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As horas de estudos são momentos importantíssimos para estudar, planejar, reavaliar as execuções e fazer uma autocrítica de toda prática, para que assim possamos ajustar a rota metodológica de nosso trabalho.

Macro indicador: Comprometimento com o processo e resultado
Micro indicador: Planejamento, Execução e Reavaliação.
Ações: - Revisar minha prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.
-Planejar ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola.
- Estar sempre atento para ajustar a rota em prol do objetivo que é o ensino-aprendizagem do aluno.

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Atividade foi analisar seu bairro e identificar problemas ambientais presentes, depois foi feito o compartilhamento dos problemas identificados em uma roda de conversa.

Macro indicador:  Domínio do conhecimento e contextualização
Micro indicador: Contextualização
Ação: -Relacionar sempre que possível o conteúdo trabalhado em sala
de aula com o cotidiano dos estudantes;

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Atividade Itinerário Formativo - O mundo contemporâneo e suas vulnerabilidades

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Atividade Itinerário Formativo - O mundo contemporâneo e suas vulnerabilidades

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Roda de conversa sobre avaliação de práticas pedagógicas

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Roda de conversa sobre avaliação de práticas pedagógicas

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Roda de conversa com o 3°A para analise das práticas pedagógicas aplicadas no Itinerário Formativo de Cultura. Com o objetivo de fazer uma autocrítica das práticas e melhora-las.

Macro indicador: Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
Micro indicador: Devolutivas e Disposição para mudança
Ações:
- Analisar criticamente e constantemente os resultados de minhas práticas, conversando com todos os envolvidos no processo ensino e aprendizagem, para transformar os erros em acertos, obtendo um resultado positivo;
- Reavaliar minha prática educativa metodológicas mediante
devolutiva dos alunos

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Replicando boas práticas e formação continuada

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Replicando boas práticas e formação continuada

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Replicando boas práticas na Disciplina de Projeto de vida com a Colega Professora Márcia de Português e também buscando orientação para Práticas em O.E (Nivelamento).

Macro indicador: Protagonismo
Micro indicador: Protagonismo Sênior
Ação:-Proporcionar um ambiente favorável à replicabilidade e compartilhamento de conhecimento.

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Replicando em ATPCA o Curso de Crise Climática para Educadores.

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Replicando em ATPCA o Curso de Crise Climática para Educadores.

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Replicando o Primeiro encontro do curso sobre Crise Climática para Educadores no ATPCA de Ciências Humanas.

Macro indicador: Difusão e Multiplicação
Micro indicador: Difusão
Ação: -Difundir através dos grupos da escola e nas reuniões de ATPCA as boas práticas adotadas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.

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Professores fazendo dinâmica do primeiro encontro.

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Curso sobre crise climática para Educadores oferecido pela Diretoria de Ensino em conjunto com o SESC Sorocaba. Esse foi o encontro do primeiro Módulo, o total são 4 módulos com duração total de 24 horas.

Macro indicador: Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
Micro indicador: Formação contínua
Ação: Participar de formações, como congressos, palestras e cursos.

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Formação de Educação Climática para Educadores

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Formação de Educação Climática para Educadores

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Vôlei com os Alunos no intervalo (Jantar)

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Vôlei com os Alunos no intervalo (Jantar)

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Recreação com os Alunos no horário de pedagogia no Intervalo.

Macro indicador: Relacionamento e Corresponsabilidade
Micro indicador: Relacionamento e Colaboração
Ação: -Utilizar momentos como a Pedagogia da Presença e a Tutoria para estreitar laços com os estudantes.

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Painel em homenagem ao Feriado de 7 de Setembro

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Painel em homenagem ao Feriado de 7 de Setembro

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Painel produzido na aula de O.E em homenagem ao Feriado que se comemora a independência do Brasil. Tivemos uma aula expositiva analisando a tipologia textual (Habilidades de Nivelamento) de textos relacionados a Independência do Brasil e a produção de cartazes para o Painel.

