# data[].attributes.body
Educación: Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños, niñas y adolescentes.

Humanista: Se basa en la integración de los valores humanos.

Género: El género es una categoría de análisis de las ciencias sociales, que refiere a una clasificación de las personas, a partir de la diferencia sexual para asignar características, roles, expectativas, espacios, jerarquías, permisos y prohibiciones a mujeres y hombres, dentro de la sociedad.

Perspectiva: trata de explicar las características, relaciones o comportamientos sociales entre el hombre y la mujer en la sociedad y destaca la inexistencia de desigualdades o dominios entre ambos géneros.

Inclusión: es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las personas en la sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse en este proceso.

# data[].attributes.body
Sistema educativo: Es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas llevados a cabo por el Estado (nacional, provincial o municipal) o reconocidos y supervisados por él a través de los Ministerios de Educación (u organismos equivalentes) en función de una normativa nacional, provincial o municipal.

FODA: es una técnica que se usa para identificar las fortalezas, las oportunidades, las debilidades y las amenazas del negocio o, incluso, de algún proyecto específico.

# data[].attributes.body
Federalismo: es un sistema de gobierno encargado de gestionar aspectos como la recolección de impuestos y su distribución. En el ámbito educativo, el poder federal es el responsable de aprobar y ejecutar reformas, establecer planes de estudio, definir modalidades educativas y garantizar que se cubra la educación básica. Asimismo, deben proporcionar los recursos necesarios para cumplir los objetivos educativos planteados en los documentos oficiales.

Federalismo democrático

Artículo 3°: Establece que la educación es un derecho para todos y que debe ser inclusiva, gratuita y laica, garantizando el desarrollo integral de las personas.

Artículo 31: Los padres tienen la responsabilidad de garantizar la educación de sus hijos dentro del sistema educativo.

Artículo 73: El Congreso de la Unión tiene la facultad de realizar reformas y modificaciones relacionadas con las condiciones laborales de los docentes.

Centro de aprendizaje comunitario:
Es un concepto nuevo que se asigna a los espacios educativos públicos, con el objetivo de impulsar la participación de la comunidad en el desarrollo educativo.

Federalismo educativo:
Este modelo busca distribuir responsabilidades educativas entre los distintos niveles de gobierno (federal, estatal y municipal) para garantizar un acceso equitativo a la educación y una mejor calidad en los servicios educativos.

# data[].attributes.headline
Expectativas SQA (qué sé, qué quiero saber, qué aprenderé)

# data[].attributes.subject
Expectativas SQA (qué sé, qué quiero saber, qué aprenderé)

# data[].attributes.body
Martes 3 de septiembre del 2024

Qué sé: Que hay normas y leyes como LGE, la LGDNNA, que nos hablan sobre la normativa que debemos seguir en la educación.

Qué quiero saber: todo sobre esta materia, como defender mis derechos y los derechos de mis estudiantes.

¿Qué aprenderé?

Todo sobre leyes y sobre el marco legal normativo y legislativo.

# data[].attributes.headline
Representación sobre fines de la educación 

# data[].attributes.subject
Representación sobre fines de la educación 

# data[].attributes.body
Jueves 5 de septiembre del 2024

Considero que el fin de la educación es formar un ser integro, donde en un pasado se confundida la educación con la instrucción, pensando que con la instrucción ya se educaba cuando eso era FALSO. Incluso Justo Sierra Méndez dijo que eso no era educar sino instruir. Algo que añadir es que las teorías del aprendizaje son lo que debemos saber, conocer e investigar constantemente.

No olvidemos que la vida está en constante cambio y que si no nos vemos con ella y cambiamos con ella, no podremos lograr prosperar.

Con la reflexión que me quedo es con la dinámica que se comentó en clase donde en un inicio realizamos un prototipo de un niño y una niña ideal de la realidad actual, entre los compañeros estuvimos comentando aquellas características que potenciarían a esos niños, el cambio radical fue que de repente ya no eran niños de 2024, sino niños de 1900 que no podían tener esas características que pusimos, es en ese instante donde se nota el cambio tan radical que ha habido en la educación.

En general la educación a lo largo de los años ha ido cambiando de acorde a las necesidades de los adolescentes, es aqui donde se encuentra un docente quien es el que enfrenta constantemente estos obstaculos siguiendo un camino de un cambio permanente.

Ademas, no olvidemos que hay cambios emocionales que enfrentamos cada día, siendo esta también algo muy importante que debemos tomar en cuenta ya que esta en constante actualización.

# data[].attributes.body
Martes 10 de de septiembre del 2024

El fin de la educación es formar un ser íntegro, donde en un pasado se confundía la educación con la instrucción, pensando que con la instrucción ya se educaba lo cual es FALSO e incluso Justo Sierra Méndez dijo que eso no era educar sino instruir.

Algo que me quedó muy importante sobre los fines de la educación es el objetivo al que se quiere llegar, es que es formar personas humanistas, pensantes y que tengan la capacidad de la adaptación. Sin duda este último concepto es el más importante, ya que en un pasado la finalidad de que una persona estudiara era memorizar los conceptos y trabajar con los conceptos y definiciones de manera aislada; hoy en día se busca que los estudiantes puedan adaptarse y ser autónomos, de esta forma no importa los nuevos descubrimientos que surjan con el tiempo, todos estarán preparados para adaptarse al cambio y aprender por ellos mismos.

# data[].attributes.body
Jueves 12 de septiembre del 2024

Actividad: Análisis del contenido "Marías"

El video nos ofrece una perspectiva sobre como se vive la discriminación de la cultura, donde podemos observar que anteriormente se limitaba demasiado el acceso a estudiantes que tuvieran rasgos de campo, incluso a las mujeres que tenían ese aspecto se les llamaba "Marías", por su vestimenta y color de piel. Dentro del mismo video observamos que se les niega el acceso a los estudiantes por no portar el uniforme y traer ropa de campo.

Además observamos como es que pertenecer a una cultura indígena provoca una discriminación por parte de los demás estudiantes.

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí esta semana?

Esta semana aprendí que hay más de una manera de trabajar, que la creatividad y los nuevos desafíos son de suma importancia para lograr una reconstrucción entre el conocimiento previo y el nuevo, logrando un aprendizaje significativo; además la clase más significativa para mi fue en la que aprendí que la adaptación es el mejor fin al que puede alcanzar la educación.

¿Es conocimiento nuevo?

Si, es conocimiento nuevo más conocimiento previo, por lo que considero que hubo una reconstrucción significativa.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi?

Esas estrategias fueron demasiado efectivas para mi, considerando que la estrategia de utilizar la cursiva me gustó al desafiar mi cerebro a dar más.

