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ACTIVIDAD 1.1 ¿Qué podemos esperar que haga nuestro alumnado en función de su edad? 

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ACTIVIDAD 1.1 ¿Qué podemos esperar que haga nuestro alumnado en función de su edad? 

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Comparto mi mindmap que he realizado con la extensión de drive MindMup 2 sobre lo que se espera de mi alumnado de 5º de primaria.

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MindMup 2 - Mind Map in the cloud. Zero-friction, free online mind mapping. The most productive online mind map canvas on the Web. Supports Freemind mindmap import/export.

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Además incluyo una captura de pantalla de mi nube de palabras para facilitar el acceso a la información.

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En esta infografía os enseño esta actividad que es una plantilla de ayuda para la acentuación de palabras. Para llevar a cabo la actividad, el alumnado tendrá que activar simultáneamente sus habilidades de atención, procesamiento visual y funciones ejecutivas.

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Infografía Salud Órganos Cuerpo Humano Ilustrativo Rosa Azul

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En esta infografía he realizado un análisis sobre las posibles dificultades que le pueden surgir a nuestro alumnado para superar el criterio de evaluación que contempla los objetivos de esta tarea y también las dificultades relacionadas con los procesos cognitivos trabajados en esta primera unidad del curso.

En el proceso de evaluación formativa, es imprescindible conocer ( y que el alumnado conozca) lo que se espera de ellos/as. De esta manera será más sencillo identificar las dificultades que vayan surgiendo. Para registrarlas podemos utilizar un diario de aula, un registro de observación o realizar rúbricas de evaluación y autoevaluación de las distintas actividades que propongamos.

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Comprender el lenguaje implica la consolidación de una serie de procesos mentales que se van especializando de manera jerarquizada. La competencia lingüística entendida como la capacidad de comprender y producir el lenguaje hablado, para así lograr una comunicación adecuada efectiva es la cúspide de este proceso que como ya sabemos comienza desde que estamos en el útero materno.

Si entendemos el dominio de la competencia lingüística como un edificio, todos los procesos implicados en el lenguaje, desde los perceptivos hasta los procesos pragmáticos ( sin olvidar el desarrollo del lenguaje matemático) son los ladrillos y cimientos de este edificio.

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Buenas noches, en esta publicación podréis ver la tarea que he planteado para mi clase de 5º de primaria.

En este curso, el alumnado tiene entre 10 y 11 años y por tanto se espera de ellos/as que vayan dominando la sintaxis más compleja, manejando la concordancia de artículos y pronombres entre otros logros que irán culminando el proceso de adquisición de la competencia lingüística.

Para ello, he propuesto la realización de una exposición oral del tema que elijan.

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Comparto en esta tabla una lista de observación para detectar posibles dificultades de aprendizaje de la escritura en tercer ciclo.

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Debido al tamaño del archivo que contiene la presentación que he realizado con la tarea 3.2 no he podido subir el archivo, así que he colgado el enlace a canva para que podáis acceder a ella.

He realizado una presentación recordando todas las actividades de este curso y realizando una intervención en caso de dificultades de escritura.

Conocer lo que se espera de nuestro alumnado en todas las etapas es fundamental para poder detectar dificultades, valga decir que cuanto antes se detecten mejores posibilidades de mejoría encontraremos.