# data[].attributes.headline
Ο τόπος μας μέσα απο τα μάτια των εφήβων...Τοπικό περιβάλλον & ενεργή πολιτότητα

# data[].attributes.subject
Ο τόπος μας μέσα απο τα μάτια των εφήβων...Τοπικό περιβάλλον & ενεργή πολιτότητα

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της έρευνάς της η ομάδα παρατήρησε, κατέγραψε και αξιολόγησε το τόπο τους.

Μέσα από αυτή την παρουσίαση, αναδεικνύουν τις ομορφιές και τα δυνατά σημεία του τόπου, αλλά ταυτόχρονα εντοπίζουν με κριτική ματιά τα προβλήματα και τις αδυναμίες του. Μια σπουδαία άσκηση παρατήρησης που μας βάζει σε σκέψεις για το πώς μπορούμε να βελτιώσουμε τον τόπο που ζούμε! 🔍

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΠΑΦΗ, ΑΝΝΑΛΕΝΑ ΦΑΦΑΛΗ, ΕΛΕΝΗ ΝΑΚΑ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΜΠΙΣΑ, ΕΥΔΟΚΙΑ ΒΕΛΗΒΑΣΗ, ΣΟΦΙΑ ΧΡΥΣΙΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΦΑΙΗ ΜΑΥΡΟΓΙΩΡΓΟΥ, ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΠΑΠΑΓΓΕΛΗ, ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΠΑΛΑΜΠΕΚΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΤΟΠΗ

# data[].attributes.attachment_caption
ΤΟΠΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

# data[].attributes.headline
Το Πείραμα των Χρωμάτων: Πώς το υλικό αλλάζει την προτίμηση του κοινού;

# data[].attributes.subject
Το Πείραμα των Χρωμάτων: Πώς το υλικό αλλάζει την προτίμηση του κοινού;

# data[].attributes.body
Μπορεί το υλικό να αλλάξει τον τρόπο που βλέπουμε ένα έργο; Η απάντηση είναι ναι!

Η συμμαθήτριά μας Τόπη Αναστασία σχεδίασε το ίδιο έργο με μαρκαδόρους και έπειτα με κηρομπογιές. Στη συνέχεια, τα έργα τέθηκαν σε ψηφοφορία μέσα στην τάξη για να αναδειχθεί το πιο αποδεκτό αποτέλεσμα. Μέσα από αυτή την έρευνα κατανοούμε στην πράξη πώς η επιλογή των υλικών επηρεάζει όχι μόνο το τελικό προϊόν, αλλά και τις προτιμήσεις του κοινού (ή και καταναλωτών!)...

# data[].attributes.headline
 💧 Μίνι Σύστημα Υδροπονίας: Καλλιέργεια χωρίς χώμα

# data[].attributes.subject
 💧 Μίνι Σύστημα Υδροπονίας: Καλλιέργεια χωρίς χώμα

# data[].attributes.body
..Ένα μικρό πείραμα υδροπονίας χρησιμοποιώντας ένα ανακυκλωμένο πλαστικό ποτήρι καφέ! Δίνουμε δεύτερη ζωή στα πλαστικά και μαθαίνουμε για τη γεωργία του μέλλοντος!

Τι είναι η Υδροπονία με απλά λόγια;Είναι ένας τρόπος να καλλιεργούμε φυτά χωρίς καθόλου χώμα! Αντί γι' αυτό:🌱 Οι ρίζες αναπτύσσονται απευθείας μέσα στο νερό.💧 Στο νερό προσθέτουμε ειδικά θρεπτικά συστατικά ("τροφή" για το φυτό).🫧 Σε μεγαλύτερα συστήματα, μια αντλία αέρα προσθέτει οξυγόνο στο νερό για να αναπνέουν καλύτερα οι ρίζες και να μεγαλώνει το φυτό πιο γρήγορα!