# data[].attributes.body
Martes 17 de septiembre del 2024

Actividad 1: Mi perspectiva de igualdad de género (con mis palabras)

En lo personal cuando escucho las palabras "perspectivas de igualdad de género", pienso que hace referencia a la forma en que observamos la igualdad entre hombres y mujeres; habiendo casos en los que no existe realmente una igualdad y otros en los que si. Como tal, el concepto de perspectiva yo lo asocio a la forma en que un grupo de personas ven y viven la igualdad de género.

Actividad 2: Interpretar la imagen y relación con el tema

Puedo observar que la imagen esta a blanco y negro, por lo tanto debió ser tomado hace mucho tiempo, se observa que solo hay niños y un maestro hombre, por lo tanto debe ser en la época en la que se consideraba que solo los hombres debían estudiar y que solo ellos tenían el privilegio de la educación. También observo que la escuela esta muy bien cuidada por lo que a los niños se les daba buena calidad educativa en cuanto a los recursos y demás.

Actividad 3: Lectura "recursos abiertos"

El texto trata sobre la perspectiva de género y cómo esta influye en distintos aspectos de la sociedad, especialmente con eso de la educación.

Se menciona que la perspectiva de género se refiere a los sexos biológicos (hombre y mujer) y también a una concepción cultural y social.

Dice que es una herramienta que permite a las mujeres posicionarse frente a la opresión y luchar por la igualdad de derechos en una sociedad democrática. La perspectiva de género aboga por la construcción de una sociedad sin exclusiones y con respeto por la diversidad.

Enfocándome específicamente en la educación, se destaca su función como motor de liberación y de desarrollo humano, donde una educación con perspectiva de género tiene como objetivo formar a individuos con conciencia de equidad entre los sexos.

Algo que también se menciona es que al día de hoy aún existen brechas de género en en cuanto a lo educativo, en lo laboral y las oportunidades. Sigue existiendo discriminación, siguen ganando menos que los hombres y son más propensas a ser analfabetas.

# data[].attributes.body
Jueves 19 de septiembre del 2024

parte introductoria de la siguiente clase

Podemos observar que en la imagen del lado izquierdo hay un grupo con puros niños, de los cuales ya hablé de mi perspectiva, en cuanto al lado derecho podemos observar que hay puras niñas y una maestra mujer, mostrando una diferencia en cuanto la igualdad de genero; en ambos casos se ve un género y una separación que posiblemente marca una desigualdad en cuanto al estudio. Si lo vemos desde la época en que cada uno se tomó entiendo que parecía que los hombres eran más inteligentes y tenían una capacidad mayor y por tal motivo lo mejor era separarlos de la educación de las niñas.

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí esta semana?

Aprendí sobre el concepto de perspectiva y la igualdad de género, además de ver la diferencia de la educación en las anteriores épocas.

¿Es conocimiento nuevo?

No soy muy amante de la historia por lo que casi no conozco de la historia de la educación, por lo tanto si considero que es un conocimiento nuevo, aunado a algunos conocimientos previos como el hecho de que ya había escuchado en ocasiones el concepto de perspectiva.

Las estrategias que se promovieron son efectivas para mí?

En esta ocasiones las actividades fueron realizadas asincrónicamente, por lo que no hubieron dinámicas como tal, sin embargo el análisis de una imagen lo considero una buena manera de aprender.

# data[].attributes.body
Martes 24 de septiembre del 2024

No tuvimos clases porque fuimos a observaciones

# data[].attributes.body
Jueves 26 de septiembre del 2024

Estuvimos haciendo dinámicas de inclusión, donde en un inicio dibujamos una flor y después hicimos un triángulo dejando a nuestra flor en medio del triangulo.

Entre la figura geométrica hay inclusión debido a que el triángulo que hicimos fue moldeado con base a la flor, buscando que esté en medio en todo momento. Considero que estas prácticas son interesantes principalmente por la creatividad que uno debe ejercer. La inclusión también la pude notar cuando fuimos capaces de doblar una misma hoja en varias figuras, demostrando el poder de adaptación, el moldeado y la construcción según la creatividad, potencial y desarrollo de cada uno.

Además la flor representa una personalidad de nosotros, tema para la siguiente clase.

# data[].attributes.body
Martes 1 de octubre

No tuvimos clases por el cambio de gobierno a la presidente "Claudia Sheinbaum"

# data[].attributes.headline
Filosofías de la educación y el derecho a la educación

# data[].attributes.subject
Filosofías de la educación y el derecho a la educación

# data[].attributes.body
Jueves 3 de octubre del 2024

La dinámica con la que empezamos la clase, consistió en unirnos en parejas y uno le dibujaba en la espalda al otro una figura geométrica para que después esa persona la dibujara en el pizarrón.

________________________________

# data[].attributes.body
Martes 8 de octubre del 2024

El maestro llega y pregunta a los estudiantes sobre cuantos rostros se ven en la imagen, donde en mi caso solo pude observar 3 rostros.

La experiencia que nos deja la elaboración de la tabla del tiempo.

En este día como actividad, se trabajó en equipo para crear una línea del tiempo, lo cual según varios compañeros resultó ser una experiencia distinta. Sin embargo, personalmente, considero que no fue tan buena idea que solo una persona pasara a exponer, aunque todos en el equipo colaboraron, que solo una persona fuera la encargada de presentarla no me parece lo mejor. A pesar de eso, al final cada grupo se llevó una enseñanza de la actividad.

# data[].attributes.body
En esta actividad se expuso la linea del tiempo que fue del equipo 5, este es el link:

https://www.canva.com/design/DAGSjop2dkA/1wNhNsEn3o88pJHAsZHSnQ/view?utm_content=DAGSjop2dkA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí esta semana?

Esta semana aprendí sobre los personajes más importantes que han contribuido al desarrollo de las matemáticas con sus valiosos conceptos. Además, profundizamos en cómo estos personajes enfocan su trabajo, tanto desde la perspectiva docente como desde la perspectiva de un estudiante.

¿Es conocimiento nuevo?

Sí, es conocimiento nuevo porque no solo aprendí sobre los conceptos matemáticos, sino también sobre las diferentes formas en que estos grandes personajes trabajan y enseñan, lo cual me permitió reflexionar sobre mi propio futuro y mi forma de trabajar.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mí?

Sí, fueron efectivas. Me ayudaron a formar una visión más clara sobre mi futuro, en especial en cuanto a cómo quiero enseñar y trabajar. Estas estrategias me permitieron entender mejor cómo los estudiantes se sienten y cómo podría influir en sus mentalidades para hacer una diferencia en el mundo.

