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Análisis Epistemológico de los Programas de Administración en Colombia Costa caribe y Comparación Internacional

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Documento Final-epistemologia (12) (1) (3)

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Grupo 3 ¿Qué fortalezas y debilidades identificas en la estructura del taller realizado, tanto en su planteamiento teórico como en las actividades prácticas propuestas?

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Grupo 3 ¿Qué fortalezas y debilidades identificas en la estructura del taller realizado, tanto en su planteamiento teórico como en las actividades prácticas propuestas?

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Grupo 1. ¿Qué fortalezas y debilidades identificas en la estructura del taller realizado, tanto en su planteamiento teórico como en las actividades prácticas propuestas?

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Grupo 1. ¿Qué fortalezas y debilidades identificas en la estructura del taller realizado, tanto en su planteamiento teórico como en las actividades prácticas propuestas?

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Grupo 2 ¿Qué fortalezas y debilidades identificas en la estructura del taller realizado, tanto en su planteamiento teórico como en las actividades prácticas propuestas?

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Grupo 4 ¿Qué fortalezas y debilidades identificas en la estructura del taller realizado, tanto en su planteamiento teórico como en las actividades prácticas propuestas?

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Grupo 4 ¿Qué fortalezas y debilidades identificas en la estructura del taller realizado, tanto en su planteamiento teórico como en las actividades prácticas propuestas?

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Grupo 1 ¿De qué manera el enfoque epistemológico abordado en el taller contribuye al análisis y comprensión de los programas de pregrado, maestría y doctorado en Administración de Empresas?

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Grupo 1 ¿De qué manera el enfoque epistemológico abordado en el taller contribuye al análisis y comprensión de los programas de pregrado, maestría y doctorado en Administración de Empresas?

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Grupo 2 ¿De qué manera el enfoque epistemológico abordado en el taller contribuye al análisis y comprensión de los programas de pregrado, maestría y doctorado en Administración de Empresas?

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Grupo 2 ¿De qué manera el enfoque epistemológico abordado en el taller contribuye al análisis y comprensión de los programas de pregrado, maestría y doctorado en Administración de Empresas?

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Grupo 3 ¿De qué manera el enfoque epistemológico abordado en el taller contribuye al análisis y comprensión de los programas de pregrado, maestría y doctorado en Administración de Empresas?

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Grupo 3 ¿De qué manera el enfoque epistemológico abordado en el taller contribuye al análisis y comprensión de los programas de pregrado, maestría y doctorado en Administración de Empresas?

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Grupo 4 ¿De qué manera el enfoque epistemológico abordado en el taller contribuye al análisis y comprensión de los programas de pregrado, maestría y doctorado en Administración de Empresas?

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Grupo 4 ¿De qué manera el enfoque epistemológico abordado en el taller contribuye al análisis y comprensión de los programas de pregrado, maestría y doctorado en Administración de Empresas?

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Grupo 1. ¿Consideras que la comparación con universidades fue efectiva para generar una visión más amplia sobre la epistemología de la administración? ¿Por qué?

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Grupo 1. ¿Consideras que la comparación con universidades fue efectiva para generar una visión más amplia sobre la epistemología de la administración? ¿Por qué?

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Grupo 2. ¿Consideras que la comparación con universidades fue efectiva para generar una visión más amplia sobre la epistemología de la administración? ¿Por qué?

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Grupo 2. ¿Consideras que la comparación con universidades fue efectiva para generar una visión más amplia sobre la epistemología de la administración? ¿Por qué?

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Grupo 3. ¿Consideras que la comparación con universidades fue efectiva para generar una visión más amplia sobre la epistemología de la administración? ¿Por qué?

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Grupo 3. ¿Consideras que la comparación con universidades fue efectiva para generar una visión más amplia sobre la epistemología de la administración? ¿Por qué?

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Grupo 4. ¿Consideras que la comparación con universidades fue efectiva para generar una visión más amplia sobre la epistemología de la administración? ¿Por qué?

