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Total als centres públics

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"Si no hubiera tenido jornada partida, no los hubiera llevado a ese colegio". La afirmación la realiza Charo Rodríguez, una madre sevillana con sus hijos en el Buen Pastor, uno de los pocos centros educativos de Sevilla que mantiene clases por la mañana y por la tarde, modelo en peligro de extinción en el sistema de enseñanza, donde la mayoría de los colegios han optado a lo largo de las últimas décadas por implantar la jornada continua o intensiva, lo que supone que los menores entren a las 9:00 (sin contar el tiempo del aula matinal) y salgan a las 14:00 (a excepción de los que acuden al comedor).

Las supuestas "bondades" de este modelo las ha puesto en en entredicho un reciente estudio del Centro de Políticas Económicas de la Escuela de Negocios Esade. Sus autores ( Marta Ferrero, Lucas Gortazar y Ángel Martínez) concluyen que, además del perjuicio en el desarrollo académico y socioemocional de los niños, la jornada continua acarrea graves consecuencias económicas para las familias, que se traducen en una pérdida salarial de la madre, lo que acaba aumentando "la brecha de género".

Sobre el primer aspecto, el de la afección académica, la investigación parte de la base de que no existen pruebas definitivas sobre las consecuencias que un tipo de horario u otro tiene en la enseñanza, aunque hay algunos estudios "correlacionales" que apuntan a que la jornada partida (también llamada completa) está asociada a mejores resultados. "Existe una evidencia abundante sobre cómo el tiempo que un menor permanece en la escuela supone un impacto positivo en los alumnos, tanto en términos académicos como socioemocionales", advierten los autores.

20 años con horario continuo

Pese a no existir prueba científica ni estadística que demuestre tal hipótesis, los centros que siguen apostando por el modelo partido argumentan mayores logros en la enseñanza. En la provincia de Sevilla todos los colegios públicos -el debate se centra en Infantil y Primaria- llevan años con la jornada continua, normalmente de 9:00 a 14:00. Esta opción la estrenó en los 80 el archipiélago canario y luego se fue extendiendo a la península. Andalucía fue una de las primeras en adoptarlo. Los consejos escolares proponen la votación, en la que juega una papel fundamental la opinión del profesorado, la mayoría del cual se ha mostrado proclive al horario intensivo. En los concertados y privados existe mayor variedad, con modelos híbridos o totalmente completos (mañana y tarde).

Como se refirió antes, el Buen Pastor es un ejemplo de colegio con jornada partida. Joaquín Egea Romero es el director de este centro concertado, en el barrio de Nervión de la capital andaluza. "Es el único de la zona con clases de mañana y tarde", refiere. Este modelo se implantó hace 30 años. Por ahora, no hay ningún motivo para el cambio. Todo lo contrario. "Está más que demostrado que los resultados académicos son mejores con el horario partido", asevera Egea, quien detalla que "los niños necesitan varios descansos en el tiempo lectivo". "Con la continua, en la última hora, de 13:00 a 14:00, la clase está perdida, pues resulta muy complicado que el alumno mantenga la atención", añade.

"Lo aplicamos por una cuestión pedagógica, pero también por inculcar unos valores", explica el director del Buen Pastor. Y es ahí donde reside uno de los factores por el que muchos agentes sociales piden la vuelta de la jornada partida a la escuela. "Cuanto más tiempo pase el niño en el colegio, mejor", insiste Egea, quien pone de ejemplo lo ocurrido durante la pandemia. "La presencialidad contribuye al éxito educativo, tan cierto como que la realidad laboral de los hogares, con ambos padres trabajando, resta tiempo a la función educadora de las familias que, en tales circunstancias, debemos asumir los colegios", expresa este profesional.

"Aunque no sea nuestro cometido principal, que es la enseñanza, asumimos también la educación que los menores deben recibir en casa ante la falta de tiempo de las familias y como medida de conciliación", argumenta Egea, quien apostilla que en el Buen Pastor, cuando las clases acaban a las 17:00, se ofertan actividades extraescolares hasta las 20:00, lo que evita que muchos padres tengan que recurrir a pagar un servicio para cuidar a sus hijos (con el coste que ello acarrea) o dejarlos al cargo de un familiar.

