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藝能科研習—重量訓練器材體驗研習

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藝能科研習—重量訓練器材體驗研習

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重量訓練（重訓）不僅能增強肌肉力量，還能提升基礎代謝率以幫助燃脂。長期進行還能強化骨骼密度、預防肌少症、改善心血管健康，並透過促進腦內啡分泌來紓解壓力、改善睡眠品質。

以下為您整理重訓的 6 大核心好處：

1.促進增肌與減脂2. 強化骨骼與關節3. 改善體態與緩解疼痛4. 保護心血管健康5. 促進心理健康與自信心6. 延緩老化與促進長壽。

此次研習參與的師長非常踴躍，講師非常專業從深蹲開始大家輪流體驗操作器材，講解非常詳細：從理論開始導入，透過實際的體驗了解自己身體各部分機能，並如何透過重訓去增強自身的肌力、肌耐力與協調能力。希望全校師生能充分利用校內現有重訓室去增進身體健康，把重訓的概念融入生活。

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由藝能科體育組負責計畫執行，並由教務處及總務處的協助，研習非常順利，大家也都收穫滿滿，更期待以後有類似的活動。

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專業教練的尋找，著實花費了不少時間，感謝建何老師透過他的人脈幫我們找到這麼專業的好教練。

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高二校訂必修─I Can：百分百的新竹

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高二校訂必修─I Can：百分百的新竹

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教學理念：

1.讓學生發揮出在傳統課堂中被限制的潛能

2.讓國際教育出現「時空壓縮」現象

3.讓學生在情境中學習，在行動中展現素養

4.透過AI翻轉學習，學生點亮創新力

5.I Can 世界行動力：以SDGs為核心的素養導向課程實踐

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此課程獲得114年度創新教學個人獎─優選

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反思：如何設計出符合素養導向精神的課程？AI科技浪潮下的教育革新？如何讓學生在課堂中真正學到受用的能力？因應策略：設計出能融入AI技術的課程，讓學生學會資料蒐集、分析與應用，並突破傳統學習的瓶頸。教學成果： 學生透過AI技術，提升了學習效率，並能以創新方式解決問題。並以「I Can」為核心，培養世界公民啟動批判性思考、培養跨域整合力、強化行動力與影響力、建立全球視野。

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感謝信甫組長協助本校於6月28日與國立臺灣師範大學生命科學系合作辦理國科會核酸知多少科普活動營隊，

也感謝惠文組長與吟君協助準備實驗器材，使整體活動能順利進行。

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讓學生親自動手進行核酸萃取實驗，並前往國小帶領小朋友進行科學實作，實踐了從學習到教學的知識轉化歷程。

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科學大樓施工停水，改到沒停水的樓層實作。

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114/06/25從腳尖到靈魂：現代舞的感知與表達

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114/06/25從腳尖到靈魂：現代舞的感知與表達

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此次講師引導老師們透過創造性舞蹈的學習與小組舞蹈創作，釋放壓力、舒展身心。

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一共8位老師參語研習，每位老師都享受於舞蹈創作之中!

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1.硬體設備:過程中遇到教室麥克風冷氣操作上的問題，好險在開始之前障礙全都排除。2.由於大多參與老師無舞蹈的背景，上課前會擔心肢體無法跟上課程。但大家都保持的開放與願意嘗試的心，以及講師耐心的引導與鼓勵，整場舞蹈體驗非常成功!

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113-2高三加深加廣基本設計與新媒體藝術

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113-2高三加深加廣基本設計與新媒體藝術

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課程結合平面設計構成與排版基礎，分階段引導學生進行創作練習。第一階段以拉頁小冊作為構成原理的實作主題；第二階段，介紹並練習排版的基本要素，讓學生逐步建立設計的邏輯感與閱讀性，為未來個人申請書面資料的編排奠定基礎。

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學生完成個人完成小冊子與個人物品開箱拍攝的練習

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1.由於高三下學期上課週數較少，導致課程進度略有落後。後續將依實際情況調整教學節奏，適度精簡內容，確保學生能完成核心練習。2.在小冊子創作初期，部分學生對主題與內容發想較為困難。教師透過一對一討論與引導，協助學生釐清方向，逐步改善創作困難，後期成品皆能順利完成。

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113-2高一選修-藝術介入生活

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113-2高一選修-藝術介入生活

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這堂雕塑課以「療癒」為主題，讓學生從自身經驗出發，創作出有情感連結的作品。課程中結合浮雕與立體創作，讓學生從平面延伸到空間的表現，透過實作學習雕塑的基本技巧，也在創作過程中發揮想像力與創造力，體驗藝術帶來的療癒與成就感。

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透過本課程，學生不僅學會雕塑的基本概念與操作技術，也提升了立體空間的觀察與表現能力。在創作中思考「什麼讓人感到療癒」，有助於情緒抒發與自我理解，達到藝術與心理層面的雙重學習效果。此外，作品完成後的觀摩與分享，促進學生之間的欣賞與交流，也增進了同理心與表達能力。

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部分學生於課堂進度落後，因此教室額外開放中午及放學的時間供學生加強，老師也會在教室協助同學解決問題。

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撿球投球功能型機器人展示

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完成14組具有撿球投球的功能型機器人

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高三下學期授課週數約只有十週，學生能在短時間內完成機器人專題作業實屬不易。

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機器人控制電路、傳動機構整合與動作測試

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進行14組機器人動作測試

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學生自行發展投球撿球機構，教師則提供公版控制程式給學生參考再修改為符合自己小組機器人的動作程式。

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投球機器人設計構想發展

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兩人一組共同設計討論本學期要發展的投球機器人

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因為要整合投球與撿球的機構動作，構想設計初期需提供範本與學姐作品分析提高學生學習效能。

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機器人控制電路組裝與程式控制測試

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組裝14組機器人控制電路盤

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電路接腳與腎能需詳加解說，避免接線錯誤造成的誤動作。

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1.推動跨校遠距混成課程，建構多元學習場域，落實優質化與數位前導精神。

2.融合AI創作、閱讀素養與口語表達，提升學生對數學的興趣與應用能力。

3.結合科普推廣計畫，拓展學生閱讀視野，深化學習歷程檔案的豐富性。

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1.共24位新竹女中學生與11位竹北高中學生參與課程，採用跨校遠距混成共授模式進行課堂互動與任務合作。2.課程導入AI工具輔助學生創作數學詩，並結合Padlet平台進行成果展示與互評；壓軸以科普短講方式展現學習成效，學生表現自信、有邏輯，展現高階表達能力。3.學生透過三大模組任務強化閱讀、創作、組織與表達能力，展現多元素養。

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遭遇的困難： 學生對數學詩與口頭報告表現任務不熟悉，易感不安。
因應的策略： 提供明確範例、逐步引導與AI生成輔助範本，並安排小組預演與同儕回饋，逐步提升表現信心。

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113-2 高二校訂必修-新聞英文課程紀錄

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113-2 高二校訂必修-新聞英文課程紀錄

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這學期高二文組校訂必修新聞英文，除了課堂學習單外，主要在於引導學生實做完成校園英文新聞報導，包括新聞搞撰寫、報紙編輯、錄製新聞報導，及成果發表。

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1. 學生完成個人校園英文新聞報導稿撰寫。
2. 學生運用科技完成校園英文新聞報紙編輯。
3. 學生運用科技完成個人校園新聞報導錄製。

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仍有少數幾位同學遲繳作業，以email及口頭多次提醒同學補繳，並按照規定扣分。

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114/06/10 故事的力量：引導學生設計有溫度的英文導覽

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114/06/10 故事的力量：引導學生設計有溫度的英文導覽

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此次講師帶領參與研習的教師們如何指導學生將景點、歷史或文化背景轉化為生動感人的英文導覽內容，強化語言運用、組織邏輯與跨文化溝通能力，讓導覽更具吸引力與感染力。

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講師以Tripadvisor與Lonely Planet為素材，帶領教師引導學生設計符合understandable、memorable、emphatic三大元素的英文導覽內容。研習課程強調：Distance：如何安排各個景點的順序，並考慮交通工具及時間。Logic：透過故事架構訓練學生以有條理的方式呈現景點資訊，提升導覽的條理與流暢度。Attractiveness：善用Tripadvisor與Lonely Planet的語言風格與行銷亮點，引導學生創造具吸引力與情境感的導覽語句，讓內容更具說服力與感染力。透過此次研習，教師能培養學生設計兼具內容深度與情感溫度的英文導覽，強化其語言表達與跨文化溝通能力，大家都收穫滿滿!