# data[].attributes.body
Martes 15 de octubre del 2024

Conocimientos previos

Correos de México

Telegrama

Destinatario: Eve

Domicilio: Normal superior

Lugar: Monterrey, N. L. México      Fecha: 15/10/2024

Asunto: Las escuelas privadas no te las recomiendo, son escuelas que a pesar de suponer tener un mayor prestigió, en lo personal considero que están los maestros que poseen menos conocimiento, ya que se supone que en las escuelas públicas están los maestros que pasaron el examen de conocimiento y aptitudes, por lo que te recomiendo mejor buscar una escuela pública. Además las escuelas públicas son gratuitas, mientras que las privadas tienen un costo muy alto.

Roma, Italia    Nombre: Ernesto de la O   Fecha: 15/10/24

# data[].attributes.body
Martes 15 de octubre del 2024

Conocimientos previos

Correos de México

Carta

Hola Evelin,

Espero te encuentres muy bien, el motivo de mi carta es para informarte sobre las escuelas privadas de mi país, debo decirte que en lo personal no las recomiendo mucho, principalmente porque considero que los maestros de esas escuelas no están tan preparados como los maestros de las escuelas públicas, en lo personal considero que los maestros de las escuelas públicas al haber pasado el examen de USICAMM demuestran mayor conocimiento sobre los temas, lógicamente hay excepciones pero, en su gran mayoría los maestros de las escuelas públicas conocen más. Además en cuanto a los costos, las escuelas privadas son muy caras y te piden comprar muchas cosas.

cualquier duda contactame,

tqm Ernesto:D

# data[].attributes.body
Martes 15 de octubre del 2024

Reflexión del tema

La educación es un derecho fundamental, reconocido en muchos países, incluido México. Sin embargo, la existencia de escuelas privadas nos marca un panorama diferente. Las escuelas privadas, aunque son una opción válida dentro del sistema educativo, generalmente no garantizan el derecho universal a la educación, ya que están orientadas a quienes pueden pagar por sus servicios. Esto crea una barrera de acceso para aquellos que no cuentan con los recursos económicos necesarios.

Por otro lado, las escuelas públicas están diseñadas para ser accesibles para todos, sin importar su situación económica, cumpliendo así con el principio de igualdad de oportunidades que respalda el derecho a la educación. En este sentido, aunque las escuelas privadas ofrecen una alternativa, su existencia no reemplaza ni garantiza el cumplimiento de este derecho para toda la población, mas bien podemos decir que depende del sistema público para asegurar que todos tengan acceso a una educación de calidad.

# data[].attributes.body
Jueves 17 de octubre del 2024

En la clase de hoy revisamos algunos de los mejores sistemas educativos del mundo. En Canadá, el sistema es inclusivo y altamente valorado, con el 95% de los padres optando por la educación pública. Además, el sistema está descentralizado, lo que permite a cada espacio desarrollar su propio plan de estudios según las necesidades locales. Canadá invierte más fondos per cápita en educación que otros países, y su enfoque inclusivo brinda apoyo a los estudiantes inmigrantes o de diferentes culturas. En China el sistema promueve el desarrollo integral del estudiante, enfocándose en fomentar la creatividad y habilidades interpersonales.

Finlandia es conocida por su alta valoración de los docentes, quienes pasan por un riguroso proceso de selección. El sistema finlandés apuesta por la digitalización y la enseñanza de habilidades prácticas y creativas, reduciendo la carga de contenidos académicos. Los padres tienen poca influencia en las decisiones escolares, ya que se confía en los profesionales. En conjunto, estos sistemas muestran diferentes enfoques que priorizan tanto la inclusión como el desarrollo integral de los estudiantes, adaptándose a las particularidades de cada región o país.

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí esta semana?

Aprendí sobre los sistemas educativos de algunos de los países con mejores resultados, como Canadá, China y Finlandia. Además, profundicé en la diferencia entre escuelas públicas y privadas, comprendiendo que la educación es un derecho fundamental que debe ser accesible para todos. También aprendí que las escuelas privadas, aunque son una opción válida, no garantizan el acceso universal a la educación, también por el otro lado que las escuelas públicas están diseñadas para cumplir con el principio de igualdad de oportunidades.

¿Es conocimiento nuevo?

Sí, algunas ideas fueron nuevas. Por ejemplo, me sorprendió aprender que en China se están reduciendo los exámenes y las tareas para aliviar la presión de los estudiantes. También fue interesante ver cómo el enfoque de Finlandia en la digitalización y el valor que otorgan a los docentes es clave para su éxito educativo, algo demasiado diferente a lo que pasa en México, hasta envidia me dio. Además, la reflexión sobre cómo las escuelas privadas no garantizan el derecho a la educación, mientras que el sistema público lo asegura, fue algo que profundizamos esta semana.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mí?

Sí, el análisis comparativo que hicimos sobre los sistemas educativos y la discusión de los derechos educativos, me ayudaron a comprender mejor los temas. Revisar casos concretos de otros países y contrastarlos con nuestra realidad en México facilitó el aprendizaje y me permitió reflexionar sobre la importancia de garantizar el acceso a la educación para todos.

# data[].attributes.body
Martes 22 de octubre del 2024

Actividad 1

¿Qué idea tengo del Sistema Educativo Mexicano?

Karyme: preescolar, la molestaban.

Debanhi: preescolar, la molestaban también:c

Aaron: Prepa, estuvo en pandemia y por eso la disfrutó.

Jaime: Primaria, le gustó porque le quedaba justo en frente de su casa y estuvo en un programa piloto en el que estaba todo el día en la escuela.

Carol: prepa Emiliano zapata, pública, le gustaba mucho.

Diana: escuela rural en Aramberri, tenían mucha libertad, por ejemplo en la hora del descanso no había maestros, jugaban mucho.

Edgar: Primaria en doctor arrollo, era un desastre junto con su primo, pero después su primo se fue y se sintió muy triste. Un ingeniero civil le dio clase y le fascinaron esas clases.

Katia: secundaria en un rancho de galeana, rural, eran max 12 estudiantes; no había inseguridad, el maestro de matemáticas explicaba muy padre

Erick: primaria conflictiva en mty, él era muy participativo.

Todas esas experiencias forman parte de nuestro sistema educativo local.

Si hoy hablamos de preescolar, comenzó opcional y no era público; cuando el estado hace obligatorio algun nivel lo tienen que financiar ellos.

Educación primaria elemental: que sepas contar, leer y escribir.

Los estudiantes que terminaban el sistema elemental los mandaban al colegio civil (era de 5 años).

