# data[].attributes.headline
Lesdoel: Ik weet welke manier van leren er bij mij past

# data[].attributes.subject
Lesdoel: Ik weet welke manier van leren er bij mij past

# data[].attributes.headline
Lesdoel: Ik kan een kunstmanifestie organiseren 

# data[].attributes.subject
Lesdoel: Ik kan een kunstmanifestie organiseren 

# data[].attributes.headline
Lesdoel: Ik kan reclame maken voor mijn manifestatie

# data[].attributes.subject
Lesdoel: Ik kan reclame maken voor mijn manifestatie

# data[].attributes.headline
Lesdoel: Ik weet wat een manifestatie is

# data[].attributes.subject
Lesdoel: Ik weet wat een manifestatie is

# data[].attributes.headline
Lesdoel: Ik kan iemand op de juiste manier interviewen 

# data[].attributes.subject
Lesdoel: Ik kan iemand op de juiste manier interviewen 

# data[].attributes.headline
Lesdoel: Ik weet welke beroepen met kunst te maken hebben

# data[].attributes.subject
Lesdoel: Ik weet welke beroepen met kunst te maken hebben

# data[].attributes.body
In elk minithema staan een of twee competenties centraal. Bij dit minithema is dat: plannen.

Plannen is belangrijk om al je werk op tijd af te kunnen krijgen.

Voordat je aan de slag gaat met de taken van Kunst & zo ga je kijken wat plannen is en hoe je dat het beste kunt doen.

# data[].attributes.body
Je bent nu al enige weken bezig met kunst. Voor jezelf belangrijk, en zoals je inmiddels weet ook voor heel veel anderen. Om meer mensen van kunst te laten genieten gaan jullie een manifestatie over kunst organiseren op jullie school.

# data[].attributes.body
Je gaat op papier een voorbeeld van een weekplanner maken. Daarin kun je je werk voor dit minithema zetten, maar natuurlijk ook dingen voor andere vakken en voor je vrije tijd.

Overleg met je docent. Hij of zij kan je waar nodig aanwijzingen geven.

Lees de informatie.

Op een goede weekplanner staan de volgende onderdelen:

dagen van de week; eventueel een verdeling in dagdelen (ochtend, middag, avond)

ruimte om de datum bij elke dag in te vullen

Bekijk op internet voorbeelden van weekplanners. Je kunt deze via Google zoeken. Zo krijg je een idee hoe je je eigen weekplanner op papier wilt vormgeven.

Maak je eigen weekplanner.

Je weekplanner wordt beoordeeld op de volgende punten:

Staan alle onderdelen erin?

Is je weekplanner overzichtelijk?

Ziet je weekplanner er aantrekkelijk en goed verzorgd uit?

Maak een scan of foto van je weekplanner en sla die op in je Expeditie DenP-mapje onder de naam KU Weekplanner  [je naam en klas].

Lever de weekplanner in. Doe je dat op papier? Schrijf dan je naam en klas er op.

Tip!

Maak een aantal kopieën of prints van je weekplanner, zodat je een aantal weken ermee kunt werken.

Houd het origineel altijd ‘schoon’ (niet op schrijven, dus)!

Zet je schooltijden voor deze periode, vakanties, sporttrainingen, muziekles, gemaakte afspraken, enzovoorts in je weekplanner.

Zet ook de taken van dit minithema vast in je weekplanner.

# data[].attributes.body
Om een goed beeld te krijgen van wat kunst is en welke uitingsvormen er zijn, is het belangrijk dat je je erin verdiept. Op de kunstmanifestatie moet je natuurlijk wel weten waar je over praat!

Beantwoord de vragen met behulp van het internet en je eigen kennis.

# data[].attributes.body
Uitslag

Tel het aantal a, b en c’s dat je hebt omcirkeld.

Heb je evenveel a, b en/of c’s dan spreken meer kunststijlen je aan.

Meest gekozen A

Je houdt het meeste van moderne kunst. Strakke vormen, moderne materialen en fel kleurgebruik spreken je aan.

Kunststijlen die hierbij passen zijn:

surrealisme, popart, kubisme, expressionisme en minimalisme.

Meest gekozen B

Je houdt het meeste van klassieke of oude kunst. Je kunt duidelijk zien wat de afbeelding moet voorstellen; er zijn krullende lijnen en grootse bouwwerken.

Kunststijlen of tijden die hierbij passen zijn van de:

Grieken, Romeinen, middeleeuwen, renaissance en barok (Gouden Eeuw).