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因第四節有課，但講師提早到研習場地，請同事協助接待講師及相關事宜。

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高三多元：數學線上學習資源利用

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高三多元：數學線上學習資源利用

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1.老師團隊獲得113優質化課程與教學創新⽅案優選

https://saprogram.tw/News?ID=252

2.師⽣入圍旺宏科學獎「閱讀科學找樂⼦」

２０２５年度最佳閱讀專案

2025年旺宏科學獎「閱讀科學找樂子」活動

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新竹女中113優質化創新教案優選

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高三多元選修—英語表達力

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高三多元選修—英語表達力

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通過多樣化的活動與練習，增強學生表達想法的信心並改善其溝通技巧。完成本課程後，學生將能夠：認識有效演講的關鍵要素，掌握公開演講與溝通技巧，準備並呈現一場成功的3分鐘簡報。

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表達力活動分為個人與小組類型，涵蓋小型短講與大型簡報，同學間合作愉快。

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高三下升學準備耗時工作繁重，時間非常有限，準備及優化簡報內容耗時費力。介紹給學生人工智慧(AI)生成式簡報工具，幫助學生善用新式數位工具，提高工作效率。

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113學年度第2次課程發展委員會

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113學年度第2次課程發展委員會

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1.提醒課程評鑑事宜。

2.申請優質化數位前導計畫。

3.修正課程計畫。

4.討論課業輔導事宜。

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有關暑期自然科課業輔導部分較無共識，調查學生多數提出需求，請自然科教師與學生解釋暑輔限制及學測內容，再由導師協助再次調查。

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高一下團體諮詢流程與優化策略

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高一下團體諮詢流程與優化策略

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針對新竹女中課諮師進行高一升高二課程說明，選群組注意事項，並討論課諮流程的優化。除課諮師既定流程外，針對「學習歷程— 課程學習成果呈現建議指南」一書做導讀，並讓老師們知道如何宣導。

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共高一6位課程諮詢教師參與、2位輔導教師、1位行政同仁參與。

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對於書籍宣導，教師們擔心每個人傳遞的訊息皆不同，沒有一制性，需要模板讓老師們知道一致的說法。後來有跟老師們一致內容的版本，以解決此問題。

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114/5/14 海外短期進修及雙語學分班分享

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114/5/14 海外短期進修及雙語學分班分享

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1. 講師分享澳洲雙語教程進修經驗，介紹澳洲中學教育特色

2. 分享師大雙語學分班課程相關

3. 介紹雙語教學相關資源，非常有趣好用

4. 簡短示範社會科雙語教學及備課重點

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共15位老師參與研習。講師口條活潑引人入勝。尤其介紹雙語資源利用，皆相當便實可用。獲益良多。

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老師們對口說英語仍較為膽怯，講師介紹課室英語的使用，希望大家多加利用練習，勇敢開口。

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本課程藉由跨領域學習各類飲食知識、食物學原理，更重視學生動手操作的能力，希冀學生能主動參與學習、解決突發狀況

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小組需要自行設計一次飲食實作、實踐並產出心得報告

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因為從未作過，所以突發狀況非常多(食材不夠、帶錯、步驟錯誤、操作時間短過或過長、烤溫過高或過低、烤程過長或過短......)，非常考驗學生(與老師)的應變能力

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1.讓學生學習如何學習、使用數位學習、推動學生自學。

2.使用黃金圈理論讓學生思考，WHY-為什麼要學、HOW-如何解決問題、WHAT-最後所做的成果。對應了情意、認知與技能。

3.每節課使用表單來評量、學期末有口頭發表。

4.教師的導學與回饋相當重要，提供充足的滿分範例。

5.所有成果都有放上PADLET分享。

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數學科共19人參加，演講生動熱情，老師們收穫豐富。

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好奇未來能不能加入前測後測，使用科學的方法判斷學生在上完課程後的成長。

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高一多元選修-【台積電】SEMI神秘積星站

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高一多元選修-【台積電】SEMI神秘積星站

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本課程是新竹女中與台積電合作開設之半導體課程，目標是培養學生對於半導體材料與產業的基本知能。本課程由「台積電」負責提供講師培訓、教具、與學生修課證明；「竹女自然科教師團隊」負責開發適合竹女學生的教材/教法，實際授課。

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本課程內容包含：1. 半導體基礎概念   2. 半導體元件實作   3.半導體產業與製成介紹   4. 台積創新館/清大無塵室參訪。幫助學生從理論與實務兩方面，增進「半導體」相關知能。

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新竹女中學生在電路學的程度落差大，部分學生沒有任何基礎知識：「安培計/伏特計/麵包版怎麼用」、「串聯並聯是什麼意思」、「等位點的概念」等全部都要手把手的教。因此在竹女操作18hr版本課程包時，實作時間幾乎要花原本的兩倍左右才能達到良好的教學效果。然而，只要預留足夠多的時間，竹女學生對於學習的積極度很高，所有組別都願意認真完成課堂任務，整體來說本學期的運作狀況非常良好。

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5/7優質化工作小組會議3

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5/7優質化工作小組會議3

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說明114優質化計畫撰寫相關事項

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工作小組共26位夥伴參加

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114竹女優質化計畫說明

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介紹信驊科技酷博樂的相關知識，人眼視覺.機器視覺.影像處理.人工智慧.全景影像，

利用chatGPT寫python程式去學影像處理，運用機器學習辨識影像疊加照片，利用心象藝術運用探究實作產出課程學習成果，最後若對科技有興趣可以利用collego探索規劃可以培育自己的方法，最後利用優歷產出學習歷程

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2025/05/05如何準備與國外學校進行線上/實體交流，以法國米約讓偉高高中擊島根大學GSC專題交流為例

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2025/05/05如何準備與國外學校進行線上/實體交流，以法國米約讓偉高高中擊島根大學GSC專題交流為例

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協助參與教師建立未來參與或規劃國際交流活動的參考方向與實務準備能力:以113學年上學期法國米約讓偉高高中、日本擊島根大學GSC與米子東高校的來校於美術班及普通班學生在藝術相關課程國際交流實例。

深入了解線上與實體交流事前的課程準備經驗，提升參與教師對國際交流課程的整體認識。

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共有17位老師參與。兩位講師由不同面向切入國際交流的面向，收穫良多!

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在撥放音檔有雜音略微可惜，下次須更詳盡的提早測試，排除設備上的問題!

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當生命在這一刻沉澱--文學與生活靜美

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當生命在這一刻沉澱--文學與生活靜美

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協助教師自我體察，利用說書人抽卡與手作精油環節，引領教師練習自我對話與安頓。

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從教師引導的身分到被引導的學生角色，教師實際探索情意教學中的想像、對生命現場的描繪以及各種梳理。

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雖然是社群時間但有老師需要上專題無法參與略為可惜。

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東門舊城走讀--社會創新的服務系統思維

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東門舊城走讀--社會創新的服務系統思維

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協助教師提升教學知能，促進教師專業成長。走入清大在新竹舊城的工作站。深入了解推廣資源與專業共享，了解如何引導學生體驗東門市場多樣的生活文化型態。

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從室內課程到戶外田野走訪，師生圍繞真實問題進行討論，探索如何更有效地運用資源，並設計出更符合需求的解決方案。

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天候不佳，但課程靈活調整使室內活動時間拉長減緩天候因素。

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高一多元選修  生活美學與文學B班

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高一多元選修  生活美學與文學B班

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以閱讀和書寫為起點，認識影像敘述，學習攝影技巧，在城市走讀活動中，認識自然與人文空間，感受生活美學。

1.文本閱讀與討論

2.影像敘事

3.攝影練習

4.城市走讀

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透過課堂學習文本與理論，從校園延伸至校外空間，從文字到建築空間和自然景觀中，學習體察發現生活之美，以鏡頭捕捉美好的景象，並創作文字，製作出屬於自己的明信片。

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學生拍攝影像時，常常抓不穩適合的技巧，教師要有耐心和觀察力和學生討論影像的諸多問題，透過溝通討論，多能呈現令人滿意的作品。

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介紹功能齊全且強大的 Notion 筆記軟體(韓敏峻組長)以及β-5 學習資源入口網(Inqubot)、POE、Edcafe (楊伯軒主任)