Macro indicador: Relacionamento e Corresponsabilidade
Micro indicador: Corresponsabilidade
Ação: -Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com os alunos para ajudar a estimular sua autonomia e protagonismo no ambiente escolar;

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Metodologia Ativa utilizada na Aula de Geografia, com a temática de formas de governo atuais no mundo. Os temas foram divididos e os grupos pesquisaram nos Tablet disponibilizados pela Escola. Após essa etapa produziram um mapa mental e apresentaram a seus colegas.

Macro indicador: Solução e Criatividade
Micro indicador: Visão crítica
Ação: -Utilizar fatos atuais de maneira crítica nas aulas para que estimule o pensamento crítico e autônomo dos alunos.

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Sala de aula invertida: Diferentes formas de Governo

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Sala de aula invertida: Diferentes formas de Governo

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Exposição de Lapbooks de Fluxos Migratórios

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Exposição de Lapbooks de Fluxos Migratórios

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Foram produzidos Lapbooks no 2° A e B com a temática de fluxos migratórios, além disso utilizamos a metodologia ativa de sala de aula invertida, para os Alunos apresentarem seus trabalhos para o restante da sala.

Macro indicador: Relacionamento e Corresponsabilidade
Micro indicador: Corresponsabilidade
Ação: -Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com os alunos para ajudar a estimular sua autonomia e protagonismo no ambiente escolar;

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Aluno escolhendo a Eletiva de sua Escolha

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Nesse dia foi apresentada as 2 propostas de Eletiva ao 3° Ano do Ensino Médio. Alunos fizeram as escolhas conforme seu Projeto de Vida.

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Feirão das Eletivas 2° Semestre 3° Ano do Ensino Médio

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Feirão das Eletivas 2° Semestre 3° Ano do Ensino Médio

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Na última semana de aula do 2° Bimestre aconteceu o Interclasses, campeonato esportivo que tiveram varias modalidades esportivas. Esse evento foi produzido com a intenção de engajar os Alunos frente a demanda da Cultura da Presença. Atividade realizada nos intervalos furante a Pedagogia da presença.

Macro indicador: Relacionamento e Corresponsabilidade
Micro indicador: Relacionamento e Colaboração
Ação: -Utilizar momentos como a Pedagogia da Presença e a Tutoria para estreitar laços com os estudantes.

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Interclasse da PEI Maria Helena Gazzi Bonadio

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Interclasse da PEI Maria Helena Gazzi Bonadio

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Alunos do 1° do Ensino Médio fazendo a Prova Paulista.

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Neste I.F de Cartografia Social e Afetiva foi produzido um Mapa Afetivo da Cidade de Sorocaba para apresentação na Feira Cultural da Escola, que fez parte da Culminância dos Itinerários de Cultura. Trabalho produzido pelos alunos do 2° Ano da PEI Maria Helena Gazzi Bonadio.

Macro indicador: Difusão e Multiplicação
Micro indicador: Multiplicação
Ação: - Compartilhar as boas práticas realizadas dentro do Projeto de Ensino Integral na culminância com vistas a mostrar para a comunidade a importância da educação para o desenvolvimento da aprendizagem;

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Culminância Itinerário Formativo - Cultura - Cartografia Social e Afetiva

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Culminância Itinerário Formativo - Cultura - Cartografia Social e Afetiva

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Exibição dos curtas "Mistério" e "Trajetória e Memória de uma Escola". Filmes produzidos pelos alunos da Eletiva Cinema e Curta Metragem.

Macro indicador:  Difusão e Multiplicação
Micro indicador: Registro de boas práticas
Ação: -Registrar as práticas adotadas bem-sucedidas, possibilitando o seu compartilhamento e replicabilidade.

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Sala de Culminância da Eletiva Cinema e Curta Metragem

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Trabalho adaptado desenvolvido com o Aluno Kelslyn do 2°B. Atividade consistiu na pintura das cinco regiões do brasil em um mapa ja impresso.
Atividade feita com o Apoio da Professora de Educação Especial Claúdia Aparecida.