# data[].attributes.headline
Σταγόνα–σταγόνα:Η δική μας λύση ποτίσματος μερος Β 

# data[].attributes.subject
Σταγόνα–σταγόνα:Η δική μας λύση ποτίσματος μερος Β 

# data[].attributes.body
ΕΛΕΝΗ ΤΟΠΗ, ΜΑΡΙΑ ΕΛΕΝΗ ΠΑΛΑΜΑ, ΔΗΜΗΤΡΑ ΓΕΡΟΜΙΧΟΥ Α ΤΑΞΗ

👏Μπράβο!

# data[].attributes.attachment_caption
Κοσμάς Μπίσας, Αναστάσιος Νάκας, Παναγιώτης Παπακωνσταντίνου, Στέφανος Περιστέρης, Γιώργος Τσίμπος,Νικόλαος Φαφαλής.

# data[].attributes.headline
Κινητήρες & Οικολογία_ Γ γυμνασίου

# data[].attributes.subject
Κινητήρες & Οικολογία_ Γ γυμνασίου

# data[].attributes.body
Τι επίπτωση έχουν τα μοτέρ στο περιβάλλον και πώς μπορούμε να σκεφτούμε πιο "πράσινα" στην τεχνολογία;

# data[].attributes.headline
Ηλεκτρικό Αυτοκίνητο & Ηλιακή Φόρτιση

# data[].attributes.subject
Ηλεκτρικό Αυτοκίνητο & Ηλιακή Φόρτιση

# data[].attributes.body
Πώς θα κινούμαστε τα επόμενα χρόνια χωρίς να ρυπαίνουμε τον πλανήτη? Φτιάξαμε ένα ηλεκτρικό αυτοκίνητο συνοδευόμενο από έναν σταθμό φόρτισης. Χάρη στο ενσωματωμένο ηλιακό πάνελ, αξιοποιούμε την καθαρή ενέργεια του ήλιου (Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας) για να δώσουμε "ζωή" στον κινητήρα μας!

🏙️ Στόχος 11 (Βιώσιμες Πόλεις & Κοινότητες): Τα ηλεκτρικά αυτοκίνητα δεν παράγουν καυσαέριο και δεν κάνουν θόρυβο, κάνοντας τις πόλεις μας πιο καθαρές και ήσυχες.

🌍 Στόχος 13 (Δράση για το Κλίμα): Αφήνουμε πίσω τα ορυκτά καύσιμα (όπως η βενζίνη) και βοηθάμε να σταματήσει η κλιματική αλλαγή και η υπερθέρμανση του πλανήτη.

# data[].attributes.headline
Χτίζοντας Δεξιότητες: Οι Παρουσιάσεις μας

# data[].attributes.subject
Χτίζοντας Δεξιότητες: Οι Παρουσιάσεις μας

# data[].attributes.body
Η ολοκλήρωση μιας κατασκευής ή ενός έργου είναι μόνο η αρχή. Στο μάθημα της Τεχνολογίας δίνουμε τεράστια αξία στη διάχυση των αποτελεσμάτων—στο να μοιραζόμαστε, δηλαδή, τη δουλειά μας με την υπόλοιπη ομάδα.

Το να παρουσιάζουμε αυτά που δημιουργήσαμε είναι μια διαδικασία εξίσου σημαντική με την ίδια την κατασκευή. Όταν τα παιδιά καλούνται να σταθούν μπροστά στους συμμαθητές τους και να μιλήσουν για το έργο τους, δεν δείχνουν απλώς το τελικό αποτέλεσμα, αλλά χτίζουν ταυτόχρονα πολύτιμες δεξιότητες ζωής:

Μαθαίνουν να βάζουν σε τάξη τη σκέψη τους, εξηγώντας τη διαδικασία από την αρχική ιδέα μέχρι την υλοποίηση.

Εξασκούνται στην επικοινωνία, βελτιώνουν τον τρόπο που εκφράζονται και νικούν το άγχος της έκθεσης σε κοινό.

