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Entrei nesta ação com expetativas altas - Aprender a tirar o melhor partido possível dos recursos digitais. Espero ver superadas estas mesmas expectativas. Entre várias e pequenas atividades que se desenvolveram, desde a apresentação dos participantes à apresentação da ação em si, foram-se fazendo pequenas atividades e aqui se resume uma delas. O melhor e o pior dos tempos do ensino à distância, em tempos de covid, uma pequena reflexão em grupo.- Incremento do trabalho colaborativo com recurso a reuniões online;- Trabalho individual na pesquisa e seleção de recursos digitais adequados aos alunos e ao ensino à distância;- Aplicação de formulários online;- Utilização do classroom para verificação de cumprimento de tarefas;- O pior do ensino à distância consistiu na dificuldade de acompanhamento de tarefas em tempo real que se consegue com maior facilidade em sala de aula.- Estimulação da utilização de recursos digitais, uma nova abordagem ao processo de ensino, com diversificação de recursos .- Experimentar plataformas desconhecidas e explorar de forma mais eficaz algumas conhecidas mas pouco utilizadas.

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Entrei nesta ação com expetativas altas - Aprender a tirar o melhor partido possível dos recursos digitais. Espero ver superadas estas mesmas expectativas. Entre várias e pequenas atividades que se desenvolveram, desde a apresentação dos participantes à apresentação da ação em si, foram-se fazendo pequenas atividades e aqui se resume uma delas. O melhor e o pior dos tempos do ensino à distância, em tempos de covid, uma pequena reflexão em grupo.- Incremento do trabalho colaborativo com recurso a reuniões online;- Trabalho individual na pesquisa e seleção de recursos digitais adequados aos alunos e ao ensino à distância;- Aplicação de formulários online;- Utilização do classroom para verificação de cumprimento de tarefas;- O pior do ensino à distância consistiu na dificuldade de acompanhamento de tarefas em tempo real que se consegue com maior facilidade em sala de aula.- Estimulação da utilização de recursos digitais, uma nova abordagem ao processo de ensino, com diversificação de recursos .- Experimentar plataformas desconhecidas e explorar de forma mais eficaz algumas conhecidas mas pouco utilizadas.

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A sessão de hoje começou com uma pequena atividade chamada árvore das emoções. A questão era: "onde se coloca quando pensa em desenvolver as competências digitais no ensino aprendizagem. Bom, decidi colocar-me no nível 10, acho que o intermédio é o de facto adequado para mim. A sessão de hoje incidiu sobre a temática da aprendizagem cooperativa: Os 5 elementos básicos, os papéis dos alunos, Como ensinar competências sociais, Implementação do trabalho cooperativo, a formação dos grupos e os métodos de aprendizagem cooperativa.  Esteve em especial destaque a metodologia Jigsaw, nunca usei, achei interessante, mas do meu ponto de vista talvez mais adequada a alunos até final do ensino básico. Posteriormente passou-se para "O vídeo em contextos de aprendizagem: Ferramentas para captura e edição de vídeo. Gravação de ecrã - screencastify  e exploração da ferramenta Edpuzzle." Também para mim trabalhar com o desconhecido. Mais um desafio, vamos enfrentar. Em relação ao "Screencastify" achei interessante para a elaboração de tutoriais, gravação de video e partilha, no entanto é um processo demorado que requer tempo. Sem dúvida que o Edpuzzle cativou a minha atenção, mais prático, com bastante aplicabilidade ao ensino da Física e Química no secundário. Apenas experimentei com um pequeno video que encontrei no youtube sobre conceito ácido-base. Quanto a mim com a limitação de não poder ir buscar videos a qualquer fonte, videos que para mim seriam mais úteis de explorar. Mas sem dúvida uma ótima ferramenta. Entusiasmei-me com aquilo... o tempo passou  rápido. Sinto o desconhecimento e sinto as minhas limitações, sou uma formiga num universo de ferramentas modernas postas ao serviço do ensino. Por outro lado, acho que corremos o risco de nos perdermos um pouco no meio de tantas metodologias, tantas ferramentas, tantos programas. Sou a favor da diversificação, de vez em quando...

