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Pós-graduação em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica 

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Pós-graduação em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica 

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Quando conheci esse curso do Instituto Federal - DocentEPT, fiquei empolgada, fiz minha inscrição, não fui contemplada por 2 anos seguidos, mas persisti e aqui estou!

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Elaboração de um Painel Colaborativo pelo PADLET

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Foi a atividade que eu mais gostei no curso e até esse momento não conhecia a ferramenta. Atividade desafiadora, instigante, motivadora. O Padlet, por ser colaborativo, intuitivo e prático na troca de saberes, contribuiu para eu aprimorar o uso de ferramentas digitais na educação em sala de aula.

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Ótima atividade. Desde a escolha do profissional até a visita ao laboratório de um técnico em prótese dentária, o meu aprendizado se aprimorou significativamente, pois, pude aplicar os conceitos estudados na disciplina como fazeres/saberes observados, quando montei um esquema básico do passo a passo do profissional, compreendendo as várias dimensões do trabalho aplicadas durante esse processo, bem como, compreender na prática as teorias da aprendizagem e conceitos aplicados ao ensino técnico e profissionalizante.

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Elaboração do Plano de Aula e da Cápsula de apresentação

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Curso: Técnico em Prótese Dentária
Disciplina: Introdução à Prótese Fixa
Encontro online via Google Meet – apresentação do curso e troca de saberes
Aula Expositiva - presencial
Visita a um laboratório de prótese - tema da aula: conceitos e princípios para a produção da prótese fixa

Atividade um pouco difícil devido à falta de hábito na elaboração de plano de aula para o Ensino Técnico. Ainda assim, ao utilizar estratégias metodológicas de aprendizagem por meio de vídeos, imersão e visita técnica para análise da atividade de produção de uma prótese, acredito que alcancei o objetivo do plano de aula e gostei muito do resultado.

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Atividade interessante e desafiadora. O fato de ter dado continuidade ao curso escolhido desde o início para análises e construções de atividades contribuiu e facilitou também nesta etapa.

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Excelente atividade em grupo. A elaboração do projeto de extensão se deu de forma rápida e prática, já que, uma das componentes do grupo, professora e coordenadora no Centro de Educação Profissional e Tecnológica Escola Técnica do Guará, do curso Técnico em Computação Gráfica, já estava encaminhando um evento voltado para a visita técnica de alunos do 9° ano do Centro de Ensino Fundamental 09 (CEF-09) do Guará.
O objetivo foi o de apresentar a escola e a trilha de aprendizagem da educação profissional que pode ser escolhida no novo ensino médio.

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Didática Profissional - modelo pulmonar de garrafa pet

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Didática e Tecnologias Educacionais

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Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica -  Nuvem de Palavras

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A matriz de autoanálise é uma correspondência entre atividades realizadas e competências gerais. Gostei de rever as atividades produzidas durante o curso como forma de análise das competências que eu adquiri. Dentre elas:

1. preparar uma aula ou atividade equivalente, teórica e prática, constante de um Projeto Pedagógico de Curso Técnico.

2. Elaborar planos de ensino e planos de aula.

3. Elaborar processo avaliativo para a Educação Profissional.

4. Aplicar recursos tecnológicos da EAD em atividades educativas.

5. Planejar projetos de extensão em Educação Profissional.

6. Planejar e implementar práticas pedagógicas inclusivas para alunos com necessidades especiais, garantindo-lhes acesso a todos os componentes curriculares trabalhados.

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Projeto de Intervenção Pedagógica na Educação Profissional

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1. EIXO TECNOLÓGICO: Eixo de Informação e Comunicação

2. CURSO TÉCNICO: Técnico em Informática para Internet

3. DISCIPLINA: Comércio Eletrônico e Marketing

4. TEMA: inclusão digital para estudantes da educação de jovens e adultos

5. Desenvolvimento: através de oficinas ministradas pelos alunos do curso técnico.

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6. OBJETIVO: contribuir com o desenvolvimento local e regional, através do estímulo ao trabalho coletivo, solidário e interativo visando a autonomia no público da EJA permitindo que eles utilizem o celular e computador em suas atividades cotidianas.

