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Empréstimo de livros.

Com auxílio dos comguinhas o Lorenzo escolheu um livro para compartilhar com a família

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OBJETIVO: Desenvolver a o pensamento lógico

ESTRATÉGIAS: Uso do software Scratch para a aplicação de comandos nos personagen

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OBJETIVO: Desenvolver a o pensamento computacional

ESTRATÉGIAS: Cada estudante fará o uso do software respeitando suas especificidades e trabalhando de maneira coletiva, um ajudando o outro.

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Proposta: Após trabalhar os sons do alfabeto em inglês, o Lorenzo circulou as letras do seu nome e tentou repetir os sons em inglês.

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Proposta: trabalhar vocabulário referente a temática Halloween. Na sua vez, o estudante indicava duas imagens com objetivo de fazer o par. Durante a aparição da imagem os estudantes repetiam a pronúncia referente a imagem.

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O estudante participa e aprende com o jogo da memória, desenvolve a coordenação motora global, interação social e socioemocional.

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Novembro: Lorenzo se alimentando com autonomia e interagindo com os colegas no horário do almoço. Percebemos avanços na coordenação motora e na maturidade. Segue avançando nos espaços escolares.

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Novembro: Lorenzo começou a usar óculos e está muito confortável com a novidade. Com muito estilo e personalidade, mostrou para toda a turma seus novos óculos azuis 🥰

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Imaginação, criatividade, afetividade e muito aprendizado

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Imaginação, criatividade, afetividade e muito aprendizado

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O estudante participou das propostas didáticas brincando e aprendendo.

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Novembro: atividades em grupo favorecem as aprendizagens e Lorenzo participa de forma incrível, se relacionando bem com os colegas e se interessando pelos temas trabalhados.

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Confecção de Máscara africana com técnica mista.

Objetivo- Conhecer, pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos,etnias e contextos.

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Novembro: Atividade de alfabetização com foco nas sílabas iniciais: leitura e escrita.

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Atividade avaliativa de leitura e escrita de palavras

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Atividade avaliativa de leitura e escrita de palavras

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Novembro: Lorenzo reconhece sons de sílabas e realizamos trabalho com as spilabas iniciais, relacionando-as com palavras do cotidiano.

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Novembro: Lorenzo com sua melhor amiga, Ana Júlia 💕

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Novembro: ler amplia a visão de mundo e Lorenzo se interessa por matérias da revista CHC. Escolhe curiosidades e compartilha com os colegas. Tem apoio da professora e de colegas nos momentos de leitura.

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Outubro: aula sobre insetos e os estudantes conheceram as características de cada um e ainda visualizaram pelo microscópio. Lorenzo participa com bastante entusiasmo destas vivências.

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Outubro: para consolidar a ideia da multiplicação, Lorenzo realiza atividades com desenho dos dados com a repetição da mesma quantidade. Compreende a comanda e faz a atividade com autonomia.

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Outubro: No mês das crianças, nada melhor do que vermos crianças brincando. Lorenzo se desafiando e pulando amarelinha com os olhos fechados 😊✨

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Outubro: Lorenzo se divertiu muito nos brinquedos infláveis, aproveitar para se refrescar e interagir com os colegas. Apresentou resistência para sair da água ao fim do período, demonstrando o quanto curtiu os momentos oferecidos pela escola.

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Outubro: Aproveitamos a data para trabalhar uma cultura diferente com os estudantes, interligando com a disciplina de Inglês. Lorenzo veio fantasiado de príncipe e participou do desfile com toda a turma. Arrasou! 🥰

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SEM REGISTO FOTOGRÁFICO

SETEMBRO

OBJETIVO: Desenvolver a o pensamento computacional

ESTRATÉGIAS: Cada estudante fará o uso do software respeitando suas especificidades e trabalhando de maneira coletiva, um ajudando o outro.

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Objetivo: Compreender a importância de cuidar do meio ambiente.

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Objetivo: Promover o desenvolvimento psicomotor, socioemocional, cognitivo e interação social.

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Objetivo: Possibilitar a ludicidade com os professores e turma da escola.

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Objetivo: Desenvolver as funções psicomotoras, interação social, inclusão.

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O Lorenzo participa das atividades com os colegas da turma com flexibilização nas estratégias didáticas.

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Continuação de atividade avaliativa do 4º bimestre.

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Proposta: resolver o enigma para descobrir o vocabulário (materiais escolares).

