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Dia: 04/02 🌟

Na aula anterior a do dia quatro fizemos um exercício para sentirmos o centro do nosso corpo (localizado quatro dedos abaixo do umbigo). Através desse exercício trouxemos experiências que tivemos ao longo da semana depois de dar atenção a essa região.

A partir dos exercícios senti durante a semana que colocava mais tônus no meu corpo para fazer atividades do dia a dia e  atividades físicas, por exemplo a dança. Esse exercício foi crucial para que eu pudesse ter mais percepção sobre equilíbrio principalmente.

Iniciamos a aula com o jogo dramático chamado “bandeja“. Nele todos os alunos ficam posicionados formando um retângulo. Um aluno se voluntária para ir ao centro e nós que estamos do lado de fora temos que equilibrar essa bandeja, e assim sucessivamente até todos os participantes entrarem. Porém assim que um novo participante entra ele comanda bandeja, fazendo jogador anterior equilibra-la do lado de dentro.

Nota: particularmente gosto muito desse jogo porque ele não só desafia as pessoas que estão dentro, e sim a atenção das pessoas que estão do lado de fora que também não podem se comunicar para arrumar as posições dos jogadores (coisa que por impulso acabava acontecendo) virando um desafio a mais além do que já está sendo proposto. Alguns alunos acharam mais fácil ficar do lado de fora, porém pra mim era mais fácil estar do lado de dentro pois sentia que estava mais concentrada

Foi dito durante o jogo que, para entrar no centro nós temos que “Marcar presença“, demonstrar que entramos pra valer, e uma comparação muito interessante foi com a brincadeira de pular corda. Quando tomamos a decisão de ir ao centro nossa corporeidade demonstra que estamos preparados para seguir em frente, logo a mesma coisa acontece nesse jogo.

Logo após a justiça da bandeja fizemos um jogo de improvisação onde cada um entrava em um ônibus proposto no exercício e todas as pessoas que entrassem tinham que estar improvisando sendo uma personalidade da internet (agindo da mesma forma como nós vemos em alguns vídeos, ações, memes, estereótipos e etcétera)

Podemos ver como exercício da bandeja se encaixa nesse exercício de improvisação, pois o ônibus não poderia ficar vazio logo assim que uma pessoa saísse outra teria que entrar, equilibrando a situação para que desse continuidade ao fluxo, não deixando a peteca cair.

Nota: esse exercício em minha opinião foi um pouco complicado no início, pois estava concentrada em qual persona eu ia improvisar, porém acaba esquecendo completamente do ambiente. Como não havia objetos além de cadeiras isso trabalhava com o lúdico.

De todo modo, a aula foi muito proveitosa, E com certeza é um jogo dramático muito interessante para ser passado antes de improvisações, trazendo uma conexão com as outras pessoas a sua volta para que haja essa troca E ambos estejam atentos a esses momentos durante a cena.

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11/03/2024

Nós começamos a aula com trabalho corporal, desde os  pés até o topo da cabeça, com movimentos para reconhecermos  nossos corpos por completo.
Logo em  seguida saímos da sala e fomos em direção as partes externas da faculdade para descobrir novos movimentos em relação ao ambiente que estamos de ar livre. Desde o  caminhar até os movimentos da mão e dos pés tentando focar o nosso núcleo que se encontra na pelve, depois entramos na sala para tentarmos  reproduzir as sensações e movimentos que fizemos fora de sala.

Com um grupo de 10 pessoas fizemos a o exercício da bandeja, onde tínhamos que manter o equilíbrio tanto dentro quanto fora num retângulo. Foram várias tentativas até entender jogo e as regras de tentar equilibrar a bandeja dentro mas ao mesmo tempo mantendo uniformemente a forma de retângulo, logo em seguida nós fizemos um breve aquecimento de duplas onde  uma das pessoas deitava no chão e a outra ficava de pe, nós posicionávamos o pé da pessoa que estava deitada na pelve da que estava de pé e equilibramos ela como a brincadeira de aviãozinho

Após o  intervalo a gente fez um jogo de De improviso onde fizemos uma roda, que todos ficaram sentados na cadeira e a Débora propôs que o utilizarmos um bambu mas que a gente tinha que utilizar ele de outra forma além daquele que ele já é, e também nós tínhamos que falar sobre tecnologia e sobre celular.
Podia apenas três pessoas por cena então quando trocasse já tinha que trocar o objetivo e a funcionalidade do objeto ( Bambu).

