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程婕

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张莹

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3.17 靳梦欣 语言（儿歌）：小种子 关键经验：理解、表达

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3.17 靳梦欣 语言（儿歌）：小种子 关键经验：理解、表达

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1.幼儿回忆并讨论：上周我们一起种了小种子，你们觉得小种子在泥土里都有谁来找它玩呢？

2.教师有感情且有肢体动作表演朗诵儿歌，幼儿倾听，初步了解儿歌内容。

3.幼儿分小组讨论：谁来找小种子?他们做了什么?小种子是怎么做的?最后它变成了什么呢?加深幼儿对儿歌的理解。

4.幼儿学说儿歌并尝试自己创编动作表演。

5.发放小种子、春风、春雨、太阳公公头饰，幼儿分组一起表演儿歌，巩固儿歌内容。

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3.17程婕—语言：妈妈的小帮手（谈话活动）关键经验：完整讲述、倾听与表达

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3.17程婕—语言：妈妈的小帮手（谈话活动）关键经验：完整讲述、倾听与表达

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1. 谈话：你平常在家里会帮助妈妈做哪些家务？

2. 倾听儿歌，说一说儿歌中都讲了什么？

3. 学习儿歌并进行儿歌的仿编（教师帮助幼儿回忆，提供仿编的素材）

4. 分享自己仿编的内容。

5. 引导幼儿能够说一句感谢妈妈的话。感谢xxx，因为xxxxx

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3.17 南婷 科学（数学）认识时钟 核心素养:时间 数学运用

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3.17 南婷 科学（数学）认识时钟 核心素养:时间 数学运用

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1.谜语导入:小小物体真稀奇，滴答滴答走的急，一分一秒都不差，准时唤我早早起，引出活动主题——时钟。

2.教师出示时钟，引导幼儿观察钟面结构。

3.幼儿自由讨论，除了时针、分针、秒针，12个数字以外，还有很多小小的刻度。

4.教师示范讲解，1个小格子刻度代表一分钟，当分针指向数字1时，代表5分钟，以此类推，当分针转到12时，刚好60分钟也是1小时。

5.教师带领幼儿挑战一分钟，引导幼儿对时间有更深刻的了解。

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3.17 吴庆——语言：小鱼去哪了 （谈话活动）  核心素养：完整讲述  倾听与表达

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3.17 吴庆——语言：小鱼去哪了 （谈话活动）  核心素养：完整讲述  倾听与表达

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一、一起玩“猜小鱼”的游戏，幼儿学习讲述的经验。

——教师讲述一种小鱼的特征，请你猜猜是什么鱼？

二、幼儿观察班级小鱼，消失的小鱼有哪些？

三、幼儿小组讨论：小鱼去哪儿了？

四、幼儿大胆表达表述：

——小鱼去哪了？

——假如我是小鱼，我想去......

五、教师小结并记录幼儿的想法。

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小二班 柳凯

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3.17张莹  语言：仓颉造字 核心素养：倾听、理解、表达

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3.17张莹  语言：仓颉造字 核心素养：倾听、理解、表达

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1.出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。

2.教师讲述绘本前半部分，幼儿与同伴说一说世界上还没有文字，他们是怎么记事情的。

3.教师梳理幼儿经验，可以尝试进行结绳记事。

4.教师引导幼儿看图并自由说一说后半部分画面内容，理解故事内容。

5.播放音乐，幼儿完整欣赏绘本内容。

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3.17 柳凯  艺术  ：假如我有一支神笔   关键经验：绘画、欣赏

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3.17 柳凯  艺术  ：假如我有一支神笔   关键经验：绘画、欣赏

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1.幼儿讨论：如果你有马良的神笔，你想画什么？

2.出示图片，幼儿欣赏笔的整体造型。

3.教师引导幼儿学习用线描的方式来借形想象自己的神笔。

4.幼儿分组操作，绘画并添画自己的作品。

5.回顾并总结：利用线描以及添画的方式丰富画面结构，同时体现画面的美。

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3.17日李静科学：有趣的悬空桥核心素养：探究能力、问题解决能力

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3.17日李静科学：有趣的悬空桥核心素养：探究能力、问题解决能力

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一、教师展示一张悬空桥的图片，引发幼儿的好奇心。

二、分组发放材料，教师提出问题：“如何利用材料进行搭建一座悬空桥？”

三、幼儿初次尝试，鼓励幼儿小组合作进行初次搭建，教师巡回观察，幼儿自主探索。

四、请幼儿分享自己小组的搭建成果，对于没有成功的小组，引导他们观察其他成功小组的作品，并进行第二次尝试，分组操作。

五、师幼小结原理：这是因为三角形框架结构具有稳定性，三个点能形成一个稳定的面。

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3.17——刘明悦    社会:解车谜     核心素养:社会角色   历史

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3.17——刘明悦    社会:解车谜     核心素养:社会角色   历史

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1.问题导入，小朋友们，你们都坐过哪些交通工具呀?感觉怎么样?”那你们知道古代人都有哪些交通工具吗?我们一起去看看吧。

