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 01. 2023 중등 논술형 평가 핵심교원 실천사례집_국어,수학,영어

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 01. 2023 중등 논술형 평가 핵심교원 실천사례집_국어,수학,영어

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2024학년도 고등학교 학업성적관리 시행지침

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2024학년도 고등학교 학업성적관리 시행지침

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개정된 교수학습계획서 작성 예시 한글파일

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개정된 교수학습계획서 작성 예시 한글파일

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개발된 자료가 중학교용이긴 하지만

수업방법, 평가방법, 수업평가의 주안점을 작성할 때 참고하세요.

2.22 업데이트내용: 목차의 과목을 클릭하면 해당 과목으로 이동함

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2024 성취평가 적용을 위한 평가계획 길라잡이

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2024 성취평가 적용을 위한 평가계획 길라잡이

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 02. 2023 중등 논술형 평가 핵심교원 실천사례집_사회,과학

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 02. 2023 중등 논술형 평가 핵심교원 실천사례집_사회,과학

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2024학년도 중등 학생평가 및 학업성적관리 이해하기

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2024학년도 중등 학생평가 및 학업성적관리 이해하기

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2024 정보공시 개정 중등 교수학습 계획서 작성 도움자료

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2024 정보공시 개정 중등 교수학습 계획서 작성 도움자료

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국어과 최소학업성취수준 진술문(안)

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국어과 최소학업성취수준 진술문(안)

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03. 2023 중등 논술형 평가 핵심교원 실천사례집_기가,정보,체육,음악,미술,한문,제2외국어_

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03. 2023 중등 논술형 평가 핵심교원 실천사례집_기가,정보,체육,음악,미술,한문,제2외국어_

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평가계획 작성 시 교육과정 해설서 다운

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평가계획 작성 시 교육과정 해설서 다운

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국가교육과정정보센터

http://ncic.go.kr/ → 교육과정 자료실 → 교육과정 원문 및 해설서 → 2015 개정시기 → 고등학교 →○○과 →목표

* 평가 목적, 기본 방향, 방침 등

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수학과 최소학업성취수준 진술문(안)

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수학과 최소학업성취수준 진술문(안)

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2015 개정 교육과정 바탕으로 한

교과별

성취수준,수행평가 과정명이 나와있음.

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KICE 학생평가지원포털

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이용약관 개인정보처리방침 뷰어다운로드 RSS

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영어과 최소학업성취수준 진술문(안)

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영어과 최소학업성취수준 진술문(안)

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2015 개정교육과정 교수학습자료 

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2015 개정교육과정 교수학습자료 

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에듀넷 티클리어 링크

(교사인증 회원가입)

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사회과 최소학업성취수준 진술문(안)

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사회과 최소학업성취수준 진술문(안)

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2015 개정 교육과정에 따른 평가기준(성취수준 포함) 

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2015 개정 교육과정에 따른 평가기준(성취수준 포함) 

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에듀넷 티클리어 링크

(교사인증 회원가입)

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과학과 최소학업성취수준 진술문(안)

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과학과 최소학업성취수준 진술문(안)

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'평가' 연수 25학년도까지 30시간 이수

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'평가' 연수 25학년도까지 30시간 이수

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<교육청에서 추천하는 연수 링크>

1. (중앙교육연수원) 학생평가 교원 역량강화(6시간)

중앙교육연수원 (neti.go.kr)

2. (경기도교육연수원) 사고력을 키워주는 서․논술형 평가 원격직무연수(15시간)

경기도교육연수원 (gtie.go.kr)

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[국어]최소학업성취수준 보장을 위한 교수학습 및 평가 자료(경기도교육청)

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[국어]최소학업성취수준 보장을 위한 교수학습 및 평가 자료(경기도교육청)

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[수학]최소학업성취수준 보장을 위한 교수학습 및 평가 자료(경기도교육청)

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[수학]최소학업성취수준 보장을 위한 교수학습 및 평가 자료(경기도교육청)

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[영어]최소학업성취수준 보장을 위한 교수학습 및 평가 자료(경기도교육청)

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[영어]최소학업성취수준 보장을 위한 교수학습 및 평가 자료(경기도교육청)

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[통합과학]최소학업성취수준 보장을 위한 교수학습 및 평가 자료(경기도교육청)