Νιώθουν υπερηφάνεια για τον κόπο τους και βλέπουν την αξία της δουλειάς τους να αναγνωρίζεται.

Μαθαίνουν να δίνουν και να δέχονται ανατροφοδότηση, μαθαίνοντας ο ένας από τον άλλον.

Ένα μεγάλο μπράβο σε όλα τα παιδιά για την εξαιρετική προσπάθεια, τη φαντασία και το θάρρος τους!

# data[].attributes.attachment_caption
ΖΩΗ ΝΑΚΑ, Α γυμνασίου

# data[].attributes.headline
Η  Ζωή  Νάκα <

# data[].attributes.body
Η Ζωή Νάκα συνδύασε αρμονικά τον ανασχεδιασμό (upcycling), τις νέες τεχνολογίες (LED, πάνελ) και τις παραδοσιακές τέχνες (αργαλειός, πηλοπλαστική)!

Αποδεικνύουμε πώς κάτι παλιό μπορεί να μεταμορφωθεί σε κάτι καινοτόμο. Η συμμαθήτριά μας πήρε ένα παλιό, ξύλινο σπιτάκι από προηγούμενη εργασία και του έδωσε νέα ζωή (Upcycling), μετατρέποντάς το σε ένα σύγχρονο, οικολογικό σπίτι.

«Πράσινη» Ενέργεια: Εγκατάσταση ηλιακού πάνελ στη σκεπή και περιμετρικού φωτισμού με ταινία LED!

🛋️ Μοντέρνα & Χειροποίητη Επίπλωση: Στο εσωτερικό δημιουργήθηκε ένα πλήρες σαλόνι και ένας ηλεκτρονικός υπολογιστής (PC), όλα πλασμένα στο χέρι από πηλό.

🧶 Παράδοση & Τέχνη: Το πάτωμα κοσμεί ένα πανέμορφο, πολύχρωμο χαλάκι που υφάνθηκε από την ίδια τη μαθήτρια σε έναν αυτοσχέδιο, μικρό αργαλειό!

# data[].attributes.headline
Κυκλική Οικονομία: Ανάγκη για το Σήμερα και το Αύριο!

# data[].attributes.subject
Κυκλική Οικονομία: Ανάγκη για το Σήμερα και το Αύριο!

# data[].attributes.body
Η κυκλική οικονομία μας μαθαίνει να μειώνουμε τα απορρίμματα, να επαναχρησιμοποιούμε υλικά και να ανακυκλώνουμε σωστά. Αντί να πετάμε, ξαναδίνουμε αξία σε ό,τι ήδη έχουμε. Με μικρές αλλαγές στην καθημερινότητά μας, μπορούμε να προστατεύσουμε το περιβάλλον και να δημιουργήσουμε ένα πιο βιώσιμο μέλλον.

# data[].attributes.attachment_link.title
ποστερ κυκλικη οικονομισα

# data[].attributes.attachment_caption
ΕΛΕΝΗ ΤΟΠΗ, ΜΑΡΙΑ ΕΛΕΝΗ ΠΑΛΑΜΑ, ΔΗΜΗΤΡΑ ΓΕΡΟΜΙΧΟΥ Α ΤΑΞΗ

# data[].attributes.headline
Σταγόνα–σταγόνα: Η δική μας λύση ποτίσματος μερος Α

# data[].attributes.subject
Σταγόνα–σταγόνα: Η δική μας λύση ποτίσματος μερος Α

# data[].attributes.body
Η ομάδα υλοποίησε ένα λειτουργικό σύστημα Στάγδην Άρδευσης με αξιοποίηση δεξαμενής νερού, εστιάζοντας στην πρακτική εφαρμογή της τεχνολογίας στην καθημερινή ζωή.

