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Il personale docente presenta in larga misura un'età elevata: infatti la percentuale di docenti di età compresa tra i 45 e i 55 anni e oltre è di diversi punti superiore rispetto ai dati di riferimento. Il numero di figure professionali con formazione specifica sull'inclusione è leggermente più basso rispetto ai dati comparativi, fattore che rende più complessa l'organizzazione e la gestione della didattica rivolta agli alunni con bisogni speciali.

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Laboratori:

-Con collegamento ad Internet 4

-Chimica 1

-Fisica 1

-Lingue 1

-Scienze 1

Biblioteche:

-Classica 1

-Informatizzata 1

Aule:

-Magna 1

-Aula didattica 55

Strutture sportive:

-Palestra 2

Attrezzature multimediali:

-PC e Tablet presenti nei laboratori 43

-LIM e Smart TV (dotazioni multimediali) presenti nei

laboratori 1

-PC e Tablet presenti nelle biblioteche 11

-LIM e PC in aula didattica 55

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Opportunità:

Il contesto socio-economico di provenienza degli studenti, pur risultando medio - basso, non presenta elementi di devianza e/o di delinquenza tali da determinare fenomeni di bullismo o episodi di infrazione del codice disciplinare, che risultano, pertanto, sporadici. Ciò consente alla scuola di mantenere un clima di apprendimento sereno e produttivo. La percentuale di alunni con cittadinanza non italiana risulta superiore in tutti gli indirizzi del Liceo rispetto a tutti i dati comparativi, ma tale incidenza degli studenti stranieri non determina né difficoltà nello svolgimento dell'attività didattica, né problematiche di integrazione, anzi rappresenta una risorsa. Si rileva, inoltre, una presenza di studenti con disabilità e con disturbi specifici dell'apprendimento superiore alla media provinciale e regionale, circostanza probabilmente determinata dall'adozione nel nostro

Liceo di una didattica inclusiva e di uno sperimentato protocollo di accoglienza. La percentuale di alunni iscritti al primo anno che hanno ottenuto un punteggio di 10 e Lode nell'Esame di Stato del I Ciclo è superiore rispetto ai dati di riferimento di oltre dieci punti per il Liceo Scientifico e di circa 2 punti per il Liceo delle Scienze Umane.

Vincoli:

Il contesto socio economico di provenienza degli studenti risulta

medio - basso, fatto questo che determina un livello di partenza nel possesso delle abilità, competenze e conoscenze fortemente diversificato e, in diversi casi, non adeguato a quelle che dovrebbero essere le competenze in entrata richieste nel quattro percorsi liceali dell'istituto. Alla presenza numerosa di alunni con disabilità e con disturbi specifici dell'apprendimento non corrisponde un adeguato contingente di risorse professionali specializzate nell'inclusione.

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Il territorio su cui insiste la scuola si caratterizza per la presenza di due aree diversamente connotate, quella storica, il cosiddetto "Vasto", essenzialmente residenziale, che presenta le caratteristiche tipiche del centro storico della città, con un quartiere densamente popolato da un ceto sociale medio-basso e caratterizzato da molteplici e diversificate attività commerciali, e quella contemporanea del cosiddetto "Centro Direzionale", prevalentemente occupato da uffici e servizi, con una area residenziale abitata da un ceto medio borghese. La centralità della sede dell'Istituto consente di usufruire appieno delle risorse presenti sul territorio, sia pubbliche che private. Sia il Comune che la Città Metropolitana collaborano fattivamente con l'Istituto, sia contribuendo alle iniziative progettuali della scuola, sia per quanto attiene le loro prerogative istituzionali.

La duplice connotazione del territorio rende più complessa l'organizzazione dell'attività formativa per la contemporanea presenza di alunni portatori di bisogni diversi. Tale diversità, pur essendo una risorsa in quanto fonte di confronto e crescita culturale, rappresenta un vincolo in relazione al raggiungimento degli obiettivi specifici delle singole discipline.