2.播放图片和视频，幼儿初步了解了现代和古代的交通工具不同之处。

3.出示图片，引导幼儿根据车的特征来辨别是什么交通工具。

4.幼儿自由分为四组，根据交通工具的属性特征进行分类。

5.师幼共同小结并记录。

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3.17张媛媛——社会：我是小小值日生 核心经验：社会角色 表达

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3.17张媛媛——社会：我是小小值日生 核心经验：社会角色 表达

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一、讲述一个关于值日生的小故事，提问引导：通过提问激发幼儿的兴趣和好奇心，如“你们知道什么是值日生吗？”“值日生都要做些什么呢？”

二、展示值日生在幼儿园中的工作场景，如擦桌子、扫地、整理图书等。向幼儿详细讲解值日生的具体职责，如早晨到园后打扫教室、维持课堂纪律等。

三、幼儿分组讨论值日生的工作内容和可能的分工。每组派代表分享讨论结果，确保幼儿对值日生的职责和分工有清晰的认识。

四、分组让幼儿模拟值日生的工作，如擦桌子、扫地、整理图书等。教师在旁指导，确保幼儿正确操作，同时强调安全注意事项。

五、请幼儿分享自己当值日生的感受和体验，包括遇到的困难、解决问题的方法以及收获的乐趣。对表现好的幼儿进行表扬和鼓励，增强他们的自信心和成就感。

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3.17陈新娟——艺术：森林立体书 核心素养：手工、制作

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3.17陈新娟——艺术：森林立体书 核心素养：手工、制作

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1.播放春天森林的视频或音频，如鸟儿鸣叫、风吹树叶的声音，吸引幼儿注意力。

2.展示春天森林的图片，介绍不同树木的形状、颜色，并向幼儿讲解立体书的结构和制作原理，如如何通过折叠和剪裁让画面立体起来。

3.出示材料并介绍，逐步示范制作过程。

4.幼儿创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

5.请幼儿展示自己的作品，向同伴介绍自己。

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3.17  王源源 社会:丝路樱花  核心素养:人文情怀

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3.17  王源源 社会:丝路樱花  核心素养:人文情怀

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1.播放一段春天樱花盛开的视频，提问：“小朋友们，春天到啦，这漂亮的花是什么花呀？”引导幼儿说出樱花。

2.出示西安青龙寺站的文化墙，引出主题。

3.将幼儿分成小组，发放文化墙图片，让他们观察文化墙，鼓励幼儿互相交流看到的内容 。

4.每组代表发言，分享小组观察发现，教师提问引导，加深幼儿对文化墙细节的认识 。

5.结合丝绸之路地图，简单讲述丝绸之路，说明樱花虽美，但它也像使者，见证了丝绸之路的文化交流，让幼儿了解文化墙融合了丝路文化和樱花文化 。

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3月18日—周雨梦 科学  趣识车牌  核心素养：探究 位置

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3月18日—周雨梦 科学  趣识车牌  核心素养：探究 位置

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1.提问导入：小朋友们，每辆车都有一个特别的标志，是什么呢？

2.展示不同车牌图片，幼儿观察车牌的基本结构。（数字 颜色 功能）

3.幼儿以小组为单位，观察不同车牌卡片，探究比较不同之处。

4.鼓励幼儿大胆讲述对车牌的认知以大带小讲述车牌的特点。（颜色不同功能不同，字母不同代表城市不同。）

5.幼儿布置停车场位置，根据地上的车牌号去停车，活动自然结束。

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3.18杨磊——语言《小兔子开铺子》核心经验:倾听表达

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3.18杨磊——语言《小兔子开铺子》核心经验:倾听表达

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3.18程扬—— 科学：土地妈妈本领大 关键经验：探究 表达

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3.18程扬—— 科学：土地妈妈本领大 关键经验：探究 表达

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1.回顾植树节种种子，说一说泥土中会有什么？

2.幼儿讨论：如果没有泥土，植物会怎样？

3.知道泥土里有落叶、枯枝、草根、死掉的动物等。在土壤里。这些都会成为土壤中的养分，对植物非常需要。

4.泥土是动植物的家园，泥土还有什么用途呢？

5.幼儿相互分享自己的感受，知道要保护环境，保护土地资源，不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。

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3.18 尚妍 社会《各种各样的塔》核心经验：地理

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3.18 尚妍 社会《各种各样的塔》核心经验：地理

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1.谜语导入，吸引幼儿兴趣

2.教师出示各种塔的图片，幼儿观察塔的形状并尝试认识各种各样的塔

3.幼儿比较、了解塔的不同功能（指引方向、储水等）

4.教师引导幼儿用积木进行搭建心中的塔，鼓励幼儿发挥想象力，搭建出与众不同的塔

5.教师小结，塔不仅外形不同，作用也不同，它们为我们的生活带来了很多便利。

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郭红娟

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3月18日    郭红娟    音乐：粗心的小画家   关键经验：欣赏、歌唱

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3月18日    郭红娟    音乐：粗心的小画家   关键经验：欣赏、歌唱

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3.18 郑怡丹 社会：生活中的汉字 核心素养：人文积淀 理解

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3.18 郑怡丹 社会：生活中的汉字 核心素养：人文积淀 理解

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1.出示图片，引导幼儿观察并说说看到什么，引出生活中有很多汉字的话题。