Meest gekozen C

Je houdt het meeste van nieuwe kunst. Nieuwe kunst is niet modern: wat wordt afgebeeld is herkenbaar, met zachte kleuren en ronde lijnen.

Kunststijlen of tijden die hierbij passen zijn:

jugendstil, art nouveau, romantiek, neoclassicisme, empire en arts crafts.

# data[].attributes.body
In de vorige opdracht heb je de taken van dit minithema in je weekplanner gezet.

Maar naast deze ‘algemene’ planning is het ook handig om per taak een detailplanning te maken. Je kijkt dan voor elke taak naar de activiteiten die erbij komen kijken.

Een voorbeeld van activiteiten: als je als taak een houten tafel moet maken, dan horen daar de volgende activiteiten bij:

nadenken over het ontwerp

ontwerp maken

hout zagen

tafel in elkaar zetten

In deze opdracht maak je een planningsformulier. Dit ga je later gebruiken voor je detailplanningen.

Maak op papier een formulier waarop je voor elke taak een detailplanning kunt invullen.

Neem hiervoor het schema over. Zorg voor een leuke vormgeving, bijvoorbeeld met kleuren of illustraties.

Belangrijk!

Overleg goed met je groepsgenoten over wie wat doet in de samenwerkingsopdrachten. Stem jullie planningen op elkaar af, zodat jullie niet op elkaar hoeven te wachten voor dingen die jullie van elkaar nodig hebben.

# data[].attributes.body
Je werkt in een groepje.

Je docent verdeelt de klas in 4 groepen.

Een tentoonstelling en een manifestatie zijn niet hetzelfde. Wat is het verschil?

Zoek het op internet op.

Bedenk in je groepje wat jullie op de kunstmanifestatie gaan doen. Probeer zoveel mogelijk de uitslagen van de gemaakte kunsttest en voorkeuren voor muziekstijl erin te betrekken. Het is de bedoeling dat er vier groepjes komen die ieder verschillende kunstvormen en muziek gaan manifesteren.

Het geheel moet een mix worden van ten minste 4 kunstvormen (zie Oriëntatie, opdracht 1a) en 4 muziekstijlen (zie Oriëntatie, opdracht 2).

Voor welke kunstvorm(en) en muziekstijl(en) kiezen jullie?

# data[].attributes.attachment_link.title
Kunstmanifestatie over aardappels: “Beetje absurd maar erg verbindend”

# data[].attributes.body
Met de hele klas kom je er met onderstaande opdracht achter hoe belangrijk het voor je planning is om de dingen goed te organiseren.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Gebruik de ervaring die je bij de vorige opdracht hebt opgedaan.

Luister naar je docent. Elke groep krijgt weer een opdracht.

# data[].attributes.body
Dit minithema hoort bij Expeditie DenP, een serie van 16 minithema’s voor leerjaar 1 en 2 van het vmbo.

DenP staat voor Dienstverlening en Producten. Dat is een nieuw beroepsgericht vak dat jouw school in leerjaar 3 en 4 gaat aanbieden. Beroepsgericht betekent dat je dingen doet of leert die te maken hebben met werk. Bij Dienstverlening en Producten gaat het om veel verschillende soorten werk: alles wat met diensten en producten te maken heeft.

Ook leer je bij Dienstverlening en Producten na te denken over wat voor soort werk bij jou past. Zo kun je aan het eind van je vmbo een goede keuze voor een vervolgopleiding maken.

In Expeditie DenP maak je een ‘ontdekkingsreis’ naar DenP. Je werkt aan praktische opdrachten, die horen bij verschillende arbeidsgebieden. Een arbeidsgebied is een richting waarin je kunt werken, zoals Voeding, Natuurlijke omgeving of Gezondheid en zorg.

# data[].attributes.body
Je weet inmiddels meer over verschillende kunstvormen en -stijlen. Ook heb je gekeken naar een aantal beroepen die passen bij een kunstvorm.

Je docent heeft een lijstje van mensen in de omgeving die werkzaam zijn binnen de wereld van de kunst. Je docent deelt de klas in tweetallen in en geeft aan wie jullie gaan interviewen en wanneer. Het interview moet gehouden worden binnen één lesuur.

Je bereidt je met z’n tweeën voor op dit interview en krijgt hulp van een docent Nederlands voor het maken van interviewvragen.