Depois fizemos uma roda de debate de como seria a humanidade se não tivéssemos tecnologia e como serão as nossas crianças de hoje em dia em relação ao improviso se elas conseguiriam usar a  criatividade já que elas vivem no mundo muito virtual.

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Começamos a aula fechando os nossos olhos e fazendo movimentos corporais pensando que a gente estava encapado por uma película.  Quanto mais a gente se movimentava,mais essa película crescia e depois voltada para o nosso corpo.

Em seguida explorando o espaço com os movimentos de liberdade após a explosão dessa película, fomos ao redor da sala experimentando essa sensação corporal.

Depois disso  nos dividimos em duplas e cada dupla tinha que manusear um objeto amorfo,  primeiro objeto que o Dinho queria que a gente “fizesse” junto era  uma bola , em seguida uma cadeira e depois um ser humano.

Depois de realizar as criações, formos para a parte  de improvisação onde foram divididos em dois grupos.

A intenção da atividade era que um grupo descobrisse onde outro grupo estava.

Os grupos tiveram que realized uma cena sem comunicação nenhuma.

O primeiro  grupo estava na fila de vacina e o segundo numa  praça, então foram elemento corporais para entregar os lugares da cena.

Na segunda atividade um integrante do grupo tinha que sair da sala para não ouvir o que era dito,  a atividade tinha como intenção que essa pessoa de fora descobrisse o que era é na cena usando o mínimo de diálogo possível.

O primeiro foi o Nelson que tinha que descobrir que era  uma noiva, ou seja o resto dos integrantes do grupo se distribuíram  no espaço como se fosse uma igreja, possuindo madrinha, padrinho e padre.

E no outro grupo a Letícia tinha que descobrir que ela era uma cirurgia cardiologista, na cena foram usadas roupas como jalecos e nomes específicos de ferramentas hospitalares.

Já na terceira atividade os grupos tinham que criar uma situação não cômica utilizando as condições que o Dinho deu.

Um grupo ficou com um velório onde o morto não era um membro de cena, mas que tinha uma coisa a ser resolvida e o outro grupo era professores corrigindo a prova final e descobrindo que um deles seria demitido.

Havia diálogo e muita emoção nas cenas.

Depois foi feito uma roda de debate e discutimos os pontos fortes de fracos de cada cena.

Complemento: Yasmin
Para finalizar, sentamos em uma roda para discutirmos sobre o que observamos durante a aula, ligando os exercícios apresentados no início, aos jogos de interpretação.

Os jogos de hoje foram muito ligados a prática da Viola Spolin, apresentando o “Onde? Quem? Quando?”
Uma ligação muito clara foi que a partir do jogo que tínhamos que criar objetos imaginários, foi criado uma linha para quando tivemos que improvisar na cena do velório, aonde não foi utilizado uma pessoa para representar. Tudo foi criado a partir da imaginação, e da conexão que as pessoas tiveram durante a cena para trazer veracidade aquele momento.

Uma coisa que experimentamos em aula também foi sair do lado cômico. Algumas vezes na improvisação o cômico traz a risada como resposta, “um acerto”. Então sair desse lado cômico foi muito importante para visualizar outras possibilidades e experiênciar novos caminhos.
Podemos perceber isso no modo como nosso corpo se comportou nessas duas situações, por exemplo na cena do velório, a voz se tornou mais baixa, séria, e o corpo mais rígido e diria que até mais fechado.

Palavras chaves: foco, situação, experimentar, criatividade, sensação.

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Improvisação - Dinho
Dia: 05/02 🐠

Iniciamos a aula com uma roda de conversa falando sobre frutas e animais, como descreríamos cada um dando personalidade a eles.

Por exemplo, a maçã é a amiga da galera sem muitas regalias, já a maçã verde seria a pessoa que prefere passar uma energia de classe média/alta mas não é. Igualmente chegamos a conclusão de que os gatos domésticos são mimados, patricinhas e os de rua são como mafiosos (viajamos eu sei 😅)

Após essa conversa, fizemos um exercício na qual tínhamos que nos imaginar como animais do fundo do mar, e a partir do exercício passado trouxemos vida a eles, como nós imaginamos que eles seriam.
Uma coisa muito interessante é que em todas as aulas normalmente fazemos um aquecimento, uma preparação do que vamos fazer no próximo exercício. Porém nesse caso não houve esse aquecimento premeditado, o aquecimento foi através dessa conversa que nós tivemos para que nós pudéssemos aflorar a nossa criatividade. Isso foi muito legal porque inconscientemente nós já estávamos nos preparando.