Παράλληλα, ήρθαν σε επαφή με την έννοια της υπεύθυνης χρήσης του νερού, συνδέοντας την κατασκευή τους με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και τη σημασία της εξοικονόμησης πόρων.

# data[].attributes.attachment_caption
ΝΙΚΟΛΑΣ ΦΑΦΑΛΗΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

# data[].attributes.headline
Σκέφτομαι πράσινα – Κατασκευάζω έξυπνα

# data[].attributes.subject
Σκέφτομαι πράσινα – Κατασκευάζω έξυπνα

# data[].attributes.body
Ο μαθητής Νικόλας Φαφαλής εργάστηκε με έντονη αυτενέργεια και πρωτοβουλία. Η κατασκευή του αυτόνομου σπιτιού ανέδειξε τη σύνδεση της τεχνολογίας με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDGs). Μέσα από τη χρήση Φωτοβολταϊκών,Συστημάτων συλλογής νερού κ.α, ο μαθητής καλλιέργησε δεξιότητες STEAM Education, όπως κριτική σκέψη, υπευθυνότητα προς το περιβάλλον και ικανότητα σχεδιασμού λύσεων για ένα πιο βιώσιμο μέλλον!

# data[].attributes.headline
Β γυμνασίου  γραμμές παραγωγής..μέρος Β

# data[].attributes.subject
Β γυμνασίου  γραμμές παραγωγής..μέρος Β

# data[].attributes.body
Συνεργασία, φαντασία και... πολλή τεχνολογία!

# data[].attributes.headline
Α γυμνασίου απο τη θεωρία στη πράξη! ..μέρος Β

# data[].attributes.subject
Α γυμνασίου απο τη θεωρία στη πράξη! ..μέρος Β

# data[].attributes.body
Η Τεχνολογία των SDGs είναι μια "πράσινη" συμφωνία: Χρησιμοποιούμε τη νοημοσύνη μας για να σχεδιάσουμε συστήματα που αποδίδουν περισσότερα, χρησιμοποιώντας λιγότερα.

*Οι Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDGs) του ΟΗΕ, γνωστοί και ως «Ατζέντα 2030», είναι 17 αλληλένδετοι στόχοι που σχεδιάστηκαν για να αποτελέσουν ένα «σχέδιο για την ειρήνη και την ευημερία των ανθρώπων και του πλανήτη».

# data[].attributes.attachment_caption
Βασιλίκα Δαμάϊ, Γ γυμνασίου

# data[].attributes.headline
 Η Μαγεία της Ανάγνωσης και η Τεχνολογία του Βιβλίου

# data[].attributes.subject
 Η Μαγεία της Ανάγνωσης και η Τεχνολογία του Βιβλίου

# data[].attributes.body
Από τους μεγάλους Έλληνες λογοτέχνες μέχρι τα σύγχρονα e-books..Στην εργασία της Βασιλίκας παρουσιαζονται τα στάδια παραγωγής ενός βιβλίου, τα οφέλη της ανάγνωσης και η σύγκριση φυσικού vs ψηφιακού βιβλίου. Φυσικά, δεν λείπουν και οι δικές της αγαπημένες επιλογές από τον χώρο της λογοτεχνίας!

# data[].attributes.headline
Β γυμνασίου  γραμμές παραγωγής..μέρος Α

# data[].attributes.subject
Β γυμνασίου  γραμμές παραγωγής..μέρος Α

# data[].attributes.body
Συνεργασία, φαντασία και... πολλή τεχνολογία! Στο πλαίσιο του μαθήματος, δημιουργούμε μακέτες που προσομοιώνουν τη ροή παραγωγής προϊόντων. Εφαρμόζοντας τις αρχές του STEAM, συνδυάζουμε επιστήμη και τέχνη για να δώσουμε μορφή στις ιδέες μας

# data[].attributes.headline
Α γυμνασίου απο τη θεωρία στη πράξη! Τεχνολογία ένα εργαλείο για να πετύχουμε ένα βιώσιμο μέλλον..μέρος Α