2.教师展示“入口”“出口”“电梯”等生活场景图片，让幼儿找出认识的字，教师解释含义；并通过象形字演变图，帮助理解字形与实物联系。

3.开展“汉字对对碰”，将汉字卡片和对应物品图片分两组摆放，幼儿分组接力，找出匹配的卡片和图片，正确最多组获胜。

4.教师提问：“生活里还有哪些地方有汉字，它们有什么用？”鼓励幼儿分享在商店招牌、食品包装等看到的汉字及作用。

5.回顾活动内容，强调汉字在生活中的广泛存在和作用。

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蔡新悦

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董丹丹

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3.18蔡新悦——语言《好神奇的小石头》   核心素养：前阅读、倾听、表达 

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3.18蔡新悦——语言《好神奇的小石头》   核心素养：前阅读、倾听、表达 

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一、出示绘本封面，观察小石头分别都会变成哪些颜色，生活中见到的哪些事物是这种颜色。

二、逐页观看绘本，了解绘本内容，教师适时提问小石头变成了什么颜色和形状，幼儿回答。

三、尝试复述小石头每次变身说话的句式结构，如“大鸭梨，又甜又脆，小朋友排好队。”

四、分角色扮演小石头每次的变化，并说出不同角色相应的句式。

五、幼儿分享本次活动的体会和经验，教师总结。

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3月18日 董丹丹 社会 有趣的标志 核心经验：遵守行为规范 社会责任 

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3月18日 董丹丹 社会 有趣的标志 核心经验：遵守行为规范 社会责任 

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一、谈话导入：小朋友，你们都见过哪些标志？在哪里见过？它代表什么意思？

二、教师播放孩子们周末外出发现到的标志图片，并请小朋友讲讲自己对此标志的理解。

三、教师出示更多的标志图片，如交通标志、垃圾箱标志、商场里的标志、人型符号、天气符号、数学符号等，引导幼儿观察并说说它们各自代表的意义，帮助幼儿树立良好的社会责任感。

四、教师出示图片，如禁止投喂、禁止吸烟、垃圾分类、节约用水、禁止踩踏草坪等。请小朋友说说应该放什么标志或符号。

五、活动小结：标志是一种简单、形象的图画语言，在生活中起着很大的作用，提醒人们遵守行为规范，树立良好的社会责任感。

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王佳3.18科学:有弹性的绳子 核心经验：勇于探究

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王佳3.18科学:有弹性的绳子 核心经验：勇于探究

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3.18  魏亮 ——社会：保护环境  核心素养：生态，人文情怀

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3.18  魏亮 ——社会：保护环境  核心素养：生态，人文情怀

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一、情景导入：播放音乐«小鱼游啊游»，出示海洋垃圾困住小鱼的图片。小鱼为什么哭了？是什么东西困住了小鱼？

二、展示各种海洋垃圾的图片，说出常见的垃圾有哪些及危害。

三、幼儿以小组为单位，讨论如何减少海洋垃圾来帮助小鱼。

四、每组幼儿代表大胆发言，其他幼儿在发言结束后进行补充。

五、教师小结：今天我们知道了海洋垃圾的危害，也知道了保护环境的重要性，让我们行动起来，从自身做起，减少垃圾产生，做好垃圾分类，共同保护环境，让小鱼们有一个干净美丽的家。

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3.18  张聪娟  美术《春天的樱花》核心素养：绘画  粘贴

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3.18  张聪娟  美术《春天的樱花》核心素养：绘画  粘贴

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1. 教师播放樱花盛开的视频或图片，引导幼儿观察樱花的形态和颜色。

2. 鼓励幼儿自由发言，分享自己对樱花的认识。

3.教师简单介绍樱花的特点，如花瓣的形状、颜色等，激发幼儿的兴趣。

4.教师出示准备好的材料，向幼儿展示如何用泡泡泥制作樱花花瓣。

5.提醒向幼儿介绍粘贴的位置和方法，注意要分布均匀。

6.幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

7.请幼儿互相欣赏同伴的作品。

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3.18 郑怡丹 社会：生活中的汉字 核心素养：分工合作 人文积淀

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3.18 郑怡丹 社会：生活中的汉字 核心素养：分工合作 人文积淀

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1. 谈话导入，提问幼儿生活中在哪里见过汉字。

2. 教师出示图片，引导幼儿观察字形，尝试用简单形象的动作表现汉字，帮助幼儿加深理解记忆。

3. 寻找生活中的汉字并记录，将幼儿分组，发放记录小书和笔，带领幼儿到幼儿园寻找汉字，鼓励幼儿认读并记录下来。

4. 回到教室分享找到的汉字、介绍找到的汉字及所在位置

5. 教师总结活动内容，强调汉字在生活中的重要性。

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3.19 靳梦欣 律动：钻泥巴 关键经验：律动、表演

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3.19 靳梦欣 律动：钻泥巴 关键经验：律动、表演

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1.幼儿讨论：回忆之前的儿歌《小种子》，你们知道小种子是怎样钻出土壤的吗？

