagiert, vertieft und konzentriert einer Tätigkeit nachgehen. Bei Teilnehmern von LEGO ®-SERIOUS-PLAY®-Workshops kann der Flow-Effekt häufig beobachtet werden. Er scheint sich positiv auf die (Arbeits-)Motivation von Menschen auszuwirken.

4. Anwendungsbeispiele: Die LEGO ®- SERIOUS-PLAY®-Methode ist für ein sehr breites Themenspektrum geeignet. Für folgende Problemstellung wird die Methode u.a. genutzt:

Gelegentlich wird die LEGO ®-SERIOUS-PLAY®-Methode auch auf einer individuellen Ebene angewendet, beispielsweise im Coaching oder in Rekrutierungs- und Personalgesprächen. Bei einer solchen Vorgehensweise trifft ein zertifizierter Moderator auf nur einen Gesprächspartner.

4. Entwicklung bzw. Geschichte der Methode: Mitte der 1990er-Jahre durchlebte der dänische Spielwarenhersteller LEGO eine schwere Krise. Der damalige CEO und Enkel des Firmengründers Kirk Kristensen überlegte während dieser Zeit, ob das hauseigene Produkt, das Kreativität bei Kindern freizusetzen vermag, nicht auch zur Lösung von Herausforderungen in der Wirtschaftswelt geeignet sein könnte. Die Entwicklung zur Methode LEGO ® SERIOUS PLAY®, die dieser Intension Rechnung zollt, war indes ein schwieriges Unterfangen. Es dauerte fast zehn Jahre, bis das Tool ausgereift genug war, um einer breiten Öffentlichkeit vorgestellt zu werden bzw. Trainer in der Methode auszubilden.

5. Kritische Würdigung: Zusammenfassend steht mit LEGO ® SERIOUS PLAY® eine kreativitätsfördernde Methode zur Verfügung, deren Hauptvorteile u.a. in den Möglichkeiten zur Visualisierung sowie zur tiefgründigen Kommunikation in einer konstruktiven Atmosphäre zu sehen sind. Darüber hinaus macht die Verwendung von Lego den meisten Menschen viel Spaß, wirkt motivierend und stellt sicher, dass ausnahmslos alle Teilnehmer mit ihren Gedanken, Ideen und Vorstellungen zu Wort kommen. Insbesondere durch den Bau von Gemeinschaftsmodellen lässt sich eine hohe Identifikation mit den Ergebnissen eines Workshops erreichen. Während sich Menschen häufig sehr schwer tun, Ideen zu zeichnen, fällt es den meisten Teilnehmern eines LEGO ®-SERIOUS-PLAY®-Workshops dagegen leicht, ein Legomodell zu bauen.

Wesentliche Vorbehalte gegenüber LEGO ® SERIOUS PLAY® werden gelegentlich durch den Namen der Methode ausgelöst. Wenn manch ein Topmanager die Begriffe „Play" und „Lego" im Kontext mit der Bearbeitung von Problemstellungen aus der Unternehmenswelt hört, dann passen sie für ihn in einem traditionellen Verständnis nicht zusammen. Insofern ist es nicht zu unterschätzen, dass einige Menschen erhebliche Bedenken gegenüber einer solchen Methode vorbringen. LEGO ® SERIOUS PLAY® eignet sich daher nicht für alle Teilnehmerkreise in gleichem Maße. Immer dort, wo eine gewisse Offenheit gegenüber neuen Dingen, einschließlich neuer Methoden, existiert, kann man mit LEGO ® SERIOUS PLAY® effizient arbeiten. Zudem werden die Teilnehmer sich lange an eine solche „Lego-Veranstaltung" erinnern.

6. Verbreitungsgrad und Ausblick: Seit etwa 2010 hat der Bekanntheits- und Verbreitungsgrad der LEGO ®-SERIOUS-PLAY®-Methode erheblich zugenommen. Viele namhafte Unternehmen wie Google, Coca-Cola, der Softwarekonzern SAP, aber auch Traditionsunternehmen wie die Allianz, Behörden und sogar die SOS-Kinderdörfer haben LEGO ®-SERIOUS-PLAY®-Workshops oder -Trainings durchgeführt. In etlichen Start-ups finden sich Legosteine an den Arbeitsplätzen der Mitarbeiter oder in Besprechungsräumen. Die EU hat das Forschungsprojekt S-Play gefördert, in dem die Anwendungsmöglichkeiten von LEGO ® SERIOUS PLAY® speziell für kleinere und mittelständische Unternehmen analysiert wurden. In Mexiko hat die dortige Regierung die Ausbildung von 100 Trainern für LEGO ® SERIOUS PLAY® mitfinanziert, die das Tool gezielt als Multiplikatoren in 237 landesweiten Entrepreneurzentren schulen. Die Quintessenz: Das Interesse an LEGO ® SERIOUS PLAY® ist gegenwärtig groß und die Methode ist zu einem Trendtool geworden.

Darüber hinaus wird LEGO ® SERIOUS PLAY® mittlerweile auch in Kombination mit anderen Methoden angewendet, z.B. mit Design Thinking, Szenario-Technik oder dem Business Model Canvas.

(LEGO® und SERIOUS PLAY® sind eingetragene Markenzeichen der LEGO Group.)

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1. Begriff (Definition): LEGO ® SERIOUS PLAY® ist eine innovative Problemlösungs-, Kommunikations- und Kreativmethode. Sie basiert auf der grundlegenden Idee, dass jeder Gedanke, jedes Erlebnis oder Vorhaben in Form von dreidimensionalen Legomodellen visualisiert werden kann. „Serious Play" bedeutet dabei, dass in einem moderierten Prozess konkrete Themen- und Problemstellungen beispielsweise aus der Unternehmenspraxis bearbeitet werden können.

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Brigitte Seibold, Flipcharts gestalten: Kreative Ideen für die Trainingspraxis

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Brigitte Seibold, Flipcharts gestalten: Kreative Ideen für die Trainingspraxis

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Flipcharts gestalten: Kreative Ideen für die Trainingspraxis (Whitebooks)

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Flipcharts gestalten: Kreative Ideen für die Trainingspraxis (Whitebooks) | Seibold, Brigitte | ISBN: 9783869368078 | Kostenloser Versand für alle Bücher mit Versand und Verkauf duch Amazon.

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- Daniella Cunha TeichertProject Manager Connectivity & Senior Community Manager Engineering, Robert Bosch Car Multimedia GmbH

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Soft Skills von A-Z und der Softskills Würfel von André Moritz | Moderationskompetenz als Soft Skill im Soft Skills Würfel von André Moritz

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Soft Skills von A-Z und der Softskills Würfel von André Moritz

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Moderieren und Visualisieren in Meetings

Moderationskompetenz umfasst die Fähigkeit, Gespräche und Interaktionen als weitgehend neutraler Beteiligter zu steuern. Diese Steuerung erfolgt mit dem Ziel, die jeweilige Kommunikationssituation möglichst effektiv und effizient zu gestalten. Moderation hat sich als erfolgreiche Arbeitsmethode erwiesen, Workshops, Sitzungen und Tagungen effizient zu gestalten.

Durch systematische Aufnahme, Visualisierung und Strukturierung aller Teilnehmerbeiträge werden - konsensorientiert - gemeinsam erarbeitete Ergebnisse erzielt.

Moderation als Soft Skill wird hier primär im Sinne von Diskussionsleitung und Besprechungsorganisation verwendet, nicht im Sinne von Konfliktmoderation. Konfliktmoderation (auch Mediation) wird im Rahmen von „ Konfliktkompetenz " betrachtet. Dennoch gibt es zwischen beiden nicht von der Hand zu weisende Schnittmengen.