Atividade realizada com o apoio e direcionamento da estagiária Dani.

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Proposta: Com a utilização dos blocos, escrever o vocabulário sobre materiais escolares.

Essa, foi realizada com o apoio da estagiária Dani.

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Proposta: realizar a avaliação bimestral por meio digital através do Google forms. Essa, tratou de conteúdos como perfil de estudantes com informações pessoais e rotina diária.

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Setembro: após ouvir a leitura da carta de uma criança indígena sobre a importância do território do Xingu, Lorenzo pediu uma folha e ilustrou sua compreensão sobre o que ouviu. Vale ressaltar que Lorenzo ama desenhar, mas que cada vez mais tem se utlizado dessa habilidade para representar sua visão sobre temas trabalhados e de forma espontânea. Na imagem percebe-se habitos indígenas citados na leitura, como a importância dos rios, indígenas em contato com a floresta, etc.

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Setembro: após estudarmos sobre o sistema solar, os estudantes participaram de experiemeno de construção de foquete, que se move no barbante com uso de bexiga cheia de ar. Lorenzo está passando o barbante pelo canudo, o que trabalha concentração, paciência e coordenação motora.

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Projeto Povos Indígenas

Durante o 3º Bimestre, a de leitura foi ambientalizada na temática dos Povos Indígenas no intuito de ampliar o repertório dos estudantes através de leituras, rodas de conversa, contação de história e exploração de objetos indígenas.

Nesta aula o Lorenzo explorou os diferentes espaços da sala de leitura com jogos de memória, manuseio de instrumentos musicais e leituras variadas dentro da temática.

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Criação de um throw up (grafite)

Com nome indigena e pintura com grafismo

Diálogo entre cultura urbana e cultura indigena Objetivo-pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos, etnias e contextos

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Setembro: Neste bimestre estamos aprofundando o tema 'Qualidade de vida e ambiental'. Nesta atividade, Lorenzo está tecendo relações entre o sistema de transporte (CPTM e Metrô), que é seu foco de interesse, com as ODS (Objetivos de desenvolvimento sustentável), trabalhados em sala de aula.

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Confecção de peça em argila com técnica de acordelado.

Objetivo- Conhecer ,pesquisar e refletir acerca da produção cultural de diferentes grupos, etnias e contextos.

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SEM REGISTRO FOTOGRÁFICOS EM AGOSTO DEVIDO AOS DESENCONTROS NAS AULAS NO LED.

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Agosto: experimento no laboratório de ciências para compreenderem o funcionamento do sistema respiratório.

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Alfabetização: sons das sílabas e composição de palavras

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Alfabetização: sons das sílabas e composição de palavras

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Agosto: Registrando lista de palavras após identificar as sílabas corretas para a formação da palavra. Lorenzo está mais autônomo com uso de lápis e caderno, demonstrando melor habilidade motora.

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Agosto: Registrando lista de palavras após identificar as sílabas corretas para a formação da palavra. Lorenzo está mais autônomo com uso de lápis e caderno, demonstrando melor habilidade motora.

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Agosto: Lorenzo já identifica algumas sílabas, relacionando-as com os sons corretos. Conforme faço a leitura ele identifica qual sílaba falta para completar a palavra. Apoia-se na imagem ao lado da palavra.

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Agosto indígena com apoio imagético: Lorenzo identificando curumim, cocar, cacique, frutas nas figuras e após isso escrevendo algumas dessas palavras com orientação da professora.

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Agosto indígena com apoio imagético: Lorenzo identificando curumim, cocar, cacique nas figuras e após isso escrevendo algumas dessas palavras com orientação da professora.

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Proposta: Rever vocabulário sobre materiais escolares por meio dos Flashcards, em seguida pintar os objetos e circular apenas os indicados no quadro. Nessa atividade o Lorenzo se recusou a fazer durante a aula. Será reaplicada em outra oportunidade.

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Julho: retomada do alfabeto e letras iniciais das palavras. Lorenzo apresentou facilidade para registrar a sequência das letras, pois já memorizou a ordem. O desafio é que relacione, cada vez mais, os sons das letras/sílabas às imagens apresentadas.

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Proposta: Fixar vocabulário por meio do jogo da memória.

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Criação com técnica mista, referência Henri Matisse, pintura com tesouras.

Conhecer e explorar diferentes elementos da linguagem visual.

