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Nivel de conocimientos adquiridos, habilidades desarrolladas.

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Los criterios de evaluación deben estar acorde con los objetivos de la unidad o con lo que se quiere lograr.

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Productos, portafolios, aplicaciones tangibles

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Competencias, conocimientos.

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Lista de cotejo, rúbrica, exámenes escritos

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Diarios de trabajo, proyectos

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Competencias, habilidades

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Aplicación de rúbricas.

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Retroalimentamos para mejorar

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Evidencias de trabajo, cuaderno de trabajo

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Habilidades, actitudes, aptitudes, conocimientos, desempeño bajo presión, competencias, destreza...

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Conocimientos, actitudes, procedimientos

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Lista de cotejo

Rúbricas

Exámenes

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Responden como espejo a los objetivos didácticos

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Conocimientos en el alumnos y mi forma de enseñar

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Examen, desarrollo de productos

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Retroalimentar a los alumnos, al grupo y de manera particular mi desempeño docente

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Los conocimientos, el nivel de análisis

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Dar retroalimentación, pensando en la mejora continua del alumno

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Registro de participación, lista de cotejo, rúbricas, estudios de casos.

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Registro de participación, lista de cotejo, rúbricas, estudios de casos.

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Se rediseña las actividades y los objetivos. Se trata de hacer una mejora en la práctica docente y seleccionar la mejor didáctica

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Rúbricas, examen.

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Podemos reforzar, redireccionar

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rubricas y lista de cotejo

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De los objetivos de aprendizaje

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Creaciones y reflexiones

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El cumplimiento de los objetivos didácticos. El desarrollo de competencias

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Portafolios de evidencia, diarios de aprendizaje, productos, proyectos.

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los PDA, e incluso las habilidades adquiridas por el alumno

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Para tomar decisiones en la mejora de los procesos de aprendizaje, con los alumnos y en nuestra práctica docente.

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Reorientamos el contenido, y orientamos también a los alumnos. Es un compás

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retroalimento al alumno y mejoro como docente para el próximo proyecto

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Rúbricas, exámenes (oral, escrito), presentaciones.

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Comportamiento, proyectos, desenvolvimiento del alumno conforme al tema. 

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Comportamiento, proyectos, desenvolvimiento del alumno conforme al tema. 

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Aprendizajes previos, los contenidos vistos, desempeño de los alumnos y del docente, instituciones

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Observaciones, lista de cotejo, rúbricas, evidencias de productos (portafolio)

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Ajustar, y calibrar y retroalimento el proceso del alumno de manera clara, oportuna y positiva

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Retroalimentación, calificar, gestionar,   entendimiento.

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Retroalimentación, calificar, gestionar,   entendimiento.

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Conocimientos adquiridos, competencias, habilidades

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Conocimientos, habilidades, actitudes.

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Retroalimentar indicando los aciertos, pero sobre todo las áreas de oportunidad. Le damos herramientas al alumno para afrontar la realidad educativa que enfrenta y mejorarla. Sirve para recalcular el plan con el que se lleva a cabo la dinámica de la clase.

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Proyectos, tareas, exámenes, actividades