2.播放律动，幼儿感知律动欢快的节奏与活泼的风格，出示视频，理解律动歌词。

3.幼儿学唱律动，并能大胆创编动作，与同伴一起表演。

4.幼儿分组进行表演，享受音乐的乐趣。

5.回顾与小结：感知律动的节奏与风格，理解律动歌词，能大胆创编律动动作，与同伴分组表演，感受音乐的乐趣。

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3月19日—陈新娟 健康 汽车旅行团  核心素养：体能  协调能力

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3月19日—陈新娟 健康 汽车旅行团  核心素养：体能  协调能力

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1.教师带领幼儿在户外场地跟随音乐进行热身活动。（跳圈、套圈、滚圈等形式热身）

2.幼儿探索圈的各种玩法，教师引入本次活动玩法：红灯停，绿灯行。（幼儿听指令红灯停住不动，红灯走跑开汽车）

3.教师出示红绿灯，听到指令绿灯就围圈开，慢慢开就原地边走边开，快快开就边跑边开，红灯就停下来。

4.幼儿自由分组，一人来指挥信号灯，其他人集体游戏。

5.幼儿收拾整理器械，进行放松活动。

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3.13 张莹  数学：与我同姓的人 核心素养：数量、数学运用

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3.13 张莹  数学：与我同姓的人 核心素养：数量、数学运用

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1.进行谈话活动，请幼儿说一说自己的姓氏。

2.幼儿进行记录自己的姓氏，找一找其中相同的姓氏。

3.分小组进行统计班级幼儿的姓氏，统计出每个姓氏的数字。

4.进行相同姓氏的抱团游戏，幼儿多次游戏，验证自己的统计结果，看谁找的对。

5.教师进行小结，公布统计结果。

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3.19柴汇璘——科学：制作洞洞书 核心素养：材料、想象力

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3.19柴汇璘——科学：制作洞洞书 核心素养：材料、想象力

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1.与幼儿一起回顾绘本中神奇小石头的各种变化。

2.组织幼儿分组观察洞洞书成品，讨论洞洞的位置、形状与画面内容的关系。

3.讲解制作洞洞书步骤（制作封面——设计内页——裁剪洞洞——装订成册——装饰完善）

4.分发制作材料，按照讲解的步骤开始制作洞洞书，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

5.鼓励幼儿小组内互相交流、合作，分享材料和制作经验，并分享自己的小书。

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3.19  王源源  语言:开地铁  核心经验:理解、表达

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3.19  王源源  语言:开地铁  核心经验:理解、表达

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1.出示地铁的图片，吸引幼儿注意力。

2.教师询问:“你做过地铁吗，坐地铁去过哪里呢？”引导幼儿说出地铁站的名称，今天我们要玩一个游戏，名叫“开地铁”。

3.教师讲解游戏规则，全班幼儿要边拍手边问开地铁的人:“往哪儿开”和“谁来开？”

开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出。

4.教师先扮开火车的人，请幼儿与教师进行开火车的游戏，鼓励幼儿大声对话。

5.让幼儿围坐成半圆形，教师先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。

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3.19 南婷 艺术（手工）我的创意符号 核心素养:手工 审美情趣

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3.19 南婷 艺术（手工）我的创意符号 核心素养:手工 审美情趣

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1.教师出示不同类型的符号，引导幼儿观察了解符号的作用。

2.教师出示部分创意符号，激发幼儿的想象力。

3.将幼儿分成小组，发放材料，每个幼儿都设计属于自己的符号，教师适时指导。

4.作品展示，幼儿互相评价作品。

5.符号猜猜看:幼儿出示自己的符号，可以带相关描述和动作，让其他幼儿观察猜测，回家也可以和爸爸妈妈制作属于家里面的符号，与其他小朋友分享。

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3.19张媛媛——艺术：我的存钱罐 核心素养：手工、想象力和创造力

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3.19张媛媛——艺术：我的存钱罐 核心素养：手工、想象力和创造力

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一、谜语导入，引出存钱罐话题，展示存钱罐的范例。

二、幼儿自主讨论创新存钱罐的形状、颜色、装饰等。

三、向幼儿展示制作存钱罐的方法。（例：用彩色卡纸将易拉罐空瓶包裹起来，用胶水固定，在另一张卡纸上画出眼睛、鼻子、嘴巴等五官，剪裁下来粘贴在空瓶上。）

四、幼儿动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，制作出独一无二的存钱罐。

五、幼儿展示自己的存钱罐，并能大胆说出自己的创意想法。

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3.18   柳凯   社会—《变废为宝》关键经验:环保意识、社会责任

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3.18   柳凯   社会—《变废为宝》关键经验:环保意识、社会责任

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1.幼儿讨论:在我们的生活中有很多的材料用完后怎么才能再次利用呢？

2.出示图片，幼儿学习并了解乱扔垃圾对于我们生活的不良影响。

3.幼儿分组讨论并分享自己的对环境保护的想法，教师引导幼儿知道垃圾分类或是将可回收物品再次回收利用的方法。

4.出示废旧的笔，幼儿尝试进行废物利用，体验废物利用带来的乐趣。

5.回顾并总结:在日常生活中要学会垃圾分类并能保护自己身边的环境，能够养成从小做到废物利用的意识。

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3月19日 马莹    艺术——做风筝 核心素养：艺术欣赏   材料运用

