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Son evidencias de los procesos que se realiza en los momentos pedagógicos.

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Los centros de interés para compartir saberes, experiencias y obstáculos entre pares permiten fortalecer el quehacer pedagógico.

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Son técnicas que permiten el proceso de evaluación teniendo unos ítems definidos y permitiendo en los estudiantes la reflexión.

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Considero que utilizar este tipo de herramientas es importante ya que es necesario dejar plasmado las diferentes actividades que los maestrantes puedan realizar, sobre todo por que puede servir como herramientas inspiradoras para otros u otras

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Opino que son aquellas experiencias significativas que el docente ha vivido durante el trayecto de su práctica docente, vivencias positivas, negativas dónde su fin es enseñar a través de lo vivido.

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Herramientas de vital importancia para hacer un seguimiento al trabajo y poder tener oportunidades de mejora

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Registro escrito de diversas acciones.

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Narrar experiencias tanto positivas como negativas que permitan a través de la reflexión personal tomar decisiones encaminadas al fortalecimiento de la práctica docente.

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ESTE DISPOSITIVO ES UN CUADERNO , O DOCUMENTO QUE REALIZA EL DOCENTE CON EL FIN DE RECOLECTAR TODA ESA INFORMACION RELEVANTE  REFERENTE A LOS AVANCES, LAS DIFICULTADES QUE SE EVIDENCIAN EN LAS AULAS DE CLASES.

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Permite el intercambio de experiencias personales, académicas, entre otras. De acuerdo a la necesidad propuesta.

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Son vivencias experimentales que le permiten al docente encontrarse con un escenario educativo

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Aqui escribimoss todas esas experiencias que nos enriquecen, nos ponen a pensar y nos cuestionas en el diario vivir del docente.

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Son herramientas que nos permiten hacer un trabajo de recopilación de los conocimientos que se llevan a cabo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, que nos permite repensar, evaluar constantemente y mejorar las practicas pedagógicas con miras a lograr un aprendizaje activo en doble vía, donde se logre un proceso efectivo y significativo.

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Son evidencias, anotaciones en una forma cronológica que nos permite como docentes realizar un seguimiento y evaluación a las prácticas pedagógicas y docentes en el aula de clase

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Por medio de otras experiencias docentes nutrimos nuestro trabajo y reflexionamos de acuerdo a lo que los demas lo han hecho, escuchar en la practica y aprender en el contexto.

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Ayuda a generar una mejora continua, una evaluación, autoevaluación y coevaluación de lo tratado maestro estudiante.

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Estos dispositivos nos permiten llevar un registro de las diferentes actividades pedagógicas realizadas posibilitando el analisis de las mismas y la realización de las modificaciones o ajustes pertinentes con el fin de alcanzar el resultado planeado.

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Son los instrumentos que se utilizan para incorporar el trabajo realizado o acudir a estos para la realización adecuada de nuestras actividades , mediante la retroalimentación proporcionada de quienes lo revisan.

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Instrumentos de trabajo utilizados por cualquier profesional que le permitira recoger información.

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Los diarios de campo son una excelente herramienta de observación de nuestras prácticas pedagógicas, ya que nos permiten realizar un proceso de análisis cronológico de la acción pedagógica... sin embargo culturalmente sólo lo utilizamos para la investigación y en ciertas instituciones que si lo utilizan para la reflexión pedagógica.

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Serie de actividades secuenciales consignadas en un medio físico.

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Es una herramienta que nos permite hacer seguimiento y recopilar información para posterior seguimiento.

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Registro que permite evidenciar, analizar y sistematizar la práctica pedagógica.

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Da claridad a asuntos inconclusos o pendientes que no fueron claros para el estudiante. Acá se realiza el proceso más personalizado entendiendo la necesidad especifica.

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Llevar a cabo prácticas pedagógicas innovadoras que permitan visualizar una transformación del paradigma educativo, con ánimo de proponer alternativas de mejora y fortalecimiento.