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A sessão de hoje começou com uma pequena atividade chamada árvore das emoções. A questão era: "onde se coloca quando pensa em desenvolver as competências digitais no ensino aprendizagem. Bom, decidi colocar-me no nível 10, acho que o intermédio é o de facto adequado para mim. A sessão de hoje incidiu sobre a temática da aprendizagem cooperativa: Os 5 elementos básicos, os papéis dos alunos, Como ensinar competências sociais, Implementação do trabalho cooperativo, a formação dos grupos e os métodos de aprendizagem cooperativa.  Esteve em especial destaque a metodologia Jigsaw, nunca usei, achei interessante, mas do meu ponto de vista talvez mais adequada a alunos até final do ensino básico. Posteriormente passou-se para "O vídeo em contextos de aprendizagem: Ferramentas para captura e edição de vídeo. Gravação de ecrã - screencastify  e exploração da ferramenta Edpuzzle." Também para mim trabalhar com o desconhecido. Mais um desafio, vamos enfrentar. Em relação ao "Screencastify" achei interessante para a elaboração de tutoriais, gravação de video e partilha, no entanto é um processo demorado que requer tempo. Sem dúvida que o Edpuzzle cativou a minha atenção, mais prático, com bastante aplicabilidade ao ensino da Física e Química no secundário. Apenas experimentei com um pequeno video que encontrei no youtube sobre conceito ácido-base. Quanto a mim com a limitação de não poder ir buscar videos a qualquer fonte, videos que para mim seriam mais úteis de explorar. Mas sem dúvida uma ótima ferramenta. Entusiasmei-me com aquilo... o tempo passou  rápido. Sinto o desconhecimento e sinto as minhas limitações, sou uma formiga num universo de ferramentas modernas postas ao serviço do ensino. Por outro lado, acho que corremos o risco de nos perdermos um pouco no meio de tantas metodologias, tantas ferramentas, tantos programas. Sou a favor da diversificação, de vez em quando...

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Hoje a sessão foi dedicada à exploração da plataforma intuitivo.
Embora nunca tivesse produzido qualquer material nesta plataforma, já tinha "umas luzes", dado que assisti a uma sessão de esclarecimento sobre o funcionamento da plataforma com os jovens Engenheiros que a desenvolveram.
A plataforma é bastante simples de utilizar, e bastante prática, num entanto considero que apresenta ainda bastantes limitações e tem de ser melhorada.
Ao longo da sessão produzi na plataforma uma pequena ficha de trabalho formativo sobre Equilibrio Químico.
Este foi o grande enfoque da sessão de hoje, que contou com a presença da professora Alexandra Justiça , para nos guiar. Adorei o trabalho e a sessão.
Deu ainda tempo de a formadora falar um pouquinho sobre avaliação.

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A sessão de hoje foi dedicada à análise e exploração dos modelos híbridos de aprendizagem. Modelo da rotação (Individual; Por estações; Laboratório rotacional; Sala de aula invertida); Modelo Flex; Modelo Self-Blend; Modelo virtual enriquecido. Confesso a maioria destes completamente desconhecidos. Debruçamo-nos um pouco sobre as caraterísticas de cada um destes modelos, sendo que para mim saiu como favorito o Modelo da rotação, nomeadamente o modelo de sala de aula invertida e o modelo por estações.
De seguida deu-se início à planificação de uma atividade de sala de aula onde o modelo selecionado fosse o protagonista da operacionalização das atividades.
Selecionei os dois já referidos, no conteúdo Equilíbrio Químico e as planificações foram apresentadas sob  forma de mapa conceptual no Coggle.
Apesar de demonstrar pouco domínio das ferramentas utilizadas, gostei imenso de trabalhar com elas, mostrando-se um desafio superado.

