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Some South American countries have restricted the “arbitrary use” of cell phones to both students and teachers. However, it establishes the possibility of using them for "training processes", as long as these are planned and previously agreed between students, teachers, directors and even parents. They have a training plan for teachers to learn how to implement the use of mobile phones with internet in the classroom, and decide that this disposition should depend on each educational center and not on the State.

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El uso de los teléfonos inteligentes escala año a año a nivel global. El promedio de incremento , al menos desde 2015, ha sido de 30 millones de nuevos usuarios conectados. Estos, al mismo tiempo, son cada vez más jóvenes. Solo en Perú, el 73% de menores entre 13 y 16 años de edad ya cuenta con un celular propio. De ellos, más del 50% se conecta con el mundo desde su pantalla móvil, según estimó Ipsos el 2017 en su informe "Perfil del adolescente, joven y adulto peruano". Además, de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) , la edad más temprana en la que se accede a internet en Perú a través de un smartphone es de seis años.

Esta tendencia de conexión desde el inicio de la vida escolar se repite en la mayoría de países de Europa y América, principalmente. El 3 de agosto pasado, Francia oficializó reglas frente al uso masivo de dispositivos móviles en las aulas . Se trató de la Ley Nº 2018-698, aprobada días antes por el Parlamento, que modificó el Código de Educación en ese país para prohibir el uso del smartphone a todos los infantes de Inicial y estudiantes de Primaria y Secundaria hasta los 15 años. No obstante, la medida es flexible a la utilización para fines pedagógicos y sugiere que los centros educativos y jardines consideren aquella excepción en sus reglamentos internos.
La enseñanza desde la pantalla
Algunos países de América del Sur ya han entrado al mismo debate que Francia. En Bolivia, por ejemplo, rige desde enero de 2017 la Resolución Ministerial de Educación Nº 001, que restringe el "uso arbitrario" de los teléfonos celulares tanto a alumnos como a profesores. Sin embargo, establece la posibilidad de usarlos para "procesos formativos", siempre que estos se planifiquen y consensúen previamente entre alumnos, profesores, directores y hasta padres de familia.

"El artículo 118 de las normas de planificación y organización de la gestión educativa nos invita a utilizar el celular, pero de manera previamente planificada, organizada, para el trabajo en el aula. No nos olvidemos que el celular, más allá de tener WhatsApp, tiene Google, diccionarios, información de mano", explicó el viceministro de Educación Regular de Bolivia, Valentín Roca, a RPP Noticias.

Al ser consultado sobre algún plan de capacitación a los maestros para que conozcan cómo implementar el uso del móvil con internet en las aulas, Roca señaló que esa disposición depende de cada centro educativo y no del Estado. La situación es distinta en la provincia de Buenos Aires, Argentina, donde la estimulación -todavía en plan piloto- viene con smartphones de regalo. Esto, después de que en 2016 el Gobierno derogara la Resolución Nº 1728, que por una década prohibió el uso de los teléfonos móviles a todos los profesores y estudiantes de la provincia.

Agustina Blanco, directora provincial de Evaluación y Planeamiento del Ministerio de Educación de Buenos Aires, señala que para fines de 2018 se planea haber repartido un kit de 20 celulares con planes de datos a más de 400 escuelas. El objetivo es medir el aprovechamiento de estos equipos -que cuentan con aplicaciones educativas incorporadas- para luego generar un sistema integrado de colegios capacitados en la conexión con el móvil. "En este programa hemos empezado las capacitaciones en abril de este año y recién dentro de un tiempo van a llegar estos celulares para medir bien durante todo el año. Estamos incorporando Geogebra, GoogleMaps, lecturas autorizadas y YouTube con sugerencias de uso pedagógico", cuenta Blanco.
El móvil como oportunidad
En Chile no existe aún una regulación, pero ya se ha planteado en el Parlamento. El Proyecto de Ley Nº 1728-04, presentado ante la Cámara de Diputados del Congreso Nacional el 10 de mayo de 2018, propone que las aulas de Primaria y Secundaria adapten un contenedor especial para la recolección de celulares de todos los estudiantes durante el horario de clases. Sin embargo, y en la misma línea que Bolivia, abre la posibilidad de que se utilicen para actividades lectivas bajo criterio del profesor.