Todas las instituciones iniciaban con las habilidades.

El origen de las escuelas normales

¿Por qué surge la telesecundaria? para cubrir áreas donde no llegaban algunos estudiantes.

Comentarios sobre la historia de vida conectado al sistema mexicano:

l escuchar las experiencias de mis compañeros, nos dimos cuenta de que al sistema educativo le faltan muchas cosas, sobre todo en infraestructura. Hay escuelas que no tienen las condiciones adecuadas para dar clases, mientras que en otros lugares, como Estados Unidos, las aulas están mejor equipadas, lo que hace que se note mucho la diferencia. Estas historias nos hicieron reflexionar sobre cómo varía la educación en zonas rurales y urbanas de México. Las escuelas rurales pueden ofrecer un ambiente más cercano y con sentido de comunidad, pero a menudo les faltan recursos. Por otro lado, las escuelas urbanas, aunque tienen más recursos, pueden enfrentar problemas como el acoso escolar y la falta de igualdad en el acceso a la educación. Es importante que el sistema educativo se encargue de reducir estas diferencias, implementando programas que promuevan la inclusión y el bienestar de todos los estudiantes, para así crear un mejor ambiente de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Tema 2: Orígenes de la educación pública en México

# data[].attributes.subject
Tema 2: Orígenes de la educación pública en México

# data[].attributes.body
Jueves 24 de octubre del 2024

Conocimientos previos:

La verdad desconozco totalmente del tema, quiero creer que todo se ha ido actualizando conforme pasa el tiempo pero no sé de que manera.

Concepto histórico acerca de las etapas:

Lo visto en clase es sobre que el rey revisó y observó que habia poco envio de oro, Carlos III cambió las politicas de las colonias y envió maestros a esas mismas colonias, con el propósito de enseñar el idioma castellano. Después aparecen las primeras escuelas de primera letra. Ser escuelero (maestro) no era un oficio de alta calidad.

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí esta semana?

Aprendi sobre el sistema educativo y como es que varia mucho, además que durante la historia se ha actualizado el sistema, donde en un inicio se veía la escuela como un sistema de alfabetización y enseñanza del idioma castellano hasta ser lo que hoy en día es.

¿Es conocimiento previo?

La verdad todo es conocimiento nuevo, no contaba con un conocimiento previo, sin embargo me gustó conocer el conocimiento previo de mis compañeros ya que lo pude adaptar un poco al mio y aunarlo aún más con la enseñanza del docente.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi?

Realmente la socialización es una de las mejores estrategias que existe y el escuchar las grandes historias de mis compañeros sobre que estuvieron en preescolar, primaria, secundaria y prepa, me hizo ver el avance que ha tenido la educación en México.

# data[].attributes.headline
Características del sistema educativo mexicano

# data[].attributes.subject
Características del sistema educativo mexicano

# data[].attributes.body
Martes 05 de noviembre del 2024

Aron pasó y habló sobre las caracteristicas de la movilidad en monterrey

actualmente el transporte publico esta siendo más moderno y más caro.

Actualmente hay mucho trafico, mejorará con el tiempo.

Axel habló sobre el sistema de salud público

Fortalezas:

Accesible, gratuito, laico,

Amenazas:

Deserción escolar

Falta de personal educativo

Falta de inmobiliario

El sistema educativo ha estado bajando de nivel, hay puntos por mejorar y puntos que tiene a favor, si yo observo areas de oportunidad es un alerta para ver que mejorar. Todo lo que es publico esta sujeto a los cambios que hay en el poder.

La calidad de educación esta relacionada con darle la igualdad de oportunidades a los estudiantes, darle a cada uno lo que necesita, algo relacionado con la equidad.

Como conclusión las características de la educación en México tiene una gran variedad de ventajas y desventajas; sin embargo siempre damos por hecho las cosas buenas porque realmente debería de ser así. Pero la mayoría de personas conocemos o le damos una mayor importancia a las cosas negativas, como en este caso de las desventajas y amenazas, observando siempre las cosas malas de las cosas.

# data[].attributes.body
Jueves 07 de noviembre del 2024

Titulo: Reflexiones

tanto niveles como modalidades

breve resumen del contenido

puede ser reflexión por cada nivel

revisar esa parte conceptual

un aprendizaje conceptual: conceptos, que entendí por derecho a la educación

en la unidad 2 debemos precisar con conceptos, que es para mi la educación básica...

Aprendizaje procedimental:

Aprendizaje actitudinal: valores y actitudes,

hacer un resumen, una introducción

Agregar comentario de la unidad 2: organización del sistema educativo mexicano

Las referencias deben ir ordenadas en orden alfabético.

# data[].attributes.headline
¿Qué idea tengo yo del federalismo educativo?

# data[].attributes.subject
¿Qué idea tengo yo del federalismo educativo?

# data[].attributes.body
Jueves 7 de noviembre del 2024

Para mi es la jerarquía que va desde el país pasando por el estado, los municipios, hasta las regiones, puede ser economicamente, del gobierno, entre otras; todo relacionado con la educación, como las escuelas secundarias.

Todos las escuelas que están en el país tienen el mismo contenido, los mismos aprendizajes, siendo esto parte del sistema federal.

Centralización y descentralización

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí esta semana?

Aprendí sobre el sistema FODA analizando algunas fortalezas y debilidades del sistema educativo, además reforzando algunos conceptos sobre la historia misma gracias a los comentarios de mis compañeros.

¿Es conocimiento nuevo?

La gran mayoría de las cosas lo son, como las fortalezas y debilidades del sistema educativo, cuando hubo la socialización, muchos de mis compañeros señalaron algunos aspectos que nunca había considerado. Con respecto al sistema FODA ya lo había utilizado en un pasado y tener familiaridad con esto me gustó.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi?

Si, especialmente por la socialización entre pares, me gustan las dinámicas iniciales en las que el docente pasa al frente a los compañeros y les formula algunas preguntas para que en conjunto al grupo puedan responderlas.

# data[].attributes.body
Martes 12 de noviembre del 2024

Opinion sobre la relación del federalismo con la democracia

Yo considero que la democracia forma al poder que hay en México, son como las elecciones donde elegimos a nuestro presidente, a esa entidad quien será el encargado de dirigir el poder federal, o sea todo méxico, es importante señalar que existe la ignorancia en la democracia, ya que no todos conocemos sobre el federalismo y como es que nuestro voto puede influir en todo.

1.Pregunta generadora:

¿Qué sé en este momento sobre las reformas que se implementaron en el anterior gobierno, entre ellas sobre el magisterio?

