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Guía de actividades de evaluación –Escenario 1 Estantería curricular

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Guía de actividades de evaluación –Escenario 1 Estantería curricular

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El objetivo de esta actividad es,
Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

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Revisar detalladamente el syllabus del curso y las guías de aprendizaje de los (5) cinco escenarios.

El estudiante, mediante una presentación creativa e interactiva, presentará un resumen de cada una de las rutas presentadas en cada actividad a desarrollar en los 5 escenarios del curso.

Se sugiere utilizar una herramienta creativa para la presentación, como Padlet https://padlet.com/ . Ver video tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=0YZmW9wMfyU&ab_channel=ProfeGauthier

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El estudiante realizará las actividades incluidas dentro del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) para fortalecer la actividad de comprensión curricular. 2 Ramos Fragozo. H.M. (2022). Comprensión Curricular. [OVA]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/51160

Los estudiantes deberán diligenciar el formulario de afiliación a las ARL por parte de la UNAD teniendo en cuenta que se encuentran realizando actividades de Práctica en los cursos de la ruta formativa de práctica pedagógica y educativa, una vez realizado el procedimiento debe tomar pantallazo de la realización.

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Cargue de documentos para la apertura de carpetas:

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Cargue de documentos para la apertura de carpetas:

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El estudiante debe crear desde su correo institucional una carpeta OneDrive para el curso de Enfoques curriculares. Desde esta carpeta usted tendrá la posibilidad de organizar en cada fase de evaluación los protocolos y los formatos de seguimiento en el desarrollo de su práctica pedagógica en cada escenario del curso, por lo cual, esta carpeta será utilizada durante todo el período académico. Consulte el instructivo de cómo crear una carpeta en OneDrive desde el correo institucional, aquí: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1veMhdpNmV7jFoDhKYWJAVHR6RfYTduBT

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En la carpeta del docente en formación deben existir 4 subcarpetas (Hasta la FASE 4)

Tenga en cuenta que la Universidad tramita la afiliación de ARL y carta de presentación, sin embargo, cabe resaltar que sin ARL no puede lograr un acercamiento al escenario IN SITU e iniciar sus prácticas; para ello usted debe seguir las indicaciones dadas en el seminario prepráctica por el liderazgo de prácticas de la ECEDU.

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Cargar documento en Word con los siguientes puntos:

1. - Portada - Pantallazos de las actividades incluidas dentro del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA).

2. Comprensión Curricular.

3. Enlace de la presentación interactiva donde se evidencie el resumen de cada una de las rutas presentadas en cada actividad a desarrollar en los 5 escenarios del curso.
(Verificar que el enlace quede público).

4. Enlace de la carpeta OneDrive con la documentación indicada. Es importante que cada archivo esté guardado por separado, en formato indicado (no se aceptan fotografías) y sea nombrado como se menciona a continuación:

1. Carta de Presentación _ Nombre y apellidos del estudiante. (Formato PDF)
2. Certificación de afiliación ARL _ Nombre y apellidos del estudiante. (pantallazo mientras se genera la certificación activa - Formato PDF)

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Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: - Participaciones en el foro - Trabajo escrito con la estructura citada anteriormente

Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de aprendizaje a entregar.

1. Entregar un solo trabajo en PDF que contenga todos los puntos solicitados.
2. Hacer la entrega en el entorno de seguimiento y evaluación.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. Debe tener en cuenta la rúbrica de evaluación y revisar si las evidencias cumplen con las solicitudes para alcanzar un buen puntaje.

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Guía de actividades de evaluación – Escenario 2 Estudiando los enfoques curriculares   

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Guía de actividades de evaluación – Escenario 2 Estudiando los enfoques curriculares   

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EL objetivo de esta actividad es:
Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

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1. El estudiante debe presentarse en la institución Educativa asignada para la realización de su práctica, siguiendo las indicaciones de su tutor o coordinador zonal de práctica.

2. Los estudiantes iniciarán un proceso de caracterización de los enfoques curriculares en el escenario de práctica, a partir de la lectura detallada de los referentes bibliográficos de la unidad 1 y 2.

3. Hacer lectura detallada del PEI de la Institución Educativa asignada, realizar una entrevista semiestructurada que tengan, a parte del saludo y presentación, crear 4 preguntas (se pueden crear con el grupo colaborativo asignado en el foro) que permitan argumentar aproximación al enfoque y/o teoría curricular que lo soporta el PEI.

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4. Tomando como base el PEI de la institución seleccionada (gestionado en la parte 3 de esta misma actividad), el estudiante establece contrastes o relaciones entre los elementos teóricos o conceptuales de los enfoques curriculares y los del documento institucional.