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las practicas simultaneas permiten socializar las actividades que pueden servir para un aprendizaje en conjunto, colaborativo y reflexivo

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Actualmente es utilizada en los procesos que desarrollamos en las actividades teorico-practicas del área como tal. Es de gran ayuda para el control, seguimiento y evidencia del proceso realizado

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Uso de recursos que acercan al estudiante al aprendizaje a través de la experiencia.

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Didáctica importante a través de la cual se genera empatía con los estudiantes, gracias a las narraciones significativas de los docentes

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Grupos encaminados a esa reflexión docente en donde cada experiencia en el contexto educativo se coloca sobre la mesa y se hace un analisis sobre el actuar docente y como mejorar su practica.

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Inferir creencias, deseos, valores de lo que uno como docente vive en su diario educativo.

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Son espacios que permiten al docente poder enfrentarse a un escenario real, en el cual pueda aplicar parte de su praxis pedagógica

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Permite llevar un registro detallado de las dificultades y procesos. Estos ayudaran al momento de hacer seguimiento y proponer estrategias pedagógicas según particularidades.

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Es una estrategia que se utiliza para compartir experiencias que permitiran reflexionar sobre la práctica y mejorarla.

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Serie de narraciones orales o escritas que revelan las experiencias pedagógicas de los profesores.

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Lo comprendo como una anécdota personal o académica que nutre el proceso de aprendizaje de los estudiantes y genera un vínculo entre docente y estudiante.

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Permiten acudir a posibles estrategias que nos ayuden a mejorar nuestra labor docente con el fin de realizar un plan de enseñanza aprendizaje acorde a nuestro contexto

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El desarrollo de las actividades en clase es mucho mas practicas con una simulación o el desarrollo de ABP, el cual los coloca frente a frente en una situación donde vamos a colocar en practica una temática trabajada.

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Herramientas que permiten la recolección de la información y son de gran ayuda a la hora de desarrollar procesos investigativos.

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Definitivamente es importante ya que nos permite a nosotros como docentes aterrizar un poco la realidad de lo que se vive al igual que a nuestros estudiantes, permitiéndonos evidenciar posibles escenarios académicos.

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Estrategias que se implementan en las aulas de clase para reflexionar sobre las prácticas docentes y su influencia en la enseñanza de los niños

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Los relatos de profesores me parece que es un ejercicio importante porque conlleva a quienes participan tener espacios de escucha, aprender, desaprender o construir entre todos diferentes practicas de enseñanza.

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Evidencias de los distintos procesos que se llevan a cabo dentro y fuera del aula de clases.

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Evidencias de los distintos procesos que se llevan a cabo dentro y fuera del aula de clases.

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Lorena Guerrero

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no tengo el concepto muy claro; pero seria como focalización de ciertas situaciones que se pueden llegar a presentar y a las cuales se les debe dar solución.

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Realizar registros de forma escrita y fotográficos encaminados hacía la reflexión pero también hacía el mejoramiento de la calidad educativa; dispositivos que requieren de tiempo y dedicación y su planificación, aplicación y evaluación para que hayan óptimos resultados.

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Estrategia que se utiliza para hacer el acompañámiento en el proceso educativo, en donde se debaten temas y se pueden hacer dialogos en confianza en dondo todos los puntos de vista son escuchados.

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Son instrumentos que le permiten al docente registrar un proceso y volver sobre este  para reflexionar o evidenciar aspectos importantes de su practica.

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Con estas podemos generar un proceso pedagógico donde los participantes se enfrentan a una posible situacion real en un ambiente un poco controlado o definido, logrando que mediante el ejercicio practico se logren los aprendizajes ademas de sortear la variables que se puedan presentar en el mismo.

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Es una mirada desde la perspectiva personal del observador con un lenguaje informal que es entendible para el que lo escribe pues es su retroalimentación del proceso.

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Es una mirada desde la perspectiva personal del observador con un lenguaje informal que es entendible para el que lo escribe pues es su retroalimentación del proceso.

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Katherine Machado Ropain

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Espacio de encuentro entre expertos de una ciencia que tiene como proposito discutir, reflexionar, proponer y proyectar en base a una problemática planteada.