Typische Moderationssituationen

Meetings (Teamsitzungen, Projektsitzungen, Vorstandsbesprechungen)

Verhandlungen (im Kontext von Konflikten, Vermittlung, Mediation; weniger im Sinne von Verkaufen und geschäftlichen Verhandlungen)

Tagungen, Kongresse

TV-Diskussionen, Talkshows

Moderationsfähigkeiten

Fähigkeit, o.g. Moderationssituationen zu planen, durchzuführen und auszuwerten

Fähigkeit, Ziele im Rahmen o.g. Situationen aufzustellen, Konsens und Commitment der Beteiligten über diese Ziele zu schaffen bzw. einzuholen

Fähigkeit, Meetings und Verhandlungen so zu steuern, dass diese konstruktiv und zielorientiert ablaufen

Fähigkeit, sicherzustellen, dass alle Beteiligten sich einbringen und zu Wort kommen und keine verbalen Tiefgriffe, unsachlichen Beiträge oder sonstiges destruktives Verhalten die Situation prägen

Kenntnis von hilfreichen Modellen, Methoden und mentalen Aspekten, um eine Meetings und Verhandlungen effektiv und effizient zu führen.

Nutzen des Trainings von Moderationskompetenz

Moderationskompetenz erhöht die Wahrscheinlichkeit, in einem Meeting / einer Besprechung zu einem gewünschten Ergebnis zu kommen, d.h. gesetzte Ziele zu erreichen und Aufgaben zu erledigen.

Moderationskompetenz reduziert den durchschnittlich notwendigen Zeitbedarf für Meetings und Besprechungen, da diese Veranstaltungen zielorientierter und mit adäquaten Unterstützungsmethoden durchgeführt werden, zum Beispiel sinnvollen Visualisierungs-, Abfrage-, Entscheidungs- und allgemein Gesprächsführungstechniken.

Führungskräfte mit ausgeprägter Moderationskompetenz wirken in Anwendung derer insgesamt souveräner und kompetenter, weil sie Ergebnisse anstreben (Effektivität) und auf Effizienz achten, d.h. mit geeigneten Mitteln auf Ergebnisse bei wirtschaftlichem Zeitaufwand achten.

Kompetente Moderatoren stellen die Arbeitsfähigkeit von Teams, Projektgruppen, Task forces etc. sicher, indem sie verhindern, dass diese sich in Problemzuständen festfahren. Die Effektivität, Produktivität und Qualität solcher Gruppen hängt oft direkt mit der Professionalität der Moderation zusammen.

Als kompetenter Moderator können Sie vermehrt auch kreative Prozesse managen, denn auch Kreativität braucht im Unternehmenskontext in vielen Fällen systematische Moderation.

Die Dauer von Abstimmungsprozessen in Ihrem Unternehmen verringert sich in dem Maße, wie moderierte Meetings an Effizienz und Effektivität gewinnen.

Die Qualität von Abstimmprozesse und der Problemlösungen steigt, weil Mitarbeiter unter kompetenter Moderation in Besprechungen zielorientiert(er) arbeiten.

Einordnung Moderationskompetenz

Moderationskompetenz ist Bestandteil der Kompetenzfelder:

Die Einordnung in den Bereich der kommunikativen Kompetenz ist insofern offensichtlich, als Moderieren ein kommunikatives Agieren und Interagieren in den o.g. Situationen darstellt. Die Schnittmenge mit der Umsetzungskompetenz ergibt sich dort, wo Moderationssituationen entscheidend für die Initiierung und Realisierung von Aktionen sind. Arbeitsgruppen benötigen oft Abstimmprozesse und solche Prozesse bestehen aus regelmäßigen und Ad-hoc-Sitzungen. Die Moderationsleistung einer Führungskraft in solchen Besprechungen wiederum hat direkt Auswirkung die Wirksamkeit des Teams und des Managers. Wer realisieren und umsetzen will, braucht also in den modernen Organisationen von heute mit Matrixstrukturen und häufiger Projektarbeit ein gutes Maß an Moderationstalent. Gleichzeitig ist Moderationskompetenz ein Teil der personalen Kompetenz, da viel vom vermeintlichen Geschick des Moderators nichts anderes als Methodenkenntnis ist, d.h. eine Reihe von Vorgehensweisen und Techniken zu kennen und anzuwenden, die in der persönlichen Methodenkiste zur Verfügung stehen. Die Schnittmenge zum Bereich der personalen Kompetenz besteht also vor allen Dingen in den einzelnen Moderationstechniken, vor allem Visualisierungs-, Abfrage- und Kreativitätstechniken.
Verwandte Begriffe im Kontext von Moderation:

Mediation und Mediationskompetenz

Visualisierung und Visualisierungstechniken

Strukturierungsvermögen

Durchsetzungsvermögen

Zielorientierung

Konfliktmanagement

Präsentationskompetenz

Mehr zum Thema Moderationen durchführen auf www.soft-skills.com

Messbare Ziele für erfolgreiche Meetings
Keine Moderation wird effektiv und effizient ablaufen, wenn sie nicht zielgerichtet ist. Achten Sie als Moderator deshalb immer darauf, zu Beginn einer Sitzung das Ziel der Besprechung festzuhalten. Dabei sind zwei ...

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Soft Skills von A-Z und der Softskills Würfel von André Moritz | Moderationskompetenz als Soft Skill im Soft Skills Würfel von André Moritz

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Moderationskompetenz umfasst die Fähigkeit, Gespräche und Interaktionen als weitgehend neutraler Beteiligter zu steuern. Diese Steuerung erfolgt mit dem Ziel, die jeweilige Kommunikationssituation möglichst effektiv und effizient zu gestalten. Moderation hat sich als erfolgreiche Arbeitsmethode erwiesen, Workshops, Sitzungen und Tagungen effizient zu gestalten. Durch systematische Aufnahme, Visualisierung und Strukturierung aller Teilnehmerbeiträge werden - konsensorientiert - gemeinsam erarbeitete Ergebnisse erzielt.

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Plan- und Rollenspiele sind Methoden, um in kurzer Zeit spezielle Situationen oder Konflikte ganzheitlich zu erfassen und sie zunächst spielerisch zu behandeln. Sie haben die Simulation gesellschaftlicher Prozesse und das Aufzeigen von Handlungsmöglichkeiten zum Ziel. Die Teilnehmenden eines Planspiels gestalten und erleben die sozialen Prozesse selber. Dabei geht es nicht in erster Linie um die kognitive Wissensvermittlung, sondern um die Verbindung von Erfahrung, spielerischem Handeln und Lernen und um das kooperative Lernen in der Gruppe. Kreative, planerische und kommunikative Kompetenzen sowie die Fähigkeit zur Partizipation werden gefördert.

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Plan- und Rollenspiele sind Methoden, um in kurzer Zeit spezielle Situationen oder Konflikte ganzheitlich zu erfassen und sie zunächst spielerisch zu behandeln. Sie haben die Simulation gesellschaftlicher Prozesse und das Aufzeigen von Handlungsmöglichkeiten zum Ziel. Die Teilnehmenden eines Planspiels gestalten und erleben die sozialen Prozesse selber.

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Definition: Ursprung und Bedeutung der Visualisierung im Job

Ursprünglich geprägt wurde der Begriff Visualisierung durch Religionen und spirituelle Ansichten. Dort ist es eine Technik der Meditation und trägt zur Erfüllung der eigenen Ziele und Wünsche bei.

Im Berufsalltag wurde der Begriff später etwas abgewandelt: Hier bezeichnet er heute vor allem Techniken bei Präsentationen, beim Lernen und bei der Darstellung von komplexen Zusammenhängen. So unterschiedlich das Verständnis dieser beiden Richtungen der Visualisierung auch sind, ihnen liegt dasselbe Prinzip zugrunde: Menschen machen ihre Ideen, Ergebnisse, Ziele und den Weg dahin sichtbar - für sich selbst und für andere.

Wir gehen im Folgenden auf die verschiedenen Bereiche der Visualisierung ein und geben Ihnen Tipps an die Hand, mit denen Sie die Visualisierung optimal nutzen können.

Visualisierung: So gelingt die Darstellung

Visualisierung kann auch als Veranschaulichung, Darstellung oder im weitesten Sinne Präsentation verstanden werden. Im Kern geht es bei dieser Form der Visualisierung darum, die wesentlichen Merkmale eines Objekts, Projekts oder einer Idee in die Bildsprache umzusetzen und gegebenenfalls als einfache Grafik darzustellen oder abzubilden.