La necesidad del descanso

La tesis de que los niños llegan menos cansados a la última clase también la defiende Ofelia Vázquez, directora del colegio concertado Nuestra Señora del Andévalo, donde las enseñanzas obligatorias por las tardes (cuatro días a la semana) empiezan a las 15:00 y concluyen a las 17:30. "Nos va muy bien desde hace 10 años con este modelo y los alumnos, tras las dos horas de descanso, están más atentos hasta el final", señala Vázquez.

La jornada partida también está implantada en el centro privado Highlands, donde las clases se imparten de 9:00 a 17:00, con dos recreos, uno a mitad de mañana y otro tras el almuerzo, cuya hora varía en función de la edad del alumno. La dirección del colegio destaca las razones que les lleva a optar por este modelo: "El horario escolar de mañana y tarde tiene un efecto positivo en el rendimiento académico de los alumnos, al aprovechar los ritmos de atención propios de cada edad, además de respetar las necesidades de descanso y sueño en las edades tempranas".

"Compartir con los compañeros la comida, los momentos de recreo y las actividades extracurriculares en un ambiente formativo favorece el desarrollo personal e integral de nuestros alumnos", recalcan desde Highlands, donde tienen claro que "el colegio es mucho más que un sitio donde recibir conocimientos. También es el centro de la vida social y afectiva de los niños con sus iguales, por lo que cuantas más experiencias y tiempo tengan los alumnos para convivir, mejor".

La conciliación familiar

Otro aspecto a considerar y al que se aludió antes es el de la conciliación. "A los padres les aporta la tranquilidad de que sus hijos se encuentran en un lugar pensado para ellos, en un entorno educativo y con los mismos valores que se transmiten en casa", defiende este colegio privado. Una línea de pensamiento muy similar a la expresada en el Buen Pastor.

La conciliación que permite este modelo es uno de los alicientes para que muchas familias soliciten la escolarización de sus menores en los cetros que cuentan con jornada partida. Así lo admite Charo Rodríguez, quien matriculó a sus hijos en el Buen Pastor porque, de otra manera, le hubiera resultado difícil y costoso atenderlos fuera del colegio. "En aquel entonces yo trabajaba mañana tarde y mi marido se encontraba en Barcelona. No tenía a ningún familiar en Sevilla a quien dejárselos", detalla esta madre, quien también conoció el caso de otras familias en situaciones similares.

Pese a ser un debate que se aviva en reiteradas ocasiones, las federaciones de AMPA no tienen una opinión unánime en dicha cuestión. Ni a nivel nacional ni regional. En Andalucía, por ejemplo, la Concapa elude pronunciarse. "No vamos a entrar a valorar este asunto ni el estudio reciente que lo ha suscitado. Ahora mismo no es una de nuestras prioridades y no hemos debatido al respecto por el momento", explican desde la confederación de AMPA andaluzas.

La opinión de los pediatras

Frente a los supuestos beneficios que la jornada partida posee para el rendimiento académico y que el citado estudio resalta, algunos pediatras consultados por este periódico ponen pie en pared. Defienden el modelo actual que desarrolla la inmensidad de los colegios públicos e, incluso, advierten de las consecuencias poco aconsejables que tendría volver al horario de mañana y tarde, como aplican muchos concertados y privados.

Alfonso Carmona es pediatra y presidente del Colegio de Médicos de Sevilla (Ricoms). Durante años fue entrenador nacional de natación para niños. En esa época comprobó una situación que perdura. "Los niños van a clase durante toda la mañana. Luego, cuando llegan a casa y almuerzan, deben hacer los deberes, por lo que les queda escaso tiempo para estar con sus familias y amigos, ya sea haciendo prácticas deportivas o de ocio. En definitiva, para socializarse", refiere este especialista.

"La jornada partida va contra este principio. Reduciría aún más el poco tiempo libre que ya poseen los niños", insiste Carmona, quien niega que la defensa del horario lectivo de mañana y tarde cuente con base científica. "Hablan de los ritmos biológicos, pero eso sólo lo tienen en cuenta para los estudios. La vida, y especialmente a esas edades, es mucho más que acudir a la escuela, hacer deberes y estudiar", añade.

La jornada lectiva en Europa

Respecto a la duración de las jornadas lectivas y del calendario escolar, ha de observarse que en países considerados modelos de éxito educativo (como Alemania y Finlandia), aunque los cursos son más largos, estos incluyen más periodos vacacionales y las jornadas lectivas duran menos. Así, frente a la media española de 792 horas lectivas en 174 días, en el país germánico son 725 horas en 188 jornadas y en Finlandia, 714 horas en 189 días. En definitiva, ejercicios académicos más largos pero con menor carga lectiva diaria.