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3月19日 马莹    艺术——做风筝 核心素养：艺术欣赏   材料运用

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一、出示放风筝用的绳子，请幼儿猜测这个绳子的用途。

二、观察风筝的图片，讨论自己呢够制作什么样的风筝。

三、教师分发材料，请幼儿动手绘画，粘贴。教师个别指导。

四、制作完成后检验是否牢固，未完成的幼儿继续制作，请打扮的幼儿带领弟弟妹妹动手操作。

五、作品展评。

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程婕3.19社会-自理能力比赛规则 关键经验：遵守行为规范 社会责任

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程婕3.19社会-自理能力比赛规则 关键经验：遵守行为规范 社会责任

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1.回顾我们的日常生活中遵守的规则有哪些。

2.关于自理能力比赛，你觉得应该制定并遵守哪些规则。

3.根据自理能力比赛一起商讨并制定规则。

4.将制定得规则分享给同伴，根据幼儿制定的规则，梳理完整的规则。

5.将规则使用在自理能力比赛中。

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3.19 吴庆——社会：埋葬小鱼   核心素养：人文情怀  生态

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3.19 吴庆——社会：埋葬小鱼   核心素养：人文情怀  生态

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一、幼儿观察小鱼怎么了？小死亡的小鱼是什么样的？

二、幼儿小组讨论：

——小鱼死了以后，我们该怎么办？

三、与小鱼告别：

——小鱼过去是我们的好朋友，现在它死了，我们也不同太伤心，因为我们一直在悉心照料小鱼，小鱼很感谢大家对它的照顾，让我们轻轻和它说一声：“再见，小鱼！”

四、埋葬小鱼：

——幼儿将死亡的小鱼抱起来或者放入合适的盒子里，在幼儿园山坡的一脚或者其他适宜的位置用土埋葬起来。

五、教师小结：小鱼死亡时一种自然现象，通过与死去的小鱼告别，使幼儿更加爱护班级里养的小鱼。

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3.19李静美术：创意古塔核心素养：创作、绘画

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3.19李静美术：创意古塔核心素养：创作、绘画

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一、出示各种各样的塔的塔的照片，幼儿进行分组观察塔顶、塔身、塔基形状。

二、教师讲解线描的特别，如用波浪线和直线组合画房子。介绍点、线、面组合方式，如用点组成线条，线条围成面。

三、教师分发材料。幼儿进行自主创作。鼓励幼儿大胆想象，设计独特古塔，可改变层数、形状。

四、引导幼儿自评，介绍作品亮点，鼓励幼儿互评。

五、教师进行小结

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3.18刘楠—社会：自理能力计划    核心经验：自主、计划性

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3.18刘楠—社会：自理能力计划    核心经验：自主、计划性

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一、讨论自己已经掌握的技能和不会的做的事情。并说一说对自己生活带来的便利和不便。

二、分享自己学会新技能的方法。

三、根据分享经验和方法，尝试设计自理能力计划表，计划打卡学习新的技能。

四、讲述自己计划表的内容及执行计划。

五、教师总结，并鼓励幼儿认真执行计划表，培养幼儿的自理能力。

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3月20日—周雨梦 社会 节气春分-思维导图 核心素养：历史  社会文化

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3月20日—周雨梦 社会 节气春分-思维导图 核心素养：历史  社会文化

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1.谈话导入：小朋友们，你们知道今天是节日中的什么节气吗？

2.出示图片，带领幼儿了解春分节气的特点和习俗。

3.出示部分节气春分思维导图，引导幼儿思考并分享他们知道的与分支相关内容。

4.幼儿拿取绘画工具，以小组为单位进行绘画，教师巡回指导。

5.鼓励幼儿以大带小的分享自己绘画的思维导图。

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3.20蔡新悦——科学：竖蛋   核心素养：物质与材料、物理现象、技术运用

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3.20蔡新悦——科学：竖蛋   核心素养：物质与材料、物理现象、技术运用

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一、出示课件，了解春分时节大自然的变化，以及春分的传统习俗，重点讲解“竖蛋”习俗。

二、出示鸡蛋、食盐等材料，展示将鸡蛋竖在桌面的技巧，幼儿观察并大胆猜测原理。

三、幼儿动手尝试竖蛋，教师巡回观察幼儿的操作情况，提醒尝试不同的角度和方法。

四、展示实验成果，请小朋友们分享自己成功与否的情况，并说说自己是怎么做的。

五、解释原理：生鸡蛋中是液体，放在桌面上里面的液体会流动，调整重心。而春分这天地球磁场也比较平衡，竖蛋更容易成功。

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3.20程扬——美术：春日涂鸦乐 关键经验：绘画 表达

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3.20程扬——美术：春日涂鸦乐 关键经验：绘画 表达

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1.春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？

2.春天到了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？

3.幼儿根据自己看到的花的外形特征，学习用图形绘画花瓣的外形。

4.分发材料，幼儿自由绘画涂鸦。

5.幼儿分享并展示作品。

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王佳3.20春分活动:语言-春日天家 核心经验：表达、理解

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王佳3.20春分活动:语言-春日天家 核心经验：表达、理解