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[통합과학]최소학업성취수준 보장을 위한 교수학습 및 평가 자료(경기도교육청)

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[통합사회]최소학업성취수준 보장을 위한 교수학습 및 평가 자료(경기도교육청)

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[통합사회]최소학업성취수준 보장을 위한 교수학습 및 평가 자료(경기도교육청)

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(국어) 2022 개정 교육과정

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(수학) 2022 개정 교육과정

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(도덕) 2022 개정 교육과정

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(기술가정)(정보) 2022 개정 교육과정

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(기술가정)(정보) 2022 개정 교육과정

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(기술가정)(정보) 2022 개정 교육과정

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(영어) 2022 개정 교육과정

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(사회) 2022 개정 교육과정

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(과학) 2022 개정 교육과정

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(음악) 2022 개정 교육과정

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(체육) 2022 개정 교육과정

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(체육) 2022 개정 교육과정

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(체육) 2022 개정 교육과정

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(미술) 2022 개정 교육과정

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(미술) 2022 개정 교육과정

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(공통) 2. 깊이있는수업설계도움자료

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(공통) 2. 깊이있는수업설계도움자료

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(국어) 깊이있는 수업 이해자료

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(국어) 깊이있는 수업 이해자료

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(영어) 깊이있는 수업 이해자료

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(영어) 깊이있는 수업 이해자료

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(수학) 깊이있는 수업 이해자료

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(수학) 깊이있는 수업 이해자료

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(사회) 깊이있는 수업 이해자료

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(사회) 깊이있는 수업 이해자료

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(과학) 깊이있는 수업 이해자료

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(과학) 깊이있는 수업 이해자료

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(사회) 깊이있는 수업 이해자료

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(사회) 깊이있는 수업 이해자료

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(도덕) 깊이있는 수업 이해자료

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(도덕) 깊이있는 수업 이해자료

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(기술가정_정보) 깊이있는 수업 이해자료

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(기술가정_정보) 깊이있는 수업 이해자료

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(예술체육) 깊이있는 수업 이해자료

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(예술체육) 깊이있는 수업 이해자료

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소설가, 번역가, 다큐멘터리 작가. 서울대학교 국어국문학과를 졸업하고, 미국 인디애나 대학교 대학원에서 다큐멘터리 제작으로 석사 학위를 받았다. 현재 인하대학교 문화경영학과 박사 과정에 재학 중이다. 소설 『반복』, 『숨쉬는 새우깡』, 『플레이어』를 썼으며, 『까마귀의 마음』, 『위대한 희망』, 『예술가들의 사생활』, 『쓰기의 감각』 등을 우리말로 옮겼다. 미국에서 다큐멘터리 영화 〈Where Are You Go... 소설가, 번역가, 다큐멘터리 작가. 서울대학교 국어국문학과를 졸업하고, 미국 인디애나 대학교 대학원에서 다큐멘터리 제작으로 석사 학위를 받았다. 현재 인하대학교 문화경영학과 박사 과정에 재학 중이다. 소설 『반복』, 『숨쉬는 새우깡』, 『플레이어』를 썼으며, 『까마귀의 마음』, 『위대한 희망』, 『예술가들의 사생활』, 『쓰기의 감각』 등을 우리말로 옮겼다. 미국에서 다큐멘터리 영화 〈Where Are You Going, Thomas?-The Journey of A Korean War Orphan〉, 〈Love Walks With Me〉, 〈Thin The Soup〉를 제작했다.

1971년 마산에서 태어났다. 서울대 국문학과를 졸업했고, 1995년 가을 「상상」에 단편소설 「살아 있는 죽은 여인」을 발표하면서 등단했다. 지은 책으로 소설 『반복』, 『숨쉬는 새우깡』, 『플레이어』와 에세이 『여자 서른, 자신 있게 사랑하고 당당하게 결혼하라』, 『신 여우의 기술』이 있고, 옮긴 책으로 『깃털이 전해준 선물』, 『그레이시』, 『까마귀의 마음』, 『글쓰기 수업』 등이 있다.