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講師以發現痛點、解決痛點的需求出發，輔以功能強大的數位工具，達到預期效益，六大科共14人參與，收穫滿滿。Notion: 功能強大的免費筆記軟體，整合筆記、資料庫和專案管理。介面簡潔，支援多平台，可自訂頁面與彈性排版，並提供多樣化的筆記樣式與媒體嵌入。資料庫功能強大，支援多人協作、多種資料類型與視角呈現，並具備計算、排序、篩選等功能。 Inqubot: 以學生為中心的探究學習數位教練，引導學生主動學習，培養批判思考、解決問題與合作表達能力。POE 機器人: 提供提問機器人和組織思考圖機器人，引導學生探究核心問題。Diffit: AI 工具，可根據教師輸入快速生成不同難度等級的客製化教材，包含閱讀材料、詞彙和各類題型。 Edcafe: 協助教師輕鬆生成客製化教學內容，提供一鍵分享、24/7 練習與輔導，以及即時反饋與線上監控功能。SEL融入數學: 探討提升學生數學能力與情緒管理，並以 Youtube Quiz 檢核學習成效。                                                                                                                                                                                                                     

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Notion 如使用者的第二大腦，可整理多項資訊如工作管理、教學管理、自我管理，講師並於會中展現個人紀錄，一目了然，鉅細靡遺，令人印象深刻。藉由各種機器人輔助，只需要輸入自己的需求，便可以迅速的產出自己需要的文字，講師以性別平等為例，產出教學內容，最後以會後作業示範如何以YouTube測驗，介紹社會情感學習（SEL）的意義及其五項核心技能，幫助學生成長與成功。

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認識Collego!網站及應用實務

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認識Collego!網站及應用實務

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邀請大學選才與高中育才輔助系統（Collego!網站）專業講師，帶領課諮師認識該網站資源，並瞭解如何帶領學生進行學類探索，進而提供高中選修課程建議。

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課諮師均能更熟悉網站資源與探索方式。

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透過閱讀與他人、自我與社會對話。經由學習單的提問聚焦思考，書寫省思並以口頭發表與同學交流見解。

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高三多元選修   閱讀與對話

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高三多元選修   閱讀與對話

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1.主題式閱讀

2.提問思考

3.口語表達

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擇選扣合學生生命情境的文本進行閱讀與思考、書寫，從學生的回覆中得見其藉由課程內容進行的省思與對他人、社會的觀察，在看見別人的同時，也更理解自己。

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每周兩節能閱讀的內容有限，偶有須請學生回去完成閱讀與省思的狀況。

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1. Line@機器人配合教學應用，利用設題與解題的攻略，極具寓教於樂的效果

2. 講師分享實際案例—將法規資料庫的利用帶入解題過程，深化學生學習成效

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共有16位老師參與。老師們學會Line@機器人如何運用在教學上，尤其在講師的引導下，互相嘗試解題，非常有趣。

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下載Line Offical Account ，登入及尋找舊帳密，就花了不少時間。以後若有相關軟體應用可提醒與會者提早下載。

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介紹實用的外掛擴充工具--Doc Appender (王昭慧老師) & ClassPoint (吳郁萱老師)

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講師以深入淺出的方式搭配實際情境進行實際操作，與會老師共五大科12人，受益良多。 (1) 昭慧老師引導夥伴演練Google Sheet 的外掛程式 Doc Appender，體驗當學生進行個人（或分組）口頭報告時，老師要求學生進行同儕互評。每位學生需要填寫Google表單對報告者進行評分並提供文字回饋。Doc Appender 可以設定同儕評分的分數僅由老師知曉，而文字回饋則能讓報告者查看。(2) 郁萱老師引導夥伴以免費版身分使用PowerPoint 擴充功能Classpoint，可加入進行互動問答。每份ppt可設定數次互動問題，可使用選擇題、文字雲、拖曳、簡答、書寫投影片、圖片上傳等基本互動問答功能。                                                                                            

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(1) Doc Appender體驗好處：學生可以即時得到同儕回饋。老師事後不用再整理試算表，例如刪除不想要讓學生看到的資訊(分數)。學生收到的資訊是個人化的，不會看到別人得到的回饋。與會老師對其暖心兼具個人隱私的工具大為讚揚。(2) ClassPoint教學互動系統，融合即時反饋、協作工具和數據分析等功能，提升課堂參與度和學習成效。學生可透過 ClassPoint 分享想法、回應問題，增進課堂互動與討論。教師可即時與學生互動，例如給予星星獎勵，掌握學生的理解程度，及時調整教學節奏。課程結束後，老師會收到整堂課的總結，非常方便。

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為推動本學期優質化C-1-4學習歷程，

依據學習歷程工作小組決議，

邀請本校畢業校友阮悠晴(108課綱申請入學上台大政治系)，規劃如下:

(一)日期：114年3月27日(四)下午

(二)14:10~15:00，AI協作學習歷程課程成果及多元表現

(三)16:10~17:00，多元表現綜整及學習歷程自述

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共24.44位同學報名參加

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校友修課時間與本校課程時間重疊，需要趕車(請講師搭計程車來)。

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114/3/26數位前導 β-3 差異化適性學習分享會暨諮詢輔導

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114/3/26數位前導 β-3 差異化適性學習分享會暨諮詢輔導

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💡 β-3 差異化適性學習五校聯盟分享會，從數學開始。 為推動差異化適性學習，高優計畫特別舉辦「數位前導計畫 β-3 差異化適性學習分享會暨諮詢輔導」，由新竹女中主辦，集結全台五校教學實踐經驗，共同探索 「從重補修開始的數位轉型之路」。

✨ 差異化適性教學，適性揚才。

✨ 不同數位學習平台，同樣可以給學生更有效率學習。

🔹 台達模課師應用分享｜新竹女中 黃進璋老師

🔹 Google 協作平台實務經驗｜板橋高中 蘇章瑋老師

🔹 因材網多元實踐分享： 　- 中崙高中 陳怡君老師 　- 永春高中 楊清源老師 　- 基隆高中 鍾逸偉老師

💬 「失去的分數不可惜，可惜的是沒有把失去的分數找回來。」 透過數位重補修的實施，學生不再因一時失誤而與學習進度脫節， 各校運用平台特色打造學生自主補救學習的新機會。

🤝 諮詢與專業引導：中崙高中 吳銘祥校長、 永春高中 林春煌校長、新竹女中 林桂鳳校長 共同就差異化學習推動提出寶貴建議與實踐方針。

🌐 轉型混成不費力，從重補修開始。 在實體與線上交錯的數位時代，重補修不僅是彌補學習的機會， 更是推動數位轉型、實現學生適性揚才的重要起點。

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多項活動同時進行，夥伴分工合作

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114/3/26 β-3差異化適性學習分享會暨諮詢輔導

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透過輕鬆有趣的手作體驗，讓老師們在忙碌的生活中放鬆心情，享受療癒系創作的樂趣。透過簡單的組裝與造型設計，每位老師都親手製作出獨一無二的絨毛兔子，在手作過程中感受放鬆與成就感。

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共有14人參加研習。大家都非常享受手做的時間。

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恰逢月考有些老師須提前離開，導致部分老師無法完成作品，下次會更加注意時間的安排。

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1.帶領大家反思數學所教會你的事情是什麼?

2.數學是一種溝通的語言，有效溝通是重要的，不然講再多都沒用。

3.如何能看出在變化中的不變。

4.數學幫助我們能夠有多一維的思考，不是有答案後就停下來。

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數學科共18人參加，演講精彩、收穫豐富。

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高一多元選修-藝術介入生活

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高一多元選修-藝術介入生活

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結合地圖閱讀、實地探索與手繪創作，帶學生認識新竹市的文化與建築特色，培養觀察力與創意表達，發展個人風格的主題地圖。

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1. 認識地圖的功能與圖表的表現方式：了解地圖的重要元素，理解如何透簡化圖像傳遞資訊。2. 深化環境與文化的理解：透過實地走訪，探索新竹市的歷史文化、建築特色及城市特色。3. 培養觀察與創意表達能力：運用手繪方式，發展個人獨特的主題地圖風格。

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學生對環境觀察不夠細緻，可設計觀察任務單，讓學生有目的地進行記錄，如「尋找新竹特色紋理」、「發現歷史建築細節」。

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1.分享113學年度課程諮詢教師的任務

2.分享作伙學手冊及簡報

3.分享學習歷程檔案的內容及影片

4.對課程諮詢老師進行測驗

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課程諮詢老師能了解新任務的分享內容及資料

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衝堂高二教育旅行說明會，部分教師須自主學習，由課程諮詢召集人協助通知及補訓。