No debe olvidarse tampoco el clima, que condiciona el desarrollo de las clases, especialmente en Andalucía, donde las altas temperaturas están presentes en buena parte del curso. Cristóbal Coronel es pediatra y presidente de la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria de Atención Primaria. En su opinión, "ha sido un gran avance pasar a la jornada intensiva, además de por facilitar la conciliación familiar, por evitar el calor en las aulas". "En esta región hay pocas aulas que amortigüen las altas temperaturas y en tales condiciones resulta complicado que un menor preste la atención adecuada. Fíjese lo ocurrido ahora, en pleno mayo, con máximas que superan los 35 grados. De los nueve meses que tiene el curso, casi cuatro son con calor, lo que hace inviable la jornada partida", expone.

CSIF: "Es un debate superado en la enseñanza andaluza"

En el referido estudio se da a entender que los docentes han sido, en gran medida, responsables de que la jornada continua se haya establecido en la mayoría de los colegios públicos de España (a excepción del País Vasco, Navarra y Cataluña). De hecho, se llega a afirmar que la verdadera conciliación familiar es la que consiguen los profesionales de la enseñanza con este horario.

Consultado por esta cuestión, el sector de Educación del sindicato CSIF Andalucía entiende que se trata de "un debate superado desde hace más de 20 años en nuestra comunidad". "El modelo de la jornada continuada, por la experiencia de estas dos últimas décadas, es factible desde un punto de vista pedagógico, y es aún más factible desde la conciliación familiar. Permite sincronizar los tiempos laborales y escolares", afirman desde la central sindical.

Para CSIF, adoptar un modelo de jornada partida, "supondría un gran problema para la propia Junta de Andalucía, puesto que no todos los centros educativos cuentan con servicio de comedor". "Al no disponer de ello, obligaría a las familias a recoger a sus hijos y llevarlos de nuevo por la tarde", advierte el sindicato, que abunda en que "es una situación solventada por la actual planificación de los servicios complementarios". "Si bien desde CSIF insistimos en la necesidad de que el comedor se amplíe a todos los centros educativos", apostilla.

En contra de lo que afirma el referido estudio, la sección de Educación de este sindicato considera que la jornada partida acentúa la brecha de género: "Hay menor capacidad de conciliación y es la mujer la que habitualmente tiene que optar por reducciones horarias o, directamente, renunciar a su empleo".

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La jornada continua: Sin vuelta atrás en los colegios de Sevilla

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Un estudio recomienda que los centros de enseñanza recuperen las clases por la tarde El horario intensivo está implantado en todos los colegios públicos El modelo partido es más frecuente en concertados y privados El impulso definitivo a los idiomas en la US

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Teruel tots, Saragossa 11, Hosca 7
Font: CSIF Sindicat

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Aragón Educación - TIEMPOS ESCOLARES: Curso 2022-23-24

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CURSO 2023-24 ORDEN ECD/1484/2022, de 17 de octubre, por la que se realiza la convocatoria para la implantación de Proyectos educativos de organización de tiempos escolares en centros de Educación

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Segons elcomercio.es "només queden 14 escoles amb jornada partida a Astúries"

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Gairebé el 100 % de les escoles públiques tenen actualment horari seguit;

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Hi ha estudis a favor de l'horari seguit i altres a favor de la jornada partida. Mentre que les opinions són diverses, famílies, docents i representants dels treballadors coincideixen que l'escola és, ara per ara, l'única eina de conciliació.

Gairebé el 100 % de les escoles públiques tenen actualment horari seguit; en canvi, si pensam en horari partit, aquesta jornada queda immediatament associada a la concertada i la privada. L'any 2002, les Balears regularen la forma de canviar l'horari escolar. Foren pioners a tot Espanya. Al punt quart d'aquesta ordre del conseller d'Educació d'aleshores, Damià Pons, afirma que la modificació de la jornada escolar "ha d'assegurar la presència de professorat en horari d'horabaixa durant els dies lectius de la setmana, i ha d'incloure un pla d'activitats extraescolars voluntàries i no discriminatòries per a l'alumnat, com també el seu finançament. El consell escolar s'ha de responsabilitzar de l'elaboració i de l'execució del pla d'activitats". FAPA afirma que aquesta ordre s'incompleix.

