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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Quinto semestre.

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1.-Presentación.
2-Misión y visión de la ENUFT.
3-¿Qué es un portafolio de evidencias?.
4-Cronograma de la práctica docente.
5-Datos generales de la escuela de práctica.
6-Horario del grupo de practica, 3° ¨A¨ .
7-Listas de estudiantes del grupo 3°¨A¨.
8-Planificación por jornada de práctica (carpeta drive).
9-Evidencias por jornada de trabajo.
10-Fotografías de materiales por jornada de práctica.
11-Actividades innovadoras.
12-Reflexiones acerca de la necesidad de innovar
13-Instrumentos de evaluación.
14-Registro de estudiantes en rezago.
15-Propuesta de apoyo para estudiantes en rezago.
16-Informes y reflexiones sobre las jornadas de práctica docente.

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1.-  ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DE TLAXCALA ¨LIC. EMILIO SANCHEZ PIEDRAS¨.             

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1.-  ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DE TLAXCALA ¨LIC. EMILIO SANCHEZ PIEDRAS¨.             

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CURSO: INNOVACIÓN Y TRABAJO DOCENTE.

TITULAR DEL CURSO: MTRA. BETZABÉ RIOS GONZALEZ RUBIO.

ALUMNA: MARLENE ALEXANDRA DE LA CRUZ URIBE.

QUINTO SEMESTRE GRUPO A.

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MISIÓN:
Ser una Institución de Educación Superior líder en la formación de docentes de educación primaria, sustentada en académicos de alto nivel en docencia, investigación, difusión cultural e innovación educativa, que responda a las exigencias científicas, tecnológicas y sociales, que promueva e impulse la formación continua, tutoría, respeto a la diversidad, la movilidad académica nacional e internacional, con miras a la construcción de una sociedad sustentable y respetuosa de los derechos humanos.

VISIÓN:
Somos una Institución de Educación Superior, formadora de Licenciados en Educación Primaria, con un pensamiento humanista y crítico, a través de la docencia, investigación y difusión de la cultura, centrados en el estudiante, con un enfoque basado en competencias, orientada a promover la transformación académica, social, cultural y de tecnología educativa, que responda a los desafíos y exigencias actuales con responsabilidad social, contribuyendo a la formación de una sociedad más equitativa, incluyente, justa y con perspectiva de género.

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3.- ¿Qué es un portafolio de evidencias? 

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3.- ¿Qué es un portafolio de evidencias? 

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*La cuartilla fue realizada en un documento de google,  por favor presione la siguiente liga para leer el archivo, gracias.*

https://docs.google.com/document/d/1KPMaXoEKoZulMD-vvX5XgmEQsLHkWyJGuLWzgwTg3wI/edit

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CRONOGRAMA TRABAJO DOCENTE QUINTO SEM 2022 (2)

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5.- DATOS GENERALES DE LA ESCUELA DE PRÁCTICA:

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5.- DATOS GENERALES DE LA ESCUELA DE PRÁCTICA:

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NOMBRE: ESCUELA PRIMARIA ¨MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA¨.
UBICACIÓN: LA MAGDALENA, TLALTELULCO, TLAX.
GRADO Y GRUPO DE PRÁCTICA:  3°¨A¨.
TOTAL DE ALUMNOS:  25 ALUMNOS.
TITULAR DE GRUPO: MTRA. ALEJANDRA FLORES ZARATE.
PERIODOS DE PRÁCTICA:
PRIMER JORNADA (17 AL 28 DE OCTUBRE 2022).
SEGUNDA JORNADA (28 DE NOVIEMBRE AL  09 DE DICIEMBRE 2022).

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*Este es un Documento Word, para ver la lista completa por favor presione la imagen, gracias.*

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8.- PLANIFICACIONES POR JORNADA DE PRÁCTICA:

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8.- PLANIFICACIONES POR JORNADA DE PRÁCTICA:

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*Es un archivo Drive, para observar cada planeación debe acceder a la carpeta que se encuentra aqui. *

PRIMER JORNADA DE PRÁCTICA:

https://drive.google.com/drive/folders/11RJO5-JO8y1LdEJAbpC4UN2iQXPt22Gt?usp=sharing

SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA:

https://drive.google.com/drive/folders/1yHER5rWRW5Sapm03OzVVeL-0w5xU1zo9?usp=sharing

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9.- EVIDENCIAS DE TRABAJO POR JORNANADA DE PRÁCTICA:

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9.- EVIDENCIAS DE TRABAJO POR JORNANADA DE PRÁCTICA:

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PRIMER JORNADA.
ESPAÑOL:
1.-CUADRO DESCRIPTIVO DEL CUENTO EL PATITO FEO. (Libreta)
2.- COMPLETA Y CREA UN CUENTO DESCRIBIENDO PERSONAJES, LUGAR Y TIEMPO DEL CUENTO.  (Libreta)
CIENCIAS NATURALES:
3.- HOJA DE  TRABAJO  DEL SISTEMA NERVIOSO. (Impreso)
4.- HOJA DE TRABAJO DEL SISTEMA DIGESTIVO.
(Impreso)

https://drive.google.com/drive/folders/1nWmxfT7Eu5blb7RwcmHokn9iDYLgBFF4?usp=sharing

*Las imágenes se encuentra en esta carpeta drive, acceda a ellas para visualizarlas mejor*

SEGUNDA JORNADA.
ESPAÑOL:
1.- SELECCIÓN DE RIMAS EN CANCION INFANTIL.
2.- MEDICIÓN DE LONGITUDES EN EL PATIO DE LA ESCUELA, AREAS REALES.