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學習歷程課程學習成果呈現指南_竹女

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高二校訂必修    素養導向閱讀與表達

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高二校訂必修    素養導向閱讀與表達

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透過閱讀各類文本，具備鑑賞與寫作能力，進而涵養情意，拓展視野，關懷社會議題。

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■1.藉由人權詩獲獎詩句牌卡，拼貼出包含時間、地點、人物、事件、心境等元素的詩作，分享自己的詮釋。

■2.透過閱讀完整的得獎詩作，關懷人權議題。

■3.抽取人物牌卡，揣摩其處境及心境，創作六行詩。

■4.進行你寫我猜的活動，體會如何在表達與隱藏之間形成詩意。

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宜清楚交代活動步驟，讓學生得以明確知道規則並完成。

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高二校訂必修—風華百年誌新竹

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高二校訂必修—風華百年誌新竹

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■緣起：十八世紀竹塹地區是臺灣重要政治與文化中心。西元1731年（雍正9年）分彰化縣大甲溪以北設淡水廳，廳治移設竹塹。《臺灣通史》指其「文學猶為北地之冠」；日治竹塹則為五州之部分。風華百年誌新竹，近者如本校「小禮堂」展現日治新竹州女子教育新發展，遠者至東門城牆遺址，仍見船首石往事；護城河畔，水澈柳青，其上的土城橋，又可遙想昔日建城風雲；岸邊州圖，戰後歷經產權之爭，如今飄散咖啡香。生於斯，長於斯，歷史裡的風土民情，是飲水思源的根，是對這片土地的情感，也是本課程最原始的初衷。

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■1.初階：包容理解與想像力的培養。如何認識數百年前的竹塹？有的學生反映，初見百多年前竹塹圖像，彷彿「異世界」。如何觀看並走入「異世界」？大概需要一點同情的理解與想像。教師選取如竹塹建城資料，以活動引導學生閱讀與思考。從資料性質、撰寫者立場、不同文本的對話、建城圖像對比，以及長時間的幅度，考察從「環植莿竹為城」到19世紀逐漸建石城與土城，並從中思考物質文化與區域發展的關連等議題。本階段亦學習歷史基本研究法、資料收集與小論文基本概念等。■2.進階：思辨力練習。教師選取竹塹人物傳記如林占梅、鄭用錫與不見經傳之列女傳主等人，研讀與思考，何以為傳，如何記之？認識傳統歷史書寫、人物評價與紀傳體特色等。最重要的是，歷史不能沒有人物，故事流轉千迴，是非功過卻未必定於一尊，而故事也可能有不同版本。在此透過傳記研讀，與同學一起思考歷史書寫的各種可能性，也模擬著名史籍描寫手法等。■3.實作如:(1).採訪同學，並製作家庭樹(Family tree)，模仿研讀過的連橫手法寫一篇家傳。(2).分組研究撰寫小論文作為期末成果發表。

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較普遍的狀況，簡單說，有兩項。■1.學生的歷史基本認識似較不易聚焦：如在論及清領竹塹地區的開發時，多數學生較未能清楚說明高一歷史上過如「一府四縣三廳」具體名稱與行政建置之源由，或如將「林爽文/戴潮春事件」的時空背景錯亂等，教師須對涉及相關歷史背景處多作補充，感覺是重複高一上臺灣史的部分內容。■2.學生較不習慣讀原始資料：教師透過將原始資料重新再製(如加大字體或句讀，白話提示或改寫為摘要等)並附上引用來源，增加可讀性，且請其利用課餘查閱對照原始出處，並透過小組問答與討論，加強學生深入思考資料的可能性。■3.此外，未來我希望這門課有機會走出教室，實地踏查。試想：若能一邊讀資料，一邊實地相輔，那該多麼有趣！

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風華百年誌新竹成果png

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高二校訂必修-不恐龍正義上課活動集錦

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高二校訂必修-不恐龍正義

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高二校訂必修-不恐龍正義

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1.正義的各種思辨：搭配經典蒼蠅王、精選TED演講影片，進行分配正義、匡正正義與程序正義的課堂思辨討論活動。

2.專題辯論實作與發表：挑選兩個主題進行辯論活動。

2-1 從113年憲判字第8號探討死刑存廢議題

2-2 就過去的社會重大災害事件進行模擬地方議會辯論活動。

3.現金流桌遊實作與正義議題之結合

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學生參與課堂上思辨討論、完成分組專題辯論與實作發表、及在桌遊實地演練中體認所學。

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憲法判決閱讀仍較為艱困，可改以其他媒體改寫的文章代替、模擬地方議會辯論需要再加強事前準備。

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校訂必修上傳用圖.001

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對較陌生的伊斯蘭教與伊斯蘭世界，透過教義解說、故事分享及各國歷史介紹，完整伊斯蘭視野，並瞭解伊斯蘭世界一般認定的「保守」，背後的因素與立場的剖析，學會用多元觀點看世界。圖為伊斯蘭女性頭巾體驗

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介紹伊斯蘭文化與國家，以充實學生的國際與多元視角，能更全面的分析國際關係的衝突與歷史脈絡

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高三下週數較短，難以完整介紹許多國家與足夠的影片欣賞，僅能濃縮介紹如以巴衝突、伊斯蘭文化等

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汗如老師熱情分享崑曲的一切。尤其是親身演示，像一場魔法。

讓我們接近藝術，喚起生命裡頭，一種要好好生活的力量。💕

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輕輕柔柔、隱隱約約，給予台下的觀眾各種想像的可能。

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可惜因為育樂中心整修所以沒有場地可以申請戲。否則藝術分享效果更佳。下年度可以聯繫許珮珊負責人申請校園推廣小演出。

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老師熱情分享國寫測驗教學技巧:

一、 實操「知性題」考試訣竅

知性重點在「精確」，注意1.直接回答不需文學性修辭，不需要排比鋪陳。2.需精確的文字問什麼，答什麼3.事先安排好段落、行數

二、 講解「情意題」素材積累

情意重點在「抒情」，注意1.實際的生活經驗故事，可以虛構2.內心的情感情感，必須真實3.能否發揮想像力故事與情感的連結必須合理

三、 最後提點師生可以善用AI(Chat Gpt、Deep Seek)。

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學生回饋收穫重要觀念1.「精準扣題」比「文筆華麗」重要2.通篇扣題，架構完整，篇幅30行，就能進入前20％，往A邁進3避免離題的方法:第一段破題，以曾經、直到、原來架構

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優點:講師與單一班級互動熱烈。其餘班級可以舒適作筆記。缺點:有些班級無法專注聽講。解決策略可以安排任課教師入班協助引導。

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高一多元選修：生活美學與文學A

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高一多元選修：生活美學與文學A

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一、文學應用與寫作鍛鍊：

學生能透過腳本設計、口白處理思考文字如何應用於多媒體領域中。並進一步思考：文字如何精準、有力量、有魔力、有渲染力的呈現。

二、團隊合作與協調：

學生能透過企劃撰寫及提案，將想法文字、圖像化，並思考如何共同完成一份有吸引力的提案。

三、開發聲音上的潛質：

透過故事朗讀、語音調整、對話技巧（個人、對談），開發聲音上的潛力。並思考，語音上如何表達，才能清晰而動聽。

四、接軌新興科技媒體：

從腳本到PODCAST錄製、上架、宣傳，讓文學不只流於平面，而是立體多元呈現。

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學生以組為單位，錄製上架PODCAST節目為終。開始從聲音訓練、企劃撰寫和提案、腳本設計、錄製及剪輯技巧、上架及宣傳。培養學生團隊合作、文字敘寫、藝術表現、節目表達、廣告行銷等能力。

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本預設錄製兩集，最後只錄製一集。因應策略為：在技術操作上多提點，以減省時間。

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1.學生能主動參與學習，習得食物製備、簡易有機農耕的生活能力。

2.跨領域學習各類飲食知識(營養素、添加物等)、相關生化反應與檢驗(糊化、皂化、乳化、發酵)、培養團隊合作的默契。

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1.學生對於實作課程動機高  2.分組分工進行順暢，能增強學生實作能力

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1.下學期週數少課程內容須壓縮  2.學生生活經驗落差大，實作技能需靠多次上課拉齊

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高一多元選修「從新竹看世界」

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高一多元選修「從新竹看世界」

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透過實察活動探索竹塹地區，進而透過小組合作來探究世界其他角落，希望透過本課程提升學生自主行動，系統思考，問題解決及同儕合作的能力。

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探索竹塹實察活動占了較多堂數，部分接近期中考期的課程容易會有同學請假未到，透過期初事先說明宣示，及實察前群組提醒，成效不錯！

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這次的研習帶來許多啟發，讓參與的老師們對雙語與藝術教育的結合有了更深入的思考。透過課程，我們學習到如何根據學生的背景，靈活運用雙語教學，使課堂內容更加多元且富有創意。同時，跨文化思維的分享讓我們意識到，教育不僅是知識的傳遞，更是幫助學生拓展對世界的理解，激發他們對生命的多元體驗。

此外，研習中也探討了如何設計兼具雙語與文化元素的課程活動，以提升教學成效。海外教學與實習的經驗分享，讓我們看到不同教育環境的可能性，並從中獲得新的靈感。這次研習不僅提供了實用的方法，也讓我們重新思考如何在課堂中創造更多國際視野，讓學生的學習體驗更加豐富且具啟發性。

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實際6人參與。了解他校美術雙語與文化課程設計，非常有趣，在課程設計上收穫滿滿!講師的個人海外求學經驗分享，體會教師增能與跳脫框架的重要性!