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Grupo 4. ¿Consideras que la comparación con universidades fue efectiva para generar una visión más amplia sobre la epistemología de la administración? ¿Por qué?

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Grupo 1. ¿Qué aspectos del taller podrían mejorarse para profundizar en el análisis epistemológico de los capítulos de ASCOLFA?

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Grupo 1. ¿Qué aspectos del taller podrían mejorarse para profundizar en el análisis epistemológico de los capítulos de ASCOLFA?

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Grupo 2. ¿Qué aspectos del taller podrían mejorarse para profundizar en el análisis epistemológico de los capítulos de ASCOLFA?

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Grupo 2. ¿Qué aspectos del taller podrían mejorarse para profundizar en el análisis epistemológico de los capítulos de ASCOLFA?

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Grupo 3. ¿Qué aspectos del taller podrían mejorarse para profundizar en el análisis epistemológico de los capítulos de ASCOLFA?

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Grupo 3. ¿Qué aspectos del taller podrían mejorarse para profundizar en el análisis epistemológico de los capítulos de ASCOLFA?

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Grupo 4. ¿Qué aspectos del taller podrían mejorarse para profundizar en el análisis epistemológico de los capítulos de ASCOLFA?

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Grupo 4. ¿Qué aspectos del taller podrían mejorarse para profundizar en el análisis epistemológico de los capítulos de ASCOLFA?

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Grupo 1. ¿Qué aprendizajes clave sobre la epistemología de la administración se pueden rescatar de la metodología y resultados del taller anterior, y cómo podrían aplicarse en futuras investigaciones?

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Grupo 1. ¿Qué aprendizajes clave sobre la epistemología de la administración se pueden rescatar de la metodología y resultados del taller anterior, y cómo podrían aplicarse en futuras investigaciones?

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Grupo 2. ¿Qué aprendizajes clave sobre la epistemología de la administración se pueden rescatar de la metodología y resultados del taller anterior, y cómo podrían aplicarse en futuras investigaciones?

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Grupo 3. ¿Qué aprendizajes clave sobre la epistemología de la administración se pueden rescatar de la metodología y resultados del taller anterior, y cómo podrían aplicarse en futuras investigaciones?

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Grupo 4. ¿Qué aprendizajes clave sobre la epistemología de la administración se pueden rescatar de la metodología y resultados del taller anterior, y cómo podrían aplicarse en futuras investigaciones?

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Grupo 4. ¿Qué aprendizajes clave sobre la epistemología de la administración se pueden rescatar de la metodología y resultados del taller anterior, y cómo podrían aplicarse en futuras investigaciones?

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Grupo 1. Diseña una presentación para el debate final que sintetice los resultados del análisis curricular del taller, destacando las contribuciones más relevantes y las áreas que requieren mayor reflexión

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Grupo 1. Diseña una presentación para el debate final que sintetice los resultados del análisis curricular del taller, destacando las contribuciones más relevantes y las áreas que requieren mayor reflexión

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Grupo 2. Diseña una presentación para el debate final que sintetice los resultados del análisis curricular del taller, destacando las contribuciones más relevantes y las áreas que requieren mayor reflexión

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Grupo 3. Diseña una presentación para el debate final que sintetice los resultados del análisis curricular del taller, destacando las contribuciones más relevantes y las áreas que requieren mayor reflexión

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Grupo 3. Diseña una presentación para el debate final que sintetice los resultados del análisis curricular del taller, destacando las contribuciones más relevantes y las áreas que requieren mayor reflexión

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Grupo 4. Diseña una presentación para el debate final que sintetice los resultados del análisis curricular del taller, destacando las contribuciones más relevantes y las áreas que requieren mayor reflexión

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Grupo 4. Diseña una presentación para el debate final que sintetice los resultados del análisis curricular del taller, destacando las contribuciones más relevantes y las áreas que requieren mayor reflexión