Das Darstellen eines komplexen Inhalts in einfache Grundformen macht es dem Publikum oder einem selbst auf den ersten Blick verständlich. Auch beim Lernen spielt die Visualisierung eine tragende Rolle: Indem Informationen oder Vokabeln aufgeschrieben und visualisiert werden, wird das Gedächtnis trainiert, was wiederum zu größeren Lernerfolgen führt.

Zur Visualisierung gibt es dabei verschiedene Techniken und Methoden - hier haben wir eine Auswahl zusammengestellt und erklären, wie das Visualisieren jeweils umgesetzt wird:

Mindmap

Eine Mindmap ist einfach, übersichtlich und strukturiert. Großer Vorteil: Sie können sie überall anlegen - dafür brauchen Sie nur einen Stift und ein Blatt Papier. In der Mitte wird das Projektthema oder ihr Symbol festgehalten, um sie herum schreiben Sie Nebenaspekte oder Unterpunkte auf - nur mit Schlüsselbegriffen. Durch Linien werden dann Beziehungen zum Hauptthema oder auch zwischen den Punkten dargestellt. Zusätzliche Farben und Pfeile steigern die Aussagekraft der Mindmap, ohne dabei unübersichtlich zu wirken. Zum Beispiel so:

Flipcharts

Diese Visualisierungsmethode eignet sich vor allem für Brainstormings in einer Gruppe. Wichtige Regeln: Jeder darf eine Idee vorschlagen - wie absurd sie auch erscheinen mag, diese werden in einem Wort niedergeschrieben und es werden zunächst keine Diskussionen geführt und keine Kritik geäußert. Die Ideen können querbeet auf dem Papier stehen und durch Linien oder Pfeile in Zusammenhang gebracht werden. Sehr häufig kommen dabei überraschende Ergebnisse zu Tage, mit denen keiner gerechnet hat. Auch bei Seminaren und Vorträgen in kleinen Publikumskreisen werden Flipcharts zur Darstellung von Grafiken oder zu Erläuterungen von Fragen genutzt.

Grafiken

Bei dieser Technik werden komplizierte Zusammenhänge, häufig Statistiken oder Zahlenberichte, auf geometrische Formen reduziert und auf ersten Blick zugänglich gemacht. Im Gegensatz zum Text oder langen Zahlenreihen haben Grafiken eine hohe Informationsdichte und machen das Thema auch für Laien verständlich. Beispiele wie das Folgende finden Sie etwa in diesem Artikel:

Präsentation, PowerPoint oder Keynote

Die Bestandteile einer Präsentation sind oft gleich: Text, Diagramme beziehungsweise Bilder und Symbole. Machen Sie bitte nicht den Fehler, und übernehmen Sie Ihren kompletten Text aus den Notizen - die Visualisierung sollte kurz, prägnant und vor allem groß sein. Wenn es nicht anders geht und der lange Text zum Thema gehört, sollte eine Gliederung durch Überschriften und Aufzählungen gegeben sein - es erleichtert dem Publikum in das Thema einzusteigen und die Informationen schneller zu verarbeiten. Bei Diagrammen und Grafiken gilt folgende Regel: Die Folien sollten Sie auf die Größe des Publikums anpassen - je größer das Publikum, desto weniger Bilder auf einer Folie. So gewährleisten Sie, dass auch Zuhörer in hinteren Reihen Ihrem Vortrag folgen und aufmerksam zuhören.

Aufschreiben

Auch simples Aufschreiben ist eine Form der Visualisierung. Sie bringen Informationen, Fakten, Daten oder auch Gedanken auf Papier und stellen diese so grafisch dar. Schon das allein kann sehr hilfreich sein, unterstützt das Lernen von Vokabeln und trainiert sogar das Gedächtnis. Außerdem bringen Sie durch das Visualisieren mehr Ordnung in Struktur in Ihr Gedankenchaos und können klarere Gedanken fassen. Statt also immer alles nur im Kopf durchzuspielen, sollte Sie - digital oder klassisch mit einem Stift - Dinge aufschreiben und so visualisieren.

Kanban Board

Beim Kanban Board werden die Aufgaben in drei Spalten visualisiert: Aufgabe, Bearbeitung und Erledigt. In diese Spalten werden dann Haftnotizen oder Karteikarten mit der jeweiligen Aufgabe angeheftet, je nach dem Fertigstellungsgrad. Hat ein Team mehrere Mitarbeiter, können diese jeweilige Farben zugewiesen werden - so erkennt jeder auf einen Blick, welche Aufgabe er und die anderen haben und wie weit sie erledigt wurden. Diese Methode ist recht einfach, aber nicht weniger wirkungsvoll.

Sketchnotes

Der Begriff Sketchnote ist eine einfache Zusammensetzung aus den englischen Begriffen „sketch" für skizzieren und „note" für notieren. Gemeint sind dabei Notizen, die eine Kombination aus Text, Symbolen, Zeichnungen und Strukturen sind. Beim Erstellen von Skechtnotes werden Informationen nicht nur aufgeschrieben, sondern als Zeichnung oder Grafiken dargestellt. Hierbei können Sie Ihre ganz eigenen Formen, Symbole oder grafischen Mittel einsetzen und einen individuellen Stil der Visualisierung entwickeln.

Ziele durch Visualisierung erreichen

Die Visualisierung hilft nicht nur bei Präsentationen oder beim Lernen, sie soll auch dabei helfen können, erfolgreicher im Beruf und im Privatleben zu sein. Es ist eine starke Motivationstechnik, die von vielen Seiten beschworen und oft von Coaches oder Trainern zur Zielerreichung empfohlen wird.

Grundgedanke hierbei: Durch die Visualisierung sollen Sie ein klares, gedankliches Bild davon erhalten, wie Sie selbst ein Ziel erreichen und diesem damit schon einen großem Schritt näher kommen.

Ganz so leicht ist es dann aber doch nicht und die Visualisierung kann durchaus einige Probleme mitbringen. Der Grund: Das Gehirn des Menschen denkt in Bildern. Sobald Sie sich etwas vorstellen, läuft im Kopf ein Film ab. So verarbeiten wir komplexe und abstrakte Informationen und ihre Zusammenhänge zu einer einfachen Gesamtheit.

Sie visualisieren also ständig, aber häufig auf eine falsche Weise: Sie machen sich Sorgen und stellen sich die schlimmsten Szenarien eines bevorstehenden Ereignisses als einen Horrorfilm vor. Was kann alles schief gehen, wo können Probleme auftreten, was kann im Worst Case auf mich zukommen? Ihr Denken und Ihre Einstellung wird negativ und anstatt Ihr Bestes zu geben, bestimmt die Angst Ihr Handeln.

Möchten Sie die Visualisierung zum eigenen Erfolg nutzen, dann braucht es positive Bilder und eine klare Vorstellung davon, wie Sie Ihr Ziel erreichen.
Ein einfaches Beispiel zur Visualisierung:
Sie möchten befördert werden - von allein wird das vermutlich nicht klappen, also müssen Sie einen Termin mit Ihrem Chef vereinbaren und das Thema auf den Tisch bringen. Nun liegt es an Ihnen, mit welchen gedanklichen Bildern Sie in das Gespräch gehen. Sie können sich ausmalen, wie Ihr Chef unzählige Gründe gegen eine Beförderung aufzählt, Ihnen sagt, dass er Sie für noch nicht weit genug hält oder dass er ganz offen sagt, dass Sie kein Kandidat für eine höhere Position sind.

Sie können aber auch visualisieren, wie Sie überzeugende Argumente vorbringen und der Chef ganz Ihrer Meinung ist, weil Ihre Leistungen und Ergebnisse seit langer Zeit herausstechen und positiv auffallen. Mit diesen Gedanken gehen Sie viel positiver und selbstbewusster in den Dialog und tragen so schon im Vorfeld dazu bei, erfolgreich zu sein und Ihr Ziel wirklich zu erreichen.

In Ihrem Unterbewusstsein wird die Visualisierung zur Realität und Ihr Glaube an die Zielerreichung und damit auch Ihre Motivation steigen deutlich an. Deshalb kann es gerade bei großen Problemen und Herausforderung empfehlenswert sein, den eigenen Erfolg zu visualisieren. Statt sich von vornherein geschlagen zu geben, können Sie eine optimistische Einstellung erreichen, mit der Sie Ihrem Ziel bereits einen Schritt näher sind.

