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CE PROFESSORA MARIA TEREZINHA DE CARVALHO MACHADO - PRAÇA SECA - RJ

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CE PROFESSORA MARIA TEREZINHA DE CARVALHO MACHADO - PRAÇA SECA - RJ

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Percursos educacionais que possibilitam aos estudantes o aprofundamento das aprendizagens nas áreas do conhecimento do seu interesse e/ou na Educação Profissional e Tecnológica, por meio do uso de metodologias que favoreçam o desenvolvimento de competências cognitivas, socioemocionais e éticas para que possam enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.

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A implementação do Novo Ensino Médio no Rio de Janeiro prevê que, a partir da 2ª série do Ensino Médio Regular e do 3º módulo da Educação de Jovens e Adultos, sejam ofertadas para livre escolha dos estudantes as trilhas de aprofundamento, que integram os Itinerários Formativos. O Catálogo de Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio da SEEDUC-RJ complementa a Formação Geral Básica e aprofunda conhecimentos em todas as áreas do conhecimento.

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O programa é dividido em cinco áreas e estruturado visando o desenvolvimento e aperfeiçoamento de conhecimentos e competências específicas, estipuladas pela BNCC.

Linguagens e suas Tecnologias;

Matemática e suas Tecnologias;

Ciências da Natureza e suas Tecnologias;

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas;

Formação Técnica e Profissional.

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1.   Linguagens e suas tecnologias

Apresenta o foco na ampliação da autonomia no protagonismo estudantil, nas diversas autorias juvenis centradas nas diferentes práticas de linguagem, tais como: a identificação, a crítica aos diferentes usos das linguagens, as relações de poder que as línguas podem estabelecer, as diversas participações artísticas e culturais, inclusive aquelas advindas dos estudantes, e o uso criativo das práticas da cultura digital.

2.   Matemática e suas tecnologias

Números e Álgebra, Geometria e Medidas, Probabilidade e Estatística.

3.   Ciências da natureza e suas tecnologias

Propõe um olhar articulado entre a Biologia, a Física e a Química na definição de competências e habilidades que permitam a ampliação e sistematização das aprendizagens essenciais desenvolvidas no Ensino Fundamental, em relação aos conhecimentos conceituais da área; à contextualização social, cultural, ambiental e histórica desses conhecimentos; aos processos e práticas de investigação; e às linguagens das Ciências da Natureza.

4.   Ciências humanas e sociais aplicadas

Estão amalgamados a partir de categorias comuns, como: Natureza, Indivíduo, Sociedade, Trabalho, Cultura, Ética, Política, Tempo, Espaço, Território e Fronteira.

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Com a proposta do Novo Ensino Médio, em que o protagonismo dos jovens e as metodologias ativas de ensino ganham lugar de destaque no contexto curricular, é necessário pensar um processo de avaliação que ultrapasse o sentido de mera verificação da aprendizagem e assuma um papel primordial na construção do conhecimento, por meio do desenvolvimento de habilidades e competências pertinentes a cada etapa de ensino.

Art. 23 - O Novo Ensino Médio se comporá de Itinerários Formativos compostos por Núcleo Integrador, que é comum a todas as modalidades, e Trilhas de Aprofundamento das áreas de Conhecimentos: Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Linguagens e suas Tecnologias, nas modalidades de ensino: Regular, Integral, Integrado, Articulado e Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

Art. 24 - O Núcleo Integrador é composto por:

Eletiva 1, Eletiva 2, Eletiva 3 e Projeto de Vida, tendo carga horária total de 240 horas anuais.

Art. 25 - A oferta de eletivas será anual e adotará a seguinte configuração:

I. - Eletiva 1, que contemplará a oferta de Ensino Religioso ou Reforço Escolar, conforme Lei Estadual nº 8.585, de 25 de outubro de 2019, que modificou a Lei Estadual nº 3.459, que dispõe sobre Ensino Religioso confessional nas escolas da rede pública do Estado do Rio de Janeiro;

II. - Eletiva 2, que contemplará a oferta de Língua Espanhola ou Estudos Orientados;

III. - Eletiva 3, que será de escolha da unidade escolar dentro de um grupo de opções elencadas em um Catálogo disponibilizado pela SEEDUC-RJ;

IV. - O Projeto de Vida será ofertado como um componente curricular dentro do Núcleo Integrador, contudo é importante que ele seja trabalhado também de forma transversal em cada um dos demais componentes curriculares.