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Sessão não presencial, via zoom.
Começamos por explorar mais uma aplicação que permite que um avatar faça uma apresentação... muito giro, muito engraçado, gostei de experimentar, mas talvez mais direcionado para crianças e jovens de terceiro ciclo.
De seguida cada um dos formandos fez uma breve descrição do seu projeto final e achei interessante sobretudo a diversidade.
Mais uma sessão bastante agradável, o que torna esta ação um pouco mais leve do que outras que frequento e já frequentei. Aprendizagem ativa para os formandos, mas num ambiente ausente de stress e muito agradável.

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A sessão de hoje foi direcionada para a (re)invenção de ambientes educativos, nomeadamente a criação de um  Escape Room. Esta metodologia cativou a minha atenção, porque envolve estratégias de aprendizagem inovadoras, criativas, ativas, centradas no aluno e envolvendo trabalho dinâmico de grupo. Os alunos têm um tempo limitado para escapar de uma sala, resolvendo uma série de enigmas em volta das aprendizagens da disciplina.
Foram analisadas ferramentas e recursos, vistos exemplos e ideias. Muito bom!!!! Desvantagem: muito trabalhoso e demorado, não na aplicação, mas na criação. Mas sem dúvida altamente motivador.
Houve ainda tempo para a criação de um pequeno filme na aplicação Animoto, também muito apelativa.
Mais uma sessão que passou a voar e tanta coisa nova.
A sério acho tudo fascinante e gosto imenso de tudo o que é novidade... mas... e tempo? Sofremos de falta de tempo. No dia em que mudarem o curriculo e a gestão flexível for muito mais flexível pode ser que sobre tempo para a aplicação de mais recursos digitais.

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Mais uma sessão... que nos espera?
A verdade é que meio perdida no meio de tanto recurso digital, lá me vou encontrando e metendo a "mão na massa".
Desta vez a sessão foi dedicada à exploração de ferramentas de avaliação como Kahoot, Google Forms, Quizizz entre outros e esclarecimento de dúvidas.
Eu optei pela elaboração de um trabalho de Feedback que acho muito interessante e não entra muito nas minhas práticas do dia a dia- A Rubrica. Construi uma rubrica simples, sobre o Princípio de Le Châtelier, para avaliar a comunicação científica dos alunos de 11º ano. Ou seja, esta rubrica vai mesmo ser aplicada e o feedback enviado e recolhido. A rubrica foi construída a partir de uma questão do exame do passado ano letivo e assentou em dois critérios: Conhecimento e Linguagem cientifica, cada um deles com três descritores, 3 níveis de desempenho.
Muito sinceramente os forms, os kahoots, já me começam a cansar pelo excesso de utilização nas várias disciplinas.
E a verdade é que entre o pensar e o executar a tarefa proposta pela formadora, o tempo vai passando... e de repente a sessão está no fim. Interessante não? Para quem chega com a ideia de que tanto recurso digital cansa, mas de repente já está na quinta sessão e o tempo passa a voar, deve ser sinónimo de entusiasmo...

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Sentimento número um: Passou tão rápido!!!!
Foi muito bom, as aprendizagens realizadas, as sessões motivantes a decorrer num ambiente tão agradável.
Aprendi tanto...
Partilhei tanto...
Apesar de ter a noção que é um mundo infindável este dos recursos digitais e das metodologias ativas de aprendizagem, chego à conclusão que o ensino precisava de uma reviravolta de 180º, para que de facto o aluno possa ter o tão desejado papel principal na sua aprendizagem. O sistema exige que cumpramos extensissimos programas e coloca pressão nos alunos. Isto, de certa forma dificulta a aplicação de certos recursos e estratégias que sem dúvida tornariam a aprendizagem mais eficaz e motivante.
Nota-se que os alunos adquirem uma postura de grande empenho e responsabilidade quando se tornam o centro das atenções da aprendizagem.
De qualquer forma fica aqui a minha opinião de que valeu muito esta experiência e que me senti uma enorme pequenez perante a grandiosidade  de tantos e tão bons recursos disponíveis.
De salientar que por vezes senti-me um pouco perdida...
Obrigada a todos pela partilha e pela aprendizagem...