Damit es mit der Visualisierung als Erfolgsstütze klappt, haben wir einige Tipps zusammengestellt, die Ihnen dabei helfen können:

Definieren Sie ein klares Ziel

Um Visualisierung erfolgreich nutzen zu können, braucht es unbedingt ein klares und möglichst genau umrissenes Ziel. Mit dem Gedanken Ich möchte erfolgreicher sein ist es schwierig, weil dies zu schwammig und nicht konkret genug ist. Besser wäre eine klare Zielsetzung wie Ich möchte eine Beförderung, Ich möchte 300 Euro mehr Gehalt im Monat oder auch Ich möchte Persomalverantwortung übernehmen.

Fassen Sie Ihr individuelles Ziel möglichst knapp und prägnant zusammen. Am besten in einem kurzen Satz, der genau auf den Punkt bringt, was Sie erreichen wollen.

Finden Sie passende Bilder

Im zweiten Schritt geht es darum, passende Bilder und Symbole zu identifizieren, die Sie für die Visualisierung nutzen können. Für die Beförderung kann das beispielsweise der neue Arbeitsvertrag sein, den Sie in Händen halten oder im Falle einer Gehaltserhöhung der Kontoauszug, auf dem Sie zum ersten Mal die gestiegene Bezahlung sehen können.

Hierbei gilt: Je intensiver, aussagekräftiger, stärker das Bild oder Symbol ist, desto eher eignet es sich für eine erfolgreiche Visualisierung.

Fühlen Sie die verbundenen Emotionen

Zusätzlich zu den Bildern sollten Sie sich bei der Visualisierung auch in die Emotionen hineinversetzen. Stellen Sie sich vor, wie glücklich es Sie machen wird, wenn Sie das Ziel endlich erreicht haben, wie erleichtert Sie sind, dass sich die Mühen bezahlt machen und wie stolz Sie auf Ihren Erfolg sind.

Wenn es Ihnen gelingt, die Gefühle nachzuempfinden - obwohl das Ziel eigentlich noch gar nicht erreicht ist - können Sie damit Ihre Motivation steigern und noch härter darauf hinarbeiten.

Stellen Sie sich die genauen Schritte vor

Nun geht es noch darum, dass Sie den Weg, der vor Ihnen liegt, visualisieren. Was ist nötig, um Ihr Ziel wirklich zu erreichen? Welche Schritte müssen Sie in welcher Reihenfolge gehen, um das gewünschte Ergebnis zu erreichen?

Ein klarer Plan ist hier von Vorteil, den Sie sich deshalb schon vorher zurecht legen sollten. Gehen Sie in der Visualisierung jeden einzelnen Schritt detailliert durch und stellen Sie sich vor, wie Sie diesen meisten und letztlich am Ziel ankommen.

Visualisierung kann zu Stillstand und Frust führen

Visualisierung wird gerne als ausschließlich positives Phänomen verkauft - einmal abgesehen von den negativen Bildern, die Probleme machen können. Darüberhinaus gilt die Meinung: Stell dir vor, wie du etwas erreichst und dann wirst du es auch schaffen. Diese Einstellung sollte jedoch ein wenig kritischer betrachtet werden, denn die Visualisierung kann auch zum genauen Gegenteil führen. Soll heißen: Wer visualisiert und sich ein genaues Bild davon macht, wie er seine Ziele erreicht, tritt am Ende nur auf der Stelle, erreicht gar nichts oder wird einfach nur frustriert.

Schuld daran ist der gleiche Effekt, der auch zu positiven Resultaten der Visualisierung führen kann. Je stärker Sie visualisieren und ein erfolgreiches Bild von sich oder Ihrem Vorhaben verinnerlichen, desto stärker glauben Sie daran, wodurch Ihre Gedanken und Emotionen beeinflusst werden. Sie stellen sich schon ganz genau vor, wie die Beförderung sich auswirkt, wie viel Spaß Sie im neuen Aufgabenfeld haben, welche Verantwortung Sie tragen und wie Sie von der besseren Bezahlung profitieren und sich endlich große Wünsche erfüllen können.

Schon die Visualisierung fühlt sich so gut an und sorgt für Zufriedenheit und positive Emotionen, dass die Gefahr groß ist, den wirklichen Schritt in die Umsetzung gar nicht mehr zu machen. Sie ruhen sich auf Ihren Gedanken aus und freuen sich über das gute Gefühl, das damit verbunden ist. Näher kommen Sie Ihrem Ziel damit jedoch kein bisschen, Sie betrügen sich nur selbst und machen sich etwas vor.

Eine zu positive Visualisierung führt darüberhinaus zu Enttäuschungen und Frust. Wenn Sie feststellen müssen, dass Ihre gedanklichen Bilder vollkommen überzogen waren und die Realität trotz erfolgreicher Umsetzung nicht einmal ansatzweise an Ihre Vorstellungen heranreicht, folgt auf die Freude schnell Ernüchterung.

Visualisierung bei der Meditation nutzen

Die meditative Visualisierung wird vor allem dafür genutzt, um die Erfüllung eigener Wünsche voranzutreiben. Das setzt allerdings vollständige Ruhe und Entspannung voraus.

Dazu werden dann, je nach Anwendungsbereich, unterschiedliche Relax-Methoden benutzt: Joga, Mantra, Atemübungen oder das einfache Zählen von null bis zehn. Das Bewusstsein hebt sich dabei auf das sogenannte Alpha-Level - ein Zustand, bei dem die Aktivität der Neuronen im Gehirn verlangsamt wird. Erst dann kann der Mensch mit fünf Schritten den Prozess der Visualisierung starten:

1. Illusion herstellen

Ein Film funktioniert besser als ein Bild, so auch eine Illusion. Es wird eine Umgebung mit Menschen, Gesten und Unterhaltungen erzeugt, die miteinander interagieren.

2. Ich-Perspektive einnehmen

In der Vision sollte der Betroffene kein Schauspieler sein, sondern immer als erste Person agieren. Es sind ja seine Illusion, seine Gedanken, seine Wünsche.

3. Alle Sinnesorgane einbeziehen

Alle fünf Sinnesorgane müssen zum Prozess hinzugezogen werden: Gerüche, Geräusche, Oberflächen, Geschmack und Umgebung sollen wahrgenommen werden.

4. Ein Bild zur Erinnerung festhalten

In der Vision wird ein Bild ausgesucht, das als Anker dienen soll. Es soll im Gedächtnis hervorgerufen werden, wenn es notwendig ist.

5. In den Alltag einbeziehen

Der Prozess der Visualisierung soll in den gewohnten Alltag eingebunden werden, dabei soll aber die Vorfreude auf die Erfüllung des Wunsches aufrechterhalten werden.

Was andere Leser noch gelesen haben
[Bildnachweis: Karrierebibel.de]
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Ursprünglich geprägt wurde der Begriff Visualisierung durch Religionen und spirituelle Ansichten. Dort ist es eine Technik der Meditation und trägt zur Erfüllung der eigenen Ziele und Wünsche bei. Im Berufsalltag wurde der Begriff später etwas abgewandelt: Hier bezeichnet er heute vor allem Techniken bei Präsentationen, beim Lernen und bei der Darstellung von komplexen Zusammenhängen.

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Business Model Canvas ganz einfach erstellen

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Business Model Canvas ganz einfach erstellen

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Business Model Canvas ganz einfach erstellen

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Oft geht es nach einer Brainstorming-Phase darum, die gefundenen Ideen zu filtern und einen Plan daraus zu entwickeln. Dabei ist es gar nicht so einfach, einen Überblick über alle Ideen zu gewinnen.

Hier kann dir die How Now Wow-Matrix helfen. Sie dient dazu, Ideen zu evaluieren, sie zu sortieren, darüber abzustimmen und Aktionen zur Umsetzung zu planen.
Und so geht's
Zeichne eine Matrix - zweimal zwei. Die x-Achse bestimmt die Originalität der Idee, die Y-Achse die Einfachheit der Umsetzung. Der linke untere Quadrant ist das blaue NOW Feld. Hierhin kommen Ideen, die wenig Risiko haben und einfach umzusetzen sind . Oft sind dies unoriginelle und uns bekannte Ideen. Peanuts also.