O professor pediu para que nós trouxemos três objetos:
1 • um pano grande
2• um objeto exuberante
3• um acessório

A partir desses objetos começamos a criar, e explorar os objetos de outras pessoas, também estávamos livres pra mudar de animal, explorar novas opções de novos materiais.
Vários animais foram surgindo no meio dessas improvisações, como focas, baleia, tubarões, piranhas, um peixe anjo e até sereias.

Esse jogo foi uma prática infantil que pode ser dado em salas para alunos mais novos, E com certeza eles iriam entrar na brincadeira ainda mais de cabeça do que nós. No meio dessas improvisações foi interessante observar que, quando uma pessoa não sabia mais o que fazer muitas vezes a observar os outros alunos a pessoa acabava entrando na brincadeira novamente imitando um colega, E isso com certeza aconteceria em uma sala de aula para alunos mais novos.

Para finalizar a aula fizemos Uma roda e observamos que com esse exercício surgiram alguns aspectos, por exemplo ampliar a criatividade, experimentar formas corporais e gestualidade, entre outros

E caso alguém tenha curiosidade como eu, esse é um peixe anjo (totalmente diferente de como eu tinha imaginado)

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A aula começou com um processo de aquecimento e domínio da consciência corporal. Entendendo seu peso em relação ao chão e o controle do centro de gravidade do corpo em diferentes níveis de altura. Este aquecimento foi de certo a minha parte favorita da aula. Essa experimentação fez meu corpo se sentir muito desperto e trouxe outra atenção ao meu redor. Oferecia um controle dó espaço que me fez sentir como se eu estivesse patinando no gelo.

Disso, fomos para o exercício da bandeja novamente, como nas outras semanas, entendendo a relação de equilíbrio e desequilíbrio do espaço e este controle do grupo, este jogo.

Nesta aula, posso dizer que houve uma certa catarse. O exercício, após repetido diversas vezes, com o estímulo da professora “o que é desequilíbrio?”, na ultima tentativa trouxe um resultado satisfatório. Os alunos conseguiram demonstrar outro tipo de sensibilidade de espaço e movimento e isso resultou em algo que verdadeiramente parecia-se com uma performance completa. Muita movimentação, desequilíbrio e equilíbrio, um yin e yang, Apollo e Dionísio.

Por último, mais uma vez o exercício de improvisação dando significado a um objeto inanimado e gerando uma cena a partir disso. Deste gostaria de destacar as rodadas onde fizemos sem proferir falas. Foi um jogo proveitoso e divertido.

A presença que adquiri no primeiro exercício de corpo se manteve durante toda a aula, até mesmo após a volta do intervalo.

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• Roda
- Começamos conversando como sempre em roda sobre o que fizemos no final de semana ou na semana em relação a eventos culturais.

• Corpo
- Depois nós esticamos e alongamos o nosso corpo no espaço, conhecendo lugares novos no nosso movimentar, sempre mantendo o centro do corpo (pelve) viva.

•Corpo com Bastão
- Começamos a fazer movimentos corporais, porém agora com o bastão. Experimentando e sentindo ele, desde a textura até em partes diferentes do corpo pelo espaço.

•Levantar as costas em dupla
- Foi dividido em duplas a sala, e a dupla tinha que ficar uma virada de costas um para o outro sentados com os pés posicionados no chão.
Depois disso a dupla tentaria levantar do chão sem colocar a mão em nada, apenas com a pressão das costas. Depois a dupla deveria sentar novamente, sem encostar em nada, só com a pressão das costas.
Não poderia esquecer de manter o centro vivo.

• Bastão  com dupla
Depois cada membro da dupla recebeu um bastão, e cada um deveria segurar o bastão um do outro juntos. A mão não poderia estar posicionada na ponta do bastão de madeira.
Nesse exercício a dupla teria que descobrir movimentos diferentes e torções juntos, sem retirar a mao do bastão.
Se cria uma sinergia e compreensão do corpo do outro neste exercício.