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스스로 질문하고 생각하도록 가르치는 사고 루틴 21가지

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making thinking visible : how to promote engagement

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캐린 모리슨 저/최재경 역

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론 리치하트,마크 처치,캐린 모리슨 저/최재경 역

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생각이 보이는 교실 - 예스24

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"생각이 눈에 보이면 공부는 저절로 됩니다."『생각이 보이는 교실』은 일상생활에서 아이들의 사고력을 길러주고 사고를 가시화해서 학교와 교실에서 사고 문화를 형성하는 데 필요한 방법들을 제시한 책이다. 이 책은 하버드 교육대학원 '프로젝트 제로(Project Z...

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학생이 스스로 탐구하고 사고하게 만드는 질문,
이게 바로 좋은 질문이야!

학생의 이해와 암기를 점검하는 질문이 '나쁜 질문'인 것은 아니다. 다만 이 책은 질문이 여기에 그쳐서는 안 된다고 말한다. 교육 목표와 사고의 깊이에는 위계가 있다. 학생들은 수업에서 배운 개념과 지식을 정확히 인지하는 것, 그 이상을 탐구해야 한다. 지식을 다양한 맥락에 적용할 수 있어야 하고, 자신이 그 지식을 사용한 이유를 설명할 수 있어야 하며, 만약의 상황이나 다른 분야로 광범위하게 확장할 수 있어야 한다. 이처럼 교사가 학생에게 던지는 질문, 그리고 학생이 만들어 내는 질문은 깊이 있는 지식과 고차원적 사고를 아울러야 한다. 그러한 질문이 진정으로 학생의 사고력을 길러 주는 '좋은 질문'이다.
좋은 질문은 학생이 네/아니요 식의 이분법적 사고에서 벗어나 스스로 답을 탐구하게 한다. 또한 실생활에서 맞닥뜨리는 다양한 문제 상황에 지식을 적용하기를 요구하여 더 깊이 있는 사고를 유도한다. 학생은 좋은 질문에 답을 찾으면서 새롭게 알게 된 지식을 체화하고, 그것을 자신만의 표현으로 다른 친구들과 공유하면서 스스로 학습의 주체가 된다.
깊이 있는 사고력을 길러 주는
8가지 좋은 질문
교육 현장에서 20여 년 이상 경험을 쌓아 온 저자는 교육학적 이론과 실제 교육과정의 성취기준을 토대로, '핵심적 질문, 사실적 질문, 분석적 질문, 성찰적 질문, 가설적 질문, 논증적 질문, 정서적 질문, 개인적 질문'이라는 8가지 유형의 좋은 질문을 제시한다.

ㆍ핵심적 질문은 핵심 개념과 교과 지식, 수업의 주제를 파악하고 이해하게 할 때 유용하다.
ㆍ사실적 질문은 특정 정보와 사실을 기억하는지 확인하는 질문이다. 사실적 질문을 통해 학생들은 '누가, 언제, 어디서, 무엇을'에 해당하는 세부적인 정보를 정확하게 인식할 수 있다.
ㆍ분석적 질문은 사건이나 현상의 의도와 원리, 범주 등을 직접 조사할 것을 요구한다. 학생들은 분석적 질문에 답을 하는 과정에서 특정 지식 자체를 넘어, 그 지식이 어떻게 그리고 왜 사용될 수 있는지 심화하여 사고하게 된다.
ㆍ성찰적 질문은 학생이 배운 지식의 의의, 관계, 영향 등에 대해 묻는다. 이 질문은 특히 실생활의 맥락을 강조하여 지식이 자신의 삶과 어떤 연관성을 갖는지 탐구하게 한다.
ㆍ가설적 질문은 '만약'의 상황을 가정하는 질문으로, 학생의 창의력을 신장하기에 좋다. 학생들은 가설을 세우기 위해 정보를 모아야 하며, 사고 과정의 타당성을 스스로 검증해야 한다.
ㆍ논증적 질문은 "명왕성은 행성으로 다시 분류되어야 할까, 아니면 계속해서 외행성으로 지정되어야 할까?"와 같이 다양한 관점이 가능한 질문을 다룬다. 학생은 특정 이슈에 대한 여러 견해들을 고려하여 자신만의 타당한 주장을 세우게 된다.
ㆍ정서적 질문은 주제에 대한 학생의 개인적 신념이나 가치관을 묻는다. 정서적 질문에 답하는 학생은 자신의 의견을 명확하고 조리 있게 반 친구들과 공유해야 한다.
ㆍ개인적 질문은 학생에게 배운 것과 더 배우고 싶은 것에 대해 묻는다. 이 질문은 호기심, 특히 개인적으로 관심 있는 주제에 대해 깊이 파고들게 하는 내재적 탐구심을 자극한다.

