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Los últimos serán los primeros: integrando capacidades mediante el trabajo colaborativo 

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Los últimos serán los primeros: integrando capacidades mediante el trabajo colaborativo 

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¿Es posible incentivar la participación y motivación de forma asincrónica?

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¿Es posible incentivar la participación y motivación de forma asincrónica?

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Cita 1: Motivación y participación

“Un diseño más cooperativo, que asigne roles y responsabilidades básicas a

los estudiantes, favorece la participación libre pero con sentido, ya que cada

integrante se siente parte del proceso y no un mero observador.”

Cooperar permite motivar a los estudiantes a la participación activa

La cooperación con asignación de roles y responsabilidades claras nos permiten motivar a los estudiantes a la participación activa al sentirse actores relevantes en sus procesos de aprendizaje

Cita 2: Accesibilidad e inclusión

“Es fundamental que las herramientas digitales utilizadas sean accesibles

para todos los estudiantes, considerando la diversidad de dispositivos y

condiciones de conexión. Antes de implementar nuevas estrategias,

conviene verificar que no existan barreras de acceso técnico.”

Es fundamental evaluar el acceso digital antes de elaborar las estrategias

Analizar previamente la situación de conexión de las y los estudiantes es fundamental para establecer estrategias de uso digital, con el fin de que éstas sean un elemento de participación y no de exclusión en el aprendizaje.

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Diagnóstico personalizado de accesibilidad digital para ajustar la docencia con el uso de herramientas digitales

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Diagnóstico personalizado de accesibilidad digital para ajustar la docencia con el uso de herramientas digitales

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Cita 1: “Antes de atribuir la baja participación a desmotivación, es necesario comprobar que todos los estudiantes cuentan con accesibilidad adecuada a las sesiones sincrónicas y asincrónicas.”

Cita 2: “Levantar una encuesta al inicio del curso para caracterizar la diversidad del grupo puede ayudar a identificar intereses, brechas y necesidades. Con esa información se puede ajustar la presencia docente y la pertinencia de los recursos.”