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Atividade desenvolvida com o Aluno Kelslyn do 2°B, atividade consistiu na produção de um mapa mental sobre as cinco regiões do Brasil.
Com o apoio da professora de Educação Especial Claúdia Aparecida Cordeiro. Aluno com deficiência intelectual.

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Sala de aula Invertida: Povo Pré-colombianos 

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Sala de aula Invertida: Povo Pré-colombianos 

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Foi utilizado o método de sala de aula invertida. Na primeira parte os alunos tiverem uma aula expositiva sobre o processo de distribuição dos povos na América pré-colombiana. Na segunda parte, em duplas, fizeram pesquisas sobre características gerais de povos pré-colombianos e produziram um mapa mental. Na terceira e ultima parte as duplas apresentaram seu mapas aos outros colegas.

Macro indicador: Domínio do conhecimento e contextualização
Micro indicador: Didática
Ação: -Buscar utilizar metodologias ativas sempre que possível;

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Aplicação da OBMEP 2023

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Avaliação sobre Fluxos Migratório desenvolvida com 2°A do Ensino Médio. A Avaliação consistiu na produção de um Lapbook por dupla que depois foi apresentado por eles mesmo a toda sala, como uma sala de aula invertida. O tema utilizado foi Fluxos Migratórios, tema esse que foi trabalhado em grande parte do Bimestre. O resultado foi ótimo vendo os alunos protagonizarem a aula.

Macro indicador: Domínio do conhecimento e contextualização
Micro indicador: Domínio do Conhecimento
Ação: -Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado em sala
de aula.

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Produção de Lapbook sobre Fluxo Migratórios

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Produção de Lapbook sobre Fluxo Migratórios

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ATPCG - Ensino Colaborativo (Formação continuada)

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ATPCG - Ensino Colaborativo (Formação continuada)

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Reunião de ATPCG sobre Ensino Colaborativo

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I.F Cultura. Cartografia Social e Afetiva

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I.F Cultura. Cartografia Social e Afetiva

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Produção de documentos virtuais com memórias afetivas da cidade de Sorocaba. Documento esse que será transformado em QRCODE para ser localizado no Mapa Social e Afetivo de Sorocaba produzido por este Itinerário.

Macro indicador: Solução e Criatividade
Micro indicador: Criatividade
Ação: -Ter disposição para novas práticas – estratégias inovadoras de ensino;

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Disciplina: Geografia
Atividade desenvolvida com os 1° Anos do Ensino Médio. Produção de um Mapa Quantitativo.

Macro indicador: Solução e Criatividade
Micro indicador: Criatividade
Ação: -Ter disposição para novas práticas – estratégias inovadoras de ensino;

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Atividade de produção de Mapa Quantitativo

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Atividade de produção de Mapa Quantitativo

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Na aula de O.E do 1° Ano A convidamos a professora Jéssica de educação Especial para falar um pouco sobre Libras. Ela conversou com os Alunos e ainda os ensinou o alfabeto em Libras permitindo assim que cada um aprendesse ao menos o seu nome e a importância da Língua de Sinais.

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Atividade desenvolvida na Escola com todas as salas e com a contribuição voluntária. O Varal da esperança é um Varal de Poesia colaborativo. A idéia é ter Poesia ou mensagens  de amor, empatia, carinho e esperança nos corredores da Escola.

Macro indicador: Relacionamento e Corresponsabilidade
Micro indicador: Corresponsabilidade
Ação: -Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com os alunos para ajudar a estimular sua autonomia e protagonismo no ambiente escolar;

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Atividade de relaxamento: Pintura de Mandalas. Atividade proposta na aula de Tutoria Coletiva. O objetivo é acalmar os alunos perante uma semana de provas, uma atividade de relaxamento pode melhorar seus resultados.