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這次較晚公告研習報名，導致許多老師已有事務舞法參與，下學期會在學期初即公告學期研習資訊，供老師們提前規劃報名!

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113/11/20藝起英國：藝術教師的求學和創作經驗分享

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113/11/20藝起英國：藝術教師的求學和創作經驗分享

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這次的講座讓參與的老師們對藝術留學有了更深入的了解，也帶來許多啟發。芝涵老師分享了她在英國研究所的學習與創作經歷，從申請學校到課程內容，甚至到展覽與藝廊銷售的實務經驗，每一個階段都充滿了挑戰與成長的機會。特別是在文化適應與工作室生活的部分，讓大家感受到海外學習不僅是技術上的提升，更是視野與思維的拓展。

無論是否計劃出國，這場講座都提供了一個寶貴的參考，讓老師們思考如何在教學與創作中融入更廣闊的國際視角。透過芝涵老師的分享，大家更明白如何從不同的環境與文化中獲取靈感，並將這些經驗轉化為成長的動力。

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研習開始時間恰逢許多會議的進行，導致許多老師請假或耽誤，殊為可惜，下次會更仔細評估研習辦理時間。

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這次的經絡保健研習由簡單的經絡概念入手，不僅加深對經絡理論的理解，也學習到實用的自我保健按摩方法。透過實際操作，掌握了舒緩肩頸僵硬與疲勞的具體技巧，並對經絡的應用有了更清晰的認識。這些知識與技巧不僅能運用在自身保健，也有助於向他人分享，提升整體的健康意識。

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總共有25人報名，提升參與教師對於身體健康的自我保養。

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教室內無投影筆設備，講師無法一邊授課，一邊走下台直接幫參與者調整穴位按壓，稍微可惜，下次有類似操作的研習，會提先注意這部分設備的狀態。

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高三多元選修音樂劇研究與實作

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高三多元選修音樂劇研究與實作

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藉由課程教學與欣賞，更深入了解音樂劇，並且對戲劇演出能有實作的經驗，未來欣賞戲劇演出能以更專業的角度去理解。

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竹女32位學生參與課程，課程中介紹音樂劇以及實作音樂劇，學生會分為兩組，演出音樂劇《西遊記之火焰山》。

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下學期因高三畢業的狀況(下學期需要在高三期末考前四月底前完成實作)，下學期選課的同學需要用較短的時間完成實作，所以在課程中簡化部分內容(如簡化道具製作等)，盡量讓學生能完整呈現實作部分。

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高三多元選修音樂劇研究與實作演出.HEIC

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1.分享自主學習年度論壇成果

2.說明113優質化計畫執行現況與成果

3.推廣高優季報、創新教案甄選

4.分享113優質化數位前導成果

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工作小組成員28人參加，清楚優質化執行現況與展望

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雖計畫說明會順延，仍循例進行工作小組，讓夥伴能盤整與準備。

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114/3/5  AI 融入教學教案設計—Brisk Teaching & ChatGPT

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114/3/5  AI 融入教學教案設計—Brisk Teaching & ChatGPT

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1. Brisk Teaching 在教學設計上的運用及其優缺點分析

2. 如何引導學生利用ChatGPT及提問技巧

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共有14位老師參與。Brisk Teaching的腦力激盪以及鈎子策略運用，對社會科議題式教學討論，幫助極大，獲益良多。

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要2-3小時內學習一個新的軟體及熟悉操作，時間仍不太夠，把研習課程分成二次或三次會更好。

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高一多元選修─數學遊藝思

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高一多元選修─數學遊藝思

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1. 從桌遊中的規則，去挖掘隱藏在其中的邏輯。

2. 透過與小組內成員共同討論，以及不同組之間的對戰，去學習別人的經驗以及實踐自己的想法。

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學生回饋非常良好，會在課餘時間跟老師切磋，也會帶回去與家人分享。

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遊戲的難度偏高，少數學生無法跟得上。鼓勵她們利用其他時間練習。

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1. 訓練邏輯推理與縝密思考

2.培養團隊合作與溝通能力

3.養成有條理的思維、能做出較好的選擇。

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經過兩個學期的課程、學校成立了橋藝社、讓更多人能接觸到橋牌這項智力運動。本校學生也在114年的全國教育盃得到了乙組冠軍，希望未來能成立校隊，在甲組取得好名次。

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選課人數太多大概只有1/3的人能選上，因此會有一些很有興趣的學生沒辦法選到此課程。

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114/02/25 探索AI如何協助提升英語聽說讀寫能力

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114/02/25 探索AI如何協助提升英語聽說讀寫能力

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講師不藏私分享自己的Padlet連結，介紹如何各種好用的AI工具，包括Eduaide、Perplexity、Felo、Magic School、Brisk、TWEE、Curipod、AnyLearn、Diffit、TETE、summarize.tech、Napkin、Canva、character.ai、hume、Voice Control for ChatGPT、Speechnotes，來協助老師們有效率設計英文課程教案、製作心智圖、出題目、產出簡報、做摘要、文字轉圖形、錄影、英文口語對話練習、設計各層次的評量方式，應用在英語教學。

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總共有12位老師參與今天的研習。老師們接觸到各種AI教學工具，大開眼界，收穫滿滿!

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原先外接電腦無法順利投影，厲害的業務先生幫忙解決了。

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敏峻老師分享過去三次與日本交流的經驗，包含線上交流、日本高校來台接待觀課、與帶學生去日本高校觀課與文化體驗。

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共18人參加，若未來有機會要帶隊出國、更清楚知道要如何做事前準備規劃。若未來有機會接待他國佳賓，也能以同理心來準備接待。

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學生自主的想法多元且容易出突發狀況，老師須更細心的事前規劃與叮嚀。

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分享當學生進行個人或分組口頭報告時，老師要求學生進行同儕互評。每位學生需要填寫Google表單對報告者進行評分並提供文字回饋。然而，老師希望同儕評分的分數僅由老師知曉，而文字回饋則能讓報告者查看。要怎麼做呢? 這場研習，講師有訣竅!

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總共有17位老師參與今天的研習。老師們了解DocAppender 的功能與用途，學習如何將 Google 表單的回應自動附加至 Google 文件，以及掌握實際應用技巧以提升教學效率，真的很實用!

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有老師因有課務，無法全員出席參加研習，運用DocAppender說明連結及線上教學影片跟老師分享研習的內容。

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高一多元選修——生活美學與文學B

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高一多元選修——生活美學與文學B

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本課程從文學出發並結合生活美學，以自我認識、生活經驗為起點，透過文學作品深入探討人與自我、土地、記憶的連結。以下為課程特色：

1. 以生活化的主題悅讀文學，從名字溯源到旅行、新詩、飲食等單元，緊密連結學生生命經驗。

2. 多元活動設計，如為自己取字命號、飛閱竹女文學地景拍攝、一行詩體驗、小組拼貼詩和零食故事競賽等，讓學生從閱讀、寫作、影像、演說等面向展現語文能力，透過實作與團隊合作，將文學與生活美學結合。

3. 多元評量與數位科技的結合：透過作品集、影音創作、口頭報告等多元方式進行評量，善用影音工具與社群平台，培養學生的科技資訊素養。

4. 在地文化與人文關懷的深度連結：以新竹、竹女文學地景為基礎，帶領學生認識在地文學與人文風景，並透過書寫與影像創作，深化學生對土地與群體的認同感。

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本課程透過文學創作、影音創作、同儕交流與合作等方式，培養學生人文素養與創作能力。期末多數學生皆完成精緻的學習歷程檔案與豐富的文學創作作品。學生於期末回饋課程精彩充實，不僅大幅提升閱讀量，拓展閱讀視野，更增進了對文學的親近感與文字運用能力。