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Junho: É de extrema importância que Lorenzo siga acompanhamento fonoaudiológico, pois percebi que ele consegue escrever as palavras que consegue falar, como os exemplos do vídeo acima. É muito gratificante acompanhar os avanços do Lorenzo e toda a turma comemora cada passo de seu desenvolvimento, o que o deixa muito feliz 🥰💫

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Junho: Lorenzo já compreende a ideia de multiplicação e consegue registrar a operação em forma numérica. O apoio nos desenhos facilita a visualização da repetição das quantidades.

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Junho: É experimentando que os estudantes constroem seus conhecimentos com maior sentido. Lorenzo testando seu projetor depois de ouvir mitos e lendas sobre as constelações do sistema solar. Também aprendeu sobre os movimentos da Terra.

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Junho: Lorenzo realizando a mesma atividade avaliativa de matemática que o restante da turma, necessitando de apoio na leitura. Compreende bem as comandas e localiza informações na tabela com facilidade.

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Lorenzo é um estudante bastante curioso e aproveita as aulas de ciências no laboratório para manipular os materiais e compreender melhor os assuntos trabalhados em sala de aula. Neste bimestre estamos aprendendo sobre o corpo humano (órgãos e sistemas).

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SEM REGISTRO DE JUNHO DEVIDO AOS DESENCONTROS NAS AULAS DO LED, SEJA POR AUSÊNCIA, FORMAÇÃO DA PROFESSORA OU EVENTOS DIFERENCIADOS NA ESCOLA.

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Apresentação no Concurso de Poesia

A professora regente da sala Renata Pires auxiliou o Lorenzo na escolha da poesia e na declamação.

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Proposta: Após contato com o vocabulário sobre materiais escolares, a professora foi perguntando sobre os objetos que os estudantes tinham, o Lorenzo estava com o estojo da professora e participou da atividade com os demais alunos. Nesse momento ele pegou o apontador “sharpener”, assim como outros objetos também. Alguns eles conseguiu rapidamente e outros ele olhava ao redor para participar.

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Junho: Lorenzo mostrando seus conhecimentos a partir de atividade pensada pelos colegas de seu grupo para que ele pudesse participar da apresentação de forma inclusiva.

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Junho: A atividade foi feita em grupo e os colegas adaptaram a parte que o Lorenzo precisava apresentar. Ele está com uma folha e um potinho nas mãos: no pote tem papéis com os nomes dos órgãos do sistema respiratório e na folha o desenho para que ele coloque os nomes ao lado dos órgãos. O olhar cuidadoso das crianças nos mostra o quanto é importante a inclusão para todos os envolvidos 🥰✨

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Junho: Lorenzo participou da elaboração e apresentação de seminário sobre o sistema respiratório. Os colegas de seu grupo prepararam uma atividade adaptada para que Lorenzo indicasse os nomes dos órgãos que fazem parte do sistema respiratório. possibilitando assim que ele participasse da apresentação, mostrando o que sabe sobre o assunto. Essa é a verdadeira inclusão 🥰

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Junho: Lorenzo vem apresentando avanços na na construção de palavras e já consegue escrever com autonomia PATO, BOLA, BALA, LIXO E BOLO. Comecou a perceber a necessidade de mais de uma letra para compor algumas sílabas.

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Maio: Esse ano Lorenzo teve uma partipação no Concurso de Poesia da EMEF Benedito Calixto ✨

Aprendeu a falar e escrever a palavra PATO e aproveitando essa aprendizagem, fizemos uma adaptação do poema 'O pato', de Vinícius de Moraes para que ele pudesse se expressar dentro de suas habilidades. É importante que ele perceba os seus avanços e que isso seja incentivo para que avance a cada dia mais, com os acompanhamentos e cuidaddos necessários para a sua evolução.

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Maio: As atividades adaptadas para o Lorenzo sempre partem de assuntos e habilidades trabalhados com toda a turma. Há a necessidade de aproveitar essas demandas para avançar no processo de alfabetização do estudante, que tem apresentado avanços.

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Atividade adaptada  de Língua Portuguesa

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Atividade adaptada  de Língua Portuguesa

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Maio: As atividades adaptadas para o Lorenzo sempre partem de assuntos e habilidades trabalhados com toda a turma. Há a necessidade de aproveitar essas demandas para avançar no processo de alfabetização do estudante, que tem apresentado avanços.

