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Tema: Prestamos y extranjerismos

1. Lectura de la página 128 del manual.

2. Solución de los ejercicios.

3. Comparar respuestas con el grupo.

# data[].attributes.body
Tema: Los recursos literarios

1. Lectura de la página 130.

2. Análisis del poema de la página 130.

3. Resolver ejercicios página 131.

# data[].attributes.body
1.- Observa el mapa del tema “El patrimonio mundial de la humanidad”, y coméntalo en plenaria

2.- localicen en este los sitios que son patrimonio de la humanidad para resolver la actividad.

3.- Encuentra en la sopa de letras los nombres de algunos de los países con mayor número de sitios patrimonio de la humanidad y escríbelos a la derecha en orden alfabético.

# data[].attributes.body
What is the rock cycle?

1.     Students will read the page 98

2.     Students will choose the true sentences

3.     Students will complete the sentences with colors

Materials:  science book, pencil case, pag 98, 99

Homework: Extra activity on the Richmond learning platform

# data[].attributes.body
1.- Comenta la lección anterior e indica que los sitios aceptados en la lista del patrimonio mundial cultural y natural están distribuidos por todo el mundo.

2.- Organiza las palabras, escríbelas y completa el texto con ellas.

3.- Comente en plenaria sobre los gobiernos de cada país se promueven de manera individual la conservación del patrimonio cultural de sus naciones.

tarea: Investiga si, cerca de donde vives, existe algún elemento que haya sido considerado patrimonio cultural de la humanidad.

# data[].attributes.body
Tema: Fuentes alternativas de energía

1. Dibujar las fuentes de energía alternativa.

2. Rodear los usos que se pueden dar a la energía solar.

3. Compartir respuestas al grupo.

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Tema: El programa

1. Lectura de la página 129 del manual.

2. Solución del ejercicio 1.

3. Borrador de un programa.

Tarea: terminar la página 125 del manual

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Volcano research

1. Students will conduct research about a volcano.

2. Students will have to write important data in their notebook.

3. Students will have to share what they have written.

Materials: Blue notebook, pencil case

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Repaso de clase

1..- Desarrolla y comentá los principales Imperios incas y como fue su desarrollo.

2.- Relaciona las columnas.

3.- Observa y anóta en el pizarrón las fechas correspondientes de la cultura inca.

# data[].attributes.body
1.- Observa las imágenes y describan, coméntalo en plenaria.

2.- Observa las imágenes y escribe la palabra del recuadro con la que se relaciona mejor cada imagen.

3.- Analiza retomando la información de la actividad anterior.

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The Stone age

1. Students will perform a reading aloud comprehension.

2. Students will write questions about the reading

3. Students will share their answers with their classmates

Materials: notebook, pencil case

# data[].attributes.body
TEMA: COMANDOS EN ARDUINO

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir la aplicación de Arduino.

DESARROLLO: El alumno continuará con su código para la programación del led RGB.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su código.

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Tema: fuentes alternativas de energía

1. Lectura de cuadro informativo.

2. Comentar la información.

3. Realizar un esquema.

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1.- die Schüler bilden die Pronomen und verben mit Gesten

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben und wichtige Wörter lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

# data[].attributes.body
C87 Thème : Compréhension des écrits

1.- Le professeur explique la preuve de compréhension des écrits

2.- Les élèves répondent les exercices 1 et 2.

3.-  Finalement on fait la révision en groupe.

Matériels:

Livre et trousse

Devoir : page 109

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C88 Thème : Les adjectifs démonstratifs

1.- Le professeure  montre le vocabulaire des vêtements et les élèves répètent.

https://www.youtube.com/watch?v=OKHtk9fdbvs

2.- Le professeure dicte 20 mots aux étudiants. Page 116.

3.- Révision en groupe.

Matériels:

Livre et trousse

# data[].attributes.body
C89 Thème : Les adjectifs démonstratifs

1.- Les élèves regardent la vidéo. https://www.youtube.com/watch?v=B7V1c8Si4Nw

2.- Après ils répondent l’exercice page 118 et 119

3.-  Finalement on fait la révision en groupe.