Das rechte untere Feld ist das grüne WOW-Feld. Hier finden innovative und bahnbrechende Ideen ihren Platz. Sie können in absehbarer Zukunft realisiert werden. Man sollte versuchen, soviel wie möglich von diesen Ideen zu generieren.

Das obere rechte Feld ist das gelbe HOW-Feld. Hier finden sich ambitiöse und herausfordernde Ideen. Sie sind innovativ aber leider nicht umsetzbar. Die Ideen in diesem Quadranten sollte man aber nicht vergessen, sondern als Zukunftsziele im Auge behalten.

Man kopiert die Ideen auf Post-it Notizzettel, falls dies noch nicht während der Ideengenerierung geschehen ist.

Anschließend bekommt jeder Teilnehmer 9 Stimmen, 3 für jede Farbe (blau, grün und gelb) und stimmt für seine besten 3 Ideen je Quadrant ab. Hat jeder seine Stimmen abgegeben, kategorisiert man die Ideen entsprechend den Farben in die 3 Quadranten. Et voilà.

Gibt es Gleichstand zwischen den Farben, gilt folgendes:

Blaue und grüne Stimmen sind gleich => Die Idee wird als blau kategorisiert.

Gelbe und grüne Stimmen sind gleich => Die Idee wird als grün kategorisiert.

Die blauen Ideen können nun direkt umgesetzt werden. Die gelben sind zwar als nicht umsetzbar kategorisiert, behaltet diese aber als Zukunftsprojekte im Auge.
Für alle grünen Ideen kann man nun diskutieren, wie diese umgesetzt werden können.
Viel Spaß mit dieser Methode!

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Ideen bewerten mit How-Now-Wow " Hiptified Thinking

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Oft geht es nach einer Brainstorming-Phase darum, die gefundenen Ideen zu filtern und einen Plan daraus zu entwickeln. Dabei ist es gar nicht so einfach, einen Überblick über alle Ideen zu gewinnen. Hier kann dir die How Now Wow-Matrix helfen. Sie dient dazu, Ideen zu evaluieren, sie zu sortieren, darüber abzustimmen und Aktionen zur Umsetzung zu planen.

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Kreativitätstechniken: Übersicht 20 genialer Tipps & Methoden

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Kreativitätstechniken: Übersicht 20 genialer Tipps & Methoden

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Kreativitätstechniken: Übersicht 20 genialer Tipps & Methoden

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Kreativprozesse laufen oft nach typischen Phasen ab - falls Sie der Geistesblitz nicht zufällig heimsucht: Dabei kommen unterschiedliche Kreativitätstechniken zum Einsatz, die sich grundsätzlich in drei Arten unterteilen: Intuitive Methoden Bei den intuitiven Kreativitätstechniken stehen Assoziationen im Vordergrund. Dabei gibt es ruhige und laute Techniken: Zu den ruhigen Techniken gehören die 6-3-5 Methode, die ABC-Liste oder das Mindmapping.

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Oliver Kruth  & Jörg Schmidt, FlipBox: Mit professionellen Flipcharts Lern- und Dialogprozesse unterstützen

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Oliver Kruth  & Jörg Schmidt, FlipBox: Mit professionellen Flipcharts Lern- und Dialogprozesse unterstützen

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FlipBox: Mit professionellen Flipcharts Lern- und Dialogprozesse unterstützen

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Flipchart-Gestaltung leicht gemacht Visualisierungen unterstützen Lern- und Dialogprozesse. Aber ist das Flipchart nicht ein Auslaufmodell? Geht das nicht alles digital viel einfacher? Analoge Visualisierungen sind anders - und wirkungsvoll. Gerade für das gemeinsame Erarbeiten in Workshops ist d...

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Liberating Structures - Innovation durch echte Zusammenarbeit Methodenpool mit System

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Liberating Structures - Innovation durch echte Zusammenarbeit Methodenpool mit System

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Liberating Structures sind ein gut gefüllter Methodenkasten, der erlaubt, alle zu beteiligen. Die einzelnen Liberating Structures ermöglichen, Herausforderungen gezielt und schrittweise zu bewältigen. Sie kombinieren sorgfältig strukturiert geschickte Abfolgen, zielführende Fragestellungen und erhellende Metaphern. So können sie Interaktionen befreien.
Darüber hinaus ist Liberating Structures ein Konzept, das erlaubt, die Welt zu verändern. Mehr dazu...

Aktuelle Workshops

News und Veröffentlichungen

Über Liberating Structures

Machst Du einen besseren Job, wenn du dich einbezogen und beteiligt fühlst? Glaubst du, dass viel bessere Ergebnisse erzielt werden, wenn Menschen in Teams gut zusammen arbeiten? Hast du bemerkt, dass die besten Ideen oft aus unerwarteten Quellen kommen? Möchtest du deine Intelligenz komplett ausschöpfen und auch anderen diese Gelegenheit geben?

Wenn Du diese Fragen mit JA beantwortest: auch wir haben herausgefunden, dass die Menschen sich so organisieren und zusammen arbeiten wollen. UND: Wir glauben dass Liberating Structures dabei helfen, das zu ermöglichen.

Liberating Structures sind (aktuell) 33 Mikrostrukturen, die von Keith McCandless und Henri Lipmanowicz zusammengetragen wurden. Diese Strukturen wurden sowohl auf der Liberating-Structures-Website und im Liberating-Structures-Buch veröffentlicht.
Warum also sind so viele Organisationen quer durch die Bank voll von demotivierten Mitarbeitern, dysfunktionalen Gruppen und verschwendeten Ideen?
Zwar gibt es immer Gründe, Führungskräfte (oder Professoren oder Bildungsbeauftragte) dafür verantwortlich zu machen, aber die überzeugendere und nützlichere Erklärung ist nicht, dass die Menschen schlecht, dumm oder inkompetent sind, sondern dass die Muster, die sie gelernt haben, nicht mehr in die heutige Realität passen und nicht dafür gemacht sind, die oben genannten Ideale zu erreichen.
Die konventionellen Strukturen, in denen Menschen tagtäglich zusammenarbeiten, unterdrücken unabsichtlich die Einbeziehung und das Engagement der Beteiligten.
Konventionelle Strukturen sind entweder zu hemmend (Präsentationen, Statusreports und geführte Diskussionen) oder zu locker und desorganisiert (offene Diskussionen und Brainstormings), um Menschen kreativ in die Gestaltung ihrer eigenen Zukunft einzubeziehen. Sie erzeugen regelmäßig Gefühle von Frustration und/oder Ausgeschlossenheit und verhindern, dass gute Ideen entstehen und gedeihen können. Wir verschwenden viel Zeit und viel Geld für die falsche Art zu arbeiten. Und noch mehr Zeit und Geld werden dann verschwendet, um die unabsichtlichen Folgen zu beheben.

Die Liberating Structures beginnen so einfach und grundlegend, dass es zweifelhaft scheint, ob sich es überhaupt lohnt, damit anzufangen. Und am Ende ist das Ergebnis so kraftvoll und tiefgründig, dass man sich wundert, wie das passieren konnte.
Diese Website bietet einen alternativen Weg, die Zusammenarbeit von Menschen zu gestalten. Sie stellt ein Menü von 33 Liberating Structures bereit, mit denen herkömmliche Praktiken ersetzt oder ergänzt werden können.

Die regelmäßige Verwendung der Liberating Structures macht es möglich, die Art von Organisation zu bauen, die jeder möchte. Sie sind dazu gemacht, jeden in die Gestaltung der nächsten Schritte mit einzubeziehen.
Liberating Structures führen kleine Veränderungen in die Art und Weise ein, wie wir uns besprechen, planen, entscheiden und zueinander in Verbindung stehen. Die innovative Kraft, die einst nur den Experten vorbehalten war, wird nun in die Hände Aller gelegt.
Dieser alternative Ansatz ist einerseits praktisch und andererseits durchführbar, da die Liberating Structures ziemlich einfach und leicht zu lernen sind. Sie können von jedem genutzt werden, von der Unternehmensführung bis zur Belegschaft. Lange Trainings oder besondere Talente sind nicht erforderlich. Die Beherrschung ist lediglich eine Frage der Übung. Die Liberating Structures führen in der Regel zu einer enormen Steigerung der Beteiligung und decken bisher verborgene Innovationen auf.