Parágrafo Único - a fim de possibilitar um maior arranjo, no qual estejam presentes a diversificação e experimentação para os estudantes da rede, a Eletiva 3 ofertará, exclusivamente, um arranjo no qual as ementas serão alteradas semestralmente, mantendo-se, contudo, a configuração das turmas com duas propostas no mesmo eixo.

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Os projetos são desenvolvidos no 2 e 3 bimestres, fazendo parte de 01 dos 03 instrumentos avaliativos para todos os professores e todos os segmentos escolares. A cada ano, o tema é escolhido em Reunião de Planejamento no Primeiro  Conselho de Classe, e vai sendo escolhido e construído com sugestões e dinâmicas de toda comunidade escolar. Esses projetos, já fazem parte do Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar e alguns possuem temas e datas específicas em nosso calendário.

Seguem abaixo descrição dos mais destacados  dentro do  PROGRAMA CEMAT em EducAÇÃO :

1- EMPODERA CEMAT – Acontece anualmente no 3 bimestre com a 3ª SÉRIE

2-  SOMOS CRIA - Acontece anualmente no 3 bimestre com a  1ª SÉRIE

Os projetos EMPODERA CEMAT e SOMOS CRIA – A força da Periferia foram eventos idealizados pelos professores Fabricio Moté, Fernanda Monteiro e Márcia Rodrigues junto com o corpo discente do CE Maria Teresinha de Carvalho Machado.

No ano de 2023 veio com uma proposta de valorização do empoderamento feminino,  da população negra, e das regiões periféricas. Ressaltando a importância do respeito e valorização independente de gênero, etnia, religião e todas as camadas sociais.

A execução dos projetos foi por meio de apresentações elaboradas pelos alunos e palestrantes que abordaram assuntos de fundamental relevância como misoginia, feminicídio, racismo em todas suas nuances.

Especificamente o projeto “ SOMOS CRIAS ”, alguns palestrantes expuseram apesar das adversidades e obstáculos que enfrentaram, foi através da educação, dedicação e políticas públicas que conseguiram  reafirmar sua importância como cidadão em nossa sociedade.

3-  REDAÇÃO NOTA 1000 E MATH PLUS – Acontece desde a 1ª série, culminando na 3ª série integrando o PROJETO VEM ENEM, utilizando as propostas de Eletivas para desenvolvimento de produções textuais, com objetivos diferentes em cada série, no caso do projeto RED 1000, incentivando a escrita desde as séries iniciais ofertadas e consolidando e aprofundando conteúdos de matemática desde as séries iniciais ofertadas, no caso do projeto MATH PLUS.

4- MULHERES NEGRAS FAZENDO CIÊNCIA -  O Mulheres Negras Fazendo Ciência é um projeto de extensão universitária vinculado à Universidade Federal do Rio de Janeiro(UFRJ) e Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET), Campus Maria da Graça. O projeto tem como objetivo fomentar o ingresso e manutenção de meninas e mulheres negras nas mais conceituadas universidades do país para cursar, sobretudo, as mais variadas formações da área de Ciências da Natureza.

Nesse sentido, no ano de 2022 o projeto foi contemplado com bolsas de iniciação científica financiadas pela Fundação de Apoio à Pesquisa do Rio de Janeiro (FAPERJ- edital nº 09/2021- Programa Meninas e Mulheres nas Ciências Exatas e da Terra, Engenharias e Computação). O Colégio Estadual Professora Maria Terezinha de Carvalho Machado(CEMAT) foi a única escola da rede SEEDUC/RJ (Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro) a ser contemplado com quatro bolsas de iniciação científica para alunas do 1º ano do Ensino Médio.

