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El doctor Díaz Barriga menciona la relevancia del programa escolar como un espacio donde se concretan las exigencias de autonomía que demanda la tarea educativa, el qué hacer docente y las necesidades de atender a un logro educativo, desde una perspectiva objetiva. Es por ello, que recupera que el punto de partida es replantearse qué es lo que comprendemos o entendemos por ¿Profesión Docente?

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La profesión docente: Ángel Díaz Barriga

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El diseño de proyectos surge desde la integración de elementos educativos que plantean cuestiones referidas al análisis y modelos de necesidades sociales, las cuáles están presentes en un determinado espacio, por lo tanto, el diseño en vinculación con la evaluación se integran para incidir en las realidades socioeducativas de los estudiantes desde el qué hacer docente para la mejora de oportunidades y para el aprendizaje significativo.

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Episodio 10: Evaluación de proyectos educativos

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Conocemos qué el diagnóstico educativo es un proceso mediante el cual tanto docentes como directivos, y demás actores escolares que conforman el sistema educativo, de una institución educativa, tiene como el objetivo el análisis e identificación de fortalezas, debilidades, necesidades y áreas de mejora; en este proceso se encuentra la recopilación y análisis de datos en el cuál recuperamos toda aquella información relevante que nos permitirá, como primer paso: la planificación y desarrollo de estrategias, desde una toma de decisiones responsables y conscientes desde la contextualización del entorno.

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La organización busca mejorar las condiciones de vida resolver problemas y contrarrestar las acciones de clases dominantes.

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La organización busca mejorar las condiciones de vida resolver problemas y contrarrestar las acciones de clases dominantes.

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Es necesario que el trabajo en la organización constituye un proceso sistemático el conjunto de dichas etapas es el llamado "Ciclo de trabajo".

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Manuel Martínez (1998), menciona que el diagnóstico “es la conclusión del estudio de la investigación de una realidad, expresada en un juicio comparativo sobre una situación dada”

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La primera etapa del ciclo de trabajo es el diagnóstico. Consiste en Investigar los problemas que tenemos en la organización o en la realidad que nos rodea. Elegimos un problema, recogemos informaciones sobre él y analizamos a fondo sus causas y consecuencias, sus relaciones con otros problemas, los conflictos que abarca, etc.

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Planificar significa preparar y organizar las acciones que nos parecen necesarias para enfrentarnos al problema que hemos diagnosticado. En esta etapa discutimos nuestros objetivos y elaboramos un plan:

Las acciones a realizar la forma en que queremos realizarlas.

Las personas que van a participar los recursos que necesitamos el tiempo que tomarán las acciones.

Nuestro plan de acción

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El diagnóstico social es un proceso de elaboración de información que implica conocer y comprender los problemas y necesidades dentro de un contexto determinado, sus factores condicionantes y de riesgo y sus tendencias previsibles; permitiendo una discriminación de los mismos según su importancia, de cara al establecimiento de prioridades y estrategias de intervención, de manera que pueda determinarse de antemano su grado de viabilidad y factibilidad, considerando tanto dos medios disponibles como las fuerzas a actores sociales involucrados en las mismas.

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La ejecución es la etapa central a la que apuntan las etapas anteriores y posteriores del ciclo de trabajo. Consiste en poner en práctica el plan de acción. Realizamos las acciones planteadas, utilizando los recursos que tenemos (o conseguimos) y cumpliendo los plazos que nos hemos puesto.

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Después de la etapa de ejecución nos toca evaluar. Significa reflexionar sobre lo positivo y lo negativo de las acciones que hemos realizado. Valoramos el trabajo preguntándonos si los resultados se acercan o no a nuestros objetivos. Criticamos honestamente las actividades de los responsables, la forma del trabajo, el uso de recursos, etc..

Normalmente se evalúa no solo al final, sino también durante la marcha del trabajo.

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Por sistematización entendemos una reconstrucción del trabajo que hemos realizado, desde el diagnóstico del problema hasta la evaluación de las acciones. Con ella tratamos de llegar a una visión más global y profunda de nuestra práctica.

Sistematizando nuestras experiencias podemos sacar conclusiones valiosas para trabajos futuros en la organización. Una sistematización profunda no necesariamente se realiza al final de cada ciclo de trabajo.