Jeder, der daran interessiert ist, Veränderungen zu initiieren - in Schulen, Krankenhäusern, Stiftungen, Behörden und Unternehmen - kann Liberating Structures einsetzen, um Innovationen und großartige Ergebnisse zu erzeugen.

Liberating Structures sind leicht zu erlernende Mikrostrukturen, die das Vertrauen im Umgang miteinander stärken. Sie fördern die gelebte Beteiligung in Gruppen jeglicher Größe, indem sie es möglich machen, jeden wirklich einzubinden und zu entfesseln. Die Liberating Structures sind völlig neuartig und alles verändernd und damit ein guter Ersatz für die bisherigen kontrollierenden oder erzwungenen Lösungsansätze.

Führungspersönlichkeiten wissen, dass sich Produktivität und Innovation in hohem Maße steigern ließe, wenn man nur jeden voll beteiligen könnte. Die Frage ist allerdings: Wie? Liberating Structures sind neue, praktikable und gradlinige Methoden, dieses Ziel mit Gruppen jeglicher Größe zu erreichen.
Die Liberating Structures entzünden Einfallsreichtum, indem sie eine minimale Struktur der Zusammenarbeit vorgeben, während der Inhalt oder der behandelte Gegenstand frei gesetzt wird. Sehr einfache Rahmenbedingungen entfesseln kreative Anpassungsfähigkeit und erzeugen bessere Ergebnisse als erwartet. Individuelle Brillanz und kollektive Weisheit werden grenzenlos. Solch eine drastische Veränderung kann eigentlich nicht dermaßen einfach, gewinnbringend und kraftvoll sein, aber sie ist es. „1-2-4-All" ist ein guter Start, wenn man sofort loslegen will.

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Liberating Structures - Innovation durch echte Zusammenarbeit

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Liberating Structures sind ein gut gefüllter Methodenkasten, der erlaubt, alle zu beteiligen. Die einzelnen Liberating Structures ermöglichen, Herausforderungen gezielt und schrittweise zu bewältigen. Sie kombinieren sorgfältig strukturiert geschickte Abfolgen, zielführende Fragestellungen und erhellende Metaphern. So können sie Interaktionen befreien. Darüber hinaus ist Liberating Structures ein Konzept, das erlaubt, die Welt zu verändern.

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Wozu Du Dynamic Facilitation nutzen kannst

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kostenfreie englischsprachige Tutorials und Berichte mit vielen Anregungen

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Browse SDG Academy's 50+ free online courses on sustainable development from the world's leading experts on achieving the SDGs.

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Einblick in meinen Udemy Kurs "Sketchnotes Grundlagen" (plus RABATT!)

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Hallo und herzlich WILLKOMMEN! Hier findet ihr alle möglichen Beiträge zu unserem Seminarthema: Manches sind Artikel, manches Videos, Fundstücke aus dem Web. Manches wird euch ansprechen - anderes ist für euch weniger interessant. Fragen hierzu gerne an mich. Über Ergänzungen und Vorschläge freue ich mich immer. Viel Spaß beim Stöbern und bei der Anwendung.

Eva Grieskamp, 0163 7155976, e.g.kamp@outlook.de

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In der Bildung für nachhaltige Entwicklung werden die vielfältigen sozialen und ökologischen Probleme unserer Zeit aufgegriffen und diskutiert. Am Ende steht bei den Teilnehmenden leider oft die Frage, ob sie gegen die schier unlösbaren Herausforderungen überhaupt etwas ausrichten können. Unsere Ant…

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Kostenlose BNE-Weiterbildung für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren - BNE-Portal Kampagne

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Der Wissenschaftsladen (WILA) Bonn und Zebralog haben eine Online-Weiterbildung im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) “BNEhoch3” für den außerschulischen Bereich herausgegeben.

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Glo:Be - Globalisierung, Beruf und Nachhaltigkeit in Bildung - Materialsammlung

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Glo:Be - Globalisierung, Beruf und Nachhaltigkeit in Bildung - Materialsammlung

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Mit dem Projekt “Glo:Be” sind wir seit 2015 an Berufsschulen in Brandenburg, Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen unterwegs. Neben der Sensibilisierung für Nachhaltigkeitsthemen stehen die direkten Möglichkeiten und Herausforderungen nachhaltigen Handelns am Arbeitsplatz im Mittelpunkt. Die Leitfragen der Projekttage:

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In diesem Hintergrundpapier zu transformativer Bildung und transformativem Engagement bringen wir Forschungsergebnisse und Erfahrungen aus der praktischen Bildungsarbeit und unsere Erfahrungen als politische Umwelt- und Entwicklungsorganisation zusammen. Unser Ziel ist es, Antworten auf folgende Fragen zu geben:

Wie kann Bildung zum notwendigen sozial-ökologischen Wandel in unserer Gesellschaft beitragen?

Wann entfaltet Bildung eine „transformative" Wirkung - sowohl auf individueller, als auch auf gesellschaftlicher Ebene?

Wie kann Bildung Menschen dazu befähigen und bestärken, Veränderungen selbst wirksam zu gestalten?

Dazu diskutieren wir verschiedene Transformationsmodelle und Bildungsansätze sowie ihr Wirkpotential für eine global gerechte und nachhaltige Entwicklung. Darüber hinaus stellen wir aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse aus der Psychologie, Pädagogik und Politikwissenschaft und ihre Relevanz für transformative Bildung dar.Aus den theoretischen Überlegungen zu transformativer Bildung und transformativem Engagement werden jeweils Schlussfolgerungen für die praktische Anwendung in der Bildungs- und Empowerment-Arbeit gezogen.

Hauptzielgruppe dieser Publikation sind Bildungsmultiplikator*innen und bildungspolitisch Aktive. Auch für Menschen, die Wandel selbst mitgestalten wollen, bieten insbesondere Kapitel 1 und 4 spannende Impulse.

Gefördert aus Mitteln des Kirchlichen Entwicklungsdienstes durch Brot für die Welt - Evangelischer Entwicklungsdienst und von ENGAGEMENT GLOBAL im Auftrag des

Sowie gefördert von:

Für den Inhalt dieser Publikation ist allein Germanwatch verantwortlich

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In diesem Hintergrundpapier zu transformativer Bildung und transformativem Engagement bringen wir Forschungsergebnisse und Erfahrungen aus der praktischen Bildungsarbeit und unsere Erfahrungen als politische Umwelt- und Entwicklungsorganisation zusammen. Dabei wollen wir Antworten auf folgende Fragen geben: Wie kann Bildung zum notwendigen sozial-ökologischen Wandel in unserer Gesellschaft beitragen?

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Melden Sie sich jetzt an und wir schicken Ihnen regelmäßig Materialien, Veranstaltungshinweise und Informationen zu aktuellen Debatten über transformative Bildung und transformatives Engagement.

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Das UNESCO-Programm "BNE 2030" in Deutschland

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Das UNESCO-Programm "BNE 2030" in Deutschland

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Die BNE 2030-Roadmap der UNESCO fasst die zentralen Ziele und Inhalte des neuen UNESCO-Programms "BNE 2030" zusammen. Sie dient als Orientierungshilfe, bietet Vorschläge zur Umsetzung und stellt dar, wie globale Herausforderungen mithilfe von Bildung für nachhaltige Entwicklung gelöst werden können. Insbesondere die Themen Digitalisierung, Armutsbekämpfung, transformatives Handeln und Resilienz stehen im Fokus der Roadmap. Eine deutsche Fassung ist derzeit in Bearbeitung und wird in Kürze hier eingestellt werden.
Prioritäre Handlungsfelder
Im Rahmen des UNESCO-Programms "BNE 2030" werden die prioritären Handlungsfelder des vorherigen Weltaktionsprogramms BNE (WAP BNE 2015-2019) fortgeführt.

1. Politische Unterstützung: Das BNE-Konzept soll auf allen Ebenen der Politik integriert werden, um die Voraussetzungen für eine breite Umsetzung zu schaffen.