Frente ao exposto, sob a orientação da professora docente 1- Biologia- Liliane Ramos da Fonseca as estudantes: Ana Beatriz Esteves Lucas Monteiro (turma: 1013), Beatriz Ferreira Fernandes(turma:1012), Marcele Serafim da Silva(turma: 1005) e Samara  Kethelen Farias de Almeida(turma: 1012) foram as contempladas com as bolsas científicas da Faperj. A professora Liliane desenvolve periodicamente reuniões com as alunas no contraturno das aulas para leituras e debates sobre obras de mulheres negras, tais como: Conceição Evaristo e Sueli Carneiro. O projeto foi renovado para os anos de 2023 e 2024 que já desenvolveu vários outros projetos em forma de Oficinas como o de Robótica apresentada aos alunos desta unidade. O projeto Mulheres Negras Fazendo Ciência foi selecionado para participar do evento Uma Conversa com Malala Yousafzai, que ocorreu no dia 22 de maio de 2023 no Maracanãzinho, representou a escola e o MULHERES NEGRAS FAZENDO CIÊNCIAS na LER 2023 e foi selecionado como finalista em 2024 da I Feira de Iniciação Científica e Tecnológica - EXPOTECH - #EducaClima2024: Conectando Saberes para um Futuro Sustentável, com o tema desenvolvido por elas sob orientação da professora Liliane : Produção audiovisual sobre as percepções da comunidade escolar CEMAT a respeito do Racismo Ambiental .

5- PROJETO DE FÍSICA MASTERCLASS

O Internacional Masterclass é um evento com duração de dois dias onde estudantes do ensino médio têm a oportunidade de aprender sobre o Modelo Padrão da Física de Partículas, além de conhecer um pouco sobre o CERN, o laboratório europeu de altas energias.  Durante o evento, os estudantes têm a oportunidade de trabalhar com dados reais produzidos no LHC (Grande Colisor de Hádrons), através de um exercício de análise experimental. Nesse, devem analisar alguns eventos específicos em Física de Partículas coletados por um dos experimentos e discutir os critérios de seleção que devem ser aplicados aos casos em estudo. Os resultados obtidos são, então, discutidos via videoconferência com vários grupos de estudantes que se encontram em outros institutos participantes do Masterclass, em diversos países.  Dessa forma, os participantes têm também a oportunidade de vivenciar as atividades que um físico experimental de altas energias desenvolve em seu quotidiano de trabalho.

A partir de 2019, a edição Masterclass/CBPF, nas dependências do Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas, no Rio de Janeiro-RJ, passou a fazer parte do calendário para que as escolas das redes de ensino fossem oportunizadas. Desde então, o evento conta com a parceria e participação dos alunos e professores do CE Profª Maria Terezinha de Carvalho Machado (CEMAT), e, que neste ano, realizar-se-á em agosto. O projeto é desenvolvido em parceria com o Centro Brasileiro Pesquisas Físicas sobre a liderança da Diretora Adjunta Ana Carla Coutinho

Prof Dr Nelson Barrelo Junior.

6- CHAVE DE INTEGRAÇÃO - Nossas chaves de Integração, quando divulgadas e implantadas no período de 2022 (período pós pandêmico) gerou ESPERANÇA para que os estudantes evadidos continuassem a SONHAR e prosseguissem com sucesso e solidez. Foi transformador pois foram várias famílias foram resgatadas, quando resgatamos um aluno, resgatamos toda uma família junto com ele.

Foi emocionante, pois vimos toda equipe CEMAT envolvida nessa ação, desde a secretaria, professores, direção, coordenação, orientação e articulação pedagógica, até inspetores e portaria que foram essenciais para que virássemos a CHAVE abrindo portas da APROVAÇÃO E ACESSIBILIDADE e fechando as portas da REPROVAÇÃO e EVASÃO ESCOLAR.

Foi conquistador, pois ao final do ano letivo registramos um percentual de 9,2% de reprovação por infrequência tendo anteriormente um cenário de 62%.

Foi transformador, pois em um ano letivo tão árduo tivemos vários alunos ingressando faculdade pública e realizando sua virada de chave histórica. A implantação do projeto aconteceu no 3 bimestre/2022 pós pandemia e também no ano letivo de 2023 pós período de greve seguido de constantes guerras nas comunidades locais. O projeto VIRE A CHAVE já se tornou parte do nosso Projeto Político Pedagógico e atua também como instrumento de recomposição e integração de notas e frequência quando o aluno é transferido de Unidade Escolar no(s) componente(s) de áreas que o aluno traz em seu boletim sem notas ou ainda na busca ativa positiva no (s) bimestre(s) que o(s) aluno(s) estiveram infrequentes ou impossibitados de estarem frequentando. Cada caso, passa por análise minuciosa e criteriosa com acompanhamento e termo de compromisso do responsável em consolidar sua frequência a partir da data do retorno. Etapas e adequações do projeto:

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Documentos utilizados para a confecção do Padlet