Macro indicador: Solução e Criatividade
Micro indicador: Foco em solução
Ação:-Propor e implementar ações que possam melhorar os resultados.

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Atividade de Relaxamento na Tutoria Coletiva

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Atividade de Relaxamento na Tutoria Coletiva

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Disciplina: IF - Cultural em movimento - Cartografia social e afetiva
Foi proposto aos alunos desenvolverem um mapa afetivo  do Brasil com simbologias pessoais. Os alunos regionalizaram o mapa e criaram suas próprias variáveis visuais.

Macro indicador: Solução e Criatividade
Micro indicador: Criatividade
Ação: -Ter disposição para novas práticas – estratégias inovadoras de ensino;

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Atividade Itinerário Formativo: Cartografia social e afetiva

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Atividade Itinerário Formativo: Cartografia social e afetiva

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Disciplina: Geografia
Trabalho desenvolvido com o Aluno Kelslyn do 2°B sobre identificar produtos da Cultura de Massa.

Macro indicador: Solução e Criatividade
Micro indicador: Foco em solução
Ação:-Propor e implementar ações que possam melhorar os resultados.

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Disciplina: Geografia
Metodologia Ativa desenvolvida com o 1° A,B e C. O objetivo foi estimular o protagonismo dos alunos acerca do aprendizado da habilidade requerida. Houve grande engajamento de todos os grupos, pois falamos sobre desastres ambientais e tiveram a autonomia de buscar a situação de interesse ao grupo.

Macro indicador: Protagonismo
Micro Indicador: Promoção do Protagonismo Juvenil
Ação: - Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem dos aluno através da autonomia no conteúdos trabalhados em sala de aula

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Sala de Aula invertida: Desastres Ambientais no Brasil

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Sala de Aula invertida: Desastres Ambientais no Brasil

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Dinâmica "Carregando o fardo dos outros"

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Dinâmica "Carregando o fardo dos outros"

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Disciplina: Projeto de Vida
Essa dinâmica foi aplicada ao 3°A do Ensino Médio em Projeto de Vida. A dinâmica consistia em cada Aluno responder a pergunta "Meu problema é?" escrita em um papel, depois o papel era recolhido pelo professor. Pra finalizar cada aluno aleatoriamente retirava um papel com um problema de algum colega e o aconselhava de como resolve-lo.

Macro indicador: Protagonismo
Micro indicador:  Respeito à individualidade
Ação: - Estar aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação ;

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Roda de conversa auto avaliativa da disciplina

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Roda de conversa auto avaliativa da disciplina

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Roda de conversa com os alunos do 3° Ano para avaliar as dificuldade e facilidades na Disciplina de Projeto de Vida, para ajustar as práticas em sala de aula para que fique mais significativo para o desenvolvimento pedagógico dos alunos e para o avanço do Projeto de Vida dos mesmos.

Macro indicador: Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
Micro indicador: Devolutivas e Disposição para mudança
Ações:
- Analisar criticamente e constantemente os resultados de minhas práticas, conversando com todos os envolvidos no processo ensino e aprendizagem, para transformar os erros em acertos, obtendo um resultado positivo;
- Reavaliar minha prática educativa metodológicas mediante
devolutiva dos alunos

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Conversa com o professor Anderson de Sociologia.  Replicabilidade de ideias e práticas para Projeto de Vida, Orientação de Estudos e Tutoria Coletiva

Macro indicador: Protagonismo
Micro indicador: Protagonismo Sênior
Ação:-Proporcionar um ambiente favorável à replicabilidade e compartilhamento de conhecimento.

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Professores recebendo os alunos para escolha de tutores

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Processo de Escolha dos tutores. Os Alunos se dirigiam a mesa de cada professor e faziam a escolha de seu Tutor ou Tutora.

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Dinâmica da "Fake News", utilizada no acolhimento da Escola Estadual Maria Helena Gazzi.

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Porfólio PEI E.E. Maria Helena Gazzi Bonadio
ENSINO MÉDIO