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Soy docente de música y para dar a conocer obras académicas suelo hacer uso de caricaturas como Tom y Jerry, Loone Tunes, películas, etc. Son una fuente importante para llamarles la atención y demostrarles que las obras académicas no están tan lejos como parece. Ademas, cuando debo representarles algún instrumento, lo hago a partir de vídeos donde niños y adolescentes lo ejecutan. De esta manera logro despertar la motivación ya que es un igual. En mi caso, los medios audiovisuales son una herramienta fuerte para mi materia.

Joel Rodríguez.

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En 5to año en la materia TIC. Para introducirnos al funcionamiento de internet jugamos con un ovillo de lana y un mensaje en papel simulando ser cada uno/a un router por el que pasa el mensaje... vamos tomando notas de los nombres de cada estudiante por donde pasa el mensaje... puede haber router rotos (estudiantes cruzados de brazos) que no reciben el mensaje... y a través de interrogantes vamos llegando a los conceptos de router, dirección IP, robustez, red descentralizada, entre otros... para reforzar la actividad luego se pasa a probar Geotraceroute para visualizar el recorrido desde un punto de origen de búsqueda hasta el servidor. Es una propuesta divertida y rara vez se olvidan los conceptos aprendidos..
Alejandro Camara

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Buenas, como docente en la materia de Emprendimientos Productivos de la orientación en Industrias de Procesos de 7º año de la Escuela Técnica, les propuse a mis alumnos que se agruparán en dos grupos para trabajar el tema de estrategias participativas, pude ver las dinámicas de trabajo en equipo que realizaron y la delegación de tareas a cada uno para cumplir con el objetivo de la actividad, que fue construir una torre con dos recursos que les brinde en un lapso de tiempo de 20 minutos, fue interesante conocerlos y ver la interactividad, lo que me sirvió para conocer mas a cada uno y saber como aplicar otras actividades.

Saludos
Sandra Vanesa Gómez.

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Como docente coordinador pedagogico, desde que utilizamos diferentes aplicaciones para presentar temas dados, he notado mayor interes en los alumnos. Es por ello que trato de actualizar mis conocimientos tecnologicos, en a medida que puedo.
Prof. Vilca Natalia

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Buenas

Como  Referente Técnico me invitaron a asistir a estudiantes del  6 ª en un concurso de creación de juegos interactivos, con temática en reciclaje, el cual ganamos.

Fue un experiencia muy gratificante poder apoyar y contribuir en el programación de juego, el cual fue echo en Scrach la parte lógica y el fromend se rea con una alta calidad grafica.

Desde ese momento intento formarme en estas disciplinas lo más posible.

Prof. Ariel Ruiz

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Con mi estudiantes de 6to año de la especialidad Electromecánico, en el área Electrónica General. Realizamos circuitos electrónicos utilizando diferentes simuladores, en dónde ellos indagan los diferentes componentes y como se realizan las conexiones. También realizamos programación básica en Arduino para resolver problemas que se nos presenta en la vida diaria.
Los simuladores que más empleamos son: Wokwi y Tinkercad, y debo decir que los chicos sorprenden con sus conexiones e indagaciones.
Saludos desde Concordia, Entre Ríos.
Prof. Diaz Ignacio

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byte LED1 = 13; byte LED2 = 12; byte LED3 = 7; void setup() { // put your setup code here, to run once: pinMode(LED1, OUTPUT); pinMode(LED2, OUTPUT); pinMode(LED3, OUTPUT); } void loop() { // put your main code here, to run repeatedly: digitalWrite(LED1, HIGH); delay(10000); digitalWrite(LED1, LOW); delay(100); digitalWrite(LED2, HIGH); delay(5000); digitalWrite(LED2, LOW); delay(100); digitalWrite(LED3, HIGH); delay(10000); digitalWrite(LED3, LOW); delay(100); }

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semáforo.ino - Wokwi Arduino and ESP32 Simulator

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Como docente de música, suelo usar vídeos para dar a conocer instrumentos y obras musicales. Para captar su atención y lograr un aprendizaje significativo haciendo uso de la vista y audición, hago uso de vídeos de humor, caricaturas y obras que son conocidas por ellos.

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En un 5° Año de la especialidad de Electrónica, para la materia Diseño y Simulación Electrónica, propuse realizar una actividad: que era diseñar un Circuito PCB Básico. Les pedí que eligieran como hacerlo: Diseñarlo a mano o través de un software que imprime el diseño de la plaqueta. La gran mayoría elegió la segunda opción. Luego les dí opciones de varios Softwares de Diseño disponibles (PCB Wizard, Proteus, Kicad), que elijan con cual se sentían más cómodos  y podían trabajar mejor. Por último les solicité que hicieran un informe en el que me detallen por que eligieron hacerlo a través de un Software, por qué eligieron ese Soft por encima de los otros, cuales creen que son sus ventajas y desventajas.

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En un 5° Año de la especialidad de Electrónica, para la materia Diseño y Simulación Electrónica, propuse realizar una actividad: que era diseñar un Circuito PCB Básico. Les pedí que eligieran como hacerlo: Diseñarlo a mano o través de un software que imprime el diseño de la plaqueta. La gran mayoría elegió la segunda opción. Luego les dí opciones de varios Softwares de Diseño disponibles (PCB Wizard, Proteus, Kicad), que elijan con cual se sentían más cómodos  y podían trabajar mejor. Por último les solicité que hicieran un informe en el que me detallen por que eligieron hacerlo a través de un Software, por qué eligieron ese Soft por encima de los otros, cuales creen que son sus ventajas y desventajas.

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Javier Spinali

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Lo primero que debo decir es que despues de la pandemia exiten el aula es otra. Es decir, los y las estudiantes son otros, es por esto que generalizar respecto a la forma de aprendizaje (de mis estudiantes) no es posible.  Lo que observo en mis clases de matematica de 3er año de secundaria, es que ellos y ellas se encuentran en el estadio de las operaciones concretas, por lo tanto, cuando propongo actividades que impliquen trabajo con material concreto encuentro que llegan al aprendizaje del saber matematico.
Natalia Ayala.

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Para la enseñanza de las Leyes de los Gases en 2do año ciclo básico, trabajando con simuladores (Simulaciones phet):

Les encanta trabajar en grupos y se dividen según los roles que tienen que cumplir. En este caso particular, comparan con las leyes anteriores y describen el comportamiento de los gases. Empiezan a formular preguntas e hipótesis para terminar elaborando explicaciones teóricas. (Los más ansiosos ya buscan en sus celulares las respuestas).
Nélida Bernasconi

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Este este año en mi clase de Taller de computación, con los alumnos de 3er año de la orientación Administración de empresas, antes de inciar las clases de Excel, jugamos a la batalla naval de a pares usando una hoja de Excel  como tablero, para que los chicos se familiaricen  con el  concepto de  celda y la noción de que tienen que hacer referencia al nombre de  la celda y no su contenido al escribir las fórmulas, que es lo que más les cuesta. Les gustó mucho y noté que les fue más fácil asimilar la forma de escribir las fórmulas.
Alexis M. Filipov