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Multiplicação: Valorização e divulgação do Dia Internacional da Mulher, realizadas por meio de redes pessoais e mídias da escola EE Maria Hilda Ornelas de Oliveira.

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Multiplicação: Valorização e divulgação do Dia Internacional da Mulher, realizadas por meio de redes pessoais e mídias da escola EE Maria Hilda Ornelas de Oliveira.

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Disseminarei as boas praticas adotadas na escola através da divulgação de eventos no Facebook, assim apresentando o projeto aplicável em debates relevantes.

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Difusão: As informações foram registradas e organizadas para o desenvolvimento pessoal e pedagógico, por meio de escrituração e participação em plataformas como o caderno de alinhamento ou EFAP.

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Difusão: As informações foram registradas e organizadas para o desenvolvimento pessoal e pedagógico, por meio de escrituração e participação em plataformas como o caderno de alinhamento ou EFAP.

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Documentarei as boas praticas adotas e sugeridas pelo corpo docente em ATPCA, Cursos do EFAP e Alinhamentos, visando aprimorar meu desenvolvimento profissional.

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Criatividade: Pensando na evolução dos direitos das mulheres ao longo do tempo, no dia Internacional da Mulher, foram elaborados cartazes que simbolizam a luta das mulheres por direitos iguais, reconhecimento e participação plena na sociedade.

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Criatividade: Pensando na evolução dos direitos das mulheres ao longo do tempo, no dia Internacional da Mulher, foram elaborados cartazes que simbolizam a luta das mulheres por direitos iguais, reconhecimento e participação plena na sociedade.

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Realizarei periodicamente reflexões sobre as associações do passado com o presente, assim instigando a curiosidade a respeito do fato do passado, enquanto lhe apresento fatos da atualidade.

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Neste Dia Internacional da Mulher, 8 de março de 2024

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Foco em solução: Durante o ATPCG, decorreram soluções para os desafios enfrentados nas tutorias individuais e coletivas, abrangendo aspectos pessoais, acadêmicos e projeto de vida dos estudantes.                    

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Foco em solução: Durante o ATPCG, decorreram soluções para os desafios enfrentados nas tutorias individuais e coletivas, abrangendo aspectos pessoais, acadêmicos e projeto de vida dos estudantes.                    

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Em ATPCG, serão apresentas melhorias operacionais e pedagógicas, visando uma melhoria continua dos alunos e dos processos administrativos.

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Visão crítica: Identifiquei os pontos de melhoria e defasagem dos estudantes através de ferramentas como a Prova Paulista, utilizei os dados obtidos das avaliações para realizar uma análise detalhada do desempenho dos alunos, assim pontuando quais as habilidades precisam de mais atenção e quais competências estão sendo bem desenvolvidas.

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Visão crítica: Identifiquei os pontos de melhoria e defasagem dos estudantes através de ferramentas como a Prova Paulista, utilizei os dados obtidos das avaliações para realizar uma análise detalhada do desempenho dos alunos, assim pontuando quais as habilidades precisam de mais atenção e quais competências estão sendo bem desenvolvidas.

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Ser capar de identificar os pontos de melhorias e defasagem do estudante, através das tarefas no CMSP ou mesmo a prova Paulista, poderei apropriar-me das informações de tais ferramentas para agir em colaboração com a modernização pedagógica, observando os avanços individuais dos discentes.

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Corresponsabilidade: A colaboração entre diferentes disciplinas na montagem das eletivas enriquece o aprendizado dos estudantes, permitindo que professores compartilhem práticas e metodologias, trazendo novas abordagens pedagógicas e aprimorando o ensino

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Corresponsabilidade: A colaboração entre diferentes disciplinas na montagem das eletivas enriquece o aprendizado dos estudantes, permitindo que professores compartilhem práticas e metodologias, trazendo novas abordagens pedagógicas e aprimorando o ensino

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Empregando a Montagem das eletivas, irei corroborar com meus colegas das mais distintas áreas, efetuando uma participação corresponsável entre disciplinas.

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Relacionamento e Colaboração: Ofereci apoio aos professores de tecnologia, utilizando meus conhecimentos em informática. Essa abordagem colaborativa beneficia tanto professores quanto alunos, contribuindo para um ambiente escolar mais dinâmico e interativo.                 

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Relacionamento e Colaboração: Ofereci apoio aos professores de tecnologia, utilizando meus conhecimentos em informática. Essa abordagem colaborativa beneficia tanto professores quanto alunos, contribuindo para um ambiente escolar mais dinâmico e interativo.                 

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Será ofertado apoio aos professores de tecnologia, assim utilizando de conhecimentos prévios na área de informática, para colaboras com o corpo docente e estudantes que se encontrem em dificuldade.

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Reavaliação: Com o objetivo de otimizar o tempo e organizar o conteúdo de forma mais eficiente, agrupei os slides por temas, seguindo etapas simples sugeridas pelo meu gestor imediato. Essa estrutura não apenas melhorou a organização dos temas, mas também facilitou a reutilização dos slides em outras aulas.