La verdad desconozco totalmente del tema, pero gracias al profesor entendí que se generó una polémica que se etiqueto con un concepto de reforma educativa y reforma laboral y se manejo de una forma manipuladora.

Reforma educativa cuando en el fondo es una reforma laboral ya que se cambió la figura; se dio entrada al magisterio a universitarios para adquirir una plaza.

Uno de los elementos del articulo 3ro

Puedo decir que la educación laica es una de las pocas características que realmente se cumple en todas las escuelas públicas. Sin embargo, considero que la gratuidad no se refleja en la práctica, y que sea obligatorio parece existir solo en teoría. Además, el enfoque humanista no siempre se lleva a cabo, ya que hay casos en los que autoridades educativas han maltratado a los alumnos, o simplemente las condiciones de infraestructura son bastante deficientes para el alumnado. También pienso que, aunque los docentes se esfuerzan por incluir contenidos sobre desarrollo sostenible, estos esfuerzos no logran generar un impacto real o un beneficio significativo a largo plazo.

# data[].attributes.body
Jueves 14 de noviembre del 2024

Hoy realizamos este desafío matemático donde teníamos que encontrar el lápiz, considero que este tipo de estrategias nos ayuda a mejorar la concentración; cosa que es muy indispensable.

SEGUNDA DINAMICA

Además realizamos una nueva dinámica donde nos compartimos nuestros documentos de cierre de unidad y nos realizamos una coevaluación donde nos dimos feedback junto a otros compañeros, es importante señalar que este tipo de practicas son muy importantes recordarlas y emplearlas en la secundaria, ya que agiliza la practica docente y les ayuda a los estudiantes a ser practicos con los demás. Si soy sincero emplear la estrategia en el salón me abrió el panorama y me mostró nuevas formas de redactar un texto con la misma temática, además me mostró nuevas perspectivas.

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí esta semana?
Esta semana adquirí conocimientos sobre el federalismo y varios artículos de la Constitución que están relacionados con el ámbito educativo.

¿Es conocimiento nuevo?
Sí, no tenía idea de qué trataba el federalismo educativo. Aunque conocía algo del artículo 3º, no sabía exactamente todo lo que abarcaba y desconocía por completo los otros dos artículos vinculados a la educación.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación?
Sí, me resultó útil la forma en que el video explicaba los conceptos. Además, disfruté la actividad de buscar el lápiz y me agrada levantarme y estirarme durante las clases, ya que eso me da más energía y concentración.

# data[].attributes.body
Martes 19 de noviembre del 2024

Pregunta generadora: ¿Qué idea tengo sobre la ley general de educación vigente?

Sinceramente conozco muy poco sobre lo que realmente rige la LGE, sin embargo puedo decir que conozco algunos aspectos de lo que es, ya que es un documento que señala los derechos y obligaciones de los estudiantes, sus madres, padres o tutores, de la escuela y maestras, para garantizar el derecho a la educación.

# data[].attributes.body
En esta actividad, expresamos nuestros conocimientos previos a través de un poema, una canción o un dibujo. Para personalizarlo, añadimos nuestro color favorito en algunas partes del trabajo. Además, incorporamos el concepto que queríamos transmitir en nuestra creación. Durante la dinámica, escuchamos canciones y poemas muy interesantes que resaltaban la importancia de la educación, junto con algunos conceptos clave de la Nueva Escuela Mexicana.

Fue interesante notar cómo cada persona tiene algún talento artístico, aunque muchas veces no le prestamos atención por la rutina de las clases o por enfocarnos en otras actividades. Salir de nuestra zona de confort nos permitió relajarnos, redescubrir habilidades que habíamos olvidado y valorar el talento que poseen nuestros compañeros.

# data[].attributes.body
Dinámica de emociones

Carolina: me transmitió esperanza con su mimica

Lani: Me transmitió alegria

Ricardo Tabitas: Me transmitió compasión, he adivinado casi todos

Eric: Me transmitió tristeza

Perla: Me transmitió miedo

Edgar: Me transmitió sorpresa

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Articulo 1: garantiza el derecho a la educación reconocido en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Sus disposiciones son de orden público, interés social y de observancia general en toda la República.

Articulo 2:El Estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el ejercicio de su derecho a la educación. Para tal efecto, garantizará el desarrollo de programas y políticas públicas que hagan efectivo ese principio constitucional.

Arituclo 3:El Estado fomentará la participación activa de los educandos, madres y padres de familia o tutores, maestras y maestros, así como de los distintos actores involucrados en el proceso educativo y, en general, de todo el Sistema Educativo Nacional.

Artículo 4:La aplicación y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades educativas de la Federación.

articulo 5: Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional.

Articulo 6:Es obligación de las mexicanas y los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años asistan a las escuelas.

Articulo 7: Corresponde al estado que la educación impartida sea además de obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.

Artículo 8: El Estado está obligado a prestar servicios educativos con equidad y excelencia.

Articulo 9: Las autoridades se encargan de incluir políticas incluyentes, transversales y con perspectiva de género.

Articulo 10: el gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos, podrán celebrar convenios para coordinar las actividades a que se refiere el presente Capítulo.

Articulo 11: a través de la nueva escuela mexicana, buscará la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación.

Articulo 12: En la prestación de los servicios educativos se impulsará el desarrollo humano integral.

Articulo 13: se fomentará una educación basada en la identidad, la responsabilidad ciudadana y la participación activa.

Articulo 14: Concebir a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario.

El tema del federalismo implica y exige hacer un nuevo pacto para la distribución de recursos de la educación pública, además que hay que considerar en todo momento el interés superior del alumno.

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí esta semana?

Durante esta actividad aprendí que la Ley General de Educación incorpora conceptos actualizados como parte de la nueva reforma recientemente implementada. Este curso nos está proporcionando fundamentos legislativos que nos ayudan a comprender mejor el sistema educativo de nuestro país y las razones que lo han llevado a su situación actual.

¿Es conocimiento previo?

Respecto al conocimiento nuevo, puedo decir que términos como diversidad, inclusión y los centros de aprendizaje comunitario, entre otros, son aspectos que no había analizado profundamente. Al estudiarlos y discutirlos en clase, adquirí una mejor comprensión de ellos, lo cual fue novedoso y valioso para mí.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi?

En cuanto a las estrategias utilizadas, considero que han sido muy efectivas para mi formación. Todas logran captar la atención de los alumnos al inicio de la clase, fomentan el movimiento físico, el arte y la creatividad, lo que las hace funcionales y útiles en el aula.

# data[].attributes.body
Martes 26 de noviembre del 2024

Debemos evitar el circulo vicioso porque los vicios no son buenos, son destructivos y es muy dificir dejarlos.