Educació afirma que la jornada lectiva és un tema que decideix cada consell escolar i que respecten l'autonomia dels centres.

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IB3N | Jornada escolar partida o continuada... què és millor?

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Hi ha estudis a favor de l'horari seguit i altres a favor de la jornada partida. Mentre que les opinions són diverses, famílies, docents i representants dels treballadors coincideixen que l'escola és, ara per ara, l'única eina de conciliació.

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A tots els centres públics

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CENTENARS!!GRAN MAJORIA
Font: ANPE Sindicat

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Més de dos centenars
Font: UGT

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Font: ANPE
52% centres en JC

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70% centres amb jornada contínua

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La jornada continua ya es el 70% de la oferta en Castilla y León

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El horario partido se queda en el medio rural, mientras concertada y pública consolidan un modelo sin debate

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Total als centres públics

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Total als centres públics

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Europa Press - Archivo EUROPA PRESS

Toledo

Hasta este curso 2022/2023 quedaban en Castilla-La Mancha dos colegios públicos con jornada partida; sí, como la que teníamos muchos cuando éramos pequeños, que íbamos al colegio unas horas por la mañana, después comedor o a casa a comer y se volvía por la tarde a clase. Desde hace ya unos cuantos años se ha impuesto de manera mayoritaria la jornada continuada.

Solamente quedaban dos centros públicos con jornada partida en toda Castilla-La Mancha, el Colegio La Paz de Albacete, y el Centro Rural Agrupado 'Sierra de Ministra' en Riba de Saelices, pero en ambos casos, desde este curso han pasado ha jornada continuada. En 'La Ventana de Castilla-La Mancha' nos hemos fijado en el caso de Riba de Saelices que cuenta con 4 alumnos de esta zona de la provincia de Guadalajara.

Con el curso comenzado se les comunicó desde la Consejería de Educación que se pasaba a jornada continuada basándose en la nueva Orden de regulación y funcionamiento de los centros públicos que impartes enseñanzas de Educación Infantil y Primaria en Castilla-La Mancha y que establece que la jornada "con carácter general" será continuada aunque los centros pueden solicitar la modificación mediante un procedimiento establecido.

Un cambio que rechazan los padres. Diana, una madre de dos de los cuatro niños de este colegio explica que recibieron un correo de Educación con el curso comenzado donde notificaban el cambio y que el miedo que tienen es quedarse sin comedor. Hasta ahora las clases eran de 09:00 a 12:00, de 12:00 a 14:00 comedor y hasta las 16:00 vuelta a clase.

Además, Diana se muestra preocupada porque una de las madres trabaja en el comedor y si se suprime se quedaría sin trabajo. Añade que no se ha hecho ninguna votación para elegir horario y que en las realizadas en cursos anteriores siempre ganó la jornada partida. Dice que no quieren que les quiten el rato en el que niños de diferentes pueblos pueden socializar entre ellos.

En 'La Ventana de Castilla-La Mancha' también nos hemos puesto en contacto con la Consejería de Educación; su delegado provincial en Guadalajara, Ángel Fernández- Montes recuerda la aplicación de esa nueva normativa que establece la jornada continuada con carácter general, pero asegura, que el caso de este centro se va a establecer con carácter "excepcional" una resolución para que la comunidad educativa decida su horario. Decidirán profesores, personal no docente y los propios padres y madres. Eso sí, recuerda el delegado que es solamente para este curso, para el siguiente la decisión del horario debe estar tomada antes del proceso de admisión.

En cualquier caso, y ante la preocupación de los padres, dice Fernández-Montes, que con independencia del horario, el comedor escolar está garantizado para este y el próximo curso. De hecho, recuerda que actualmente "los centros tienen jornada continua y tienen comedor escolar".

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El único colegio público de Castilla-La Mancha que podría tener jornada partida

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Toledo Hasta este curso 2022/2023 quedaban en Castilla-La Mancha dos colegios públicos con jornada partida; sí, como la que teníamos muchos cuando éramos pequeños, que íbamos al colegio unas horas por la mañana, después comedor o a casa a comer y se volvía por la tarde a clase.