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3.19 郑怡丹 社会——春分节气活动：制作春卷 核心素养：分工合作 分享

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3.19 郑怡丹 社会——春分节气活动：制作春卷 核心素养：分工合作 分享

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1. 播放一段关于春分时节大自然变化的视频，幼儿观察并讨论视频中看到的景象，引出春分节气。

2. 教师介绍春分的含义、特点和传统习俗，重点讲解春分吃春卷的习俗由来，如“春分时节，大地回暖，人们用新鲜的蔬菜做成春卷，品尝春天的味道，也寓意着美好的开始” 。

3.幼儿分组，每组幼儿分发一次性手套、案板、盘子、筷子。 示范如何制作春卷，边示范边讲解。

4. 幼儿分组制作春卷，教师巡回指导，鼓励幼儿自己动手尝试，帮助幼儿解决遇到的问题。

5. 将煎好的春卷分发给幼儿，让幼儿品尝自己亲手制作的春卷，鼓励幼儿分享自己的感受。

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3月20日 董丹丹 语言 《春分》核心经验：倾听 理解 表达

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3月20日 董丹丹 语言 《春分》核心经验：倾听 理解 表达

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一、谈话导入：小朋友们，你们知道今天是什么节气吗？（春分）你们觉得春分时节的天气有什么特点呢？

二、教师播放视频，讲解春分节气的由来和习俗，引导幼儿了解春分是二十四节气中的第四个节气，这天昼夜平分，春分三候的天气特点以及春分竖蛋、吃春菜、放风筝等习俗。

三、教师朗诵古诗《春分》，幼儿倾听并说说自己听到了什么。教师讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗意。

四、幼儿分组学习古诗，教师鼓励幼儿创编合适的肢体动作，加深记忆。

五、古诗朗诵，欣赏，小结。

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3.20刘楠—科学：捕捉“隐形伙伴”     核心经验：勇于探究、好奇

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3.20刘楠—科学：捕捉“隐形伙伴”     核心经验：勇于探究、好奇

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一、魔术表演导入，将塑料袋中装入空气，询问幼儿塑料袋为什么会变得鼓鼓的。

二、幼儿尝试用塑料袋捕捉空气，通过观察空气，总结空气（无色、无味、且具有流通性）。

三、鼓励幼儿感受春季环境的变化，用各种春天的元素装饰袋子。

四、用装饰好的袋子捕捉空气，欣赏自己的袋子比一比谁一次抓的空气最多。

五、教师总结，通过捕捉空气，引导幼儿保护环境。

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3月20日    郭红娟   科学：你好，春天    关键经验：勇于探究、动植物

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3月20日    郭红娟   科学：你好，春天    关键经验：勇于探究、动植物

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1.谈话导入，你知道今天是什么节气吗？春分有什么特点和习俗吗？

2.教师带幼儿拿着放大镜一起在幼儿园里寻找春天。

3.提问幼儿自己的发现并拍照分享给班级同伴。

4.教师出示图片了解立春习俗。

5.回顾与小结：立春是二十四节气的第一个节气，立是开始，标志着冬天过去了春天即将来到，吹的风也暖和了，小草发芽花儿开放了，燕子从南方飞回来了，我们穿的少了，小动物们也都出来了。

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3.20杨磊——科学:春分 提取叶绿素 核心素养:动植物 化学反应 好奇

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3.20杨磊——科学:春分 提取叶绿素 核心素养:动植物 化学反应 好奇

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一、户外观察叶子导入引起兴趣，展示不同颜色的叶子，提问：为什么夏天叶子穿绿衣？秋天换黄裙子？

二、幼儿派代表分享讨论成果。

三、让幼儿动手操作，撕碎叶子，用酒精浸泡，观察颜色变化。

① 将叶子撕成碎片放入杯子中 ；② 教师滴入酒精；③ 同时准备杯装温水进行对比观察。

四、讲解绿叶素的作用和实验原理。

叶子里的叶绿素就像一群会变魔法的绿色小精灵！它们住在树叶的“绿色小工厂”（叶绿体）里，每天忙着用阳光、水和空气给植物做饭。

小精灵最爱"吃"红色和紫色的阳光，却把绿色光"吐出来"，所以叶子看起来绿油油的！它们用阳光当"炉火"，把水和空气搅拌成甜甜的植物食物（光合作用），就像咕噜咕噜煮汤一样！秋天冷的时候，小精灵会躲起来睡觉，叶子就露出黄色的叶黄素朋友啦！

五、幼儿大胆分享实验结果。

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3.20  魏亮——艺术：节气活动——画风筝      核心素养：绘画   审美情趣

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3.20  魏亮——艺术：节气活动——画风筝      核心素养：绘画   审美情趣

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1.介绍节气——春分，了解放风筝是春分这个节气的一种习俗。

2.教师出示不同种类风筝的图片，幼儿了解不同形状及颜色的风筝。

3.幼儿自主选择不同形状（三角形、菱形、蝴蝶形状）的风筝进行绘画。

4.教师巡回指导，对幼儿的创意进行鼓励。

5.展示幼儿的绘画作品，并进行互评。

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3.20 尚妍 健康《春菜大揭秘》核心经验：生活与卫生习惯