•Bandeja com dupla e bastão
- Logo após foi feito o exercício da bandeja com as duplas, porém só com dois lados da bandeja.
Parecia uma parte da apresentação de quadrilha de festa junina, onde ficou dois lados e um corredor no meio para as duplas passarem  e fazerem os seus “ melhores momentos” com o bastão enquanto atravessam esse espaço.
O resto da bandeja ficará observando.

• Bandeja com dupla porém sem o bastão
- Foi refeito o exercício anterior de bandeja, porém no meio da execução do exercício a Débora tirava o bastão e os movimentos entre as duplas continuavam, como se tivesse um bastão invisível.
Esse exercício trouxe proximidade para as duplas e mais atenção e olho no olho. A concentração se potencializou.

•Roda de conversa entre grupos decididos pela Débora pra resolução e elaboração de um projeto envolvendo os bastões  e movimentos corporais, com no máximo 3 minutos.

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•Roda :
Ficamos em roda conversando sobre acontecimentos da semana.

•Aquecimento:
Logo em seguida trabalhamos o corpo pensando no nosso núcleo. Utilizamos vários planos e tentávamos focar no nosso centro. Como o andar do pato, tentar se equilibrar só com os braços e depois de cócoras, dávamos uma palma com as mãos e depois dos pés.

• Bastão:
Depois nós fizemos exercícios de corpo com o bastão, para descobrir a sensação dele em diferentes partes do corpo.
Em seguida tentamos equilibrar o bastão na mão e nos dedos, andando pelo espaço e sem esquecer do centro.
Fizemos uma fila, e nela tínhamos que atravessar a sala equilibrando os bastões nas mãos. Metade do percurso nos fazíamos correndo e o outro andando, e vice versa.

• Apresentação:
No final da aula eu, yas e anjinho apresentamos o nosso trabalho ( sem o Chico ).
Ele era uma performance onde uma pessoa ficava no meio, e três foras com os bastões “‘prendendo o do meio”, muitos movimentos de roda, confrontos com os bastões.
Fizemos apenas com 2 pessoas e 1 no centro, ao som da música “ Roda Viva”.

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A aula começou por uma roda de conversa retomando o conteúdo da aula da semana anterior. Os diferentes setores de “direção”, “cenário”, “roteiro” procederam para preparar a cena de improviso que estava prestes a acontecer com base numa lore prévia. Assim que pronto os atores começaram a cena, o professor decidiu se unir ao improviso. A cada rodada fazíamos ajustes para a cena afim que ficasse cada vez mais satisfatório e coeso. O professor de tempo em tempo sugeria a entrada de mais algum aluno em cena e eu decidi entrar, me fez muito bem e pude entender o jogo por dentro e por fora.

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Começamos a aula arrumando a sala com os objetos e se vestindo de acordo com a época.
Testamos a música, e o tempo.
Começamos a cena experimentando e apontando o que nos parecia necessário, ou seja faltava mais submissão para a personagem , tempo não estava de acordo, a direção mudava o que achava.
Depois colocamos o metrônomo para dar a tensão necessária a cena e o ritmo de aula.
Demos os retoques finais na cena e se encerrou o experimento.
Após o intervalo o Dinho se aprofundou na explicação da metodologia  na ordem de :
- Pré texto
- Contexto
-Capítulos
-Coletivo (antropologia)
-Objeto de Referência
-Cíclico
-Evidências
-Teacher in Role

E falamos sobre os pontos de teatralidade :
-Funcoes, fundamentos
- Litramento

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• Aula: 22/04
Foi pedido pra que levássemos um pano grande para ser usado em aula. Iniciamos  fazendo alguns exercícios de aquecimento usando os panos, corremos, pulamos.

Durante o exercício também fizemos alguns movimentos guiados, por exemplo, deixar o pano cair no chão e imitar os movimento dele, não deixar o pano cair do ar etc.

Uma coisa muito interessante foi experimentar os diferentes panos que foram tragos, textura, tamanho, e peso principalmente pois em alguns panos o movimento tinha que sem muito mais forte, fazer alguns movimentos com panos maiores exigia muito mais esforço, ou ele simplesmente não funcionava com em um pano mais leve.