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Maio: Com base nos desastres ambientais do Rio Grande do Sul, realizamos atividades sobre o tema com o objetivo de conscientiar os estudantes sobre as problemáticas das ações humanas para a manutenção da vida.

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Maio: Devido aos desastres ambientais que ocorreram no Rio Grande do Sul, houve em nossa escola uma campanha de solidariedade na qual os estudantes escreveram cartas e trouxeram brinquedos em boas condições para doar para as crianças de lá. Lorenzo se empenhou e também produziu sua cartinha, cheia de carinho e dedicação 💕

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Maio: Nas aulas de ciências naturais deste bimestre, os estudantes estão aprendendo sobre o funcionamento dos sistemas do corpo humano. Lorenzo se interessou pelos bonecos e pela organização dos órgãos internos, manipulando-os enquanto recebia informações pertinentes sobre o tema.

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Alfabetizando e incentivando a comunicação oral

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Alfabetizando e incentivando a comunicação oral

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Maio: Alfabetizar o Lorenzo tem sido um desafio por conta da dificuldade de fala que o estudante apresenta. Neste vídeo ele consegue escrever e pronunciar a palavra PATO, possibilitando outros desdobramentos a partir dessas habilidades.

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Maio: Lorenzo se relaciona bem com os colegas da turma e realzia atividades em grupos de forma interativa, sendo acolhido pelos colegas, que valorizam suas contribuições, normalmente em forma de ilustrações.

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OBJETIVOS:

- Conhecer e explorar o uso do email intitucional.

DESENVOLVIMENTO:

- O estudante logou com a conta @edu, conhecendo os padrões de e-mail. Atividade realizada com o apoio.

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OBJETIVOS:

- Retomar os conceitos de sílaba e divisao silábica

DESENVOLVIMENTO:

- Os estudantes realizaram uma atividade gamificada onde testaram seus conhecimentos

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Proposta: Caderno da Cidade - Assistir ao vídeo (https://youtu.be/1wy1hwZgHdA?feature=shared) e participar da roda de conversa sobre os direitos de uma educação de qualidade.

Nesse vídeo, além do estudante ter contado com a língua inglesa falada por meio da escuta, o mesmo foi incentivado a observar as imagens do vídeo para uma melhor compreensão.

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Proposta: Leitura e roda de conversa sobre os direitos humanos.

Livro “ABC of human rights”, Dulce Seabra e Sérgio Maciel.

O estudante observou as imagens e acompanhou a leitura realizada pela professora.

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Abril: Após pintar o mapa do Brasil por regiões, Lorenzo foi até a tela conferir se havia feito corretamente. Não resisti e registrei para que percebam o quanto ele tem avançado na aprendizagem e se mostra interessado em realizar as atividades corretamente.

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Abril: após trabalhar a localização geográfica do Brasil, os estudantes coloriram um mapa por regiões. Lorenzo realizou a atividade com apoio de imagem maior projetada em tela, assim como toda a turma. Demostrou interesse, concentração e empenho na realização da atividade.

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Abril: Lorenzo apresenta dificuldade de fala e incentivá-lo a falar tem sido algo recorrente em sala de aula. Em uma de nossas conversas, Lorenzo conseguiu pronunciar a palavra 'bala' (algo que foi comemorado com muita alegria por toda a turma🥰) e utilizei a palavra como atividade de alfabetização. Vale ressaltar a importância do acompanhamento fonoaudiológico, já que Lorenzo é muito inteligente e anseia por verbalizar sua ideias a todo momento.

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Abril: Lorenzo é uma criança muito querida por todos da turma e neste vídeo o colega Fernando, que também autista, o ajuda a subir as escadas, percebendo sua necessidade de apoio 🥰

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Abril: No Projeto Dengue utilizamos gráficos com dados sobre casos da doença em nossa cidade e Lorenzo realizou a mesma atividade que os colegas da turma, efetuando leitura e análise do gráfico apresentado. Percebe-se que ele compreende todas as informações, localizando-as facilmente na imagem trabalhada, bem como faz reflexões pertinentes ao tema.

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Março: Lorenzo é uma criança muito criativa e ama desenhar e jogos de vídeo game. Neste vídeo podemos ver a junção de tudo isso.😊

Possibilitar que o estudante utilize de estratégias próprias para se comunicar nos permite enxergar além do óbvio. Conforme vai sendo instigado, Lorenzo demonstra entusiasmo e motivação para se comunicar e apresentar suas brilhantes ideias 💡!