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3.20 尚妍 健康《春菜大揭秘》核心经验：生活与卫生习惯

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1.童谣导入，吸引幼儿兴趣，《春分谣》：“春分到，蛋儿俏，燕子回来把春报；昼夜平，暖风飘，野菜青青对我笑。”

2. 教师带领幼儿了解春分节气特点（昼夜平分、天气转暖、传统习俗）。

3.教师出示各种菜并描述其特征，幼儿通过摸一摸、闻一闻、猜一猜找出对应的蔬菜。

4.幼儿互相讨论春菜的营养价值、如果不吃蔬菜，身体会怎么样？

5.教师小结，鼓励幼儿绘画春日菜篮，画出想吃的春菜，带回家与家长分享

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3.20  张聪娟  社会：春分习俗及美食--香椿炒鸡蛋  核心素养：传统文化

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3.20  张聪娟  社会：春分习俗及美食--香椿炒鸡蛋  核心素养：传统文化

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1. 播放风声与鸟鸣声，引导幼儿描述春天感受。

2. 展示春景图，提问：“仔细看看，春天里花草树木有什么变化？”鼓励幼儿自由发言。

3.运用 PPT ，简单讲解春分。

4. 展示春分时节大自然变化图片，如柳树抽芽、花朵绽放、燕子归来，引导幼儿观察并描述。”

5.通过图片展示春分习俗。

6.引导幼儿认识香椿，让幼儿观察颜色、形状，闻气味，鼓励用语言描述。

7. 讲解香椿是春分特色美食，介绍香椿炒鸡蛋营养价值与美味，简单说明食用方法与注意事项。

8.教师示范并讲解制作香椿炒鸡蛋步骤，邀请幼儿参与简单操作。

9.幼儿分组品尝，互相分享，交流制作感受与美食味道。

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3.20 靳梦欣 艺术（美术）：泥土中的秘密 关键经验：欣赏、绘画

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3.20 靳梦欣 艺术（美术）：泥土中的秘密 关键经验：欣赏、绘画

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1.幼儿讨论：回顾之前的土地妈妈本领大，你发现土壤里面都有什么?

2.出示图片，幼儿欣赏，认识并感知土壤中常见动植物的外形特征。

3.教师示范某些动植物的绘画方法，幼儿学习通过基本图形与各种线条结合的方式，画出常见动植物外形。

4.发放材料，鼓励幼儿发挥想象绘画，教师巡回指导。

5.回顾与小结：认识泥土中常见动植物的外形特征，能通过基本图形与线条组合成其外形，感受土壤中的神奇。

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3.21 南婷 语言 《仓颉造字》核心素养:理解 倾听 表达

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3.21 南婷 语言 《仓颉造字》核心素养:理解 倾听 表达

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1.出示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。

2.教师分段讲述故事内容，引导幼儿与同伴交流文字的演变过程。

3.教师梳理故事内容，让幼儿了解仓颉造字的过程。

4.教师完整的讲述故事内容，让幼儿知道汉字对我们生活的重要性，学习古人的智慧。

5.教师请个别幼儿进行故事讲述，幼儿欣赏的同时加深对故事的理解。

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3.21张媛媛——健康：翻滚的轮子 核心素养：动作协调 自我保护能力 身体平衡

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3.21张媛媛——健康：翻滚的轮子 核心素养：动作协调 自我保护能力 身体平衡

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一、谜语导入"圆圆身体跑得快，马路山坡都能来，不用脚来不用手，骨碌骨碌滚着走！"（谜底：轮子）

二、展示轮子，幼儿自主讨论"轮子是怎么动的？我们的身体能像轮子一样滚动吗？"

三、教师示范：

1.准备姿势：身体平躺在软垫上，双手伸直举过头顶，双腿并拢。

2.滚动动作：像圆木一样向侧面滚动，保持身体笔直，头微微抬起避免压到耳朵。

四、幼儿分组在软垫上练习基本姿势（教师巡回指导，强调头颈保护）。

（安全提示：1. 检查场地无尖锐物，软垫边缘对齐避免缝隙；2. 提醒幼儿勿佩戴发卡等硬物；3. 滚动时禁止打闹，出现头晕立即停止。）

五、身体放松：播放舒缓音乐，模仿轮子慢动作滚动→逐渐停止→"轮子保养"（拉伸四肢、轻拍身体）。

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3.21 张莹 社会《身边的数字》核心素养：分享、分工合作

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3.21 张莹 社会《身边的数字》核心素养：分享、分工合作

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1.进行谈话活动，请幼儿说一说自己的数字学号。

2.找一找，发现生活中的数字，每个物品或地方的数字代表不同的含义。

3.分小组分享，讲述自己在生活中见过的数字，了解数字的用途。

4.进行数字组合游戏，幼儿与同伴分工合作进行游戏活动。

5.教师进行小结，数字的用处还真多呢，它们有用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示价格等，给我们的生活带来了便利。

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3月21日  马莹   健康——放风筝  核心素养：动作发展

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3月21日  马莹   健康——放风筝  核心素养：动作发展