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Los grupos de reflexión nos invitan a cuestionarnos sobre la labor docente y el papel importante que cumplimos en el día a día de nuestros estudiantes.

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Son evidencias escritas que se tienen del desarrollo de las clases, donde se relata las temáticas que se trabajan y la claridad de cómo se trabajaron, porqué y para qué se trabajaron; allí también se deja plasmado las circunstancias que acompañen el trabajo del aula.

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Es un espacio en el cual los docentes pueden compartir sus experiencias pedagogía mediante el uso de la narración

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Al diseñar situaciones simuladoras focalizadas con un objetivo  se generan clases más didacticas

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Archivo documental de acciones o situaciones académicas. Aunque son relevantes o significativos, es una practica muy poco frecuente en la practica docente.

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Escuchar a nuestros colegas permite que nuestro que hacer sea interesante y significativo, ayudando a fortalecer nuestra práctica docente.

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Dentro de mis practicas, es utilizada al comenzar y finalizar un proceso, donde nos ayuda a ver el objetivo y la meta cumplida, de igual forma ellos pueden ver el desarrollo del proceso y todo lo que pudieron lograr con esto, es muy interesante verlos en esa reflexión.

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Nos   permite conocer experiencias vividas para aprender de estas que nos sirvan de reflexion para el mejoramiento de nuestro quehacer pedagogico y personal

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Una tutoria es un intercambio de información que tiene como fin último reforzar un conocimiento en otro (ser).

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Da cuenta de las experiencias, con el fin de enriquecer y compartir el conocimiento acumulado de nuestro quehacer

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Colocar en contexto situaciones que favorecen un buen ambiente de aprendizaje y en donde se pueden generar otros factores que tambien pueden llegar a ser dificiles en el aula.

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No tengo conocimiento de esta.

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Estrategia práctica que permite fortalecer procesos fuera del aula.

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Estrategia práctica que permite fortalecer procesos fuera del aula.

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Lorena Guerrero

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muy poco es utilizada dentro del aula o en el área como tal.

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El mejoramiento de la calidad educativa implica que los docentes estemos dispuestos a la innovación y el cambio, por ende las tutorías así como las capacitaciones son de gran importancia en el fortalecimiento de la práctica pedagógica.

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son experiencias significativas de compañeros que pueden llegar hacer enriquecedoras y productivas para el ejercicio docente, es compartir con otros dichas experiencias para a partir de estas enriquecer y mejorar las practicas pedagógicas

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Aprender de la experiencia de otras personas es fundamental en el ejercicio de la docencia, mirar lo bueno y lo malo de la docencia a partir del relato vivido de otros nos pisibilita corregir nuestros errores y potencializar nuestras capacidades.

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Es una concentración de dos o más personas donde intercambien ideas y puntos de vista acerca de una misma situación con el objetivo de crear un conocimiento de grupo desde diferentes visiones.

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Espacios académicos en horarios extra establecidos y que tienen como proposito reforzar, aclarar, ampliar, mejorar, profundizar en temas relevantes de una disciplina.

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El prestar apoyo a nuestros estudiantes mediante estos espacios llamados tutorías con el fin de resolver dudas y aclarar temas que tal vez para unos son más fáciles que para otros es de vital importancia porque permite que el estudiante se sienta apoyado y no quiera desertar al sentir que un tema y otro es demasiado complejo y no va a lograr adquirir o desarrollar el conocimiento necesario.

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Estrategia que implementamos los docentes para realizar acompañamiento a los estudiantes en su proceso académico, disciplinario y emocional.

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Son grupos que se organizan con el fin de llevar un medio de formación, propuestas de trabajo grupal donde se presentan discusiones reflexivas.

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Es vinculada desde el comienzo del proceso ya que esta encaminado con el desarrollo de un micro proyecto a desarrollar.