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Según el orden lógico del ciclo, las etapas terminan con la sistematización. Pero ahi no termina el trabajo, porque la realidad cambia permanentemente y siempre habrá más elementos por conocer. Nos toca volver a hacer un diagnóstico como Sin embargo, no se trata de repetir el mismo proceso como si fuera un circulo sin principio ni fin. Se trata de un proceso que puede compararse con una espiral. Es decir, siguiendo el orden lógico. del ciclo, regresamos cada vez al punto de partida, pero en un nivel más elevado. Así avanzamos poco a poco hacia un mejoramiento de nuestra práctica y comprensión.

Muchas veces las primeras acciones que realizamos pueden resolver ciertos aspectos del problema, pero no afectan suficientemente las causas profundas. Para ello debe haber un proceso permanente de acción y reflexión.

Un nuevo punto de partida para otro ciclo.

En este nuevo diagnóstico buscamos ampliar o profundizar los conocimientos sobre nuestra realidad para seguir avanzando en la solución de problemas.

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Rodríguez, D. (2016). Diagnóstico organizacional. Alpha Editorial.

Astorga; A. (sf) Manual de Diagnóstico Participativo. Argentina: Hvmanitas.

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LA IMPORTANCIA DEL DIAGNÓSTICO EN LA ETAPA ESCOLAR

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El diagnóstico pedagógico es un proceso que tiene las características de ser continuo, sistémico, dinámico y participativo, y nos permite acercarnos a una realidad educativa con el fin de conocerla, analizarla y evaluarla desde la realidad misma.

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El Diagnóstico exige dos tipos de Actividades Básicas:

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El Diagnóstico exige dos tipos de Actividades Básicas:

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1. El diagnóstico tiene como punto de partida un problema. Normalmente el proceso de diagnóstico empieza cuando la organización está descontenta de su situación. Se viven problemas o hechos irregulares que exigen cambiarse o resolverse con acciones prácticas.

2. El diagnóstico está basado en el principio de "comprender para resolver". Es decir, para encontrar una solución eficaz a un problema de la organización o comunidad, debemos comprenderlo a fondo. Muchas veces conocemos sólo algunos elementos sueltos o superficiales de nuestros problemas.

EL DIAGNÓSTICO IMPLICA RECOGER INFORMACIÓN Y REFLEXIONAR:

1. Información

Recogemos los datos que necesitamos para conocer mejor el problema: cómo se manifiesta, cuál es su extensión e intensidad, dónde y desde cuándo se da, qué hace y dice la gente, etc.

2. Reflexión

Para comprender a fondo un problema, debemos ir más allá de la sola recolección de informaciones. A partir de los datos obtenidos reflexionamos y discutimos sobre el problema, tratando de explicar su desarrollo, su origen, sus relaciones, sus consecuencias.

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El Diagnóstico es un proceso que va de los fenómenos a la Esencia:

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El Diagnóstico es un proceso que va de los fenómenos a la Esencia:

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4. El diagnóstico desemboca en conclusiones prácticas:

El diagnóstico no es la mera suma de informaciones y reflexiones. También Implica conclusiones para nuestra práctica a corto o largo plazo. A partir de una comprensión del problema, formulamos una serie de ideas concretas para la acción.

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ASPECTOS DE LA REALIDAD QUÉ DIAGNOSTICAMOS

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ASPECTOS DE LA REALIDAD QUÉ DIAGNOSTICAMOS

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Evaluación - Hablemos de la evaluación diagnóstica

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¿Quiénes hacen el Diagnóstico Participativo?

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¿Quiénes hacen el Diagnóstico Participativo?

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El método FODA es una técnica que aborda esencialmente la capacidad prospectiva del diagnóstico social, es decir, de planteamiento de estrategias de futuro operativas a partir del análisis de la situación presente.

La técnica FODA consiste básicamente en organizar la información generada en una tabla de doble entrada que sitúe esta información en función de las limitaciones (Debilidades y Amenazas) y las potencialidades (Fortalezas y Oportunidades) que proporciona un colectivo o una situación social determinada. De esta forma, a través de la aplicación de la técnica obtenemos información de los aspectos positivos y negativos de una situación concreta tanto para el momento presente como para el futuro.

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Mapa Conceptual Estrategia Doodle Multicolor

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La Participación como medio de Exploración, comprensión e indagación.

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La Participación como medio de Exploración, comprensión e indagación.