El Ejecutivo no ha emitido una opinión al respecto, pero Jaime Veas, exjefe de la División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile, nos cuenta su postura. "[El uso del celular] es una tremenda oportunidad, pero es una oportunidad que no es mecánica: hay que trabajarla pedagógicamente, generar capacidades en nuestros estudiantes y en nuestros propios profesores, incluso enseñar a discernir entre la información falsa y verdadera que existe en internet". Veas concluye que una ley sobre esto debe incorporar capacitación ardua a los maestros.

Colombia mantiene una propuesta un tanto más radical. El congresista Rodrigo Rojas presentó el 16 de agosto de 2018 el Proyecto de Ley Nº 99, que prohíbe completamente el ingreso de dispositivos de telefonía móvil a los centros educativos desde la etapa preescolar hasta la Secundaria. En entrevista con RPP Noticias, Rojas refirió que "los celulares se han convertido en un agente distractor que afecta la concentración de los niños y, por ende, su rendimiento académico". Además, sostuvo que afectan la salud mental y física de los menores, perjudican su comportamiento social, estimulan la depresión y generan dependencia. Sin embargo, no descartó debatir sobre la utilización para fines educativos.

"La tecnología es importante. Vivimos en una sociedad digital, pero hay que saber utilizar el celular. Todos los actores involucrados pueden participar [en el debate], siempre y cuando se proteja la seguridad y salud de los niños, desarrollo integral, en entornos educativos seguros", estimó el parlamentario colombiano.
Perú desestimó la discusión
Hace cinco años, el Congreso de la República del Perú tuvo en sus manos el debate. El 18 de noviembre de 2013, el congresista Johnny Cárdenas Cerrón presentó el Proyecto de Ley Nº 2945, una versión modificada de una propuesta que ya había impulsado y retirado meses atrás. Su proyecto proponía "prohibir el uso de dispositivos móviles, teléfonos celulares y similares que causen distracción durante las horas de clase" e incluso ordenaba que el Ministerio de Educación exija a todos los colegios la colocación de anuncios que remarquen la prohibición.

Cárdenas sugería sanciones para quienes infringieran la norma: desde el decomiso del celular hasta una suspensión de tres días para los estudiantes y desde la amonestación hasta la destitución para los profesores reincidentes. También destacaba una excepción "para el proceso de enseñanza-aprendizaje que se da a través de las tecnologías de la información y comunicación (TICS)", lo cual dejaba abierto a la interpretación que el celular o el dispositivo móvil sean incluidos. Pero el planteamiento quedó olvidado y no se retomó en las siguientes legislaturas. Al menos, hasta ahora.

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¿Se deben incluir los 'smartphones' en las clases del colegio? Estos países de Sudamérica ya lo pensaron

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El uso de los teléfonos inteligentes escala año a año a nivel global. El promedio de incremento , al menos desde 2015, ha sido de 30 millones de nuevos usuarios conectados. Estos, al mismo tiempo, son cada vez más jóvenes. Solo en Perú, el 73% de menores entre 13 y 16 años de edad ya cuenta con un celular propio.

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There are differents teachers who show in a higher percentage an opinion favorable to its use in the classroom to carry out educational innovations in the way of teaching.
There are also, many places, like Italy where the Ministry of Education came to the conclusion that telephones are an element of distraction and that their use in the classroom should not be allowed.

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Italia prohibió los celulares en clase y se abrió debate en la ANEP; Primaria prepara medidas

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La última reglamentación es de 2011 y señala que los teléfonos pueden utilizarse solo en el recreo.

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According to the Theory, the School system is in constant change and not every change is adapted to system as it would create chaos in the system and the schools, When new changes are accepted and used they create new diverse teaching techniques and practices. One example of this is the Kahoot.
It helps your students to engage in the classroom, in the content, get motivated so they can learn better, although in some ocasion, it can get a little bit competitive.
So, mobile phones can be very good things to use in classrooms in terms of diverse teaching techniques if it is used correctly just like everything else we use.