# data[].attributes.body
Op dit moment weten alleen jullie, je docent en de directie van de manifestatie. Het is natuurlijk leuk als veel leerlingen uit andere klassen komen kijken. Dit kan door mondelinge reclame, maar ook door het ophangen van een affiche.

Per groepje gaan jullie je eerst verdiepen in affiches. Daarna gaan jullie aan de slag met het ontwerpen van een affiche.

De kladversies worden klassikaal bekeken en besproken. Met de feedback die jullie krijgen, maak je het uiteindelijke affiche.

# data[].attributes.body
Alles waar je de afgelopen weken aan hebt gewerkt, komt nu samen. Het is tijd om de manifestatie verder voor te bereiden en uit te voeren.

# data[].attributes.body
Je onderzoekt in deze taak welke manier van leren bij jou past.

# data[].attributes.body
Soms kun je pas goed bepalen wat je mooi vindt als je het ziet of hoort. Hiervoor ga je een paar testen maken.

Maak eerst de kunsttest. Deze gaat over verschillende stijlen binnen de schilder- en beeldhouwkunst en architectuur. Je krijgt de kunsttest van je docent.

# data[].attributes.body
Beluister en bekijk het filmpje op YouTube. Geef daarna aan naar welke muziekstijl of muziekstijlen jouw voorkeur hebben.

# data[].attributes.body
Je werkt in een groepje van 5.

In deze opdracht houd je je samen met 4 klasgenoten bezig met het onderwerp ‘mensen en kunst’.

Zoek vier klasgenoten.

Vul samen voor deze opdracht het planningsformulier in.

Ga als volgt te werk:

Praat samen over de vragen en stellingen hieronder.

Verwerk daarna als groepje alle antwoorden in een kort verslag van ongeveer 10 zinnen.

Laat de antwoorden terugkomen in een woordspin met fotocollage. Gebruik hiervoor een groot vel papier.

Presenteer de woordspin met fotocollage als groep aan de rest van de klas. De vorm van de presentatie mag je zelf bepalen.

Tip!

Zoek op internet naar voorbeelden van een woordspin.

N.B.

Een woordspin is een ‘tekening’ waarbij je een onderwerp of begrip verkent.

In het midden van de woordspin zet je het onderwerp of begrip.

Daaromheen komen woorden die met dat onderwerp of begrip te maken hebben.

Daaromheen kun je weer dingen zetten die met die woorden te maken hebben, en zo verder. Op die manier krijg je een ‘spin’.

Je kunt ook plaatjes of tekeningen in je woordspin verwerken.

# data[].attributes.body
Hoe komt het dat zoveel mensen van kunst houden?

Aan welke beroepen denk je bij kunst? Noem per kunstvorm zoveel mogelijk beroepen.

teken- en schilderkunst

beeldhouwkunst

bouwkunst

fotografie

theater/dans

film

literatuur (geschreven teksten)

Stellingen

Stelling 1 Je kunt goed leven in een wereld zonder kunst.

Stelling 2 De volgende woorden horen bij kunst: kleur, emotie, sfeer en spreken zonder woorden.

Jullie opdracht wordt beoordeeld op de volgende punten:

Hebben jullie de totale opdracht binnen de geplande tijd afgekregen?

Hebben jullie alle antwoorden verwerkt?

Hebben jullie de woordspin ondersteund met een fotocollage?

Was jullie presentatie duidelijk verstaanbaar en inhoudelijk goed te volgen?

# data[].attributes.body
Je werkt met z’n tweeën.

Jullie gaan je verdiepen in het houden van een interview.

Bekijk het filmpje op YouTube.

Noteer wat volgens deze mensen een interview goed maakt.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bekende interviewers over een goed interview

# data[].attributes.body
Je werkt met z’n tweeën.

Een interview kent drie fases: voorbereiden, het interview houden en het interview uitwerken.

Schrijf in je leerwerkboek wat je moet doen voor elke fase.

# data[].attributes.attachment_link.description
In deze les gaan leerlingen elkaar interviewen en filmen.

# data[].attributes.body
Neem de fases en bijbehorende activiteiten over op je planningsformulier en maak een planning voor deze taak.

Van je docent heb je gehoord wie je gaat interviewen en wanneer. Nu is het tijd om passende vragen te maken.

Bespreek samen de onderwerpen waarover je het interview wilt gaan houden.

Bedenk passende vragen en noteer deze in de tabel. Twee voorbeelden zijn al gegeven. Gebruik een extra blad als je meer ruimte nodig hebt.