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El relato de profesores es un espacio importante para escuchar la experiencia desarrollada de un docente y compartir nuestra propia experiencia con la finalidad de retroalimentar y fortalecer, a partir del diálogo, nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Considero que son de gran ayuda a la hora de poner en práctica el conocimiento adquirido, además de brindar un espacio de apoyo por parte de tutores que pueden compartir sus experiencias, realizar retroalimentaciones y así tener unos excelentes resultados.

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Momentos y espacios enriquecedores que nos invitan a aprender de y con el otro a través de la socialización de experiencias, objetivos particulares, institucionales u otros.

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Espacios que permiten socializar diferentes puntos de vista, frente a determinados procesos.

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Espacios que permiten socializar diferentes puntos de vista, frente a determinados procesos.

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Lorena Guerrero

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Es un espacio en el cual se invita a los docentes a construir un diálogo pedagógico entorno al proceso pedagógico a través de la reflexión , el debate, que le permita compartir su punto de vista frente al de otros compañeros.

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Recrear en escenarios virtuales , practicas pedagógicas que permiten la prueba y el error con el fin de ver el comportamiento de un modelo antes de llevarlo a la practica.

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Son aquellos diálogos o relatos que tenemos con otros docentes ya sea en un escenario formal (seminarios, cursos, actualización) como en escenarios no formales (descansos, salas de profesores entre otros)

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La práctica simultanea es un proceso que conlleva el saber saber, el saber hacer y el saber ser

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Es cuando llevamos a la práctica la teoría, haciendo uso de las herramientas tecnológicas como laboratorios virtuales, también se puede hacer una práctica llevando el material al aula no sólo deben existir laboratorio en las instituciones, además se puede explicar por medio de dibujos en el tablero el método a seguir y se da a conocer el resultado esperado como ejemplo.

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No tengo conocimiento de esta estrategia

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Fingir o imitar un contexto o situación real, con el fin de generar un conocimiento "aplicado"

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Acompañamiento personalizado.

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Este medio de reflexión profesional académico son necesarios para los maestrantes ya que desde el rol como docente la salud mental es necesaria, pues se piensa mucho en cuidar a los estudiantes,pero no al cuidador también como acción del docente. Expresar emociones, manifestar experiencias, los sentimientos y demás son imporantes en el ser y deber ser...

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Estos espacios siempre serán importantes por qué generan una cercanía con los estudiantes y los lleva a tener más confianza, en estos espacios podemos compartir experiencias en diferentes ámbitos de la vida.

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Espacios personalizados que orientan al estudiante en aspectos determinados.

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Las bitácoras, son formas gráficas de recolectar información , en donde se busca sintetizar y graficar temáticas.

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Creo que son aquellas que se dan de forma planificadas, minuciosamente paso a paso

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Espacios que permiten conocer otros escenarios, experiencias de otros maestros positivas o negativas y que pueden contribuir a nuestro quehacer docente.

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es una propuesta de escritura reflexiva en la que los estudiantes son animados a registrar sus vivencias, inquietudes y reflexio- nes a lo largo del curso, de modo de fortalecer la apropiación de contenidos

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la reflexión docente es la capacidad que se tiene para autoevaluar su que hacer pedagógico, profesional y personal y juzgar nuestro accionar con la finalidad de mejorar.

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Un grupo de reflexión es un escenario donde se comparten un cúmulo de informacio que permite, como su nombre lo indica, llegar a una reflexión.

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Sustento de las practicas pedagogicas que evidencian el avance del aprendizaje del educando

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Son espacios que nos permiten intercambiar experiencias cuyos puntos de vista son diversos y nos lleva evidenciar acciones que se pueden realizar de diferente formas

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Son registros que se realizan para llevar un proceso de trabajo, acción, y ayuda en el proceso de evaluación

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Los grupos de reflexión nos ayudan primero que todo a interactuar y compartir experiencias que ayudan a mejorar nuestra práctica docente.

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La Bitácora es mi punto de apoyo para recordar aspectos importantes que me llevan a observar, analizar,  replantear, proponer y aportar al mejoramiento de mi práctica en desarrollo.

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Intervención personalizada del docente para orientar procesos de y con los estudiantes