2. Ganzheitliche Transformation von Lern- und Lehrumgebungen: Lerneinrichtungen sollen sich auch institutionell in allen Bereichen ihres Betriebs an Nachhaltigkeitsprinzipien orientieren und verstärkt Interaktionen von formalem, non-formalem und informellem Lernen fördern.

3. Kompetenzentwicklung bei Lehrenden: Die Kompetenzen von Lehrenden und Multiplikatorinnen und Multiplikatoren im Bereich BNE sollen gestärkt werden.

4. Stärkung und Mobilisierung der Jugend: Junge Menschen sollen dazu befähigt und ermutigt werden, sich für eine nachhaltige Gestaltung ihrer Zukunft zu engagieren.

5. Förderung nachhaltiger Entwicklung auf lokaler Ebene: Die Ausweitung der BNE-Programme und -Netzwerke soll (aufgrund ihrer besonderen Rolle als Wiege für transformative Prozesse) insbesondere auf der Ebene von Städten, Gemeinden und Regionen erfolgen.

Den Auftakt für das neue Programm gab die digitale UNESCO-Weltkonferenz "Learn for Our Planet. Act for Sustainability.", die von der UNESCO und dem Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gemeinsam mit der Deutschen UNESCO Kommission (DUK) veranstaltet wurde. Ziel der neuen Dekade ist es, weltweit BNE in allen Bildungsbereichen bis 2030 zu verankern. Dieser Anspruch ist Teil der globalen Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen ( Sustainable Development Goals, SDGs) und im Unterziel 4.7 festgehalten. Im Rahmen des dreitägigen Programms nahmen 2.800 Delegierte aus 161 Nationen, darunter über 70 Ministerinnen und Minister, teil. Zudem konnten Interessierte aus aller Welt die Konferenz in einem Livestream auf YouTube parallel verfolgen, welcher über 10.000 Aufrufe verzeichnete. Im Rahmen der Veranstaltung gaben über 70 Ministerinnen und Minister Selbstverpflichtungen, sogenannte Commitments, zum neuen UNESCO-Programm "BNE 2030"ab.

Als zentrales Ergebnis der Konferenz verabschiedeten die Teilnehmenden die Berliner Erklärung (PDF, 453KB, Datei ist barrierefrei⁄barrierearm), in der sie zusichern, BNE für die kommenden zehn Jahre zu unterstützen und in allen Bildungsbereichen zu verankern. Die Erklärung verweist auf die drängenden Herausforderungen unserer Zeit - Klimakrise, extreme Armut und Ungleichheiten, den massiven Rückgang der Artenvielfalt und die Verschärfung dieser Krisen aufgrund der Covid-19-Pandemie - und welche wichtige Rolle BNE bei deren Bewältigung spielt. Hier gelangen Sie zum Abschlussvideo der UNESCO-Weltkonferenz "Learn for Our Planet. Act for Sustainability."

Die 2015 anlässlich des UNESCO Weltaktionsprogramms unter Federführung des BMBF eingesetzten BNE-Gremien werden auch im neuen UNESCO-Programm fortgeführt. Das hat die Nationale Plattform BNE, das oberste Lenkungsgremium für Bildung für nachhaltige Entwicklung in Deutschland, auf ihrer letzten Sitzung am 21.11.2019 im Rahmen des Weltaktionsprogramms beschlossen. Damit haben sich die über 300 Mitglieder des nationalen Multi-Akteurs-Prozesses auch zur Umsetzung des Programms „BNE 2030" verpflichtet. Der von der Nationalen Plattform BNE verabschiedete Nationale Aktionsplan (NAP) BNE wird ebenfalls kontinuierlich weiter umgesetzt.

Auch die vom BMBF geförderte BNE-Jugendbeteiligung wird fortgeführt: Im Jugendforum youpaN beteiligen sich junge Menschen an der Umsetzung des Nationalen Aktionsplans Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Die bisherigen Programme

Das UNESCO-Programm "BNE 2030" (2020 - 2030) baut auf das UNESCO-Weltaktionsprogramm BNE (WAP BNE 2015 - 2019) und die UN-Dekade BNE (2005-2014) auf.

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Das UNESCO-Programm "BNE 2030" in Deutschland (2020 - 2030) - BNE-Portal Kampagne

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Die BNE 2030-Roadmap der UNESCO fasst die zentralen Ziele und Inhalte des neuen UNESCO-Programms "BNE 2030" zusammen. Sie dient als Orientierungshilfe, bietet Vorschläge zur Umsetzung und stellt dar, wie globale Herausforderungen mithilfe von Bildung für nachhaltige Entwicklung gelöst werden können. Insbesondere die Themen Digitalisierung, Armutsbekämpfung, transformatives Handeln und Resilienz stehen im Fokus der Roadmap.

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20250126 Nachhaltigkeit schaffen – Mod3 Methoden_Präse

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Reine frontale Vermittlung von Themen wie Klimawandel, Klimaschutz oder den Folgen unseres westlichen Lebensstils auf das globale Klima ist wenig erfolgversprechend, insbesondere wenn wir Menschen zu persönlichem und politischem Handeln motivieren wollen.

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Fördergeber: Das dieser Website zugrundeliegende Vorhaben wurde mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 21IAWB102A gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt beim Projektteam.

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Unterrichtsmethoden von A bis Z - Methodenkartei

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Unterrichtsmethoden von A bis Z - Methodenkartei

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Schön, dass Du da bist! Unsere putzigen Waschbären freuen sich immer über Besuch. Sie begleiten dich, während du die Methodenkartei durchstöberst nach passenden Methoden, Materialien und Tools für deinen Unterricht. Wir wünschen eine erfolgreiche Suche und viel Spaß mit unseren vierbeinigen Freunden.

Schön, dass Du da bist! Unsere putzigen Waschbären freuen sich immer über Besuch. Sie begleiten dich, während du die Methodenkartei durchstöberst nach passenden Methoden, Materialien und Tools für deinen Unterricht. Wir wünschen eine erfolgreiche Suche und viel Spaß mit unseren vierbeinigen Freunden.

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Methodenkartei Podcast

Folge 1: Partizipation, Sprachbewusstsein und Teilhabe

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Unterrichtsmethoden von A bis Z - Methodenkartei

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Deine übersichtliche Sammlung von Methoden für mehr Kreativität in Studium, Referendariat und Schule. Auch als PDF zum Download verfügbar!

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Die Open Space Methode – Moderieren von Großgruppen

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Die Open Space Methode – Moderieren von Großgruppen

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Die Open Space Methode – Moderieren von Großgruppen

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Wie die Gruppe laufen lernt: Anregungen zum Planen und Leiten von Gruppen. Ein praktisches Lehrbuch

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Wie die Gruppe laufen lernt: Anregungen zum Planen und Leiten von Gruppen. Ein praktisches Lehrbuch

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Wie die Gruppe laufen lernt: Anregungen zum Planen und Leiten von Gruppen. Ein praktisches Lehrbuch : Langmaack, Barbara, Braune-Krickau, Michael: Amazon.de: Books

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Edition Seidel Set of 50 Premium Postcards Motivational Cards Communication Training 

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Edition Seidel Set of 50 Premium Postcards Motivational Cards Communication Training 

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Edition Seidel Set of 50 Premium Postcards Motivational Cards Communication Training Conversation Game Coaching Tools Cards Landscapes Nature Feeling Cards Self-Mindfulness Sayings

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Edition Seidel Set of 50 Premium Postcards Motivational Cards Communication Training Conversation Game Coaching Tools Cards Landscapes Nature Feeling Cards Self-Mindfulness Sayings : Amazon.de: Stationery & Office Supplies

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Der morphologische Kasten ist eine grafische Kreativitätstechnik zur Problemlösung und Ideenfindung. Im englischsprachigen Raum ist er bekannt unter dem Begriff „Zwicky Box". Der Schweizer Astrophysiker Fritz Zwicky hat diese Technik 1966 erfunden. Besonders gut geeignet ist sie bei Fragestellungen, welche eine mehrdimensionale, komplexe und detaillierte Betrachtung erfordern. Dazu gehören zum Beispiel:

Produktinnovationen, Produktentwicklungen und Sortimentserweiterungen,

Risikobewertungen im Projektmanagement und

allgemeine Problemstellungen.