Let wel op het aantal vragen: houd rekening met de tijd die je voor het interview hebt. Jullie moeten niet teveel, maar ook niet te weinig vragen bedenken.

# data[].attributes.body
Je werkt met z’n tweeën.

Jullie docent geeft aan wanneer er een docent Nederlands komt helpen met de vragen. Zorg dat de kladvragen klaar zijn voor deze datum en tijd.

Bespreek de interviewvragen met de docent Nederlands en verwerk eventuele tips die je krijgt.

Werk de vragen uit in Word.

Als jullie klaar zijn slaat 1 van jullie het bestand op in je Expeditie!D&P-mapje onder de naam KU Interview kunst [jullie namen en klas]. Print de vragen 2 keer uit.

Spreek van te voren af op welke manier je een goede indruk wilt maken.

Denk hierbij vooral aan:

kleding die je aantrekt

beleefdheidsvormen

geen kauwgom kauwen

nergens aankomen

niet ergens tegenaan ‘hangen’

Interview de persoon werkzaam binnen de kunstsector.

Belangrijk!

Vraag voor het interview of je foto’s mag maken. Vertel dat jullie de foto’s willen gebruiken voor het interview en voor de kunstmanifestatie die jullie gaan organiseren.

Als het mag, maak dan foto’s van de kunstenaar en/of zijn kunst. Als het niet mag, maak dan vervangende foto’s, bijvoorbeeld van jullie zelf of van een kunstwerk met dezelfde kunstvorm als het werk van de kunstenaar.

Werk de vragen netjes uit in het Word-bestand KU Interview kunst [jullie namen en klas]. Plaats de foto’s erbij.

Het interview wordt beoordeeld op de volgende punten:

Zijn de vragen gericht op het beroep binnen de kunstsector?

Zijn de antwoorden volledig uitgewerkt?

Is het interview in goed Nederlands geschreven?

Als jullie klaar zijn, slaan jullie beiden het interview definitief op in je Expeditie!D&P-mapje.

Lever het uitgewerkte interview in. Doen jullie dat op papier? Schrijf dan jullie namen en klas er op.

# data[].attributes.body
In deze taak kijk je terug op wat je in dit minithema gedaan hebt: hoe het ging, wat je leuk vond en minder leuk.

# data[].attributes.body
Je werkt met de hele klas.

Nu is het moment dat jullie als klas contact opnemen met de directie voor het houden van de manifestatie. Dit gaan jullie doen door het versturen van een e-mail. Als groep stellen jullie samen met de docent een e-mail op.

Beslis als klas wie gaat typen.

Stel een lijstje samen met informatie die in de e-mail moet komen.

Tip!

Zorg dat de W-vragen in je mail beantwoord worden:

Wat – Wat gaan we doen?

Waarom – Waarom gaan we dat doen?

Waar – Waar vindt het plaats?

Wanneer – Wanneer vindt het plaats?

Stel gezamenlijk de mailtekst op aan de directie van school met jullie verzoek om de manifestatie op school te houden. De klasgenoot die jullie hadden ‘aangewezen’ om te typen, voert de tekst in.

Jullie e-mail wordt beoordeeld op de volgende punten:

Hebben jullie alle gevraagde informatie erin verwerkt?

Hebben jullie een nette aanhef gebruikt? (Bijvoorbeeld: “Beste meneer/mevrouw,”)

Is de afsluiting netjes? (Bijvoorbeeld: “Met vriendelijke groet,”)

Hebben jullie een beleefde tekst gemaakt?

Is de tekst duidelijk?

Hebben jullie geen taalfouten gemaakt?

Hebben jullie het juiste e-mailadres gebruikt?

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Je gaat de manifestatie uitdenken en voorbereiden.

Je krijgt van je docent een foamboard en een lijst met materialen die gebruikt mogen worden.

Ga als volgt te werk:

Brainstorm met z’n allen over wat jullie gaan doen. Maak aantekeningen.

Maak op het foamboard een inrichting van je presentatieruimte.

Maak een legenda waarop jullie aangeven wat de elementen op het foamboard in werkelijkheid moeten worden. Geef ook aan:

welke materialen jullie gebruiken om op te bouwen

welke materialen jullie gebruiken om aan te kleden

Tip!

Bedenk van te voren goed hoeveel ruimte je tot je beschikking hebt.

Tip!