# data[].attributes.subject
Α γυμνασίου απο τη θεωρία στη πράξη! Τεχνολογία ένα εργαλείο για να πετύχουμε ένα βιώσιμο μέλλον..μέρος Α

# data[].attributes.body
Το εργαστήριο του σχολείου μας γέμισε δημιουργία, φαντασία και ενθουσιασμό!

Οι μαθητές μας πέρασαν από τη θεωρία στην πράξη, αποδεικνύοντας πως η μάθηση γίνεται ακόμα πιο ουσιαστική όταν συνοδεύεται από δράση.Ξεκίνησαν τις ατομικές τους μακέτες, δίνοντας μορφή στις ιδέες τους και βάζοντας τη δική τους προσωπική σφραγίδα σε κάθε κατασκευή.Οι κατασκευές τους αντικατοπτρίζουν τον SDG Στόχος 9 (Βιομηχανία, Καινοτομία και Υποδομές*)και άλλους όπως

Στάγδην Άρδευση & SDG Στόχος 6 (Καθαρό Νερό)*: Η τεχνολογία της "έξυπνης σταγόνας" επιτρέπει την ακριβή παροχή νερού στις ρίζες των φυτών. Έτσι, επιτυγχάνουμε μέγιστη παραγωγή με την ελάχιστη δυνατή κατανάλωση, προστατεύοντας τον πιο πολύτιμο φυσικό πόρο.

Υδροπονικά συστήματα & SDG Στόχος 2 (Μηδενική Πείνα*): Τα ελεγχόμενα περιβάλλοντα καλλιέργειας επιτρέπουν την παραγωγή τροφής καθ' όλη τη διάρκεια του έτους, ανεξάρτητα από τις καιρικές συνθήκες. Η υδροπονία εξαλείφει την ανάγκη για μεγάλες εκτάσεις γης και λιπάσματα, προωθώντας τη βιώσιμη γεωργία. αναδεικνύοντας πώς οι ανθρώπινες επινοήσεις διαμορφώνουν τον κόσμο μας..

Μέσα από καινοτομίες δίνουμε λύσεις στις μεγαλύτερες προκλήσεις της εποχής μας.Όπως Αυτόνομα Σπίτια & SDG Στόχος 7 (Καθαρή Ενέργεια): Με τη χρήση φωτοβολταϊκών και συστημάτων αποθήκευσης ενέργειας, τα κτίρια μετατρέπονται από καταναλωτές σε παραγωγούς. Η απεξάρτηση από τα ορυκτά καύσιμα μειώνει το ενεργειακό αποτύπωμα και καταπολεμά την κλιματική αλλαγή.

Η Τεχνολογία των SDGs είναι μια "πράσινη" συμφωνία: Χρησιμοποιούμε τη νοημοσύνη μας για να σχεδιάσουμε συστήματα που αποδίδουν περισσότερα, χρησιμοποιώντας λιγότερα.

*Οι Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDGs) του ΟΗΕ, γνωστοί και ως «Ατζέντα 2030», είναι 17 αλληλένδετοι στόχοι που σχεδιάστηκαν για να αποτελέσουν ένα «σχέδιο για την ειρήνη και την ευημερία των ανθρώπων και του πλανήτη».

# data[].attributes.headline
Χτίζοντας τη Χριστουγεννιάτικη Δημιουργικότητα με STEAM.. μέρος II

# data[].attributes.subject
Χτίζοντας τη Χριστουγεννιάτικη Δημιουργικότητα με STEAM.. μέρος II

# data[].attributes.attachment_link.title
ΤΕΑΜ ΣΤΟΛΙΔΙΑ nai.JPG

# data[].attributes.headline
Μαθαίνουμε STEAM Δημιουργικά!

# data[].attributes.subject
Μαθαίνουμε STEAM Δημιουργικά!

# data[].attributes.body
Μέσα από ποιήματα και αποφθέγματα, ανέδειξαν τη σχέση του ανθρώπου με την τεχνολογία, την πρόοδο και τις αλλαγές στην κοινωνία, συνδέοντας την τέχνη με τη σύγχρονη τεχνολογική σκέψη.