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Reavaliação: Com o objetivo de otimizar o tempo e organizar o conteúdo de forma mais eficiente, agrupei os slides por temas, seguindo etapas simples sugeridas pelo meu gestor imediato. Essa estrutura não apenas melhorou a organização dos temas, mas também facilitou a reutilização dos slides em outras aulas.

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Reconsiderarei, sempre que for necessário com meu gestor imediato, as minhas práticas desenvolvidas, destacando assim os pontos positivos e negativos, a fim de melhor obter os resultados esperados.

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A passagem do mundo antigo para o medieval (1)

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Execução: Busquei apoio e colaboração de colegas e gestores sempre que necessário. A colaboração na elaboração de painéis para o Agosto Lilás e Setembro Amarelo foi crucial, pois fortaleceu o trabalho em equipe e enriqueceu o processo de ensino e aprendizagem.                  

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Execução: Busquei apoio e colaboração de colegas e gestores sempre que necessário. A colaboração na elaboração de painéis para o Agosto Lilás e Setembro Amarelo foi crucial, pois fortaleceu o trabalho em equipe e enriqueceu o processo de ensino e aprendizagem.                  

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A fim de executar minhas ações, buscarei ajuda do gestor imediato ou de outro professor sempre que considerar necessário.

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Planejamento: 
Dialoguei com os discentes sobre os guias de aprendizagem, apresentando sua estrutura e destacando pontos como objetivos de aprendizagem, conteúdo e avaliação. Demonstrei que o guia é uma ferramenta valiosa para orientar os estudantes em seus processos de aprendizado.

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Planejamento: 
Dialoguei com os discentes sobre os guias de aprendizagem, apresentando sua estrutura e destacando pontos como objetivos de aprendizagem, conteúdo e avaliação. Demonstrei que o guia é uma ferramenta valiosa para orientar os estudantes em seus processos de aprendizado.

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Guias de aprendizagem serão elaborados sempre visando as metas do meu plano de ação, assim alcançando a melhor contribuição para o aperfeiçoamento do estudante.

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Disposição para mudança: Foi sugerido em apoio presencial, a técnica do grifo, que foi colocada em prática. Assim, o método de estudo e leitura, que envolve destacar ou sublinhar informações importantes em um texto, foi implementado com sucesso.

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Disposição para mudança: Foi sugerido em apoio presencial, a técnica do grifo, que foi colocada em prática. Assim, o método de estudo e leitura, que envolve destacar ou sublinhar informações importantes em um texto, foi implementado com sucesso.

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Devolutivas de apoio presencial serão muito bem recebidas para o melhor trabalho desenvolvido em sala de aula, sempre considerando as pontuações apresentadas, sejam elas comportamentais ou pedagógicas.

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Devolutivas: 
A recuperação de conteúdo escolar foi um processo destinado a ajudar os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem em determinado período letivo. Com um diagnóstico inicial, foi possível identificar os conteúdos que precisavam ser abordados por meio da plataforma Escola Total.

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Devolutivas: 
A recuperação de conteúdo escolar foi um processo destinado a ajudar os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem em determinado período letivo. Com um diagnóstico inicial, foi possível identificar os conteúdos que precisavam ser abordados por meio da plataforma Escola Total.

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Apresentando as habilidades com maior número de acerto e aqueles com maior defasagem através do Escola Total, transmitirei aos estudantes tudo que será reapresentado na recuperação, ao fim do processo buscarei compreender coletivamente, se as dúvidas permanecem ou foram sanadas.

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Formação contínua: Com formações internas e externas, o aperfeiçoamento contínuo é vital para atender às necessidades dos alunos e melhorar a qualidade do ensino. Por meio da pós-graduação em Antropologia e de cursos na EFAP, busquei aprender com os erros e explorar novas oportunidades de desenvolvimento, a fim de contribuir em reuniões e sala de aula.

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Formação contínua: Com formações internas e externas, o aperfeiçoamento contínuo é vital para atender às necessidades dos alunos e melhorar a qualidade do ensino. Por meio da pós-graduação em Antropologia e de cursos na EFAP, busquei aprender com os erros e explorar novas oportunidades de desenvolvimento, a fim de contribuir em reuniões e sala de aula.

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Buscarei em plataformas de ensino, cursos que contribuam para modelos contemporâneos de transmissão do conhecimento e divulgação de novas praticas pedagógicas, assim apoiando em reuniões de alinhamento e ATPCGs.

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Contextualização: Foi implementada uma disciplina eletiva focada em empreendedorismo, visando preparar os alunos para o mercado de trabalho e desenvolver habilidades práticas. Essa eletiva não apenas enriquece o currículo dos estudantes, mas também os inspira a pensar de forma empreendedora em suas futuras carreiras.

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Contextualização: Foi implementada uma disciplina eletiva focada em empreendedorismo, visando preparar os alunos para o mercado de trabalho e desenvolver habilidades práticas. Essa eletiva não apenas enriquece o currículo dos estudantes, mas também os inspira a pensar de forma empreendedora em suas futuras carreiras.