Obs: havia um pano que eu não gostei logo de cara, e experimentar ele me incomodou por conta da textura, mas um dos panos eles era mais grosso e escuro ele já me trazia uma sensação de peso no corpo, uma sedação de mais força.

Para finalizar sentamos em uma roda para discutirmos as sensações que tivemos com a experiência. Nessa conversa também conseguimos pegar alguns exemplos, como uma moça que grava vídeos imitando objetos sendo prensados, com o corpo.
(Link acima)

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Começamos a aula despertando nosso corpo no chão, esticando e retorcendo. Depois fomos do nível médio para o alto, sentindo cada parte do corpo.
Andamos pelo espaço nos diferentes níveis e ao mesmo tempo poderíamos pegar o bastão ou o tecido para experimentar.
Depois foi feito a bandeja, e nela você teria que pegar objetos ao seu redor ( bastão tecido) para entrar no mesmo.
Quando a música começasse a tocar, o retângulo/ bandeja se desfazia e todo mundo voltava para as extremidades.

Depois ao entrar na bandeja, além dos objetos e movimentos, você deveria incluir falas .
Na roda de conversa foi discutido que quando a palavra entra em cena, tudo tem sentido, porém se perde conexão.

No final da aula fizemos um teatro falado, quase um monólogo.
Onde falávamos sobre um assunto, sem parar até a Débora dizer que poderia parar.

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Iniciamos a aula com um aquecimento com torções e soltando o corpo.

Fizemos a leitura de um texto que repetia a mesma coisa várias vezes. O texto era um diálogo entre um assaltante e uma senhora, o assaltante mandava a senhora passasse tudo porém ela entendia que ele estava vendendo doces que ela não estava interessada (ou ela estava se fazendo de desentendida ou ela tinha Alzheimer)

Após isso fizemos um exercício na bandeja. O exercício sugeria que entrássemos na bandeja e fizéssemos um gesto, repetições, falas, relacionada ao texto.

Encima da nossa produção criativa o professor nos dividiu em dois grupos, ambos tinham que criar algo para ser apresentado a turma.

Meu grupo utilizou da repetição, falávamos a mesma frase ou repetimos os mesmos gestos várias vezes porém mudando de pessoa e planos. Assim também foi feito com o segundo grupo.

Após isso o professor uniu os dois grupos para fazerem o mesmo exercício, porém duas pessoas ficavam responsáveis pela leitura, o grupo responsável por fazer o mesmo que o exercício passado e outras duas pessoas apenas com a interpretação sem falas, mais gestual interpretando com as mesmas intenções das pessoas que estavam lendo o texto.

(Vídeo da aula disponíveis nesse
Padlet :)

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Exploramos mais circunstâncias e regras de improvisação

Montamos 2 grupos, estes propuseram as regras para que o outro grupo jogasse

Ao final, na badeja, entramos em improvisação livre, formas diferentes surgiram, muito interessantes, mas apesar disso, ao final da aula comentei que gostaria de ver mais propostas ainda, ainda mais diferentes. A professora disse que seria o tema da próxima aula.

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Após aquecimentos de corpo, sentindo os apoios no chão, mexendo os vetores e as juntas, fomos novamente para a bandeja. Após várias rodadas, meu sentimento de querer explorar mais persistia. A professora propôs que após o intervalo nos dividíssemos em 4 grupos criemos propostas mais planejadas de improvisação para a aula seguinte, seguindo um caminho mais pedagógico, pensado e criativo, demonstrando o conhecimento adquirido neste semestre e sabendo aplicar para uma turma.

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Um dos dias mais felizes da minha vida. Todos os grupos haviam trazido ideias ótimas e criativas. Meu grupo trouxe a proposta de trabalhar com vozes, corpos e trabalho com o espaço mais distantes do cotidiano possível. Incentivando jogar com improvisações mais diferentes o possível, distanciando a imagem da atuação do ator, aproximando a imagem da atuação ao ato em si, à cena, trazendo algo bem maluco e muito rico para o corpo, voz e noção do espaço. Eu estava em êxtase apenas assistindo. Apesar disso talvez meu momento favorito foi trabalhar com a proposta de improvisação do grupo do Leo. Minha cena favorita em específico foi uma que deveria ser cantada, nesta recebi ainda por cima a instrução de introduzir um assalto à mão armada durante a cena. Isso se transformou num musical à mão armada, divino. Foi um dia muito feliz.