Matériels:

Livre et trousse

# data[].attributes.attachment_link.title
Les adjectifs démonstratifs en français. CE-CET-CETTE-CES.

# data[].attributes.body
topic:aggettivi

1 in questa lezione si fa la scoperta e si vedono come funzionano gli aggettivi

2 si fa lo svolgimento della lezione e si fa cpire e vedere ai bambini come funzionano gli aggettvi

3 si chiude la lezione e si fa il rinforzo ai bambini faccendo diversi essercizi dove scoprirano questa lezione

materiali:quaderno,astuccio,manuale

# data[].attributes.body
topic:aggettivi

1 in questa lezione si fa la scoperta e si vedono come funzionano gli aggettivi

2 si fa lo svolgimento della lezione e si fa cpire e vedere ai bambini come funzionano gli aggettvi

3 si chiude la lezione e si fa il rinforzo ai bambini faccendo diversi essercizi dove scoprirano questa lezione

materiali:quaderno,astuccio,manuale

Compito/terea frare 10 frasi usando gli aggettivi demostrativi

# data[].attributes.body
topic:passat prossimo

1 si vede come si formano i verbi in questo tempo grammaticale

2 si vede la formazione dei tempi grammaticali e come si fanno per costruire questo tempo grammaticale

3 si svolge e si chiude la lezione e si fara la rova per vedere e rinforzare i tempi grammaticali

materiali:quaderno,astuccio,manuale

# data[].attributes.body
It will start with a section of 5 basic maths exercises.

1. Suma:

If 4 apples and 3 bananas are a total of 7 fruits, how many bananas are there?

Represented by the equation: x+4=7 where x is the number of bananas.

2. Resta:

If John has 10 cookies and gives 5 to his sister, how many cookies does he have left?

Represented by the equation: x−5=10 where x is the number of cookies left.

3. Producto:

If a bakery makes 6 cupcakes per tray and they have 4 trays, how many cupcakes do they have in total?

Represented by the equation: x×4=24 where x is the number of cupcakes.

4. División:

If there are 24 candies and they are divided equally among 6 children, how many candies does each child get?

Represented by the equation: x÷6=24 where x is the number of candies each child gets.

The new Pythagorean Theorem theme will be presented.

A brief introduction to geometry will be given: What is a triangle? and about who was Pythagoras and his theorem.

Giving, so also the concepts that this occupies in the theorem.

# data[].attributes.attachment_link.title
PITÁGORAS Biografia - GRANDES MATEMÁTICOS

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1.- die Schüler bilden die Pronomen mit Gesten

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

# data[].attributes.body
1.- die Schüler bilden die Pronomen und verben mit Gesten

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben und wichtige Wörter lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

# data[].attributes.body
1.- die Schüler bilden die Pronomen und verben mit Gesten

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben und wichtige Wörter lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

# data[].attributes.body
1.- die Schüler bilden die Pronomen und verben mit Gesten

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben und wichtige Wörter lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

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Students will be presented with a presentation with vocabulary and dialogues of how to shop in a mall or supermarket.

A short example will be shown with a video and the children will be asked to create their own dialogue to complement the theme already seen.

Your sketchs will be checked and grammar corrected.

# data[].attributes.attachment_link.title
Grocery Shopping Vocabulary at the Supermarket | Learn English in Conversation

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Tema: repaso

1. Completar el recuadro de la página 132

2. Resolver ejercicios página 132

3. Comparar respuestas con el grupo.

Tarea: entrega de programa martes 14 de mayo

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It will dictate a list of vocabulary already seen in the previous topic.

You will be asked to write it down in your notebooks to improve your writing skills.

Soap (Jabón)

Groceries (Comestibles/provisiones/productos alimentarios)

Toothpaste (Pasta de dientes)

Toilet Paper (Papel higiénico)

Cleaning Supplies (Productos de limpieza)

Then, we will move to page 84 of the book and complete the activities.

Finally, the answers will be reviewed and corrected with the book projected on the screen.

# data[].attributes.body
Make a robotic hand with straws

1. Trace a hand onto cardboard and cut it out.

2. Cut straws into 1-inch pieces (or 1/2 inch if you have a small hand!).

3. Using the tape, attach the straw pieces to the hand (see top image).

4. Crease the cardboard in between the straws – these will simulate your joints (see red lines on top image).

5. Cut five 12-inch pieces of yarn and tie a bead to the end of each.

6. Thread each piece of yarn through the straw pieces, starting with the fingertips and ending at the palm of your hand. Each finger should be controlled by one string.

7. Use the strings together or independently to control the movement of each of the fingers. Congrats on your new robot hand!

8. Be sure to take a picture to share in the Facebook comments on the Buffalo Museum of Science or Tifft Nature Preserve pages!

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Elaboración manuallidad día de las madres.

# data[].attributes.body
How are igneous rocks formed?

1.     Students will read the page 100

2.     Students will choose the true sentences

3.     Students will complete the sentences with colors

Materials:  science book, pencil case, pag 100, 101

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Ensayar las canciones de Se Busca y Carnavalito, que las dominen en su instrumento musical, el cual tienen que llevar sin falta todos los martes

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TEMA: LED RGB

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se explicará como está compuesto el led RGB, para posteriormente iniciar la conexión respecto al código en Arduino.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su kit de robótica.