Η δραστηριότητα εντάσσεται στη STEAM εκπαίδευση, όπου η ποίηση (Art) συναντά την τεχνολογία, δίνοντας στους μαθητές χώρο για δημιουργική έκφραση και σκέψη.

# data[].attributes.headline
Χτίζοντας τη Χριστουγεννιάτικη Δημιουργικότητα με STEAM..μέρος I

# data[].attributes.subject
Χτίζοντας τη Χριστουγεννιάτικη Δημιουργικότητα με STEAM..μέρος I

# data[].attributes.body
Πρόκληση (Challenge)!

Να σχεδιάσεις και να κατασκευάσεις ένα διακοσμητικό στολίδι χρησιμοποιώντας ζύμη ώστε να είναι:

ανθεκτικό

καλαίσθητο

ασφαλές

λειτουργικό (να μπορεί να κρεμαστεί)

🧩 STEAM ΑΝΑΛΥΣΗ

S – Science (Επιστήμη)

1. Ποια υλικά θα χρησιμοποιήσεις;
☐ Μαγειρική σόδα
☐ Corn flour
☐ Νερό
☐ Άλλο: __________________

2. Τι ρόλο παίζει το νερό στη ζύμη;
☐ Κολλάει τα υλικά
☐ Σκληραίνει τη ζύμη
☐ Δεν παίζει ρόλο
☐ Δεν ξέρω

3. Τι πιστεύεις ότι θα συμβεί στη ζύμη όταν στεγνώσει;

T – Technology (Τεχνολογία)

4. Ποια εργαλεία θα χρησιμοποιήσεις; (κύκλωσε)
κουτάλι – μπολ – καλούπι – οδοντογλυφίδα – σχοινί – άλλο

5. Γιατί είναι σημαντικό να αναμείξεις σωστά τα υλικά;
☐ Για την εμφάνιση
☐ Για την αντοχή
☐ Για την ασφάλεια
☐ Όλα τα παραπάνω

E – Engineering (Μηχανική / Σχεδιασμός)

6. Σχεδίασε πρόχειρα το στολίδι σου (σχήμα, τρύπα, μοτίβο):

✏️

7. Πώς θα εξασφαλίσεις ότι δεν θα σπάσει εύκολα;
☐ Πιο χοντρό πάχος
☐ Λείο σχήμα
☐ Αργό στέγνωμα
☐ Δεν έχω σκεφτεί

A – Art (Τέχνη & Δημιουργικότητα)

8. Τι σχήμα διάλεξες και γιατί;

9. Πώς θα το διακοσμήσεις;
☐ Σχέδια / ανάγλυφα
☐ Χρώμα (μετά)
☐ Φυσική υφή
☐ Συνδυασμό

M – Mathematics (Μαθηματικά)

10. Συμπλήρωσε τις αναλογίες που χρησιμοποίησες:

Κουταλιές σόδας: _____

Κουταλιές corn flour: _____

Νερό (περίπου): _____

11. Αν διπλασιάσεις την ποσότητα ζύμης, τι θα αλλάξει;
☐ Τα υλικά
☐ Το σχήμα
☐ Ο χρόνος
☐ Όλα

🔬 Παρατήρηση & Αξιολόγηση

12. Πώς ήταν η ζύμη στην αρχή;
☐ Μαλακή ☐ Σκληρή ☐ Κολλώδης ☐ Τρίβεται

13. Τελικό αποτέλεσμα:

Σχήμα: __________

Αντοχή: ☐ Χαμηλή ☐ Μέτρια ☐ Υψηλή

14. Τι θα άλλαζες αν το ξαναέκανες;