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"De los 87 colegios que hay en La Rioja, en la actualidad sólo mantienen jornada partida siete centros"

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Febrero ha sido mes de votaciones para cinco centros concertados de La Rioja. Cuatro de ellos, La Salle El Pilar, de Alfaro; Sagrado Corazón de Jesús, de Arnedo; y Escolapias Sotillo y Salesianos Santo Domingo Savio, de Logroño, decidieron unilateralmente cambiar la jornada partida por continua a consecuencia de la pandemia del coronavirus y ahora, dos años después de que estallara la crisis sanitaria, estos colegios han elegido por votación mantener el horario continuo, pese a que antes de 2020 no era así. Solo uno, La Milagrosa, de Calahorra, que mantuvo horario partido, ha cambiado tras elegirlo las familias.

El primer centro que sometió a votación la jornada lectiva fue el centro arnedano. La consulta se celebró el pasado 15 de febrero y el escrutinio arrojó un resultado favorable a mantener el horario continuo. De hecho, la dirección mostró su sorpresa ante la alta participación, dado que el 88,22% del censo se sumó al proceso, 458 de 518 censados. Fueron 382 votos favorables (el 83,5 por ciento de los sufragios emitidos), mientras que 75 optaron por el partido. En el anterior proceso electoral que se celebró la mayoría también optó por la jornada continua, que no se pudo aplicar al no llegar a los tres quintos que marca la normativa de la Consejería de Educación.

Al día siguiente fue el turno del colegio La Salle, en una nueva jornada 'electoral'. En total fueron 229 votos favorables los que se contabilizaron para mantener el horario continuo, frente a 21 personas que se opusieron de un total de 308 con derecho a voto. La mayor parte de los sufragios se hicieron físicamente en el colegio, mientras que 31 se efectuaron por correo.

El resultado de la votación está aún pendiente de que sea ratificado por las dos instituciones del centro, como son los Hermanos de las Escuelas Cristianas y las Hermanas Misioneras de Nuestra Señora del Pilar, después de que haya recibido el visto bueno del Consejo Escolar y el claustro de profesores, ha recordado la directora del colegio, Beatriz Abadías, quien ha asegurado que antes de que finalice este mes se dará traslado a la Consejería de Educación para oficializar la elección de esta jornada.

Ayer se volvió a sondear la opinión de las familias de los alumnos de los colegios logroñeses de Salesianos Santo Domingo Savio y Escolapias Sotillo, cuyo resultado fue igualmente favorable a mantener la jornada continua. En el caso de Salesianos, su director, Txema Errasti, recordó que en el anterior proceso electoral se votó en contra de la jornada continua, situación que ahora ha cambiado. Y el resultado de la votación de ayer fue arrollador en favor de la jornada continua, que se llevó 197 de los 216 votos emitidos, frente a tan solo 19 que apostaron por la jornada partida. La participación fue alta, ya que el censo era de 245 posibles votantes.

El proceso de votación fue telemático, aunque el centro habilitó en el mismo colegio un espacio con tres ordenadores para que los electores pudieran hacerlo físicamente. Uno de los requisitos que debían cumplirse era que votasen el 75% de las familias, así como que dos tercios de los votos fuesen favorables a mantener la jornada continua, un sistema "muy restrictivo", en opinión del director.

Así, con este resultado, el centro mantendrá un horario de 9 a 14.30 horas en Infantil y Primaria, mientras que Secundaria mantiene una jornada de 8 a 14.10 horas. "En los ciclos de Infantil y Primaria hemos experimentado con la jornada continua a raíz de la pandemia y tenemos la imagen de que sí que ha convencido y favorecido a las familias porque ha habido más flexibilidad", según Errasti.

En el caso del colegio Logroñés de Escolapias Sotillo, el resultado fue igualmente favorable hacia la "jornada conciliadora", que mantiene un horario lectivo de 8.30 a 14.00 horas, pero que "por la tarde se garantiza la atención a los alumnos hasta las 17.00 horas sin coste adicional", según una circular enviada a los padres por el centro.

En este centro, la jornada continua también ha obtenido un refrendo abrumador entre padres y madres y resto de la comunidad educativa. De 595 votos emitidos, 560 se han decantado por el horario continuado y únicamente 33 votaron por el partido. El escrutinio se completó con dos voto en blanco. La participación fue del 78,7% en un proceso electoral al que estaban convocadas 756 personas con derecho a voto. El horario de jornada continua prácticamente estaba garantizado, de acuerdo con los resultados de una encuesta que realizó el año pasado la dirección del colegio, en la que el 76,6% de las familias se mostraron de acuerdo con el modelo de jornada continua.