MATEMÁTICAS::
3.- MEDICIÓN DE LONGITUD DE ÁREAS EN EL PATIO DE LA ESCUELA.
4.- ORGANIZACIÓN DE LISTONES POR TAMAÑO FRENTE AL GRUPO (PARTICIPACIÓN)

https://drive.google.com/drive/folders/1zauO5kyA0taWff6uFhlVvAif7Wzvp_uA?usp=sharing

*Carpeta drive, acceda para ver imágenes*

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10.- MATERIAL DIDACTICO POR JORNADA DE PRÁCTICA:

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10.- MATERIAL DIDACTICO POR JORNADA DE PRÁCTICA:

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PRIMER JORNADA:

https://drive.google.com/drive/folders/1YI5PVo8F0TtYtgb8GBWi3tRDW0cB-Gs3?usp=sharing.

SEGUNDA JORNADA:
https://drive.google.com/drive/folders/1kkxaVqTrarCLBFMHKvmlMHN1bo-PBS9v?usp=sharing

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Por equipos realizaron el juego  ¨memorama de rimas¨, con esta actividad se reforzó el trabajo en equipo, relación de palabras por sonidos similares, seguimiento de reglas, respeto de turnos, competencia sana.
La maestra titular de manera especifica comentó que fue una actividad favorable, ya que en los alumnos no trabajan bien en equipo y ella quería que mientras yo estuviera trabajando ahí no se perdiera la constancia de trabajar en equipo como ella venía trabajando. (Imagen adjunta)

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En esta actividad los alumnos una vez que ya se les explico que es una longitud, como se mide ellos en equipo, con regla y un hilo medirán diversas áreas en su escuela, como la longitud de la jardinera, de un señalamiento en le piso, del barandal, de los juegos pitados en el suelo, el bote de basura, la puerta, etc. logrando que concreten el aprendizaje haciéndolo ellos mismos, midiendo con sus propias reglas reconociendo las unidades de medida y cuales se usan en esta actividad, para después comentarlo en clase.

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12.- REFLEXIÓN SOBRE LA NECESIDAD DE INNOVAR EN EL AULA:

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12.- REFLEXIÓN SOBRE LA NECESIDAD DE INNOVAR EN EL AULA:

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13.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, POR JORNADA. 

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13.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, POR JORNADA. 

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PRIMER JORNADA:

https://drive.google.com/drive/folders/11OIq8i3TeCPc3GiI2jm-u5g6Ef8VTFgo?usp=share_link

SEGUNDA JORNADA:

https://drive.google.com/drive/folders/1amfIicvjYmheF-wK0CwREAQ8OcJWILke?usp=share_link

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En el tercer grado grupo A hay 25 alumnos, al trabajar en la primera jornada con ellos y tener ese primer acercamiento con ellos y la maestra titular, comencé a identificar del grupo la manera, el estilo, los gustos e intereses de aprendizaje que los conformaba.
Desde el inicio se me informo de 4 estudiante que asisten a  educación especial, asistiendo 1 hora u hora y media al día, la situación observada fue la dificultad que se suscitaba al querer expresar ideas propias de manera escrita,
La maestra de educación especial hablo conmigo para discutir los motivos de las asistencias de los pequeños a su área, proporcionándome algunos materiales de evidencia como libretas de trabajo y me hacia recomendaciones para trabajar.

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15- PROPUESTAS DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN REZAGO. 

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15- PROPUESTAS DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN REZAGO. 

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En la segunda jornada de práctica al planear se dio la importancia necesaria a las necesidades de los 4 alumnos presentadas en la jornada anterior, para esto se tuvo que crear actividades fáciles de realizar para estos pequeños como ejercicios de complementar palabras y repasaran las letras específicamente en español también se hicieron lecturas en donde los niños iban encerrando letras para identificarlas.

En matemáticas también había problemas con las  operaciones básicas. Ya que me comentaba la maestra titular que los niños tenían problemas al recibir y dar cambio por lo que se tuvieron que dar oportunidad a esas actividades vinculándolas a los contenidos que se debían trabajar sin perderlos de vista para no perder la secuencia,  Se hizo en la primera jornada la actividad de la tiendita la cual fue un éxito al obtener la participación e interés de todos los alumnos incluyendo a la maestra que apoyó y supervisó la actividad.

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16- INFORME Y REFLEXIÓN SOBRE LA MEJORA DE LA PRÁCTICA, POR JORNADA. 

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16- INFORME Y REFLEXIÓN SOBRE LA MEJORA DE LA PRÁCTICA, POR JORNADA. 

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Primer Jornada.