🎯 Αναστοχασμός

15. Ποιο στοιχείο του STEAM σου φάνηκε πιο ενδιαφέρον;
☐ Επιστήμη
☐ Τεχνολογία
☐ Σχεδιασμός
☐ Τέχνη
☐ Μαθηματικά

16. Τι έμαθες από αυτή τη δραστηριότητα;

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ

Κύκλωσε τον αριθμό που σε αντιπροσωπεύει περισσότερο.
1 = Καθόλου, 2 = Λίγο, 3 = Αρκετά, 4 = Πολύ

1. Κατάλαβα ποια στοιχεία του STEAM χρησιμοποίησα:   1   2   3   4

2. Συμμετείχα ενεργά σε όλα τα στάδια της κατασκευής:   1   2   3   4

3. Σχεδίασα το στολίδι μου πριν το κατασκευάσω:   1   2   3   4

4. Χρησιμοποίησα σωστά και με ασφάλεια τα υλικά και τα εργαλεία:   1   2   3   4

5. Το τελικό μου αντικείμενο είναι ανθεκτικό:   1   2   3   4

6. Είμαι ικανοποιημένος/η από το τελικό αποτέλεσμα:   1   2   3   4

7. Αν το ξανάκανα, θα μπορούσα να το βελτιώσω:   1   2   3   4

Τι έκανα καλά σε αυτή τη δραστηριότητα;

........................................................................

Τι θα προσπαθήσω να βελτιώσω την επόμενη φορά;

# data[].attributes.headline
Χιλιάδες μαθητές στέλνουν ένα ηχηρό μήνυμα για το περιβάλλον ενόψει της COP30

# data[].attributes.subject
Χιλιάδες μαθητές στέλνουν ένα ηχηρό μήνυμα για το περιβάλλον ενόψει της COP30

# data[].attributes.body
https://www.ertnews.gr/eidiseis/ellada/xiliades-mathites-ypsonoun-ti-foni-tous-gia-to-perivallon-enopsei-tis-cop30/

https://www.ecoschools.gr/news/hiliades-mathites-stelnoyn-ena-ihiro-minyma-gia-perivallon-enopsei-tis-cop30

https://www.cnn.gr/ellada/story/503059/xiliades-mathites-stelnoun-ena-ixiro-minyma-gia-to-perivallon-enopsei-tis-cop30

# data[].attributes.headline
Η φωνή μας θα φτάσει μέχρι τη Βραζιλία! Νοιαζόμαστε για  το μέλλον μας!

# data[].attributes.subject
Η φωνή μας θα φτάσει μέχρι τη Βραζιλία! Νοιαζόμαστε για  το μέλλον μας!

# data[].attributes.body
Το Γυμνάσιο Μετσόβου έδωσε το δικό του «παρών» στην πανελλήνια δράση «Γράμμα στους ηγέτες της COP30».Οι μαθητές και οι μαθήτριες μας συμμετείχαν στη δράση που συντονίζουν η ΕΕΠΦ (Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης) και το WWF Ελλάς. Σε λίγες μέρες οι παγκόσμιοι ηγέτες συναντιούνται στη Βραζιλία για να συζητήσουν τα

μέτρα που λαμβάνουν για τη κλιματική κρίση. Πρόκειται για την 30η διεθνή συνάντησή που

συγκαλεί ο ΟΗΕ για το θέμα («Conference of Parties», COP30, Bραζιλία, 10-21 Nοεμβρίου

2025).
Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη σημασία της προβληματίστηκαν για τις επιπτώσεις της κλιματικής κρίσης και έγραψαν τα δικά τους γράμματα προς τους παγκόσμιους ηγέτες.
Με τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους απέδειξαν πως η νέα γενιά έχει φωνή, γνώση και ευαισθησία για το μέλλον του πλανήτη. #COP30LETTER2ALEADER #COP30 #HSPN #WWFGREECE