Houd er rekening mee, dat je in de echte manifestatieruimte ook gebruik kunt maken van de hoogte. Je hoeft dus niet alles op een tafel te zetten, maar je kunt ook gebruik maken van een wand of andere ‘hoogte-elementen’.

Belangrijk!

Maak foto’s van je groepje terwijl jullie aan de foamboards werken. Als mensen niet herkenbaar op de foto willen, houd daar dan rekening mee.

De foto’s hebben jullie nodig voor de manifestatie die jullie in taak 4 gaan organiseren.

Maak een planning voor de periode tot de manifestatie: wie doet wat en wanneer.

Als iedereen klaar is bekijken en bespreken jullie de vier foamboards klassikaal.

Verwerk daarna de verkregen tips.

Jullie uitwerking/voorbereiding van de manifestatie wordt beoordeeld op de volgende punten:

Hebben jullie originele kunstuitingen bij jullie kunstvorm(en) bedacht?

Hebben jullie het foamboard overzichtelijk ingericht?

Hebben jullie rekening gehouden met de beschikbare ruimte?

Hebben jullie een duidelijke legenda?

Hebben jullie aangegeven welke materialen jullie gaan gebruiken voor opbouw en aankleding?

Hebben jullie een heldere planning gemaakt?

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Bekijk op internet verschillende affiches. Kies er vijf uit die je goed vindt.

Beantwoord samen mondeling de volgende vragen:

Wat valt je op aan het kleurgebruik?

Wat valt je op aan de (hoeveelheid) informatie?

Wat valt je op aan de hoeveelheid en de vorm van de afbeeldingen?

Als je de affiches bekijkt, wordt het dan duidelijk waarvoor ze ontworpen zijn? Licht je antwoord toe.

Maak nu een Word-document met een tabel zoals hieronder. In de linkerkolom zetten jullie een afbeelding van de affiches, in de andere kolommen schrijven jullie het groepsantwoord op.

Als jullie klaar zijn, slaan jullie allemaal het bestand op in je eigen Expeditie DenP-mapje op onder de naam KU Onderzoek affiches [jullie namen en klas].

Lever het Word-bestand in. Doen jullie dat op papier? Schrijf dan jullie namen en klas er op.

# data[].attributes.body
Ga nu aan de slag met het ontwerp van het affiche. Je maakt het op A3-formaat. Overleg met je docent of je het affiche met de hand maakt of op de computer.

Jullie affiche wordt beoordeeld op de volgende punten:

Passen de kleuren goed bij elkaar en bij het onderwerp van het affiche?

Is de tekst goed leesbaar?

Is het beeld dat jullie gebruikt hebben functioneel (in lijn met de inhoud)?

Is duidelijk waarover het gaat: wat, waar en wanneer?

Is jullie affiche origineel en opvallend?

Hebben jullie geen taalfouten gemaakt?

Wanneer je de kladversie af hebt, presenteer je deze aan de klas. Vraag na afloop verbetertips aan je klasgenoten en je docent.

Maak nu, met de verbetertips die je gekregen hebt, het definitieve affiche.

Sla beiden de foto of het bestand van jullie affiche op in je eigen Expeditie DenP-mapje onder de naam KU Affiche [jullie namen en klas].

Lever de foto of het bestand in. Doen jullie dat op papier? Schrijf dan jullie namen en klas er op.

Overleg met je docent hoe jullie te werk gaan met het ophangen van de affiches in de school.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij taak 2.

Jullie gaan de manifestatie nu inhoudelijk voorbereiden: maak/verzorg de kunstuitingen en muziek die jullie met je groepje in taak 2 hadden bedacht.

Belangrijk!

Het inrichten en aankleden van de manifestatieruimte doe je nu nog niet. Dat gebeurt in opdracht 3.

Jullie opdracht wordt beoordeeld op de volgende punten:

Hebben jullie de kunstuitingen bij jullie kunstvorm(en) zorgvuldig en netjes gemaakt?

Hebben jullie passende muziek voor de muziekstijl(en)?

Belangrijk!

Maak foto’s van je groepje terwijl jullie met deze opdracht aan het werk zijn. Als mensen niet herkenbaar op de foto willen, houd daar dan rekening mee.

De foto’s hebben jullie nodig voor de volgende opdracht.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Tijdens de manifestatie kunnen bezoekers ook vragen wat jullie gedaan hebben, waarom en hoe het eindresultaat er is gekomen.

Om tijdens de manifestatie het proces duidelijk te maken en te kunnen toelichten gebruiken jullie foto’s en woorden.

