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Se centra en la fijación y control de objetivos instruccionales y la adquisición de conocimientos a través de conductas observables.

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La evaluación de los aprendizajes se compone de ejercicios centrados en el resultado y son de carácter reproductivo porque dejan de lado el análisis y el razonamiento.

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Se centran en los procesos de construcción de significado, comprensión, conocimiento e intentan comprender los principios de funcionamiento y organización, los niveles de cognición, de significado, que subyacen, dando origen a las manifestaciones lingüisticas.

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Con este enfoque es de fácil acogida la evaluación formativa, sin obviar la sumativa como segunda opción. Sin embargo, la evaluación se convierte en un instrumento de doble consecuencia, ya que a pesar que esta se debe fundamentar dentro del proceso de aprendizaje, las mismas son evaluadas en función de las respuestas fijas, ya existentes que se suman.

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MODELO BASADO EN LA PRAXIS Y COMPETENCIAS

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MODELO BASADO EN LA PRAXIS Y COMPETENCIAS

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La evaluación es transversal y debe incorporarse en el sistema evaluativo en su totalidad, más dentro de una evaluación formativa que sumativa, pero esto requiere de un esfuerzo significativo y creativo del profesor, en el nivel concreto de trabajo con el estudiante.

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CURRICULO BASADO EN PRAXIS Y COMPETENCIAS

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Tipos de EVALUACIÓN Educativa: Inicial, Formativa, Sumativa y Alternativa