Los triangulos amorosos porque debemos ser fieles a nuestros principios, empezando con el amor.

La mentes cuadradas porque siempre hay que estar abierto a nuevas experiencias.

# data[].attributes.headline
Marco normativo del desarrollo de la carrera de los profesores y de las profesoras.

# data[].attributes.subject
Marco normativo del desarrollo de la carrera de los profesores y de las profesoras.

# data[].attributes.body
Martes 26 de noviembre del 2024

La estrategia es caja de preguntas detonadoras

¿Qué idea tengo de la beca comisión?

Realmente desconozco totalmente de esta beca.

Según lo que comenta la compañera carolina, es una beca que se le da

¿Cuáles son las condiciones laborales de los docentes?

las condiciones laborales son las cosas con las que contamos, por ejemplo si hubiera un laboratorio algo que debe haber es una bata.

¿Qué idea tengo sobre el maestro o la maestra sobre la función de asesoría técnica-pedagogica?

Su función es de acompañamiento y asesoramiento al docente, brindando algunos consejos al docente para mejorar su desarrollo en las clases.

Marco normativo del desarrollo de la carrera de los profesores y de las profesoras.

Hay un conjunto de reglas, normal que regulan las acciones que debe seguir o no un docente, Las reglas que existen para todos los docentes del estado.

¿Qué es el reconocimiento de la labor docente?

Ha cambiado con el tiempo, como el sujeto social la autoridad (el patrón) con el aval de la sociedad establece que a un personaje se le reconozca su labor, el 15 de mayo en 1917, venustiano carranza instituye darle un reconocimiento al profesor y a la profesora; se da por años de servicio.

¿Cuál debe ser la percepción salarial de un docente?

50 mil dolares

¿Qué se necesita para ser docente de secundaria?

estudiar y finalizar la normal superior para tener tu titulo.

¿Qué idea tengo sobre la admisión, promoción y reconocimiento del personal docente?

admisión presentar un examen para que te acepten

promoción vertical para ascender a un puesto, la promoción horizontal es para aumentar de sueldo

¿Qué es un perfil deseable de un profesor de matematicas?

tener conocimientos pedagogicos y conocer sobre los temas

¿Qué funciones cumple hoy en día el docente de secundaria?

Hacemos un poco de todo, sin embargo no deberiamos segun lo que marca el marco educativo

¿Cómo debe ser la formación inicial de un docente?

tener la normal basica

Describe como me imagino ser docente de matematicas en secundaria

Mejorando la calidad de vida de mis estudiantes, siendo empatico y comprensivo con ellos.

Como comentario general puedo decir que el marco normativo es indispensable para lograr que el docente cumpla con lo que debe de ser y hacer, además de garantizar que se cumplan los beneficios que se les promete.

# data[].attributes.headline
Video Ley general del sistema de la carrera de las maestras y maestros

# data[].attributes.subject
Video Ley general del sistema de la carrera de las maestras y maestros

# data[].attributes.body
Jueves 28 de noviembre del 2024

Articulo 1: reconocer la contribución a la transformación social de las maestras y maestros como agentes fundamentales del proceso educativo.

Articulo 2: el estado ejerce la rectoria de la educación

Articulo 3: priorizar su labor para el logro de metas y objetivos centrados en el aprendizaje de los educandos. Dar un salario digno, disfrutar de una vivienda digna.

Articulo 7: glosario

Autoridad educativa de las entidades federa

Comisión mejora continua

Criterios e indicadores

Perfil profesional (características, cualidades y actitudes)

Personal con funciones de dirección

Personal con funciones de supervisión

Personal docente

Personal con funciones de asesoría técnica pedagógica

Personal técnico docente (talleres y laboratorios)

Tutor (apoyo y seguimiento)

Tutoría estrategia para fortalecer las competencias

Art 39 Procesos anuales de selección, condiciones publicas, transparentes, equitativos e imparciales. Cumplir un perfil de egreso (aptitudes y conocimientos)

Elementos multifactoriales

Un sistema que aprecie los conocimientos y aptitudes necesarias

Formación docente, licenciatura, promedio de la carrera, cursos extras, movilidad académica...

Art. 42 Mínimo de 4 años para participar en promoción vertical para subdirector. Para directivo o supervisor con mínimo cinco años de experiencia

Promoción horizontal: dos años y no implica cambio de función.

Beca comisión. Reconocimiento al personal que se otorga para efectuar estudios de especialidad, maestría o doctorado. Duración máxima de 1 año para especialización, dos años para maestría y 3 años de doctorado.

Función del ATP. Apoyo y acompañamiento a otros docentes

Tutoría

Art 77. Para personal de nuevo ingreso por dos años.

Art 78. Fortalecer los componentes del personal docente y técnico

Art 79 Los tutores reciben un incentivo

Art 80. Contribuye a la mejora de la practica profesional docente para cumplir las fines de la educación.

V. Asesoría técnica. Director-director

Art 83. Acompañamiento para mejorar su practica

Art 84. Incentivo al que ejerza la asesoría

Art 85. Asesorar y acompañar a los directivos docentes para mejorar su practica.

# data[].attributes.body
Jueves 28 de noviembre del 2024

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí esta semana?
Esta semana aprendí sobre la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (LGSCMM), un marco normativo que regula los trámites y movimientos en el magisterio. También exploré conceptos como el ATP (Asesor Técnico Pedagógico), las tutorías, y los sistemas de promoción horizontal y vertical.

¿Es conocimiento nuevo?
Sí, aunque tenía nociones previas sobre algunos aspectos del magisterio, desconocía el fundamento normativo y los detalles específicos de esta ley.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación?
Sí, las estrategias utilizadas, como los vídeos explicativos, las dinámicas grupales y las preguntas detonadoras, fueron especialmente útiles. Estas herramientas fomentaron una participación activa y colaborativa, permitiendo que cada integrante del grupo compartiera su perspectiva y ampliara su comprensión del tema.

# data[].attributes.body
El día de hoy 3 de Diciembre estamos reunidos en consejo escolar para socializar y comentar las siguientes preguntas y llegar a acuerdos para la mejora escolar.

se llevó a cabo una junta de consejo técnico con los siguientes integrantes:

Director:

Jesus

Docentes:

Aaron Antonio

Ernesto Alonso

Danna Priscila

1.- ¿Qué es el consejo técnico escolar?

R= Es un espacio que se lleva a cabo los últimos viernes de cada mes el cual está integrado por docentes y directivos de la misma escuela cuya principal función es tomar decisiones enfocadas en la mejora continua del aprendizaje, hay una reflexión, una organización, se llegan a acuerdos, se realizan informes de avances sobre las problemáticas que se eligieron al inicio del ciclo escolar.