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Projeto de Intervenção Pedagógica na Educação Profissional

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RESULTADOS ESPERADOS:
Espera-se que os estudantes se interessem efetivamente pelos conhecimentos básicos de uso das diversas ferramentas tecnológicas que contribuem para o seu cotidiano de forma simples, sem precisarem da ajuda de terceiros, percebendo a importância das tecnologias vigentes para criar melhores condições de trabalho e de ações do dia a dia tanto no âmbito particular quanto das exigências do mercado de trabalho.
Dentre os aspectos trabalhados, espera-se que após as oficinas todos consigam executar tarefas simples como: ligar um computador, pagar contas, consultar débitos, faturas, boletos, consultar contas bancárias, fazer transações online, imprimir boletos, usar agendas, redes sociais, fazer inscrições, criar e-mails, enviar currículos, marcar consultas, além de se perceberem cidadãos ao realizar uma reclamação, sugestão e outras ações frente a uma determinada empresa ou instituição pública, bem como, divulgar seus produtos ou oferecer serviços de tele-entrega, dentre tantas outras possibilidades simples do cotidiano

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A maior e surpreendente novidade foi justamente conhecer e explorar esta ferramenta, o Padlet, que fez mudar uma chavinha nas minhas práticas educacionais do cotidiano. Além de  outros saberes que foram importantes conhecer como:

Dimensões humanas do trabalho

História da Educação Profissional no Brasil

O fazer-saber do trabalho

Educação de Jovens e Adultos na Educação Profissional

Recursos Educacionais Digitais

Modelos híbridos - como A rotação de laboratório que utilizei na minha Intervenção.

Com certeza todos os saberes desenvolvidos não só têm ligação com a Educação Profissional como também é significativo para outras modalidades de ensino.

As dificuldades acadêmicas que tive ao longo do curso foram as de exercitar a construção de elementos de um projeto pedagógico de curso técnico, principalmente as Práticas Inclusivas na Educação Profissional que são saberes futuros que eu preciso aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT.

Em outras formações conheci várias ferramentas educacionais, mas o uso do padlet em sala de aula foi enriquecedor. Diante deste desafio, experimentei com meus alunos em sala de aula e foi muito produtivo e atrativo para eles, tornando a aula mais inovadora com resultados surpreendentes na educação colaborativa. Adorei conhecer essa ferramenta.

Sou professora da educação básica do Distrito Federal e leciono há 22 anos. Atualmente estou no CEMEIT com Educação de Jovens e Adultos e no CED 04 de Taguatinga, Novo Ensino Médio, com Português e Trilhas da Aprendizagem. Em certo momento da minha caminhada trabalhei na Escola Técnica de Ceilândia, provisoriamente, onde tive contato pela primeira vez com a Educação Profissional. Desde então, sempre quis fazer um curso na área com o intuito de lecionar nesse ambiente tão desafiador e extremamente importante para a educação de um modo geral.
Hoje estou aqui finalizando este curso que foi fundamental para minha formação e acredito que fará toda a diferença para que eu alcance um dos meus objetivos nessa reta final da minha profissão, já que, antes e até depois de me aposentar, pretendo lecionar na Educação Técnica e Profissionalizante.

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Almeida, Aderlan Gonçalves. Tecnologia digital interativa na EJA : uma proposta libertária e colaborativa articulada em rede / Aderlan Gonçalves Almeida, Joécio Carlos da Silva, Kátia Regina da Silva. – 2015.

Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). (2019). Diretrizes Operacionais da Educação de Jovens e Adultos do Distrito Federal. 2. ed. Governo do Distrito Federal. http://www.se.df.gov.br/wpconteudo/uploads/2019/03/diretrizes_eja_v5.pdf

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Programa de Integração da Educação Profissional Técnica de Nível Médio ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. PROEJA. Documento Base. Brasília, 2006.

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Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Paulo Freire

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Meus agradecimentos a todos os professores, coordenadores, mediadores, alunos e todos os envolvidos nessa jornada de aprendizado.