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部分創作需要較長時間醞釀與製作：透過教師拆解創作步驟，並設計練習活動，逐步引導，降低學習門檻，並於課堂上預留部分時間實作，提供即時指導與討論的機會。以新詩課程來說，因為學生多半對創作新詩較為陌生與退卻，在教學時，會先將新詩的元素，例如意象、節奏等，藉由經典文本一一展現，再設計練習活動，例如新詩與散文的區辨、意象的聯想、一行詩的創作等，最後再讓學生寫作一首完整的新詩，並選擇合適的影像，完成屬於自己的明信片詩。通過漸進式的教學方法，協助學生逐步建立創作信心，降低對新詩創作的心理障礙，並在實際操作中培養學生的創造力與表達能力。

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高二校訂必修    素養導向閱讀與表達

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高二校訂必修    素養導向閱讀與表達

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素養導向閱讀與表達

透過閱讀各類文本，具備鑑賞與寫作能力，進而涵養情意、拓展視野。

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引導學生選擇自身生涯發展相關領域的書籍，練習摘要、擷取核心概念及論證內容。

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學生選書和製作簡報時間略有延誤，教師給予彈性補交及報告。

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將機構、程式與電路控制整合，完成投球機器人。

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高三課業壓力大，但同學還是能在有限的時間內發揮創意，並運用課堂中學得的知識製作出撿球與投球功能的機器人。

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撿球、投球機構設計、模擬與製作

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兩人一組，運用智高積木與ARDUINO設計製作撿球投球機構。

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此為高三新課程，學生無先前的範本可參考研究

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將金屬機構零件與直流馬達組合成機器人移動平台

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設計與組裝14組機器人移動平台

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第一版的機器人移動平台底盤高度太高，撿球機構手臂太長力矩增加使伺服馬達負載加大。第二版再移動平台再來修正。

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高一多元選修-遇見美「好」

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高一多元選修-遇見美「好」

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1. 從生物學的「個體差異」中，發現個體所具有的特色與其在群體中所扮演角色的關聯，探討並分析背後的原因，進而理解其中的脈絡。藉由理解各種「差異」，能尊重各個差異所展現的多元性。

2. 藉由社會學視角，探討差異的成因，並且探勘差異現象後的多元價值。

3. 藉由視覺圖像中的意識形態探討，發覺意識形態及社經背景如何去影響女性形象的呈現。

4. 藉由電影和紀錄片分析女性的人際關係和報導文學。

5. 藉由多模態的人物側寫或訪談，彰顯女性如何體認差異帶來的限制，接納、擁抱並讚揚自身的美好。

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1.本學期因與美國SCVi高中交流合作，學生需錄製介紹文化箱的影片，導致原定課程被壓縮，所幸老師們調整得宜，未有太大影響。
2.這學期學生上課態度佳、參與度高，在找尋訪談對象時，能依照任課老師給的推薦名單去詢問，因此本學期的訪談對象社經背景多元，能給予學生更多不同的認識。

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1.本學期課程雖因文化箱活動的關係有所影響，經過任課老師們調整後，對整體課程並未有太大影響。2.與美國SCVi交流出現狀況，後續改找California State University Northridge and College of the Canyons的大學生給予回饋，但未能有來自美國的文化箱及女性人物訪談交流，後續將再找其他學校合作。

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高一多元選修-大家譯起來

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高一多元選修-大家譯起來

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透過課程的設計，讓學生了解英文翻譯的技巧，藉由中英翻譯的練習，除了提升自身的英文能力，也能對所處的環境有更多的認識，並以不同的方式將翻譯成果呈現，同時行銷學校及地方特色。

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學生在課程中除了學習到中譯英的翻譯技巧外，對於竹女校園以及新竹區的歷史、景觀跟產業也有更入的了解。本學期改以2人一組的方式進行校園導覽及新竹導覽，小組團隊運作更有效率。而校園導覽改以影片方式呈現，效果比實體導覽來得好。學生將所有成果上傳至Padlet平台，不僅能讓所有上課同學都能觀看，更能隨時與他人分享，再者，透過評論的方式，還能讓同學留下自評與互評，呈現更好的學習歷程。

# data[].attributes.custom_properties.Tl2-NVls
學生對於翻譯技巧的名詞理解有限，因此減少名詞的解釋，改以例句解釋，成效較好。另一個難題是，學生上課參與度低，跨科課程設計的用意感覺沒有被學生重視，學生選這門課的意願低落，仍無法解決。

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英語表達力課程旨在幫助學生在各種情境中提升口頭與書面表達能力。

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高三多元選修—英語表達力

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高三多元選修—英語表達力

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通過多樣化的活動與練習，增強學生表達想法的信心並改善其溝通技巧。完成本課程後，學生將能夠：認識有效演講的關鍵要素，掌握公開演講與溝通技巧，準備並呈現一場成功的3分鐘簡報。

# data[].attributes.custom_properties.3TxsyxoY
表達力活動分為個人與小組類型，涵蓋小型短講與大型簡報，同學間合作愉快。

# data[].attributes.custom_properties.Tl2-NVls
高三生課業壓力大，準備及優化簡報內容耗時費力。介紹給學生人工智慧(AI)生成式簡報工具，幫助學生善用新式數位工具，提高工作效率。

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學生構思完故事之後，與小組成員合作完成繪本的繪製

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英文繪本課開設已有一段時間，主要的上課內容及課程要點如下：

1.閱讀繪本故事，並用故事山StoryMountain的概念理解及分析故事。

2. 欣賞歷屆學姐的繪本作品，並從中理解繪本製作的理念及技巧。

3. 小組透過討論及教師引導的方式，利用故事山的架構，集體創作及構思一個屬於自己的英文故事。

4. 邀請美術老師進班授課，教授繪畫及繪本製作技巧。

5. 小組共同創作繪本，從討論角色的造型及故事背景，一筆一畫將構思的故事繪製於畫紙上，並裝訂成冊成為繪本

6. 完成的繪本及故事，由授課老師帶領至東門國小進行成果發表，除了協助該校的雙語教育，也讓學生留下了一個很好的學習歷程回顧。

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1.計劃購置繪本課所需的畫質，相關繪製工具，並由教室引領學生進行創作。2. 學生從故事構思中，閱讀不少英文繪本，增進其英文閱讀能力，並有創作英文繪本的過程，理解故事的架構及增進英文寫作的技巧。3. 期末至東門國小的成果發表，有效增進學生的口說能力及現場呈現故事的訓練。

# data[].attributes.custom_properties.Tl2-NVls
1. 美術老師的授課時間需要另外敲定，經授課老師協調之後，並由教學組協助完成。2. 與東門國小的成果發表時間需由授課老師老師與東門國小校方來回聯絡，後來在東門國小教務主任許主任的協助下圓滿敲定日期及國小發表的班級。

# data[].attributes.body
這學期高二文組校訂必修開設新聞英文，運用學習單、分組討論、紙筆測驗、數位科技等多元評量，引導學生完成課堂任務：新聞元素、新聞媒體資源、新聞標題語言、國內外新聞報導、新聞播報配音等。

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1. 學生完成新聞英文逐字稿件。2. 學生擔任新聞播報小配音員。3. 學生運用科技剪輯配音影片。 

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少數幾位學生作業繳交格式不符合規定，重新說明與示範，並延後兩天讓同學修改補交。

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橋牌是世界三大益智類競技，也是世界三大貴族運動。透過學習橋牌，能增強學生的邏輯推理與溝通能力，讓塵封已久的腦袋開始激烈的轉動。

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數學科共17人參加，更認識橋牌與理解選修課運行的情況。

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曾有學生反應太難，會再調整節奏讓學生更能享受其中樂趣。

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113/12/4課程諮詢教師入班諮詢技巧與高一學習歷程檔案

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113/12/4課程諮詢教師入班諮詢技巧與高一學習歷程檔案

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讓高一課程諮詢教師對學習歷程檔案有完整的觀念，並針對高一下如何提供學生課程諮詢與選課做討論說明。

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全體高一課程諮詢教師6位出席，相關行政團隊、輔導老師也一起列席以利教師與行政端相互支援。

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課程諮詢表的上傳操作與掃描操作一年一次容易忘記，需要操作文件提醒。課諮師總召預計將操作文件製作出來提供課諮師參考。

