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“Tendencias Pedagógicas: De la Tradición a la Tecnología Educativa”

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“Tendencias Pedagógicas: De la Tradición a la Tecnología Educativa”

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La educación no presencial

*  La pandemia por la que aún atravesamos ha detonado la educación a distancia.

*  Esta enseñanza  no presencial expande las puertas del saber al facilitar al aprendizaje remoto.

*  Para aprovechar esa modalidad educativa profesores y alumnos convienen estar preparados en el empleo de las NTIC.

*  En la educación no presencial el estudiante tiene la libertad de decidir y de controlar la forma en que aprende.

*  No se debe sustentar exclusivamente en la potencialidad técnica de las NTIC

*  Destaca el papel activo del sujeto como constructor de su conocimiento, y de la interacción profesor-alumnos y estudiante-estudiante en el proceso educativo.

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Las NTIC y su rol en la educación no presencial

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Las NTIC y su rol en la educación no presencial

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Implicaciones de la educación no presencial

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Implicaciones de la educación no presencial

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Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Editorial Universitaria, Universidad Juan Misael Saracho, 1-43.

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Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC) han revolucionado al mundo, un lugar destacado dentro de estas tecnologías lo tiene la multimedia, caracterizada por la interactividad y el hipertexto.

El hipertexto es la forma en que se navega por la información y ofrece grandes ventajas como lo son la facilidad para acceder y moverse por la información, la consulta adaptada al usuario, la exploración y la fácil actualización de la información; así como la facilidad de enlazar los textos con la multimedia.

La multimedia combina diferentes formas de representar la información: gráficos, sonidos y videos en un solo producto; en la educación ofrece la posibilidad de interactuar por medio de una computadora con el estudiante.

Una de las transformaciones más grandes que ha sucedido con la implementación de las NTIC es el traslado del centro de atención, que había sido tradicionalmente la enseñanza y el profesor, al proceso de aprendizaje del estudiante.

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Crítica a escuela tradicional o autoritaria; resaltó el papel activo del estudiante.

Mantiene su vigencia en la educación actual, incluida la superior.

3 aspectos fundamentales de la Escuela Nueva:

1)    El niño es el centro de la organización educativa

2)    El profesor tiene la tarea de movilizar y facilitar la actividad natural del niño tanto física como intelectualmente.

3)    Renovación metodológica, vinculación entre la escuela, la naturaleza y vida social.

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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NTIC EN LA EDUCACIÓN

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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NTIC EN LA EDUCACIÓN

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¿Sabías que?
La tecnología educativa, consiste en elaborar una "tecnología de la instrucción" similar al concepto de tecnología de la producción material.

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-Las primeras ideas pedagógicas se manifiestan con la necesidad de separar la formación intelectual de las clases dominantes y la preparación de tareas que exigen esfuerzo físico.
-Se constituyen y establecen instituciones para el aprendizaje de conocimientos a las que asisten las clases privilegiadas.

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El conductismo declaró como objeto de estudio la conducta, único fenómeno observable de la psique humana, evitando de esta forma considerar los estados internos del hombre. Su modelo más elemental es el esquema E-R (estímulo-respuesta).
Este modelo psicológico del aprendizaje sirvió de base para la enseñanza programada, primera expresión de la Tecnología Educativa, de Skinner.
Los sistemas de enseñanza programada se construyen generalmente sobre la base de un sistema de orientación de las acciones de los alumnos de forma incompleta, por ensayo-error.

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Características de la enseñanza programada

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Características de la enseñanza programada

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La objetivación: Las funciones de enseñanza son asumidas por el programa de enseñanza.

La dirección: El proceso de asimilación se desarrolla bajo la dirección de un programa.

La retroalimentación: Cada alumno recibe continuamente, informaciones sobre los resultados de su actividad.