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Kahoot App Brings Urgency of a Quiz Show to the Classroom (Published 2016)

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The learning game, made by a Norwegian start-up, is sweeping American schools. Over a third of elementary and secondary students used it last month.

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Balancing randomness and deterministic order

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Balancing randomness and deterministic order

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Changes in the world naturally affect the schools and its stakeholders. The changes might be a result of research, technologic innovation, natural events, or policies.
On top-down management, determinism is very strong, so there is less room for change and improvement
The school can improve if new ideas are listened to and evaluated properly with the current frameworks in mind.
It is important to keep the balance between randomness and determinism and be open to new ideas and innovations as they are essential for a school system to improve.

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South Australian students will begin returning to school tomorrow, but for many the first day of school will also be the first without their mobile phone.

Mobile phones are banned in SA public high schools, starting from tomorrow

Schools have until the beginning of term three to implement the ban

But unlike in some other states, artificial intelligence bot ChatGPT will be allowed

A ban on mobile phone use in public high schools begins at 44 sites tomorrow, with all schools needing to transition to the new state government policy by the beginning of term three.

The state government hopes the reform will help curb bullying and violence as well as reduce distractions in the classroom.

Premier Peter Malinauskas said the changes will bring SA in line with other states.

It also brings high schools in line with South Australian primary schools, which have a mobile phone ban.

"It is my firm view that mobile phones do not have a place in the classroom or in schools," he said.

"They act as a distraction to students but at their worst, mobile phones can be used for purposes that aren't consistent with who we are as the South Australian community."

Blair Boyer and Seaview High School student Jess at one of the school's phone-locking stations. (ABC News: Evelyn Manfield )

At Seaview High School, in Adelaide's south, every student will be given a lockable pouch to store their phones, smart watches and earphones during the school day.

The pouch will be locked by tapping it on one of 22 locking stations around the perimeter of the school, and unlocked the same way at the end of the day.

Principal Penny Tranter said teachers will do a "random check" of the pouches in the morning to ensure they were locked.

Education Minister Blair Boyer said the choice to buy such pouches - which cost Seaview High $30,000 - was up to individual schools, and the department would consider supporting schools who require financial assistance to implement them.

"We're confident that whether or not it's storing them in a bag, locking them in a locker or using these pouches, it can be effective," he said.

Students at Seaview High will have their phones locked inside a pouch during the school day.(ABC News: Evelyn Manfield )

SA schools to allow artificial intelligence programs

While phones will be banned, South Australian public school students will be allowed to use artificial intelligence (AI) such as ChatGPT - but not for graded work.

New South Wales, Queensland and Tasmania have banned chatbot ChatGPT, which can quickly generate realistic human-like text.

But SA's Education Minister Blair Boyer said artificial intelligence was "here to stay" and issuing a blanket ban would be "really burying our heads in the sand".

"It can't be used for exams, and when students are graded the technology is already in place to be able to prevent that, we'll do that," he said.

"But I think we need to find a way of having it embraced to an extent that we can teach kids the upsides, the pitfalls, how to work with it and also focus on the things that our graduates will be able to do that artificial intelligence can't do."

South Australian Department for Education chief executive Martin Westwell said AI was "going to have a big impact on all of our futures".

"We want South Australian young people to be at the front of that, to be familiar with AI and how it can work and how it can help in their learning," he said.

Professor George Siemens says curriculums may need to evolve to adapt to artificial intelligence.(ABC News: Evelyn Manfield )

University of South Australia Professor George Siemens has been looking into artificial intelligence in education for years.

He said banning technology like ChatGPT long-term was "hardly going to be effective", and SA's decision to allow it was "forward-thinking".

"The approach that South Australia is taking is the right one," he said.

"Which is, recognise that this is a tool that students have access to and begin to say, 'How can we integrate it into curriculum?'," he said.

Professor Siemens said some students would "absolutely" use AI to cheat at school.

"But that maybe is more of a comment on the kinds of assessments we're using in our classrooms," he said.