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3D列印在自然科實作實驗上的應用

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教師知能提升,知道更多3D列印使用方法技巧

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科大教室的燈亮的位置與投影布幕不是很適當

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高三多元選修-網頁程式設計與應用

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高三多元選修-網頁程式設計與應用

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製作遊戲也許是許多學生學程式的初衷，其中網頁遊戲具有跨平台的特性。本課程由高二程式基礎延伸，課程內容依序涵蓋：

1. 介紹基礎網頁結構，並透過 github 架站

2. 偵測滑鼠鍵盤事件，讓使用者能操控目標

3. 代入物理公式，讓背景 NPC 具碰撞效果

4. 期末遊戲製作，小組討論遊戲機制並融入議題劇情

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選修課學生學習意願高，儘管沒有要求，但學生常發揮創意嘗試做出額外功能。最後小組遊戲製作也是，同學們會嘗試融入不同議題。例如曾有組別圍繞動物保護，玩家必須操控流浪貓，過程中需要躲避卡車、惡意虐殺者所投放有毒餌食、寒冷流浪環境，最終才有機會抵達溫暖的家。也有組別實作憂鬱症相關議題，或將高中生活以闖關遊戲方式呈現。

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高三週次緊湊下學期甚至只有 7~９ 週就要完成所有內容，難以講述完整。只能擷取核心概念，盡可能講解。

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學生作品集 - 112 網頁程式設計與應用

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Share your videos with friends, family, and the world

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高三多元選修-科技應用專題

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高三多元選修-科技應用專題

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透過高二奠基的程式基礎，讓學生學習怎麼做出生活中處處可見、處處能用的Linebot。讓學生更加體會生活應用跟程式密不可分的程度，並透過專題跟小組合作，最終作出自己理想中的Linebot。

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學生對於生活的應用很感興趣，於期初就有許多專題的靈感。雖於過程中會有許多需要處理的問題，但有做出專題的動機，遇到問題在解決時就不會這麼把重心放在困難上面，而是更多期待解決問題後看到成果的期待感。

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Line官方的開發者政策一直變動，導致期初本來設定Linebot關鍵資訊的頁面不見，故剛開學為了解決問題花了些時間。但於各方詢問後，找到相對應的解決方法，課程才得以繼續進行。

# data[].attributes.body
雙語教學的ODIR+ATM

英文不是精品~是日常生活用品

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因材網數位學習課程融入高三選修

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學生利用跨科概念學習自然科

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高三多元選修「老屋新力」

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高三多元選修「老屋新力」

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對竹塹城舊城區的生活場域中，承載集體記憶與情感的老屋，深入探究建築史和城市紋理及常民生活的發展脈絡，並能運用水泥澆鑄技巧親手進行實作。

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課程執行近三年來，已育成多位國內外建築系、土木系、都市計畫系等相關科系入學生，收到許多對課程的正向反饋。

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原本只預期學生透過製作多肉盆栽、飾品收納、手機支架等桌上水泥小物，來感受體驗水泥材質的迷人之處，但學生期待蓋出屬於自己的房屋，因此師生雙方對於模型結構的討論，必須腦力激盪出更多工法與變化，但克服困難的過程相當有趣。

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芝麻開門！走進中東伊斯蘭世界

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芝麻開門！走進中東伊斯蘭世界

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運用趣味競賽、影片賞析、分組討論與報告等多元活動的方式，引領學生認識：

1.伊斯蘭文化與阿拉伯語文

2.中東伊斯蘭世界的歷史與新近重大議題

3.台灣與伊斯蘭世界的互動

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1.學生在認識中東各項議題的過程中，學習多元思維，加強理性討論能力，尊重不同的族群文化2.學生期末報告以導遊和旅行團的角色扮演方式，進行中東各大城市的一日遊介紹，並錄製影片及旅行社DM

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部份學生對伊斯蘭課題缺乏興趣，因此運用多元的競賽和團隊活動激發其學習和參與的意願

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1. 邀請113創意教學金質獎劉庭豪老師分享課程設計及相關教學活動資源

2. 講師是國文老師，但課程設計跨及SDGs各領域，對社會科老師提供另種閱讀，理解與表達的教學設計活動，獲益極大

3. 講師並分享自己的共同備課過程，並分享數個共備教學資源，非常實用

# data[].attributes.custom_properties.3TxsyxoY
講師很客氣的說自己是從國語文出發的課程設計，但提供了非常多的活動設計與課堂操作實例，對社會科的教學啟益極多。

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因適逢期中考，與許多校外研習及校內會議撞期，故請假人數較多，殊為可惜。下次宜更審慎評估研習時間

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1. 邀請許庭嘉老師授講 Quizizz 的應用與課堂經驗，非常厲害！

2. 研習老師們實作應用

3. 比較 Kahoot 與 Quizizz 在教學運用上的優缺點

# data[].attributes.custom_properties.3TxsyxoY
老師們利用教學帳號實作，模擬課堂使用，並結合classroom運用，獲益良多。研習後有多位社會科老師申請使用學校已購買的帳號。之後可以邀請使用的老師們分享課堂操作的心得。

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Quizizz 介面仍未中文化，使用上會較不順手。數位增能的同時，英文能力的加強也很重要啊！

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1. 黃琇苓講師是文史老師跨域AI領域的典範

2. 談笑風生，旁徵博引，對AI的介紹與引導很能引起社會科老師們的共鳴

3. 從社會領域帶領老師們深入認知並進行AI實作，獲益良多

# data[].attributes.custom_properties.3TxsyxoY
少數老師公務請假外，參加研習的老師們每人利用數位工具進行實作，收獲極大，表示希望再邀請講師進行下一階段的增能。

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老師們數位能力有些許落差，事先未能做充分溝通，給予講師更明確的範圍，導致講師預設的授講內容範圍太大，某些精彩段落未能在時間內完成，殊為可惜。下次應更明確數位增能的範圍。

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113/11/21課程諮詢教師團體諮詢操作研習

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113/11/21課程諮詢教師團體諮詢操作研習

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針對本校高二高三課程諮詢之內容，進行課程架構說明、團體諮詢進行流程與諮詢表格的修正說明。高一課程諮詢教師的參與，也能讓新任的課程諮詢教師有未來課程諮詢的認識與看見。期盼透過教師們的集思廣益，讓本校的課程諮詢對學生產生實體的助益。

# data[].attributes.custom_properties.3TxsyxoY
高一到高三的課程諮詢教師共有18位，實際出席17位。經高二高三課諮師負責人說明，其他課程諮詢教師獲得清楚的課程諮詢引導，並於事後有任何問題皆能詢問課程諮詢教師負責人。

# data[].attributes.custom_properties.Tl2-NVls
一位高一課程諮詢老師因為有事情無法參加此次研習，但不影響高一課程諮詢的了解。事後也將提供高二三的投影片給所有課程諮詢老師，讓未到教師可以了解。針對學生常忘記選課的狀況進行討論，希望在團體諮詢表上多填一些欄位，讓學生思考要選甚麼課程，並儘量於團體諮詢時間就選課完畢。

# data[].attributes.body
1.113學年度第1次課程發展委員會。

2.修正111-113課程計畫並討論114課程計畫。

3.專家學者清華大學呂秀蓮教授指導。

# data[].attributes.custom_properties.Tl2-NVls
自然科探究協同需新增人力，員額部分交由教評會討論。

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113-1新竹女中課發會書面資料

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113/10/24國際教育百週年校慶傑出校友講座

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113/10/24國際教育百週年校慶傑出校友講座

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今年適逢創校百週年，特別邀請傑出校友返校座談，與後輩學妹分享自己的高中學習、生活經驗，以及在生涯路上的心路歷程，期待能讓學妹看見也學習前輩的步伐，穩健前行，締造屬於自己的繽紛！

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報名式講座，報名的學生參與度高。

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講座宣傳與推廣耗費心力。

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1. 本校高階語文課程。

2. 由做中學。

3. 跨領域。

4. 素養導向。

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1. 主題式研究閱讀。2.優化溝通技巧。

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高三學生時間匱乏，改以已熟悉之文本取代資料蒐集。

# data[].attributes.body
本學年新開設高三多元選修課程。

1.藉由數位工具以及酷英平台，提升自身的英文聽說讀寫能力。

2.藉由小組溝通合作，發揮團隊精神、增進系統思考能力。

3.藉由討論全球與地方的特定議題，善盡世界公民責任。

4.藉由科技融入學習，與日常生活俯拾皆是的英文連結，培養自學習慣、成就終身學習者。

# data[].attributes.custom_properties.Tl2-NVls
一開始學生不熟悉Chrome Book使用和 Cool English 平台，第二周上課時問題已解決。

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講師真誠有趣，跟老師們分享開設選修課職場英文的課程規劃、邀請業師融入課程注意事項，以及領導學生完成任務的注意事項和評量規準，並分享學生上課心得。