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Según UNESCO (1984), citado por colectivo de autores (2009) define como "los medios derivados de la revolución de la comunicación ...los libros de textos y las pizarras por ejemplo; la televisión, el cine, los retroproyectores, las computadoras y demás elementos de material y de programación" (Pág. 21).
Mientras que R.Lallez (1986), citado por  Colectivo de autores (2009), refiere a "aquello que la industria y los actores de la educación han introducido en la enseñanza como: aparatos de reproducción difusión del sonido, aparatos que producen y difunden imágenes pero también el sonido, máquinas de enseñar y todo lo que se refiere a la informática" (Pág. 21).

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Principal progenitor de este movimiento: el niño y sus intereses son el punto de partida de la escuela, la educación es un proceso social y a través de ella se transmiten valores, ideales y capacidades.

Se debe aprender haciendo, ante esta situación el papel del docente es proporcionar el medio que estimule la respuesta necesaria y dirija el aprendizaje

El alumno tiene una situación de experiencia directa, se plantea un problema auténtico que estimula el pensamiento, se da la oportunidad de comprobar sus ideas por sí mismo.

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El rol del profesor cambia, de transmisor de información a un facilitador de la misma y centra su trabajo en:
A) Seleccionar el software adecuado.
Debe elegir correctamente cuál software va a utilizar en clase.
Los software educativos se clasifican en:

Ejercicios y prácticas

Tutoriales

Simulaciones

Juegos

Entornos libres

Algunos software implementan la inteligencia artificial que permiten una representación del conocimiento pensada en los alumnos, sin embargo el éxito está dado en la manera en que el profesor conciba este proceso y organice la clase.

B) Preparación de la clase, enriquecida con el uso de paquetes presentadores de información.
La manera como el docente presenta la información en la clase, como podrían ser diapositivas con videos, animaciones y gráficos.
Las presentaciones pueden estar ubicadas en servidores de páginas web para ampliar las posibilidades de acceso al material de estudio para el estudiante.

C) Controlador del proceso docente.
El docene puede estar al tanto del progreso de otros profesores e intercambiar experiencias a través del correo electrónico, el internet y foros, para lograr una mejora en el aprendizaje de sus alumnos.

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La Pedagogía Eclesiástica fue la Mayor Influencia en la Pedagogía Tradicional 

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La Pedagogía Eclesiástica fue la Mayor Influencia en la Pedagogía Tradicional 

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*Representada por los  jesuitas, fundada entre 1548-1762 por Ignacio de Loyola.
*Tienen como rasgo mas notorio la disciplina.
*Surge para afianzar el poder del Papa y fortifica la iglesia.
*Su objetivo principal es poner al hombre al servicio de la iglesia.
*Se basa en rigidez y orden absoluto.
*Su formación esencialmente literaria, basada en humanidades clásicas, formal y gramatical.

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Ignacio de Loyola y el impacto de los jesuitas

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Su método pretende eliminar la presentación fraccionada de conocimientos, típica de la enseñanza tradicional, por un enfrentamiento con la realidad globalizada e integrada.

Ventajas del método: el aprendizaje en situación real, actividad y alegría en el trabajo escolar, autonomía y libertad de los alumnos.

Desventajas: rutina, falta de sentido verdaderamente social, excesiva espontaneidad y su preocupación individualista.

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-La pedagogía tradicional adquiere su carácter de tendencia pedagógica.
-Concede a la escuela el valor de ser la institución social encargada de la educación de todas las capas sociales.
-La adquisición de conocimientos esencialmente se realiza en la institución escolar.
-La escuela es el medio de transformación ideológica y cultural cuyo propósito es formar a jóvenes con valores y ética predominantes en las conductas de la comunidad.
-El maestro es el centro de la enseñanza, la escuela es la principal fuente de información para el educando.
-El maestro piensa y tramite de forma acabada los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente.
-Los conocimientos y valores sociales son los acumulados por las generaciones adultas.
-Relación alumno -profesor esta basada en el predominio de la autoridad y la actitud del alumno es receptiva y pasiva.
-La evaluación del aprendizaje va dirigido al resultado, los ejercicios evacuativos son reproductivos.