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La exploración del medio en el desarrollo del pensamiento científico, según "La exploración del medio en la educación inicial", se refiere a la actividad pedagógica destinada a que los niños exploren y comprendan su entorno físico, social y natural. Este enfoque busca estimular la curiosidad y la indagación activa de los niños, fomentando la observación, la experimentación y el análisis reflexivo de los fenómenos que los rodean. A través de la exploración del medio, se pretende que los niños desarrollen habilidades cognitivas, sociales y emocionales, así como una comprensión más profunda de su entorno y de las interacciones que tienen lugar en él. Este enfoque se considera fundamental en la educación inicial, ya que sienta las bases para el desarrollo de un pensamiento científico crítico y reflexivo desde edades tempranas.

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La exploración del medio como laboratorio de la primera infancia. Propuesta pedagógica la exploración del medio una ruta posible, para el trabajo pedagógico de la educación ambiental con la primera infancia.

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El presente trabajo de grado parte del reconocimiento y comprensión de las potencialidades del compromiso pedagógico en torno a la exploración del medio con niños y niñas de 1 a 2 ½ años en el Jardín Cometas en Bogotá - Colombia.

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El concepto de creatividad según "Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibáñez" se refiere a la capacidad humana de generar ideas originales, útiles y significativas que permiten resolver problemas, innovar y crear nuevas formas de expresión. En esta perspectiva, la creatividad no se limita a la generación de obras artísticas, sino que abarca todo tipo de actividades y ámbitos de la vida, desde la ciencia y la tecnología hasta la vida cotidiana. La creatividad se caracteriza por la flexibilidad, la fluidez y la originalidad en el pensamiento, así como por la capacidad de asociar ideas de manera no convencional y de encontrar soluciones novedosas ante situaciones complejas. Asimismo, se reconoce que la creatividad es una habilidad que puede ser cultivada y desarrollada a través de la práctica, el aprendizaje y la experimentación.

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Según "Nuevas Alfabetizaciones: La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo", el concepto de tecnología se refiere al conjunto de conocimientos, herramientas y procesos utilizados por las personas para diseñar, crear, utilizar y mejorar objetos, sistemas y servicios que satisfagan sus necesidades y deseos. Esta perspectiva reconoce que la tecnología no solo abarca dispositivos electrónicos y maquinaria avanzada, sino también procesos y técnicas desarrolladas por la humanidad a lo largo del tiempo.

Además, se destaca que la tecnología está estrechamente vinculada con la ciencia y la ingeniería, ya que implica la aplicación práctica de los conocimientos científicos para resolver problemas concretos. En el ámbito educativo, la competencia científico-tecnológica busca promover el uso crítico y reflexivo de la tecnología, así como el desarrollo de habilidades para identificar, evaluar y utilizar adecuadamente las herramientas tecnológicas disponibles en la sociedad contemporánea. Esto incluye tanto el dominio de herramientas digitales como la comprensión de los principios científicos que subyacen a su funcionamiento, con el fin de fomentar la participación activa y responsable en la sociedad del conocimiento.

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El término "científico-tecnológico" reconoce la interconexión entre la ciencia y la tecnología, así como la importancia de integrar ambas dimensiones en la formación y desarrollo de los individuos en la sociedad contemporánea. Un científico-tecnológico está preparado para enfrentar los desafíos y oportunidades derivados de los avances científicos y tecnológicos, así como para contribuir al progreso y la innovación en diversos campos, como la industria, la medicina, la educación y la investigación.

En el ámbito educativo, la promoción de la competencia científico-tecnológica implica proporcionar a los estudiantes experiencias de aprendizaje que integren tanto el conocimiento científico como las habilidades tecnológicas, con el fin de prepararlos para participar activamente en la sociedad del conocimiento y contribuir al desarrollo sostenible y la mejora de la calidad de vida.

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Universidad Pedagógica Nacional de Colombia

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La educación científico-tecnológica desde los estudios de ciencia, tecnología, sociedad e innovación

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El trabajo reflexiona sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea, sus logros por el bienestar de la humanidad y potenciales riesgos; la necesidad de promover los conocimientos sobre los avances científico-tecnológicos; la importancia de realizar cambios en la universidad por la incidencia del avance del conocimiento. Destaca la urgencia de nuevas relaciones entre ciencia e investigación, ciencia y tecnología, investigación básica y aplicada para el desarrollo. Resalta el proceso actual de unidad del conocimiento para superar el aislamiento de algunas disciplinas, y entre la cultura sociohumanista y científico-tecnológica. Expone aspectos sobre las imágenes de la ciencia y la tecnología presentes en países desarrollados, América Latina y Colombia, con base en diversas investigaciones realizadas. Presenta las principales características y enfoques actuales de los Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad como un posible fundamento y alternativa para la Educación científica y tecnológica en la educación superior.

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Según "Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico", el concepto de estrategias sobre el pensamiento científico se refiere a los enfoques y métodos pedagógicos diseñados para promover el desarrollo del pensamiento crítico, analítico y reflexivo en el contexto de la enseñanza de las ciencias naturales. Estas estrategias tienen como objetivo principal fomentar la comprensión profunda de los conceptos científicos, así como el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas y la toma de decisiones fundamentadas en evidencia empírica.

Estas estrategias incluyen actividades prácticas, experimentos, debates, discusiones y proyectos de investigación, entre otros, que buscan involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje y desarrollo del pensamiento científico. Asimismo, se destaca la importancia de promover el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la creatividad como elementos clave en la formación de ciudadanos capaces de enfrentar los desafíos científicos y tecnológicos de la sociedad contemporánea.

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¿QUÉ son las ESTRATEGIAS COMPETITIVAS o GENÉRICAS DE MICHAEL PORTER? 🚀 TUTORIAL⚡