Al inicio del ciclo escolar se establecen propósitos, objetivos y metas.

2.- ¿Cómo se integra el consejo técnico escolar?

R= Mediante la participación activa de los diferentes miembros de la comunidad como docentes, directivos, personal de apoyo, asesor técnico pedagógico, supervisora etc.

3.- ¿Cuáles son los propósitos de los consejos técnicos escolares?

R= Se concentra en el desarrollo de la mejora continua escolar, cada escuela desarrolla sus propios propósitos.

4.-¿Qué atribuciones y funciones tiene el consejo técnico escolar?

R= Realizar un seguimiento, aplicación y evaluar de ámbitos relacionados con el contexto propio de la escuela.

5.- ¿Cómo se debe organizar el trabajo en los consejos técnicos escolares?

R= De manera colaborativa socializando los materiales enviados para cada consejo técnico escolar.

6.- ¿Qué es la ruta de mejora continua?

R= Programa en donde se toman tres aspecto o ámbitos al inicio del ciclo escolar que nacen o se seleccionan por las problemáticas observadas en la institución.

7.- ¿Quién se encarga de acompañar y verificar el desarrollo de la Ruta de Mejora en las escuelas?

R= Supervisor, ya que el rol del inspector o supervisor es asesorar y guiar a los docentes y maestros para el desarrollo de los consejos técnicos escolares de manera correcta.

Los padres de familia se le comunica a la sociedad de padres de familia las necesidades que tiene la escuela y deben aprobar y apoyas dichas necesidades, se realiza una rendición de cuentas a los padres de familia sobre los avances obtenidos durante el ciclo escolar, mediante gráficas, exposición de trabajos, fotografías etc.

# data[].attributes.headline
Dinamica "simular que tocamos instrumentos"

# data[].attributes.subject
Dinamica "simular que tocamos instrumentos"

# data[].attributes.body
Considero que la dinámica me fue de mucha utilidad para desestresarme de todo y tener un poco más de agilidad mental; está dinámica consistió en levantarnos de nuestro lugar y hacer movimientos con las manos, simulamos guitarras, celebraciones, violin, una flauta, entre otros.

# data[].attributes.headline
Notas de la lectura "lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los consejos técnicos escolares de la educación básica"

# data[].attributes.subject
Notas de la lectura "lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los consejos técnicos escolares de la educación básica"

# data[].attributes.body
Capítulo 1: Disposiciones generales

Artículo 1: objeto regular la integración, operación y funcionamiento de los CTE

Artículo 2: obligatoria la observación de los lineamientos

Artículo 3: El CTE se encarga de adoptar e implementar decisiones para la mejora

Artículo 4: conceptos

Acompañamiento: acción pedagógica que realiza el personal con funciones de supervisión y directivos para mejorar la práctica docente y funcionamiento de la escuela

AEFCM: Autoridad Educativa Federal de la Ciudad de México

Agentes educativos: brindar atención a niñas y niños desde 43 días de vida hasta los 3 años

Asesoría: proceso formativo para la mejora de las prácticas docentes y directivas

Autonomía profesional de las maestras y los maestros: En el marco de la NEM es la capacidad del magisterio para decidir

Autoridad educativa federal: SEP

Autoridad(es) educativa(s) local(es): Ejecutivo de cada uno de los estados

Autoridad(es) escolar(es): personal de dirección y supervisión

Calendario escolar: documento oficial donde se establecen los días obligatorios de clase (min. 185 y máx. 200)

CEAP: Comité Escolar de Administración Participativa, órgano electo por la asamblea escolar que es responsable de los recursos de la escuela

Colectivo(s) docente(s): el personal educativo de las escuelas

Comunidad escolar: involucrados en el cumplimiento de la misión en la escuela, alumnado, docentes, tutores, trabajadores sociales, prefectos, etc.

Contextualización: resignificación de los programas adaptados a las necesidades formativas de los y las estudiantes

CTE: Consejo Técnico Escolar

Diagnóstico socioeducativo de la escuela: valoración del colectivo docente sobre las condiciones de la escuela

Educación básica: nivel inicial, preescolar, primaria y secundaria

Enfoque territorial: Perspectiva que da importancia a la relación entre escuela y comunidad

Escuela(s): espacios educativos donde se imparte el servicio público de educación

Escuela(s) de organización completa: aquella que tiene al menos un grupo por cada grado de educación básica

Escuela(s) multigrado: Aquella donde dentro de un mismo grupo se imparten diferentes grados de educación básica

Gestión escolar: proceso que permite a la comunidad escolar tomar decisiones para enfrentar retos que se presentan

Jornada escolar: tiempo diario que emplea la escuela para brindar el servicio educativo

Personal con funciones de asesoría técnica pedagógica: docente que proporciona apoyo técnico, asesoría y acompañamiento

Personal con funciones de supervisión: autoridad que vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas

Personal docente: las y los profesores de educación básica

Personal técnico docente: personal con formación especializada que ayuda al proceso educativo en talleres prácticos y laboratorios

Plantel: Espacio para los procesos de enseñanza y aprendizaje

Proceso de mejora continua: propuesta que plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a resolver las problemáticas

Programas sintéticos: documento curricular publicado por la SEP que se abordarán en cada campo formativo

Trabajo colegiado: colaboración activa entre el colectivo docente basada en el diálogo, reflexión y la construcción colectiva del conocimiento

Artículo 5: la autoridad educativa federal interpretará los lineamientos y resolverá las consultas

Artículo 6: las autoridades educativas deben dar seguimiento para identificar las fortalezas y áreas de oportunidad en el funcionamiento de los CTE

Capitulo 2: Propósitos y funciones del Consejo Técnico Escolar

Artículo 7: Propósitos

Hacer efectivo el derecho a la educación

Priorizar el interés de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes

Propiciar espacios de formación entre los maestros para ejercer su autonomía profesional

Contextualizar los contenidos de los programas sintéticos

Planear, implementar y dar seguimiento a los procesos de mejora continua

Analizar el logro de los aprendizajes y capacidades del alumnado e identificar los retos a superar

Abordar cualquier tema o proceso educativo que se considere necesario siempre y cuando contribuya al máximo logro de los aprendizajes

Artículo 8: Funciones

Organizar las sesiones de CTE

Favorecer el trabajo pedagógico colegiado

Definir metas y prioridades

Elegir al Comité de Planeación y Evaluación

Impulsar la mejora continua

Tomar decisiones

Tomar acuerdos para el diagnóstico

Construir el programa de mejora continua

Compartir experiencias y metodologías entre el colectivo docente

Definir estrategias para atender al estudiantado

Tomar decisiones para cumplir los objetivos del Programa de mejora continua

Capítulo 3: Integración del Consejo Técnico Escolar

Artículo 9: El CTE está integrado por la totalidad del colectivo docente

Artículo 10: El directivo es responsable de instalar y propiciar las condiciones para el buen desarrollo del CTE, sin olvidar que la organización y funcionamiento del CTE es responsabilidad compartida con el Colectivo docente.