Die grafische Darstellung erfolgt in Form einer Tabelle, bei der verschiedene Kästchen entweder durch Linien oder dieselbe Farbgebung miteinander in Bezug gestellt werden. Diese Kreativitätstechnik kann sowohl alleine, als auch im Team ausgeführt werden. Letzteres ist wesentlich produktiver.

Will zum Beispiel eine Firma ihr Sortiment um ein neues Produkt erweitern, werden in der ersten Spalte die relevanten Parameter wie Material, Farbe, Form, Oberfläche, Gewicht, Qualität usw. festgelegt. In den darauffolgenden Spalten werden nun die Ausprägungen gelistet wie Holz oder Stein, rund oder eckig, rot oder blau... Danach geht es ans Diskutieren und Kombinieren, am besten mit gemischten Teams (Vertrieb, Marketing, Verpackungs-Designer, Controlling etc.), um verschiedene Gesichtspunkte zu berücksichtigen. Abschließend werden die Ergebnisse zusammengefasst. Die Entscheidung fällt auf eine oder mehrere Produktvarianten.

Ein konkretes Beispiel:

Plant ein Lebensmittelproduzent ein neues Müsli ins Programm aufzunehmen, könnte der morphologische Kasten zum Beispiel so aussehen:

Nun können die Ausprägungen beliebig untereinander kombiniert werden- bis am Ende das ideale Produkt zusammengestellt wurde. Somit ergeben sich weitere Schritte wie der Vertriebskanal (Discounter oder Reformhaus) und die Zielgruppe (Familien, Gluten-Allergiker, Figurbewusste etc.). Es besteht die Möglichkeit, diese Parameter ebenfalls vorab in den morphologischen Kasten zu integrieren. Die ausgewählten Varianten werden über eine Linie miteinander verbunden oder es werden die ausgewählten Kästchen mit der gleichen Farbe hinterlegt.

Das Unternehmen entscheidet sich zum Beispiel für folgende Variante: Dinkel, ohne Zucker, mit bunten Trockenfrüchten, aus Bio-Anbau im stabilen, umweltfreundlichen Karton als Großpackung zu 1000 Gramm. Zielgruppe sind Familien, der Vertriebsweg geht über Reformhäuser, das Verpackungsdesign wird bunt und fröhlich, um auch Kinder anzusprechen, eventuell wird noch ein Rabattcoupon beigelegt, der Kaufanreize bei den Eltern anregen soll.

Vorsicht bei zu vielen Varianten

Aber Vorsicht vor zu vielen Ausprägungen: Schnell kann sich dies zu Hunderten von Varianten summieren, was die Entscheidungsfindung nicht unbedingt erleichtert.
Tipp: Bei komplizierten Vorgängen oder falls Sie mit der Methode wenig vertraut sind, sollten Sie den morphologischen Kasten erstmal „schlank" halten.

Vorteile der Methode:

Die Nutzung des Morphologische Kastens bietet zahlreiche Vorteile:

Sie ist sehr übersichtlich, aber gleichzeitig strukturiert und methodisch.

Komplexe Aufgaben werden in ihre Einzelteile zerlegt, was die Lösungsfindung erleichtert.

Schritt für Schritt können sich Teams nach dem „Baukastenprinzip" der Lösung annähern.

Alle relevanten Details werden berücksichtigt.

Es stehen zu jedem Zeitpunkt Alternativen bereit.

Der Aufwand ist minimal. Es ist keine Einarbeitung oder Erklärung erforderlich.

Nachteile der Methode:

Bei der Auswahl der passenden Methode sollten auch Nachteile dieser Methode bekannt sein.

Die Festlegung der Parameter ist der schwierigste Teil. Was ist wichtig? Was ist irrelevant?

Bei zu vielen Ausprägungen geht die Übersichtlichkeit verloren.

Die Parameter geben den Rahmen vor, dadurch kann kein gänzlich neuer Ansatz gefunden werden. Die Lösungen bewegen sich innerhalb der festgelegten Matrix. Es bleibt weniger kreativer Handlungsspielraum als bei Mind-Maps oder ähnlichen Verfahren.

Ob der Morphologische Kasten für Ihre Fragestellung geeignet ist, hängt von den individuellen Rahmenbedingungen ab. Natürlich lässt sich dieser auch mit anderen Techniken wie Mind Maps oder Brainstormings kombinieren. Weitere Ansätze finden Sie zum Beispiel in unserem Blog Beitrag „Erfolgreiche Ideenfindung".
Haben Sie bereits Erfahrungen mit dem Morphologischen Kasten gemacht? Für welche Bereiche erachten sie diese Kreativitätstechnik als geeignet. Teilen Sie uns Ihre Erfahrungen mit.

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Wie funktioniert der Morphologische Kasten? - braintool software GmbH

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Der morphologische Kasten ist eine grafische Kreativitätstechnik. Besonders gut geeignet ist sie bei komplexen Fragestellungen.

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Das große Handbuch Innovation: 555 Methoden und Instrumente für mehr Kreativität und Innovation im Unternehmen

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Das große Handbuch Innovation: 555 Methoden und Instrumente für mehr Kreativität und Innovation im Unternehmen

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Ein großer Schritt: 555 Innovations-Tools in einem Buch.
Immer mehr Mitarbeiter müssen Innovationsprozesse, Kreativworkshops und Design-Thinking-Projekte organisieren, moderieren oder begleiten und benötigen einen Überblick bei der Auswahl zielführender Instrumente. Gleichzeitig ist die Anzahl der verfügbaren Methoden nahezu explodiert. Dieses Buch präsentiert Ihnen deshalb die wichtigsten Innovations-Methoden und -Werkzeuge. Jede der 555 Methoden wird Schritt für Schritt erklärt und um zahlreiche zusätzliche Informationen wie Ergebnisse der Methoden, gesammelte Erfahrungen, vorausgesetzte Innovationsfähigkeiten sowie zahlreiche Abbildungen erweitert.
Ob Anfänger oder Profi, Das große Handbuch Innovation unterstützt Sie bei der schnellen, sicheren und undogmatischen Methodenauswahl. Innovationsberater, Produkt- und Projektverantwortliche erhalten Hilfe bei ihrer täglichen Arbeit, beispielsweise:

bei der sicheren und schnellen Auswahl der passenden Methoden fuÌˆr den nächsten Kreativworkshop ,

bei der Weiterentwicklung ihrer etablierten Workshops durch Ausprobieren neuer Werkzeuge,

bei nötigem Methodenwechsel durch auftretende Workshop-Dysfunktionen,

durch ein methodenbasiertes Anreichern des nächsten Innovationsvortrags,

durch praxisorientierte Methodenfilter (Hinderniseffekte, Extravorteile für bestimmte Gruppenkonstellationen),

indem die Innovationskultur und innovativen Mindsets auch methodisch gestärkt werden,

durch schnelles Auffinden weiterführender Quellen oder

in Innovationsworkshops und -projekten wirksam Zeit spart durch den Einsatz der richtigen Methoden.

Dieses Buch bietet zusätzlich eine Design-Thinking-Zuordnung aller Methoden sowie eine ergänzende Online-Methodensuche mit sieben zielführenden Suchwegen. Die Herausgeber Benno von Aerssen ist als Innovationscoach, Berater und Querdenker für internationale Unternehmen und Marken tätig und hat Erfahrung aus mehr als 1.000 Innovationsworkshops. Christian Buchholz ist Managementtrainer und zusammen mit Benno van Aerssen Inhaber des "verrocchio Institute for Innovation Competence".

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Das große Handbuch Innovation: 555 Methoden und Instrumente für mehr Kreativität und Innovation im Unternehmen

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Das große Handbuch Innovation: 555 Methoden und Instrumente für mehr Kreativität und Innovation im Unternehmen | Aerssen, Benno van, Buchholz, Christian, Sabine Rings, Kathy Wigge, Ernst, Ariane, Rings, Jörn, Armin Schobloch, Wirth, Dirk | ISBN: 9783800656837 | Kostenloser Versand für alle Bücher mit Versand und Verkauf duch Amazon.

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Morphologischer Kasten Ideen finden und bewerten

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Morphologischer Kasten Ideen finden und bewerten