"... I think that's the bigger question that schools and universities are going to have to face, is are we really testing things that matter in the future of a learner's life?"

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Phones banned at SA schools, but ChatGPT allowed

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South Australian students will begin returning to school tomorrow, but for many the first day of school will also be the first without their mobile phone.

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Some experts have verified, technologies and computers have been introduced in schools, but in a wrong way, just because many teachers have been working with new technologies and their traditional practices are not compatible with it.
About the opinions, mobile phones serve as learning tools because they offer text, image, sound and video services to simplify student activities.

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Desde que los dispositivos móviles en el aula se hicieron comunes, los maestros han dedicado mucho tiempo a saber cómo los pueden aprovechar. Es cierto que el uso de estos inhibe la concentración de los alumnos, pero ¿por qué no aprovecharlos para mejorar la dinámica de estudio? Según un estudio realizado por Fujitsu a 600 líderes tecnológicos de entidades educativas, el 77 % de los educadores esperan que su institución se convierta en un centro educativo digital en los siguientes años.

Estas son las claves para que los dispositivos móviles en el aula aporten al sistema educativo

Que los alumnos puedan interactuar con el contenido

Según el estudio de la UNESCO, "Directrices para las políticas de aprendizaje móvil", el contenido interactivo es una herramienta con mucho potencial para poder suplir las diferentes formas de aprender de los alumnos.Por ejemplo, los jóvenes con memoria visual aprenderán de una manera más eficiente gracias a un contenido interactivo que se pueda manipular en la pantalla táctil.También es fundamental que el alumno pueda convertir el texto a voz, buscar en Wikipedia, traducir desde y hacia cualquier idioma, resumir y subrayar con distintos colores, es decir, que tenga una experiencia de lectura enriquecida.

Vincular el aula con el hogar

Los dispositivos móviles son claves para que el docente les pueda asignar tareas a los alumnos y ellos puedan repasar los contenidos en casa para mejorar su proceso de aprendizaje.

Aprendizaje personalizado

Según el estudio de Fujitsu al 95% de los líderes en las escuelas consideran muy importante que los dispositivos móviles en el aula tienen que ayudar a darle una experiencia de aprendizaje más personalizada al alumno. Para tiching, blog de educación y TIC, la personalización de la educación que los dispositivos móviles le pueden ofrecer a las aulas es fundamental pero, ¿Qué aportan a la educación personalizada? Tener métricas del consumo que tiene cada uno de los alumnos con el material de estudio es fundamental para saber en dónde están sus falencias y fortalezas. El tiempo de lectura de los estudiantes es un factor clave para analizar sus procesos de aprendizaje.Además los dispositivos móviles en el aula nos ayudan a ofrecer distintos tipos de contenido para las diferentes maneras de aprender de los alumnos en tan solo un par de clics.

Adaptación a todos los dispositivos

Para que los dispositivos móviles sean aprovechados de la mejor manera en las aulas es fundamental que la forma de ofrecer el contenido se adapte a todos los formatos. Los dispositivos móviles tienen que ayudar a todos los estudiantes por igual, no podemos limitar el acceso a contenidos según la marca o tipo de dispositivo.

Posibilidad de contenido offline

La conexión a internet aún es un problema en muchas partes del mundo. La educación no puede esperar a que esto se resuelva para aprovechar al máximo los dispositivos móviles, así que para esto es clave la posibilidad de ofrecer contenido sin la necesidad de conectarse a internet. Ahora ya sabes las claves para aprovechar los dispositivos móviles en el aula y lo sencillo que es llevarlas a cabo

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¿Cómo puedes aprovechar los dispositivos móviles en el aula?

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Desde que los dispositivos móviles en el aula se hicieron comunes, los maestros han dedicado mucho tiempo a saber cómo los pueden aprovechar. Es cierto que el uso de estos inhibe la concentración de los alumnos, pero ¿por qué no aprovecharlos para mejorar la dinámica de estudio?

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Moviles phone can be a good option for students, if they use it in a responsible and adequate way. Also, the mobile phone can be use at class just for the realization of some activities, the necessary communication between the peers, teacher and families and for and urgence.