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Empregando o uso da eletiva de empreendedorismos, será possível associar a teoria ao mundo real, efetuando comparações de valores reais de proventos ganhos de assalariados e contas do dia a dia, com a teoria de empreender e seus desafios.

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Didática: Utilizando a sala de aula invertida como modelo educacional, inverte-se o tradicional processo de ensino. Em vez de receber instrução em sala e fazer a lição de casa posteriormente, os estudantes avaliam o conteúdo em casa, utilizando recursos como vídeos, leituras e podcasts. Em seguida, aplicam o que aprenderam em atividades práticas durante o tempo de aula.

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Didática: Utilizando a sala de aula invertida como modelo educacional, inverte-se o tradicional processo de ensino. Em vez de receber instrução em sala e fazer a lição de casa posteriormente, os estudantes avaliam o conteúdo em casa, utilizando recursos como vídeos, leituras e podcasts. Em seguida, aplicam o que aprenderam em atividades práticas durante o tempo de aula.

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Consumindo de ferramentas físicas e pedagógicas de aprendizagem, como o material digital e as metodologias ativas, como exemplo a sala invertida, buscarei trazer lucidez ao conteúdo trabalhado em sala de aula.

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Domínio do Conhecimento: Adotei uma abordagem que utilizou ferramentas colaborativas e tecnologias digitais, gerando empolgação nos estudantes. Ao integrar documentos digitais do Centro de Mídias e ambientes de tarefas online, não apenas promovi a disseminação do conhecimento, mas também criei um espaço interativo onde os alunos puderam aplicar o que aprenderam.

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Domínio do Conhecimento: Adotei uma abordagem que utilizou ferramentas colaborativas e tecnologias digitais, gerando empolgação nos estudantes. Ao integrar documentos digitais do Centro de Mídias e ambientes de tarefas online, não apenas promovi a disseminação do conhecimento, mas também criei um espaço interativo onde os alunos puderam aplicar o que aprenderam.

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Dominarei a utilização tecnológica ao aplicar ferramentas colaborativas, assim tonando-se um meio de propagação do conhecimento aos estudantes, se fazendo valer dos documentos digitais do Centro de Mídias ou mesmo a qual os conhecimentos serão colocados a prova através do ambiente de tarefas online.

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Protagonismo Sênior: A construção do PIAF e dos Guias de Aprendizagem ajudou a alinhar minhas práticas pedagógicas com os objetivos educacionais. Identifiquei temas que podem ser explorados nas áreas sociais, ambientais e culturais, propondo projetos que envolvem pesquisas nas disciplinas de História e Geografia, com um foco prático no cotidiano.

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Protagonismo Sênior: A construção do PIAF e dos Guias de Aprendizagem ajudou a alinhar minhas práticas pedagógicas com os objetivos educacionais. Identifiquei temas que podem ser explorados nas áreas sociais, ambientais e culturais, propondo projetos que envolvem pesquisas nas disciplinas de História e Geografia, com um foco prático no cotidiano.

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Através da construção do meu PIAF e Guias de Aprendizagem, construirei meu propósito de atuação quanto professor das unidades de História, Geografia e Eletiva.

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Promoção do Protagonismo Juvenil: Com o objetivo de valorizar a autonomia, a participação ativa e a capacidade dos jovens de tomar decisões, colaborei com a participação dos estudantes na Olimpíada Nacional em História do Brasil. Os alunos foram incentivados a se engajar ativamente na vida escolar, promovendo uma consciência crítica e uma maior integração social e política.

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Promoção do Protagonismo Juvenil: Com o objetivo de valorizar a autonomia, a participação ativa e a capacidade dos jovens de tomar decisões, colaborei com a participação dos estudantes na Olimpíada Nacional em História do Brasil. Os alunos foram incentivados a se engajar ativamente na vida escolar, promovendo uma consciência crítica e uma maior integração social e política.

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Em coparticipação com os demais docentes, utilizarei de eventos académicos extraclasse (Olimpíada de História) para compreender e instigar as potenciais habilidades profissionais e artísticas do estudante, visando assim o seu Projeto de vida e aprimoramento académico.

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Respeito à individualidade: 
Usufrui do Setembro Amarelo com o objetivo de conscientizar os estudantes sobre a importância de cuidar da saúde mental, prevenir o suicídio e oferecer apoio a pessoas em situação de vulnerabilidade emocional, identificando as especificidades de cada indivíduo.

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Respeito à individualidade: 
Usufrui do Setembro Amarelo com o objetivo de conscientizar os estudantes sobre a importância de cuidar da saúde mental, prevenir o suicídio e oferecer apoio a pessoas em situação de vulnerabilidade emocional, identificando as especificidades de cada indivíduo.

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Divulgarei um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos através das tutorias coletivas.

Buscarei propagar a comunicação não violenta, através do componente OBSERVAÇÃO, em primeiro lugar é necessário observar o que realmente está acontecendo em determinada situação, assim propagando a empatia aos colegas educandos.