Solo siete con jornada partida. De los 87 colegios que hay en La Rioja, en la actualidad solo mantienen jornada partida siete centros, todos ellos concertados. Se trata de Santa Teresa y San Agustín de Calahorra; y Alcaste, Escolapios, La Inmaculada, Marianistas y Salesianos Los Boscos de Logroño.

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5 colegios concertados riojanos votan a favor de la jornada continua

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Febrero ha sido mes de votaciones para cinco centros concertados de La Rioja. Cuatro de ellos, La Salle El Pilar, de Alfaro; Sagrado Corazón de Jesús, de Arnedo; y Escolapias Sotillo y Salesianos Santo Domingo Savio, de Logroño, decidieron unilateralmente cambiar la jornada partida por continua a consecuencia de la pandemia del coronavirus y ahora, dos años después de que estallara la crisis sanitaria, estos colegios han elegido por votación mantener el horario continuo, pese a que antes de 2020 no era así.

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EL FAMÓS INFORME DE LA UNIVERSITAT D'ECONOMIA I EMPRESA ESADE EN CONTRA DE LA JORNADA CONTINUA

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EL FAMÓS INFORME DE LA UNIVERSITAT D'ECONOMIA I EMPRESA ESADE EN CONTRA DE LA JORNADA CONTINUA

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Algú m'explica què pinta ESADE aquí?

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La jornada continua supone, cada año, una pérdida de 8.048 millones de euros de ingresos para las familias.

Com?? El món al revès. Si amb el model partit pràcticament obligues les famílies a deixar-los al menjador x1, x2 o x3.

Horari continu 9-14h lectiu, 14-16.30h menjador. Qui pot recull a les 14h (estalvi, baixada de ràtios) i qui no pot, fa servir el menjador (2h30 de servei, com actualment). A Madrid, fins i tot, les famílies poden recollir a les 15h, acabats de dinar (o allargar fins al final si no poden) i pagar menys quota.

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Acaba pla pilot, que va començar amb 13 centres i acaba amb 154. Font: navarra.es
A Catalunya el pla pilot sempre ha estat blindat a 25 centres.

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Educación anuncia la finalización del carácter “experimental” de la jornada continua y flexible, y evaluará su repercusión en los colegios antes de aprobar la nueva orden foral

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La comunidad educativa ha solicitado en los procesos de consulta y aportaciones disponer de un diagnóstico más preciso sobre la repercusión de los horarios escolares

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DOCUMENT INTERESSANT SOBRE COM ÉS EL PROCÉS DE SOL.CITUD A VALÈNCIA

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DOCUMENT INTERESSANT SOBRE COM ÉS EL PROCÉS DE SOL.CITUD A VALÈNCIA

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Document resum de com està regulat el procés a València. Font: ANPE Sindicat

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Para facilitaros la comprensión de la Orden y de la Resolución sobre la JORNADA ESCOLAR y ayudaros con la tramitación de la solicitud del tipo de jornada de vuestro centro, ANPE ha elaborado una guía donde podéis encontrar toda la información necesaria:

Guía de la Jornada Escolar (versión online en valenciano) : ACCEDE AQUÍ

Guía de la Jornada Escolar (versión online en castellano) : ACCEDE AQUÍ

Si lo prefieres, puedes descargarte una versión en PDF de la Guía en castellano o en valenciano .

Además también podéis encontrar adjunto al final de la noticia un documento con el resumen de los datos más importantes de la Resolución, el calendario con las fechas relevantes para solicitar el cambio del tipo de jornada y los pasos del proceso de modificación de la jornada. (versión Castellano / versió Valencià)

Para resolver tus dudas o solicitar una visita a tu centro contacta con la sede ANPE de la provincia de tu centro:

ANPE ha vuelto a reclamar la ampliación hasta el 31 de enero del plazo de presentación de solicitud.

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guía de ayuda para gestionar la solicitud del tipo de jornada escolar para centros.

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Para facilitaros la comprensión de la Orden y de la Resolución sobre la JORNADA ESCOLAR y ayudaros con la tramitación de la solicitud del tipo de jornada de vuestro centro, ANPE ha elaborado una guía donde podéis encontrar toda la información necesaria: Guía de la Jornada Escolar (versión online en valenciano) : ACCEDE AQUÍ Guía de la Jornada Escolar (versión online en castellano) : ACCEDE AQUÍ Si lo prefieres, puedes descargarte una versión en PDF de la Guía en castellano o en valenciano .