이렇듯 고차원적 사고를 자극하고 배움을 확장하는 좋은 질문은 학생에게 동기를 부여하고 자기 주도적 학습이라는 새로운 경험을 선사한다.
교육과정의 성취기준을 반영한
실용적인 좋은 질문 만들기
이 책은 8가지 유형의 좋은 질문을 개별 장으로 구성하여 심도 있게 다루고 있다. 각 유형의 좋은 질문의 정의, 만드는 법, 학생의 변화 등을 그저 글로 서술하는 것이 아니라 실제 수업 시나리오로 제공하는 것이 특징이다. 국어, 사회, 수학, 과학, 예술 등 다양한 과목의 구체적인 수업 장면을 보여 주고, 그에 맞는 좋은 질문들의 목록을 예시로 제공한다. 이 시나리오를 따라가다 보면 더욱 쉽게 좋은 질문의 개념과 의미를 이해할 수 있다.
또한 이 책은 교사가 가르치고자 하는 단원의 주제와 제재에 맞추어 교육과정의 성취기준을 좋은 질문으로 바꾸는 과정을 보여 준다는 것이 큰 장점이다. 이 책은 미국의 교육과정을 기반으로 하고 있지만, 국내의 교육과정에 적용하여 질문을 만드는 데는 무리가 없다. 특히 질문 수업을 하고 싶지만 교육과정과 단원의 학습 목표를 따라가야 한다는 부담이 있는 교사들에게도 실용적인 안내서가 될 것이다.

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사고력을 길러주는 질문법

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
에릭 m. 프랜시스|정혜승|박소희

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에릭 M. 프랜시스|정혜승|박소희

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교사들은 수업 중에 수없이 많은 질문을 던지면서도 자신의 질문이 학생에게 도움이 되는 좋은 질문인지 확신하지 못한다. 교육과 학습에서 질문을 강조해 온 까닭은 학생이 질문할 때 스스로 생각하는 힘이 길러지기 때문이다. 그러나 실제 수업 현장에서는 학생의 암기와...

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로스스타인,루스 산타나 공저/정혜승,정선영 공역

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한 가지만 바꾸기 - 예스24

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교사의 질문에서 학생 자신의 질문으로 스스로 사고하고 탐구하며 질문을 던지고 토론하는 역동적인 학습의 중요성이 강조되면서 ‘질문이 있는 교실’, ‘학생 참여 수업’이 학교 현장의 화두가 된지도 이미 몇 년이 되었다. 그러나 활동적인 교실을 만드는 것은 여전히…

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 공통국어

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 공통국어

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 통합사회

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 통합사회

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 공통영어

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 공통영어

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 공통수학

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 공통수학

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 통합과학

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 통합과학

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 한국사

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[교육부] 2022개정교육과정 수업평가 안내자료 - 고등학교 한국사

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★고등학교통합과학_최종_배포용

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★고등학교통합사회_최종_배포용

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[2022 개정 교육과정에 따른 최소 성취수준 보장 지도 자료] 01.공통국어

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[2022 개정 교육과정에 따른 최소 성취수준 보장 지도 자료] 01.공통국어

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[2022 개정 교육과정에 따른 최소 성취수준 보장 지도 자료] 01.공통국어

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[2022 개정 교육과정에 따른 최소 성취수준 보장 지도 자료] 02.공통수학

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[2022 개정 교육과정에 따른 최소 성취수준 보장 지도 자료] 02.공통수학

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[2022 개정 교육과정에 따른 최소 성취수준 보장 지도 자료] 02.공통수학

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[2022 개정 교육과정에 따른 최소 성취수준 보장 지도 자료] 03.공통영어

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[2022 개정 교육과정에 따른 최소 성취수준 보장 지도 자료] 03.공통영어

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2025학년도 교수학습 및 평가 운영 계획 양식 및 예시 자료집

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고등학교 학생평가 안내서(톺아보기)