# data[].attributes.body
Para trabajar la imaginación:

Leer cuentos

Pintar

Para trabajar el sentido cognitivo:

Cantos y movimientos

Rompecabezas

Para trabajar la memoria:

cantar canciones y memorizarlas

Fichas con ejercicos

# data[].attributes.body
Para trabajar el sentido del oído:

Juegos de imitación de sonidos (imitar sonidos de animales, imitar lo que dice la profesora, aplaudir y hacer que el niño lo imite…)

Para trabajar el sentido de la vista:

Experimentar con agua y colorante alimenticio.

Para trabajar el sentido del tacto:

Trabajar con barro, plastilina, masas…

Para trabajar el sentido del gusto:

Exponer al niño a sabores diversos y de contraste como dulce y salado, amargo y ácido…

Para trabajar el sentido del olfato:

Distinguir olores cotidianos tales como de alimentos, flores…

# data[].attributes.headline
Como estimular los sentidos en la pedagógia

# data[].attributes.subject
Como estimular los sentidos en la pedagógia

# data[].attributes.body
Al usar todos los sentidos, los niños comprenderán y aprenderán más sobre su mundo gracias a las experiencias directas. Tocar un objeto, reconocer la manera cómo se siente, cómo huele, cómo suena, todo esto ayudará en el aprendizaje y se registrará en sus mentes.

# data[].attributes.body
Los niños exploran y aprenden sobre el mundo que los rodea usando sus sentidos: tacto, gusto, audición, olfato y visión. A través de los sentidos los niños comprenden las cosas, como por ejemplo, el sentido del tacto. Aprenden sobre las texturas, cómo se sienten las Blanca Alarcón Especialista en desarrollo infantil cosas: duro, blando, pegajoso, húmedo o seco.

# data[].attributes.body
Según la clasificación de la escolástica, son: el sentido común, la imaginación, la estimativa y la cogitativa, y la memoria.

# data[].attributes.body
La vista, oído, tacto, gusto y olfato. Esta captación se llama sensación.

# data[].attributes.headline
¿Cómo aplicar los sentidos externos e internos en la práctica pedagógica?

# data[].attributes.subject
¿Cómo aplicar los sentidos externos e internos en la práctica pedagógica?