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一、教师带领幼儿做热身运动

二、教师讲述下蹲行走和垫脚行走的动作要领，并进行示范。

三、带领幼儿进行“放风筝”的游戏，并要求幼儿能够听口令进行下蹲行走或是垫脚行走。

四、在幼儿行走的路程中放置障碍物，要求幼儿在走的过程中能够绕过障碍。

五、放松游戏：放风筝。教师拿出幼儿制作的风筝带领幼儿一起放飞风筝。

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3.21  吴庆——科学：护鱼行动   核心素养：探究  问题解决

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3.21  吴庆——科学：护鱼行动   核心素养：探究  问题解决

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一、幼儿针对班级小鱼死亡事件展开讨论：

——小鱼为什么会死？

——我们还要不要继续养小鱼？

二、幼儿小组讨论：

——小鱼可以这样养。

三、教师出示科学养鱼小视频，幼儿观察了解：

——养鱼的好方法。

四、幼儿以家庭为单位进行讨论并记录：

——我们的护鱼行动。

五、幼儿展示分享。

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3.21  王源源 科学:樱花的秘密  核心经验:植物、勇于探究

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3.21  王源源 科学:樱花的秘密  核心经验:植物、勇于探究

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1.教师播放春天大自然美景的视频，视频中突出樱花盛开的画面，引出主题。

2.教师展示不同角度和生长阶段的樱花图片，引导幼儿观察樱花的整体形状、花瓣数量、颜色。

3.教师播放樱花生长过程的动画视频，引导幼儿思考樱花生长所需的条件。

4.组织幼儿进行简单的讨论，鼓励幼儿结合生活经验，说一说自己认为樱花生长需要什么。

5.教师播放“樱花生长条件”的小实验，请幼儿观看，知道樱花生长需要阳光、水、土壤等。

6.教师与幼儿一起回顾今天学习的关于樱花的知识，包括樱花的特征、生长过程等。

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3.21——刘明悦    艺术:泥塑汽车     核心素养:审美能力   手工

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3.21——刘明悦    艺术:泥塑汽车     核心素养:审美能力   手工

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1、创设“汽车展览会”情境，激发幼儿兴趣。

2、观察小汽车的外形特征，知道汽车的主要结构是由：车轮、车头、车厢、尾组成。

3、出示活动材料，教师示范并讲解汽车的制作步骤。

4.幼儿大胆制作汽车，教师巡回指导。

5.参加汽车展览会，请幼儿上台展示自己的作品，并说说最喜欢哪辆小汽车。

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3.21程婕健康-整理能力大比拼  关键经验：自理能力、自主性

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3.21程婕健康-整理能力大比拼  关键经验：自理能力、自主性

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1.出示之前整理能力规则思维导图，回顾内容。

2.介绍比赛项目以及规则。

3.自己能力，叠被子，系红领巾，系鞋带比赛。

4.挑战成功幼儿分享心得。

5.教师讲解自理能力重要性，幼儿谈一谈我们还需要掌握哪些自理能力。

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3月21日柴汇璘——律动：西兰花先生的理发店  核心素养：节奏、理解

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3月21日柴汇璘——律动：西兰花先生的理发店  核心素养：节奏、理解

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1.教师讲述绘本故事内容，幼儿理解故事。

2.播放音乐音乐，让幼儿安静倾听，感受音乐整体情绪、速度和节奏，提问：“听完这首音乐，你们心情怎么样？音乐是快快的还是慢慢的？”引导幼儿用语言描述感受。

3.再次播放音乐，教师引导幼儿跟着节奏轻轻晃动身体，拍手、点头，初步感知节奏。

4.动作学习，剪头发——吹头发——染头发动作，幼儿在基础上可进行创编。

5.再次播放音乐，鼓励幼儿用夸张、生动的表情和动作展示，表现出在理发店工作和接受服务的快乐，教师录制视频，在结束部分和幼儿欣赏自编律动。

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小二班   3.21 柳凯   科学:水往哪里去了  关键经验:物质与材料、勇于探索

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小二班   3.21 柳凯   科学:水往哪里去了  关键经验:物质与材料、勇于探索

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1.幼儿讨论:你知道水会怎么流吗？

2.幼儿猜测洒水了以后水流的方向，并大胆分享自己的想法。

3.出示洒水壶进行洒水游戏，幼儿观察水流的方向并引导幼儿了解水流会因为工具的压力不同流动方向不同。

4.幼儿制作喷水的小章鱼，感受水流的方向并分享自己的发现。

5.回顾并总结:知道水流会从上往下流，但当工具给与压力后会先向上后因重力原因再往下流。

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3.21日李静健康：食物金字塔 核心素养：生活习惯 健康饮食

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3.21日李静健康：食物金字塔 核心素养：生活习惯 健康饮食

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一、教师进行提问，什么是健康饮食？我们应该怎么做？

二、幼儿自由讨论进行分享自己的想法。

三、教师出示食物金字塔，幼儿进行观察，并且师幼一起讨论。

四、再次展示食物金字塔图片，和幼儿一起回顾每层食物。强调健康饮食要多吃底层食物，少吃顶层食物。

五、教师带领幼儿一起念健康饮食儿歌：

“食物金字塔，健康来指导，多吃谷果蔬，少吃油和糖，身体棒棒好。