Artículo 11: El personal directivo y de supervisión promoverá:

La autonomía profesional

La formación situada y el aprendizaje entre pares

La coordinación de actividades

El trabajo colegiado

El diálogo pedagógico

La toma de decisiones

La búsqueda de alternativas para favorecer la asistencia y permanencia de los integrantes del CTE.

Artículo 12: Deberes de todos los integrantes del CTE:

Asistir a todas las sesiones incluso a las de carácter extraordinario

En caso de laborar en 2 o mas escuelas, asistir a donde tenga mayor carga horaria con autorización de su autoridad inmediata

Compartir ideas, experiencias y recursos educativos

Incorporar en su planeación acuerdos y compromisos

Cumplir las tareas y responsabilidades acordadas en el CTE

Asumir una actitud autocrítica, reflexiva, participativa o colaborativa

Capítulo 4: Operación y funcionamiento del Consejo Técnico Escolar.

Artículo 13: El CTE sesionará 13 días del ciclo escolar: Fase intensiva (5) y fase ordinaria (8), ambas previstas en el calendario escolar.

Artículo 14: Podrá haber sesiones extraordinaria realizadas de manera presencial o a distancia.

Capitulo 6: Del proceso de mejora continua de la escuela

Artículo 20: Acordar un programa de mejora continua en base al Diagnostico socioeducativo

Artículo 21: El colectivo docente establecerá los objetivos, metas y acciones considerando diversos aspectos

Artículo 22: Diseñar el Diagnóstico socioeducativo en la Fase intensiva del CTE

Artículo 23: Valorar los logros obtenidos en la última sesión del CTE

Artículo 24: Comunicar los logros y pendientes a la comunidad escolar

Artículo 25: El programa de mejora continua no está sujeto a procesos de control administrativo

Artículo 26: Las autoridades educativas deben brindar orientaciones al personal de supervisión y dirección para impulsar el proceso de mejora continua

Capitulo 7: De la asesoría y acompañamiento de la supervisión escolar en el fortalecimiento del CTE

Artículo 27: El personal de supervisión brindará asesoría y acompañamiento a las escuelas de su zona

Artículo 28: El personal de supervisión deberá:

Coordinar actividades previas a las sesiones de CTE para el buen funcionamiento de los mismos

Revisar los resultados de su zona escolar

Apoyar la planeación e implementación de las actividades enfocadas a la mejora escolar

Determinar que escuelas contarán con ATP

Garantizar que los CTE tengan la libertad de contextualizar

Referencia: SEB. (2024, 29 abril). Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica - Subsecretaría de Educación Básica. Subsecretaría de Educación Básica. https://educacionbasica.sep.gob.mx/lineamientos-para-la-integracion-operacion-y-funcionamiento-de-los-consejos-tecnicos-escolares-de-educacion-basica/

# data[].attributes.body
¿Qué aprendí esta semana?

Aprendí sobre el consejo técnico escolar, que es un espacio de trabajo colaborativo entre docentes y directivos, cuyo objetivo es mejorar el aprendizaje y el funcionamiento de la escuela. Se establecen propósitos y metas al inicio del ciclo escolar, y cada mes se revisan los avances y se realizan ajustes según las necesidades de la institución.

¿Es conocimiento previo?

El concepto de consejo técnico escolar es un conocimiento que ya tenía, pero esta semana comprendí más a fondo su estructura, sus objetivos y su importancia en la mejora continua del aprendizaje escolar. Además, entendí el proceso detrás de la creación de la ruta de mejora continua y el acompañamiento del supervisor.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi?

Las estrategias de trabajo colaborativo y la reflexión sobre las problemáticas que enfrenta la escuela me parecen efectivas. Al organizar el trabajo de manera colectiva y enfocarse en mejorar aspectos clave de la institución a través de la ruta de mejora continua, se pueden generar resultados positivos y sostenibles. Esta colaboración y seguimiento constante son estrategias que considero útiles para un mejor desempeño en la educación.

# data[].attributes.body
Actividad "Seriación"

La actividad de seriación para mi fue muy funcional ya que nos ayuda a agilizar nuestra mente y estar abiertos a nuevos retos, esta dinámica consistió en que debíamos decir alguna letra del abecedario o algún número es par o impar, pero además nos estuvimos volteando hacia atrás si la letra era impar y hacia el frente si era par.

...

1.Cumplimiento de calendario escolar. El director de la escuela secundaria general Juan de los Benites, decide adelantar las vacaciones de navidad y regresar hasta el 13 de enero de 2025. ¿Qué opinas sobre ello? ¿Qué tipo de sanciones se le impondrá y por qué?

Yo que soy docente entiendo que el director quiere tener más tiempo de vacaciones, sin embargo desde un inicio se supone que ya esta calendarizado los días hábiles en los que tendremos clases, por lo tanto el director no puede cambiar el periodo vacacional; el inspector puede sancionar al director a tal grado incluso de aplicar un exorto.

2.- El inspector de una zona rural, que comprende 14 escuelas secundarias del sur de Nuevo León, decide, que a partir del 12 de diciembre adelantar las vacaciones de navidad y regresar hasta el 13 de enero de 2025. ¿Qué opinas sobre ello? ¿Qué tipo de sanciones serán impuestas a él como el directivo y a los profesores?

Al ser el inspector quien aplica esta nueva calendarización es aún peor porque esta incumpliendo con el reglamento establecido dentro de la calendarización escolar; y al afectar a 14 escuelas se violenta el derecho a la educación del estudiantado, por tal motivo considero que la sanción al inspector podría ser revocarlo de ese cargo.

Después de leer la lectura, puedo concluir que hay zonas donde el clima puede perjudicar el acceso a la escuela y el directivo puede buscar la forma de pedir algún permiso para cancelar las clases de esos días buscando el bienestar de los estudiantes. Sin embargo, ni el profesor, directivo o supervisor pueden cancelar las clases sin la autorización del gobierno; es por ello que en caso de que se haga, se les sancionaría de alguna manera, teniendo represalia los participantes de este acto.