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DRAMATIZACION CUENTO "LOS TRES CHANCHITOS"

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DRAMATIZACION CUENTO "LOS TRES CHANCHITOS"

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Sala de 3 "A" turno tarde.
Docente Gabriela Camejo.

Objetivo: Recuperar hechos importantes de la historia narrada.

Contenido: Recuperación de los principales sucesos de una historia por reproducción ( re narración ).

Actividad: Cuento "Los tres chanchitos" Ed. El Gato de Hojalata.
Dramatizan el  cuento usando accesorios.

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Tomar la palabra... Esta "toma de la palabra" es un momento clave en la historia del lector. La lectura -y la escritura- empiezan en la palabra viva, que sale de una boca concreta y es recogida por oídos también concretos. La lectura empieza siendo oral. En el lenguaje y con el lenguaje construimos nuestros primeros pequeños textos, dejamos nuestras primeras, deliberadas marcas. Organizamos, enfatizamos y seducimos. Pero no sólo eso. El lenguaje es en sí una suma de lecturas y de escrituras. Cada lenguaje, cada variante de cada lenguaje contiene una historia, una lectura del mundo, una idea del tiempo, ciertos puntos de vista...

Aquí las y los estudiantes nos sugieren libros, protagonizan la oralidad con sentido, despliegan capacidades argumentativas, ejercen el derecho poético y estético mediante experiencias de lectura y oralidad que incluyeron en muchos casos procesos de escritura.

Un verdadero Festival de la Palabra,

con cientos de booktubers producidos en escuelas cordobesas.

ATENCIÓN: A PARTIR DEL 7 DE NOVIEMBRE HASTA EL 12 DE DICIEMBRE IREMOS PUBLICANDO, DÍA A DÍA, LAS PRODUCCIONES QUE HEMOS RECIBIDO (EN CERCA DE 2000 CORREOS)

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Tomar la palabra... Esta "toma de la palabra" es un momento clave en la historia del lector. La lectura -y la escritura- empiezan en la palabra viva, que sale de una boca concreta y es recogida por oídos también concretos. La lectura empieza siendo oral.

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Sala 4C turno tarde
Docente Charras Silvana
objetivo: Apreciar la literatura en su valor creativo, lúdico y estético y como modo de construcción de la realidad.
-Contenido de literatura: Escucha cuentos breves y fábulas e intervenciones espontáneas sobre lo escuchado.

-Contenido de Educación Digital, Programación y Robótica – Nivel Inicial:

La identificación y utilización básica de los recursos digitales para la producción, recuperación, transformación y representación de la información, en un marco de creatividad y juego.
ACTIVIDAD: Creación de un audiolibro.
-           Selección de un libro de la biblioteca circulante para realizar un Audio cuento.

-           Votación grupal.

-           Re narración de la historia IVAN Y RUSLAN de Cecilia Blanco.

-           Armado y gráficos de las partes de la historia: pinturas con acuarelas

para el fondo de la tapa y copian el nombre y el título.

-           Filmación del cuento, donde los estudiantes narran

la historia.

-           Observación con la familia

la producción final por QR.
Comunicado a la familia:

SALA DE 4 HA ELEGIDO UN CUENTO DE LA BIBLIOTECA PARA CONTARLES A UDS. PINTARON Y DIBUJARON LOS PERSONAJES. ¡¡LOS INVITAMOS QUE CON SU CELULAR SCANEAR EL QR QUE ABAJO LES MANDO PARA ENTRAR A ESTA FANTASTICA AVENTURA!!

ENLACE https://youtu.be/L6iVly7y-s0

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SALA: 5 “B” turno tarde
DOCENTE: Nieto Claudia

OBJETIVO: Incentivar la participación en la construcción de cuentos inventados grupalmente, utilizando la Tablet para registrar.
CONTENIDO: Representación de cuentos inventados a través de vos, utilizando el ADM: las Tablet
ACTIVIDAD: Inventan grupalmente un cuento sobre un personaje determinado; seleccionado por un dado. Imaginando la historia con pequeños diálogos, reunidos en grupos. Luego utilizan la grabadora de vos de la Tablet, para grabar los diálogos. Se escuchan los audios frente al grupo total.
Link: https://drive.google.com/file/d/1-090sSte7kcrfX49fRFyU_aIlvY9j-Sn/view?usp=share_link

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Sala de 3 "A" . Turno tarde .
Docente: Gabriela Camejo.

Contenido: * Reconocimiento de figuras y cuerpos en problemas que se requiera analizar las formas.
* La utilización con confianza y seguridad de los recursos digitales propios para el nivel.

Objetivo: *Reconocer  figuras geométricas círculo y cuadrado.
* Usar a robotita y programarla hasta el punto de llegada de la alfombra sin tocar la figura que indica el dado.

Actividad: Usan alfombra transparente del kit de robotita y la guían para sortear obstáculos ( figuras geométricas). Los estudiantes trabajan de a pares,  programan a robotita por turnos, de manera que todos tengan la posibilidad de hacerlo.
Uno de ellos arrojará el dado y el otro realizará la programación para que el robot vaya desde el punto de salida al de llegada,sin tocar la figura que indica el dado. El resto del grupo sentado alrededor de la alfombra podrá dar su punto de vista y sugerir cambios.

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SALA 4C turno tarde
Docente Charras Silvana

OBJETIVO:  participar en situaciones de conteo. Apropiarse de los recursos digitales.

CONTENIDO: recitado de la sucesión ordenada de números.
ACTIVIDAD: Registro de juegos y actividades, utilizando tablets del jardín. Audio de los estudiantes, la docente marca el número escrito y van contado en voz alta hasta el número 5. Luego se escuchan a través del parlante.

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CONTANDO
SALA: 5 “B” turno tarde
DOCENTE: Nieto Claudia

OBJETIVO: Organizar el recorrido comenzando del 1 hasta un número determinado, estrategias mediadas por entornos digitales para la resolución de problemas en colaboración con sus pares.

CONTENIDO: Uso de números para calcular: resolución de problemas ligados a agregar, avanzar y retroceder, desarrollando diferentes hipótesis

ACTIVIDAD: acuerdan y debaten como indicar a la robotita el camino para llegar a un lugar determinado, desde un punto de partida a un punto de llegada. Recorren un laberinto que va desde 1 hasta el 20, en principio desde un  número determinado (5), suponiendo que flechas se debe usar: de avance, de giro a la derecha o izquierda. Luego se comprueba si con las indicaciones se llega al punto indicado. Registro de lo realizado para comprobar.