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Objetivo

Ampliar repertório literário

Atividade

Leitura Deleite de livros do acervo da sala de leitura

O estudante escolheu um livro de sua preferência e pediu ajuda de uma amiga oara realizar a leitura do mesmo. Num dado momento ele não quis mais que o colega continuasse a leitura e continuou a leitura de imagens sozinho.

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Objetivo

Realizar composições combinando os elementos da visualidade,explorando o conceito de profundidade com perspectiva tonal.

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Proposta: Realização da avaliação bimestral. Leitura e mediação da professora Renata.

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Proposta: leitura da HQ “Monica’s gang” - Moving. Leitura realizada pela professora.

Contato com o gênero textual para observação de suas características.

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Proposta: conhecer parte do vocabulário utilizado na Páscoa e confeccionar um “Easter bunny”.

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Proposta: treinar a escritas do vocabulário trabalhado através do pontilhado, relacionando o mesmo à imagem correspondente.

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Proposta: identificar por meio da oralidade a compreensão da escrita do vocabulário trabalhado.

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Proposta: fazer uma cartola com varinhas das palavras mágicas a serem utilizadas nas aulas.

Vocabulário trabalhado anteriormente, atividade para fixação e consulta.

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Plano de ação : A Mulher na Sociedade

Identificar as transformações da participação feminina na sociedade contemporânea.

Reconhecer os embates travados pelas mulheres brasileiras

Vídeo de experimento social sobre desigualdade de gênero

https://youtu.be/E6jjQP4KXGg?si=jDSInFx1Et43XABT

O Lorenzo assistiu todo o vídeo esboçando em suas expressões sentimentos despertados pelo vídeo.

Riu e se agitou na parte em que as crianças do experimento receberam as taças de doces.

Durante a roda de conversa observou os comentarios dos colegas e ao seu modo quis contribuir também sobre o que achou do vídeo.

(Não houve registro fotográfico)

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Março: Utilizando panfletos sobre a dengue, foi aplicada atividade de leitura e compreensão do assunto de forma direcionada e com apoio da professora. Lorenzo reconhece algunas palavras a partir das sílabas iniciais e, por essa razão, conseguiu realizar a atividade proposta sem dificuldades. Inclusive demostrou avanços na hipótese de escrita alfabética ao escrever a palavra DOENÇA (DONESA).

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Março: Utilizando panfletos sobre a dengue, foi aplicada atividade de leitura e compreensão do assunto de forma direcionada e com apoio da professora. Lorenzo reconhece algunas palavras a partir das sílabas iniciais e, por essa razão, conseguiu realizar a atividade proposta sem dificuldades.

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Março: Como atividade adaptada do projeto Dengue, o Lorenzo realizou jogo dos sete erros da Turma da Mônica (que ele gosta bastante). Percebo que ele tem muita facilidade em encontrar as diferenças nas imagens e passa bom tempo concentrado neste tipo de atividade. Quando não consegue encotrar todas as diferenças, recorre aos colegas e demostrar necessitar de apoio.

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Fevereiro: Lorenzo reconhece todos os algarismos e sabe representar quantidades até classe das dezenas sem dificuldades. Realiza soma com apoio de material concreto ou estratégia de representar as quantidades por bolinhas, como na atividade postada.

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Fevereiro: Para retomar o ano letivo, atividades simples de alfabetização para sondar os conhecimentos prévios do Lorenzo. Organizou as letras em ordem alfabética sem dificuldades. Obs.: ele não encontrou a letra P e a escreveu à lápis 😊

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Proposta: colorir a capa para organização do caderno de inglês.

Conhecer o nome dos personagens apresentados.

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OBJETIVOS:

- Desenvolver a coordenação motora fina;

- Praticar a digitação, acentuação e pontuação com os atalhos do teclado;

DESENVOLVIMENTO:

- Os estudantes digitaram palavras escritas numa folha para praticar a digitação, acentuação e pontuação no teclado.

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27/11 - Sondagem imagética: com uso de imagens, Lorenzo localiza os objetos conforme solicitado. Em seguida, com apoio nas letras e sílabas iniciais, o estudante consegue localizar as palavras na lista apresentada.

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Atividade avaliativa adaptada 4º bimestre: formas geométricas, cores e sequência numérica; alfabetização a partir de sílabas iniciais e sons das vogais na formação das sílabas.