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總共有12位老師參與今天的研習。老師們了解邀請業師融入英文課程的規劃及注意事項，收穫滿滿。

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有幾位老師因有課務及請假，無法全員出席參加研習，運用研習心得紀錄跟老師們分享研習的內容。

# data[].attributes.headline
113/10/23學習歷程檔案與備審資料說明講座

# data[].attributes.subject
113/10/23學習歷程檔案與備審資料說明講座

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1.邀請清大招生策略中心王潔主任，為高三學生分享多年來在備審資料審查上的經驗分享與提醒，引導學生思考從教育部三重二不原則，到具體的準備建議。

2.透過實體及線上混成方式進行，有意願與講師互動同學實體參加，18個班級混成同步直播。

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邀請清大招生策略中心王潔主任對高三學生分享備審資料準備方向。

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提供現場40個座位，鼓勵學生報名入場餐加，實際入場人數約25人，原報名入場人數低於十人，需有誘因：贈送精買實用文具後，提升學生入場意願。

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10/17張碧峰教授

人工智慧於競技體育之發展

10/24吳育龍教授

AIGC的發展、應用與挑戰

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1.台中教育大學與本校簽訂策略聯盟；2.提供同學將AI應用的實際案例；3.特殊選才上榜學生經驗分享。

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困難：自由報名，參加學生僅5位；因應策略：各種方式持續宣傳。

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113台中教育大學AI講座

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政治大學統計系的張育瑋教授蒞臨指教，為數學科帶來了在高三內容中所提到的假設檢定原理，與在我們平常生活中有什麼用途，不管是在工業品管、生醫製藥或財經模型上都不可或缺。

# data[].attributes.custom_properties.3TxsyxoY
數學科共13人參加，更清楚假設檢定在生活中的各種用途與所扮演的角色。

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很遺憾因高三課務沒有辦法讓更多數學科教師參與。

# data[].attributes.body
講師幽默風趣，高歌多曲，親自唱歌示範英文歌曲教學，並分享個人的英語教學歌單。仔細呈現用歌曲教英文時注意事項及技巧，包括英文歌曲的選擇、歌詞與影片影像適切性、美式發音及英式發音、不同程度學習者的歌單、歌詞主題、挖空重點字、和學測重疊的字彙、片語、文法，以及相關網站。

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總共有14位老師參與今天的研習。老師們都收穫滿滿，知悉英文歌曲教學的注意事項及選曲等技巧。

# data[].attributes.custom_properties.Tl2-NVls
少數幾位老師因為同時有課務，無法全員出席參加研習，用研習心得紀錄與投影片跟老師們分享今天的研習內容。

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1.清大跨領域中心戴明鳳教授指導

2.ASM團隊分享半導體課程及實驗

3.10/21(一)志工活動行前說明

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43位學生+4老師+ASM團隊4人+清大3人參加

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1.志工報名參加人數少；2.請報名志工攜伴一起參加培訓。

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希望能藉由講座讓同仁瞭解理財投資的重要性外，也希望同仁們能將觀念放在與學生進行生涯諮詢時，讓學生瞭解不僅僅是選文/理組、職業的出路對收入有影響，更重要的一個人是否有理財的思想與行為。講座綱要：1.薪水族的理財迷思。2.都是收入，主動、被動大不同！3.踏出理財的第一步4.	充實理財教育對下一代的影響。

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113/09/19 慢慢走，比較快！～在工作中認識自己、相信自己、投資自己

# data[].attributes.subject
113/09/19 慢慢走，比較快！～在工作中認識自己、相信自己、投資自己

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同樣教職出生的講者能理解教育工作者的現況，教導理財教育對個人及下一代的重要性。

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講者因個人因素取消講座，本學期再度邀請，幸能辦理完成。

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AI時代下，如何利用AI帶領探究實作課程的進行?當處理數據的時候，AI可以幫助我什麼?講師分享探究實作的數據擬合，MyGPTs的使用方式，與分享各種探究的案例，讓自然科老師在因應數位時代的來臨，能有更寬廣的視野。

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1.探究實作的數據擬合2.MyGPTs的使用方式3.分享各種探究的案例

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自然科25人參與，教師獲得許多探究實作的新思維刺激

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科大四樓多功能討論室的冷氣要先預冷，因為冷得很慢

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眼前的一切，是前所未見的一切。

咖啡、葡萄酒、對談、書寫，讓一切的一切，在尚未被言語、文字指稱之前，有了被化為具體的可能。

此刻，就像整座歐洲大陸的清醒，在文人沙龍的咖啡杯裡，隨水冒升，滴落成生活無以為繼之時，向前滾動的資糧。

是前所未見的，瞬間滿心寧靜的具體。

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國科文老師與生活文學與美學選修學生，共同體驗咖啡文化。在瓦特咖啡老闆余俊德老師專業的指導中，實作體驗。

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將師生分梯次（學生：11點-12點；老師12點：13點）以進行實作體驗，是很棒的規劃。

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我們為何要閱讀、聆聽、書寫，反覆在相似的命題中思考？因為答案永遠都不會是固定的。唯有不斷向自己提問，才有可能稍稍面對與安頓。

不只是鎮日遊走在明恍恍的條列與SOP。而是更真切的凝視這難以言語的一切，理解人的複雜、悲傷、侷限。

好好地與來到跟前的獨特的靈魂對談。在對談中，為彼此創造一些微微的光與可能。

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國文科共30人參與。在張馨潔老師詳實的寫作教學分享中獲益良多。

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社群共備時間仍有老師有課務不克全程參與，非常可惜。幸好有實習老師分享聽講筆記，讓老師們也可以透過文字思考各種教學的可能性。

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今天邀請到莊惟棟教授來分享數學魔術，其中包含了許多數學在其中，如奇偶性、矩陣、不變量、黃金比例、白銀比例等。也讓老師們親自實作，讓老師未來有機會可以在課堂中將這些魔術帶給學生。

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數學科共13人參加，教師得到許多引發動機的操作範例

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週四下午為數學科的共同時間，但有許多導師有自主學習等課程所以沒辦法參加。

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1.講師鉅細靡遺分享課程規劃，事前如何和清大、交大接洽，以及聯繫外籍生一同參與文化交流的課程，提供未來想做相關活動的老師們課程規劃的細節。

2.講師講述課程中新竹舊城實際導覽與實做貢丸的體驗，學生反應熱烈。

3.講師分享學生拍攝導覽Vlog及三折頁，展現課程學習成果。學生們實際運用英文跟外籍生介紹新竹古城及特色食物，很有意義!

4.講師分享完整的課程進度表，以及課程評量準則，對於未來想開相關課程的老師們很有啟發性!

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由英文科召集人負責事前規劃，教務處、總務處及相關處室一同協助辦理，執行相關行政作業，圓滿完成英文科這學期第一場研習，老師們都收穫滿滿!

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第一次使用二樓會議室，對於設備不熟，遇到操作上的困難。所幸提前場勘，加上同事們熱心幫忙，很順利在研習前解決了技術上的問題。

# data[].attributes.body
1.本學年新開設高三多元選修課程

2.透過Deltamoocx平台協助學生線上學習

3.提供學習日誌、口頭發表及他評自評等多元評量機制

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班上有特殊學生，因而調整原本設定的分組模式

# data[].attributes.headline
清華大學-生物醫學微課程

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清華大學-生物醫學微課程

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1.跨學科學習體驗，提供跨科學習機會，結合工程學、生物學、化學、物理學和醫學知識。

2.重視課堂實際操作和創新，有機會親自體驗開發新的診斷工具、醫療設備或穿戴裝置。

3.拓展未來視野，透過不同生醫領域專業人員講授或分享專業課程與技術，學習課本外的新穎知識，了解未來醫學的重要性。

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1.計畫參與人數校內高二生120人，按既定期程進行。2.主要效益包含：專業知識的提升、實務技能的培養、創新與解決問題的能力、職業前景的擴展與倫理與社會責任感。

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因本微課程參與人數眾多，在資源及場地有所限制，如以下所述：資源分配不足、管理與監督困難及秩序問題。是以增加實作器材或機會，空間投影設備改善，並輔以口頭勸導等方式。