Maak een collage van de foto’s die jullie gemaakt hebben van:

jullie interviews

het maken van het foamboard

jullie affiches

de verdere voorbereidingen

Jullie fotocollage wordt beoordeeld op de volgende punten:

Hebben jullie je aan de opdracht gehouden?

Ziet de fotocollage er netjes en overzichtelijk uit?

Ga als volgt te werk:

Groepeer de foto’s per onderwerp (interview, foamboard maken, affiche, verdere voorbereidingen).

Noteer de onderwerpen op de collage.

Schrijf bij elk onderwerp met steekwoorden op wat er op de foto’s te zien is.

Tip!

Doe inspiratie op door op internet te zoeken naar voorbeelden van fotocollages.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Jullie gaan jullie ruimte op de manifestatie inrichten en mooi aankleden. Jullie hebben een uur de tijd.

Jullie inrichting en aankleding van de manifestatieruimte wordt beoordeeld op de volgende punten:

Hebben jullie je aan de opdracht gehouden?

Zijn jullie binnen de tijd gebleven?

Ziet de ruimte er netjes en overzichtelijk uit?

Ga als volgt te werk:

Verzamel al jullie materiaal op de plek waar je gaat inrichten en aankleden.

Richt de ruimte in zoals op jullie foamboard.

Belangrijk!

Maak goed gebruik van de hoogte. Als het goed is, hadden jullie in taak 2 al nagedacht over materialen die daarbij kunnen helpen, zoals een wand.

Zorg dat al de gemaakte producten per taak bij elkaar liggen.

Gebruik de hele ruimte die je hebt gekregen.

# data[].attributes.body
Je werkt in hetzelfde groepje als bij de vorige opdracht.

Jullie gaan nu de mensen ontvangen en de manifestatie houden.

Jullie manifestatie wordt beoordeeld op de volgende punten:

Hebben jullie je aan de opdracht gehouden?

Hebben jullie je als een goede gastvrouw/gastheer gedragen? Met andere woorden:

Zagen jullie er goed verzorgd uit?

Hebben jullie niet gegeten of gedronken tijdens de manifestatie?

Zijn jullie blijven staan (niet gaan zitten of hangen)?

Ga als volgt te werk:

Heet de bezoekers hartelijk welkom.

Zorg dat je steeds aanwezig bent bij jullie manifestatieonderdeel.

Maak een vriendelijk praatje met de bezoekers. Vraag bijvoorbeeld of ze zelf een voorkeur voor een kunststroming of muziekstijl hebben.

Leg de bezoekers uit waarom jullie de manifestatie georganiseerd hebben.

Vertel waaraan jullie gewerkt hebben

Laat de bezoekers aan de hand van de fotocollage zien hoe jullie te werk zijn gegaan.

Als de bezoekers vragen hebben: beantwoord die dan netjes. (Als je het antwoord op een vraag niet weet, zeg dan dat je het gaat navragen  - en doe dat ook.)

# data[].attributes.body
Op de basisschool heb je een beetje geleerd om huiswerk te maken en proefwerken te leren. Wanneer je weet op welke manier je het best leert, scheelt je dat veel tijd. Je kunt het ook langer volhouden. Ook voor docenten is het interessant om de verschillende leerstijlen van hun leerlingen te leren kennen.

# data[].attributes.body
Werk in je Loopbaandossier aan:

hoofdstuk 3.4.1 Competenties

Belangrijk!

Vul hier alleen het schema over de competentie plannen in.

Zet een 1 in het vakje dat op dat moment bij je past.

Vul het schema eerlijk in.

hoofdstuk 4.1.2 Wat wil ik?

# data[].attributes.body
Lesdoel: Ik weet welke beroepen met kunst te maken hebben

Weekplanner maken

Opdracht ‘mensen en kunst’

# data[].attributes.body
Lesdoel: Ik kan iemand op de juiste manier interviewen

Interview houden

# data[].attributes.body
Lesdoel: Ik weet wat een manifestatie is

Mail maken en versturen

Voorbereiding manifestatie

# data[].attributes.body
Lesdoel: Ik kan reclame maken voor mijn manifestatie

Affiche maken

# data[].attributes.body
Lesdoel: Ik kan een kunstmanifestie organiseren

Inhoudelijke voorbereiding van de manifestatie

Fotocollage maken

Inrichten een aankleden van de manifestatie-ruimte

Manifestatie uitvoeren

# data[].attributes.body
Ik weet welke manier van leren er bij mij past